初三上期班主任工作總結 (3)

班主任工作總結

本學期我也在完全出乎意料之外的情況下匆忙間擔起了初三六班班主任的工作。雖然我并不是初次擔任班主任，但在這樣擔任班主任工作尚屬首次。對我來說無異于“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”，是一個不小的挑戰(zhàn)。

然而，不管面臨多么大的困難，合班已是不容改變的事實，消極抱怨是沒有用的，我只有振作精神，迎難而上，盡自己最大努力將本職工作做好�。�！

回顧這一學期走過的艱難歷程，我將所做的班務工作總結如下：一、用愛心溫暖感化每一個學生，構建一個和諧穩(wěn)固的班集體。

接班伊始，群情激憤，每個學生都躁動不安，有的拉幫結伙，有的無心學習。我看在眼里，急在心上。經(jīng)過一番審慎思索，我覺得當務之急就是穩(wěn)定民心，安撫學生，緩解矛盾。盡快和學生熟悉起來，拉近距離，用博大的愛心去溫暖融化學生那顆受傷的心。于是我果斷地采取了以下幾點措施。第一、在第一節(jié)課上，讓學生寫寫日記并暢所欲言，每一個學生都可以敞開心扉談談自己內心的想法，對學校、老師有什么意見，對未來有什么設想，都可以盡情傾吐。此舉既給學生一個釋放發(fā)泄情緒的機會，同時也便于我掌握學生的心理動態(tài)，了解認識每一個學生。事實證明效果良好。第二、在第一次班會上，我便確立了“培養(yǎng)良好行為習慣，創(chuàng)建文明和諧班級”的班會主題，明確了本學期班級奮斗的目標，確定了班委會成員和工作職責。并由大家共同討論合理制定班規(guī)，既用條令去約束學生的行為，又調動了大家的主人翁意識和強烈的責任感。使每個人都明白“班級是個家，和諧靠大家”的道理。經(jīng)過一個學期的努力，班級工作已經(jīng)逐步走上正軌。二、選拔培養(yǎng)班干部，以身作則發(fā)揮職能。

班主任對班干部不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)過一個階段的觀察，選拔任用了新的班長和班委會成員。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求自己，注意工作方法。此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

三、關心學生的生活起居，加強學生的思想政治工作，培養(yǎng)學生良好的品質。

在了解學生的基礎上，更重要的是關心愛護學生。沒有愛就沒有教育。愛學生，這是每一個優(yōu)秀班主任的成功之道。只有對學生充滿至誠之愛，用愛心去溫暖學生，才能達到心相通相知，才能達到教育的目的。作為班主任，我平時在生活上關心學生，學習上幫助學生，積極為學生排憂解難，既是慈母又是嚴父，還是朋友，對學生比對待自己的孩子還親。事無巨細，何時何地，無不設身處地地為學生著想，讓學生感到班主任是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。經(jīng)過一個學期的辛苦付出，學生由一開始的不接受我，普遍對我有抵觸情緒變得開始喜歡我、接受我，我很欣慰，自己的努力沒有白費。針對初三班學生行為散漫，思想作風不端正，缺乏自我控制能力的現(xiàn)狀，我將改善學生的為人處世的態(tài)度定為總方向，把培養(yǎng)學生良好的性格，作為思想教育的主導。這學期我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動。鼓勵學生多進行課外閱讀，用名人事跡，身邊先進的典型來教育他們，加上我本身所教的語文科目就是一門人文學科，對他們的教育盡量做到“動之以情，曉之以理”讓他們在一種輕松愉快的氛圍中，接受老師的批評，真正改正自己的錯誤。同時，我也經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和部分學生促膝談心，及時和他們溝通交流，為學生的健康成長保駕護航，指明方向。四、加強班級管理，樹立良好的學風、班風。初三年級是學生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。再加上這學期班級合并，矛盾沖突比較尖銳，因此，學生的思想工作顯得尤為復雜和重要。一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。另一方面，我有效地利用好每周一次的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經(jīng)驗交流會，感恩教育、珍惜時間教育、習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。其次，作為班主任，我自己也以身作則，踏實嚴謹，努力做學生的榜樣，跟班勤，抓得緊，努力尋求最佳的管理方法，樹立良好的班風、學風。四、積極主動地和各科教師聯(lián)系，配合學校搞好工作，發(fā)揮好紐帶作用。班主任要在任課教師與學生之間起到橋梁和紐帶作用，幫助建立起融洽的師生關系。我經(jīng)常向科任教師介紹班內情況，還主動向任課教師詢問了解其上課時學生的表現(xiàn)，針對班內存在的問題，誠心誠意向任課教師討教解決的辦法，虛心征求其對班級管理的意見，使他們在潛意識中仿佛覺得自己也是班主任，增強其管理意識。在處理師生矛盾時，盡量避免矛盾激化。在這方面，我平時注意多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。不知不覺，一個學期在忙碌與現(xiàn)在回頭看看這幾個月走過的路程，我感覺班主任工作尤其是寄宿制中學的班主任工作更是千頭萬緒，紛繁復雜。用“忙、累、煩”三個字來概括班主任的心境是最恰當不過了。可如果你每天都帶著埋怨和“恨鐵不成鋼”的急躁心理，就一輩子只能做個辛苦的教書匠。新時代的班主任應該有更好的精神風貌，認識到奉獻的同時也應不斷地從中獲得快樂。記得以前有位老教師曾這樣說過：“我并不覺得我們當老師的僅僅是在奉獻，在燃燒，在為學生枯萎。相反，我覺得在孩子們中間，我同樣是在汲取，在更新，在升華。”使自己在忙碌的工作中快樂著，做一個快樂而充實的班主任，這是我在工作中一直不斷的追求。

