對問題學(xué)生、學(xué)差生轉(zhuǎn)化的成功案例

問題學(xué)生的成功轉(zhuǎn)化案例

我們班確實有個別問題學(xué)生，經(jīng)常犯些錯誤讓人生氣，但是都不足以列為“差生”，今天我講一個進步比較大的問題學(xué)生的案例吧。

一、問題

問題學(xué)生都有共同點，學(xué)習(xí)成績差，行為習(xí)慣差。該生也不例外，初期存在如下問題。

1、學(xué)習(xí)不積極，成績差

上課基本如聽天書，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，看小說或者玩手機、睡覺，每學(xué)期下來都會有三、四門不及格，成績?yōu)榘嗉壍箶?shù)一二名。

2、懶散

沒有良好的生活習(xí)慣，比較懶散，個人內(nèi)務(wù)較差，比如每周要帶6雙襪子，每天換一雙，換下的襪子攢到周末回家家長洗。

3、抽煙問題

抽煙是在學(xué)校學(xué)會的，剛開始的時候抽的比較頻繁，經(jīng)常晚上11點后抽煙。

二、原因分析

該生父母經(jīng)商，家庭條件較好，可能是由于父母的溺愛，小時候沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，在家里衣物隨手亂丟，雖然小學(xué)和初中所在學(xué)校都比較好，但該生一直是學(xué)習(xí)不好紀律性很差的問題生，本想在初中畢業(yè)后輟學(xué)工作，但父母沒有同意，主要是怕在社會上越學(xué)越壞。從多個職業(yè)學(xué)校中選擇我校，就是因為我校管理制度嚴，能對學(xué)生有一定的約束力。來到我校該生心里就有抵觸情緒，一直比較消沉，對于自己的進步從來沒報什么希望。

三、轉(zhuǎn)化過程

我于09年初接手管理07大模班，了解到該生曾經(jīng)因為抽煙問題叫了家長、回家反省并且宿舍管理委員的職務(wù)也被撤掉了，這件事情是當時的班主任王書記和王部長根據(jù)學(xué)校規(guī)定處理的。這件事對該生觸動很大，尤其是對父母有很深的愧疚感。通過接觸我發(fā)現(xiàn)該生特別能體諒父母，而且很懂禮貌，待人誠懇。雖然專業(yè)課學(xué)習(xí)成績不好，但是他很喜歡文學(xué)，自己常寫一些詩歌和小說，有時候吃飯走路都會去構(gòu)思一些小說里的情節(jié)，晚上靈感來了會寫一晚上，鍛煉了較強的寫作能力。

之后班委換屆，我又重新讓他當上了勞動委員，不經(jīng)意的一次班委安排，讓我發(fā)現(xiàn)了他身上更多的優(yōu)點，為了打掃好室外衛(wèi)生，每天他會餓著肚子干完再去吃飯，而且每天都早早的在衛(wèi)生區(qū)領(lǐng)著當天的值日生勞動，責任心很強。

不久，由于原來團支書工作不力被撤職，我就安排他擔任團支書一職，當時對著激動的他我只說了一句話，“我相信你能做好”。果然，他積極性特別高，寫計劃、活動方案、總結(jié)，組織活動，我只帶著他做過一次。從那之后，我們班的活動，我只需要安排主題，他便會嚴格按我要求的流程執(zhí)行，并且進步很快。甚至有時候為了準備下周一的主題班會，周六在家熬夜查資料寫計劃，第二天自己出錢去打印材料。為了使班會更加精彩，對軟件不敢興趣的他，會主動去學(xué)習(xí)ppt，現(xiàn)在已經(jīng)成了高手。為了學(xué)習(xí)別的班里的黑板報，偷偷到優(yōu)秀的班級去用手機拍下來研究，去圖書館借相關(guān)的書籍學(xué)習(xí)。在他的組織下我們班的活動搞的有聲有色，成績也名列前茅。他不止一次的跟我說自己從來沒有那么大的成就感，也從來沒有那么充實過，我想這一切都是因為他得到了信任和肯定。此時我就借機鼓勵他，改掉抽煙的壞習(xí)慣，重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)，要做更優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)生一旦獲得了自信和肯定，自然不會繼續(xù)墮落和自暴自棄，逐漸的我發(fā)現(xiàn)他上課比以前認真了許多，學(xué)校技能大賽車工工種選撥名單里竟然有他，雖然沒有參加最后的比賽，但是他確實用盡力了全力去準備。

