班主任結(jié)對幫扶總結(jié)

班主任結(jié)對幫扶總結(jié)

臨滄市一中左應(yīng)華

結(jié)對幫扶是我校出臺的行之有效的班主任管理措施，結(jié)對幫扶措施的實行，使班主任工作又上一個新臺階。本學(xué)期我的結(jié)對幫扶對象是李世林老師，李老師是一位教學(xué)、班級管理經(jīng)驗豐富的老師，在班級管理中，我和李老師互相幫助、互相提醒，本學(xué)期我們兩個班級都取得了一定的成績。下面簡單回顧一下本學(xué)期我和李老師班級管理工作共同提高的過程：

一、師亦徒，徒亦師

師徒結(jié)對讓我再一次我真切的感受到了“三人行，必有我?guī)煛边@句話的深刻含義!

我想，作為一個青年教師，有機會成為班主任指導(dǎo)教師，那是一種榮幸。正因為這樣，從結(jié)對的那一天起，在我的心目中，兩個人一起進步成長，成了自我的一種追求。因此，師徒結(jié)對后我自己也進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，一方面是對自己的要求更高了，隨時注意自己的模范作用，另一方面是指導(dǎo)教師除自己的教學(xué)外，能自覺地關(guān)心自己的徒弟，自覺向徒弟學(xué)習(xí)。

我覺得，其實，所謂師徒僅是暫時的，從一開始起就是相互為師的。李老師在初中擔(dān)了三年的班主任，有豐富的班級管理經(jīng)驗，特別是現(xiàn)在接手高一班主任后更是得心應(yīng)手，他比我更了解學(xué)生。作為指導(dǎo)教師，也可以從自己的徒弟那里學(xué)到不少東西。從這一點來說，在這里我要感謝他這一學(xué)期以來對我的支持和對幫助。

二、一個班主任兩個班，兩個班主任一個班

我擔(dān)任高一（7）班班主任，李世林擔(dān)任高一（8）班班主任。這給我們結(jié)對幫扶帶來了天時地利的條件，天時是他了解（7）（8）班的一部分學(xué)生，有利于我們能接手后就能進入狀態(tài)。地利之一是我們兩個班的教室是兩隔壁，有利于我們共同管理，地利之二是教師辦公室內(nèi)我們兩個的桌子也是兩隔壁，有利于我們進行交流。

學(xué)期剛開始時，我們兩個基本上都能夠到位，到我們的班級管理進入正規(guī)后，他到了他可以幫我管理，我到了我可以幫他管理，兩個人到了，我們可以共同管理。當(dāng)然我們兩個班還得益于各科任教師的共同管理。

學(xué)校開展活動時互相幫助，比如升旗、集會、聽報告等等，開展好活動對學(xué)生的發(fā)展以及班級的工作都起巨大的推進作用，我和李老師都非常重視每次活動，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，共同管理，一起研究、討論，爭取使兩個班都達到最好的效果。

三、共同討論班會內(nèi)容

學(xué)校每個星期五下午的第四節(jié)課是班會課，而且學(xué)校規(guī)定師傅要聽徒弟的班會課，從這個角度來說我是個不合格的師傅，因為我這個學(xué)期沒有聽過李老師的班會課，當(dāng)然這跟我同時也要開班有關(guān)，就算為自己找個借口吧。但是，每周的班會課我和李老師都會提前商量，近段時間班里存在哪些共性的問題，我們應(yīng)該從哪些方面來解決這些問題。本次班會應(yīng)該提醒同學(xué)們注意哪些問題，進行哪些常規(guī)教育，本周應(yīng)該重點解決哪些問題，由于我們及時商量、研究，很多事情我們都處理得非常到位。

四、共同使用班級管理方法

后進生轉(zhuǎn)化、班干部的培養(yǎng)等是班級管理工作的重中之重，我和李老師經(jīng)常交流經(jīng)驗和心得。班干部培訓(xùn)有時我們兩個班在一起進行，讓小班干部各自交流在自己班管理的經(jīng)驗，取長補短，以提高班級管理的能力，在工作中開展“比幫趕超”，從而促進了兩個班級共同的發(fā)展。兩個班都有一批得力的班干部，比如每一次考試前和考試后桌椅的擺放我們幾乎不用操心，即使有一班忘記了，看到另一個班做了，班委會馬上去通知本班學(xué)生做。

共同使用班級管理方法，比如班級專人負責(zé)制，名言、警句激勵法，值日班長記錄班級每天發(fā)生的事等等。

總之，以后我們將繼續(xù)相互學(xué)習(xí)、交流，共同管理，共同進步。

擴展閱讀：班主任結(jié)對幫扶活動方案

班主任結(jié)對幫扶活動方案

班主任結(jié)對協(xié)議書

為更好地貫徹落實《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，充分發(fā)揮班主任導(dǎo)師在班級管理方面的傳、幫、帶作用，促進年輕班主任的迅速成長，不斷提高班主任隊伍的整體素質(zhì)和管理水平，經(jīng)研究決定開展班主任結(jié)對幫扶活動。為確�；顒拥捻樌麑嵤┎⑹盏筋A(yù)期效果，特簽訂本協(xié)議書如下：