本學期雖然做了一些工作，但未取得成績，需要改進的方面還很多，比如，班級管理尚不夠完善，個別同學進步不太明顯等。展望未來，我肩上的擔子還很重，今后無論發(fā)生什么，我都會更加腳踏實地的干好每項工作，爭取班級工作更上一層樓。

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九年級上學期班主任工作總結

張宏國

班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，我能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，在領導的關心、支持、指導和幫助下，圓滿的完成了本學期的教育教學任務。現(xiàn)就本學期的工作做如下總結。一、做好學生的思想工作

培養(yǎng)學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環(huán)境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。九年級的學生都是十幾歲的大孩子了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。

二、充分利用宣傳陣地

黑板報是宣傳的最有效、最直接的途徑.我把板報交給學生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學生，教會他們發(fā)揚各自長處，合理安排布局，把板報辦好。我們知道，一味地說教并不能起到更好的效果。我常常引導學生從身邊的事情說開去，讓他們自己分析對與錯，自己解決出現(xiàn)的矛盾.更多的時候，我利用班會要求學生講故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事,在潛移默化中，使學生得到教育。

三、培養(yǎng)學生良好的行為習慣

尊師守紀是我們的傳統(tǒng)美德.見到老師問好，當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的，我們需要培養(yǎng)學生有正確的尊師觀念，如：上課積極發(fā)言，開動腦筋，作業(yè)認真完成，不懂就問，格式正確，布局設計合理，關心班級衛(wèi)生，愛護身邊的財物等。守紀也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清晰，及時回答問題。不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規(guī)范，是

每個人必須遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現(xiàn)。四、發(fā)揮小助手的能力

在我的班里，小助手特別多，每個同學都有自己幫助班級，幫助老師的能力，于是各盡所能，學生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事。班級凝聚力也因此更強了。如果,我有事不在學校，課代表就會組織同學學習，布置作業(yè),使學習井然有序。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動調查，開會商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發(fā)揮能力是我們班的班風。九年級學生，獨立自主的能力強了，如果什么都為他們準備好，什么都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開手腳，他們才會進取，才會創(chuàng)新。五、把握談心的尺度

我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不經(jīng)意的時候，發(fā)現(xiàn)會因為我的一句贊美而表現(xiàn)出色。相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。

當然,事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心。六、在集體中教育學生學好功課，加強思想教育

學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一項重要任務。因此，在班主任工作中，我既要引導學生學好功課，又要同任課教師密切配合。平時，我積極地和任課教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對學生的要求，調整學生的作業(yè)負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發(fā)展。另外，要從學生的實際出發(fā)，通過學生的學習、勞動、游戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進行深入細致的思想品德教育工作。

我教育的宗旨是，讓孩子獨立，讓孩子走出去。每一個鍛煉的機會，我都不會放棄，每一個機會都會發(fā)現(xiàn)新的東西,學生也由此多了一次鍛煉，多了一份積累。

回顧半年的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使我的生活多姿多彩，使我過得有滋有味。使我積累了經(jīng)驗，也認識了班主任工作的重要性。我將繼續(xù)認真踏實地工作，把自己的班主任工作做得更好。

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