關(guān)于抽煙的問題，我沒有用權(quán)力和學(xué)校紀律去強壓他，因為我知道這樣做有可能在校內(nèi)他不再偷偷抽煙，但是周末出去會拼命的抽煙，不光危害身體健康，而且煙癮會越來越大。于是我安排他精心準備一個關(guān)于“抽煙的危害”的主題班會，并沒有對他的抽煙的問題過多的說教。主題班會上，他用幻燈片展示了自己從網(wǎng)上收集的抽煙對自己身體危害的圖片和相關(guān)數(shù)據(jù)，并在辯論環(huán)節(jié)中承認自己以前抽煙，保證自己不會再抽，整個班會全員參與，起到了很好的教育作用。

三、成果

1、目前該生為學(xué)校學(xué)生團委負責人之一，負責策劃每月的月活動，”玉樹地震”，”學(xué)雷鋒”，目前正在負責準備的“感動校園人物”活動。擔任班級團支書，負責班級團內(nèi)活動組織。

2、前兩個學(xué)期考試基本都及格，個別專業(yè)科目成績優(yōu)秀，名次在班級中等偏上。

3、在讀某電大經(jīng)濟管理本科。4、抽煙沒有完全戒掉，據(jù)我了解，現(xiàn)在基本不抽了。5、個人內(nèi)務(wù)較以往大有好轉(zhuǎn)，床底鞋子擺放整齊，被子疊放標準，人比以前要勤快很多。

四、教育體會

1、發(fā)現(xiàn)閃光點，給予信任

問題學(xué)生、后進生，其實有很多的優(yōu)點和特長，需要老師去發(fā)現(xiàn)和挖掘，并給予他們足夠的信任和支持，交給他們?nèi)蝿?wù)去完成，讓他們充分發(fā)揮自己的才能，展示自己的長處，獲得成功感。

2、與家長多溝通

學(xué)生教育離不開家長的積極配合。該生家長特別配合工作，每次開家長會，該生的父親再忙也會參加，從來沒有缺席過，而且能夠正視學(xué)生的缺點和不足。通過與家長多次交流，我了解到，學(xué)生的管理中與家長積極配合時最有效的方式，第一次開家長會我就把他在團委活動取得的成績告訴了他父親，看著組織活動的照片，他父親告訴我這是第一次開家長會受表揚，激動之情溢于言表。

3、持之以恒，反復(fù)教育，防止自滿

后進生取得一點成績，自信心增強，會產(chǎn)生驕傲情緒，這時候就應(yīng)該及時打“預(yù)防針”。在轉(zhuǎn)化過程中會故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)反復(fù)，應(yīng)該持之以恒對他們鞭策教育。相關(guān)案例不再累述。

4、公平對待，不搞特權(quán)，不縱容

對于進步比較大的學(xué)生，班主任心里也有成功感，自然會產(chǎn)生一些偏向，給他們一些特權(quán)，我曾經(jīng)就犯過類似的錯誤。劉偉老師跟我說過一句話，不公平處理學(xué)生是班級管理一大忌，會讓班級規(guī)定無法順利執(zhí)行，也會讓更多同學(xué)不積極配合該生工作。從那以后對待這種學(xué)生犯錯誤，我會更加嚴厲，反而起到了更好的教育效果。

一個差生的成功轉(zhuǎn)化不是一蹴而就的，是一個長期的反復(fù)的過程，需要領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長的努力付出。對一個學(xué)生的轉(zhuǎn)化，從個體上講是對一個人排除思想、行為、習(xí)慣上的障礙，在人生道路上塑造好自我，從整體上講是在班里樹立一個較好的榜樣，使問題學(xué)生認識到只要端正態(tài)度自己也可以得到進步，從而帶動整體向上，從而更有利于班級教育工作的順利進行。