一、班主任導(dǎo)師的職責(zé)

1、指導(dǎo)年輕班主任盡快熟悉班主任工作特點。培養(yǎng)年輕班主任的班級工作組織、管理能力，傳授班級管理的方法和藝術(shù)，并引導(dǎo)年輕班主任樹立熱愛班主任工作、熱愛學(xué)生的高尚師德。

2、指導(dǎo)年輕班主任開展日常班級管理工作。提供不少于3次的班主任工作經(jīng)驗交流，向年輕班主任介紹自己在班主任工作實踐中的經(jīng)驗，幫助年輕班主任盡快適應(yīng)班主任工作的要求。

3、指導(dǎo)年輕班主任開展主題班會活動。每學(xué)期示范設(shè)計、組織1次班級主題教育活動，邀請年輕班主任觀摩；在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)和幫助年輕班主任設(shè)計1-2次班級主題教育活動，并爭取向?qū)W校公開展示。

4、指導(dǎo)年輕班主任做好學(xué)生思想教育工作和后進生轉(zhuǎn)化工作。向年輕班主任傳授學(xué)生日常德育考核的方法和經(jīng)驗，指導(dǎo)建立后進生轉(zhuǎn)化檔案，

5、指導(dǎo)年輕班主任做好與家長的聯(lián)系工作。包括如何進行家訪、組織召開家長會、跟家長建立聯(lián)系等，每學(xué)年至少協(xié)助年輕班主任召開一次家長會。

6、指導(dǎo)年輕班主任進行德育科研探索并撰寫好德育論文。包括指導(dǎo)年輕班主任如何制訂班級工作計劃，寫好期末工作總結(jié)和學(xué)生綜合素質(zhì)評定等。指導(dǎo)年輕班主任至少完成1篇班主任工作方面的經(jīng)驗總結(jié)或德育論文。

7、指導(dǎo)年輕班主任如何面對和處理好棘手問題或突發(fā)事件。指導(dǎo)年輕班主任對學(xué)生中常犯、易犯的一些錯誤行為如何采取防范和應(yīng)對措施，及時處置突發(fā)事件，最大限度地消除不良影響。

8、做好相關(guān)的總結(jié)和評定工作。學(xué)年結(jié)束時寫1篇關(guān)于年輕班主任工作能力培養(yǎng)的專題總結(jié)，并對年輕班主任在結(jié)對期間的表現(xiàn)作出書面鑒定。

二、年輕班主任的職責(zé)

1、每學(xué)期開學(xué)初及學(xué)期結(jié)束前，在班主任導(dǎo)師的指導(dǎo)下認真完成班級工作計劃和班級工作總結(jié)。2、認真學(xué)習(xí)教育理論，虛心地接受班主任導(dǎo)師的指導(dǎo)，經(jīng)常主動地向班主任導(dǎo)師請教，定期向班主任導(dǎo)師匯報教學(xué)及班級管理情況。

3、主動與任課老師多聯(lián)系，做好各學(xué)科間的互相協(xié)調(diào)工作。

4、在班主任導(dǎo)師的指導(dǎo)下開好每學(xué)期的家長會。積極主動地做好家訪工作，虛心聽取家長的意見與建議，及時改進自己的工作方法。每學(xué)期找學(xué)生個別談話不少于班級學(xué)生數(shù)的80%；走訪學(xué)生家庭（或聯(lián)系學(xué)生家長）要達到100%。

5、在班級管理方面認真履行學(xué)校和政教處布置的各項要求，認真完成各種班級管理的文本填寫和保存等。

6、在班主任導(dǎo)師的指導(dǎo)下每學(xué)期至少在公開范圍內(nèi)舉行一次主題班會觀摩活動，認真組織實施，主動要求班主任導(dǎo)師參加并做出評價意見。

7、認真反思班主任工作的得失，積極撰寫班主任工作論文或總結(jié)。在班主任導(dǎo)師的指導(dǎo)下，至少完成1篇班主任工作方面的經(jīng)驗總結(jié)或德育論文。

8、認真做好學(xué)生的思想品德評定和有關(guān)獎懲工作。

本協(xié)議自簽訂之日起生效，期限為二年。協(xié)議書一式三份，年輕班主任、班主任導(dǎo)師各執(zhí)一份，政教處存檔一份。

班主任導(dǎo)師（簽名）：

青年班主任（簽名）：

二一年九月一日

附：

班主任結(jié)對登記表青年班主任姓名班級高二平面廣告張仕斌設(shè)計班

姓名魏華班主任導(dǎo)師所在班級高一平面廣告設(shè)計班班主任年限

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