擴展閱讀：問題學(xué)生成功轉(zhuǎn)化個案分析

問題學(xué)生成功轉(zhuǎn)化個案分析

“問題學(xué)生”的問題有很多，例如逃課，厭學(xué)，早戀，不自信，孤僻，愛打架，叛逆等等。作為班主任只有迎難而上，直接面對這些問題現(xiàn)象，積極穩(wěn)妥地，耐心地尋找解決的辦法。

我班的楊注同學(xué)家庭經(jīng)濟情況不太好，父親去世早，母親身體差，家里只有奶奶和一個大兩歲的哥哥。同時他又不是本地學(xué)生。所以在他身上問題很多，不自信，沒有上進心，紀律觀念淡薄，對學(xué)習(xí)漫不經(jīng)心，與同學(xué)相處不好等等。

對于這樣的學(xué)生，作為班主任應(yīng)該曉之以情，動之以理，切不可責備。首先，要強調(diào)其優(yōu)點，用愛心去調(diào)動他的學(xué)習(xí)積極性。通過各種途徑了解他的性格以及過去，主動和他交朋友，并且同時找他談話，幫他刨銑自暴自棄的原因和后果。其實，這樣的學(xué)生他們并不是一直就是差生。所以班主任要做一個人潛力的的發(fā)現(xiàn)者，我們的身上多了一份責任，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，發(fā)覺一個學(xué)生未知的潛力。

在這個學(xué)生身上存在的問題也是普遍的常見的個案例子�，F(xiàn)在，我就將對此學(xué)生的轉(zhuǎn)化過程及方法做個總結(jié)。

首先，班主任要做“伯樂”，這就是說我們要積極主動地去追根溯源，尋找“問題學(xué)生”產(chǎn)生的原因，思考讓此類學(xué)生轉(zhuǎn)好的方法。對此，我沒有避而不見，見而不教。本學(xué)年的第一學(xué)期，我就關(guān)注到這個學(xué)生，當時他在吃飯，但是只有幾個饅頭，后來從同學(xué)中打聽到他經(jīng)常只吃饅頭，從那時起我就經(jīng)常和他聊天，了解到他的家庭情況，這對我后來的教育工作很有幫助，但是第一學(xué)期他身上的問題顯現(xiàn)出來了：與同學(xué)打架，上課不是睡覺就是打鬧，經(jīng)常遲到等等。嚴重的一次甚至差點被學(xué)校開除。針對這些問題，作為班主任是很頭疼的事，但是老師就是要做好教書育人的本職工作。

后來，我主動和該學(xué)生做朋友，除了教育批評外，更多地對他關(guān)心呵護，給他講道理的同時，給他關(guān)愛，讓他樹立自信心，不要因為家庭條件而自卑放棄自己，在談話中我了解到小學(xué)時他曾成績優(yōu)異，就是長大了想事多了，并且對老師同學(xué)有戒備心理。“你應(yīng)該比別人更努力，知道生活不容易，就要好好學(xué)習(xí)，報答親人和幫助過你的人，老師相信你可以做好。”“班級的同學(xué)們都是好朋友，大家鬧別扭影響同學(xué)關(guān)系，影響自己的心情最終影響學(xué)習(xí)成績。”這些都是單獨此學(xué)生的對話。事后，作為班主任我對他緊抓不放，繼續(xù)和他不斷推心置腹地交談和有意識的啟發(fā)，慢慢地，該學(xué)生改掉了許多不良習(xí)慣，學(xué)習(xí)上有了很大進步。第二學(xué)期期中考試名列班級第三名。

我認為這是一個典型的成功轉(zhuǎn)化案例。班主任老師教育學(xué)生應(yīng)該正面激勵，發(fā)現(xiàn)“問題學(xué)生”的長處和積極因素，找準“閃光點”作為轉(zhuǎn)變的突破口，成功改變他們的心理狀況，讓他們也享受到榮譽和贊美，激勵他們前進的信心和勇氣。

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