課外活動總結

課外活動總結

莫惠敏

為了著重提高學生的英語口語能力，進行了此項課外活動。在活動中幫助部分學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣，在活動中矯正口音。借助多媒體教學，播放帶有字幕的視頻或音頻，讓學生跟著模仿，從而增強語感。

由于采用不同的方式方法進行教學輔導，大部分學生的興趣和積極性有了很大的提高，從“逼我說”到“我愿意說”。在課前，學生也能夠按照提前安排的任務，做好預習，主動找材料或者請求老師的幫助，在自由發(fā)言的時候，有些學生相對比較拘謹。這時候，我沒有強制學生一定要找老師幫忙，而是鼓勵同組的負責人或組員，通過交流的平等方式，讓不愿開口的同學找到開始的“源頭”。在這個時候，作為老師的我，才參與到小組的操作當中，引導學生往更寬的范圍探究，不僅僅與糾音正字的簡單階段。同時，到后來，學有余力的學生，愿意選取有一定難度的材料，并在活動前互相交流或者是請老師幫忙，各出招數(shù)，以求在活動上給活動成員展現(xiàn)最好的一面。

通過小組活動的形式，吸引了一些對第二課堂星期小組不了解的同學有參加的欲望，摒棄只做事不提高的偏見，第二課堂是正常教學的延伸和補充，對學生來說，它是一盞通往更高層次學習的燈，對老師而已，它是彌補課堂上一些遺憾的機會和實踐。

老師從活動中，通過旁敲側擊了解到班級動態(tài)以及學生學習方面更詳盡的情況，從而可以更有針對性地改進平日英語教學，備課教學各個方面也得到反思，有利于教與學。

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××學校課外活動總結201*～201*學年度第二學期

通過開展課外活動，可以激發(fā)學生的興趣、愛好、好奇心，給學生搭建個性發(fā)展的平臺，發(fā)掘他們的潛力，展現(xiàn)他們獨特的天賦，使個性的發(fā)展豐富多彩，使學生的知識經驗更貼近現(xiàn)實生活，更能體現(xiàn)時代精神。

為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，豐富學生的課余生活，開拓學生視野，提高學生的非智力因素，全面推進素質教育，開創(chuàng)教育教學改革的新局面，從本學期起我校以每周34個學時的課外活動時間，充分展現(xiàn)學生的個性特征。

一、活動目的

為了活躍校園文化生活，發(fā)展學生的愛好、興趣、特長，也為了培養(yǎng)開拓型人才，本學期積極開展了以音樂、書法繪畫、體育、科技、文體為主題的課外活動。

二、取得的成績

首先，通過課外活動的展開，促進了學生的全面發(fā)展，促進也學生的社會化。在課外活動中，我們著重強調學生自主參與、自愿組合，充分發(fā)揮了學生的個特長。

其次，促進了學生在社會化過程中的個性化。沒有個性化，所謂個性的社會化就失去了現(xiàn)實意義，甚至是不可能的。課外活動恰好能夠在促進個體社會化的過程最大限度的滿足個體在個性化方面的需要。

第三，通過課外活動的開展，給學習生活增添了樂趣。由于課外活動是學生自愿參加的，他們沒有多少心理負擔，有的只是探索的愉悅；另外，我們盡量將課外活動的內容設置地比較新穎，給人以新鮮刺激的感覺，使學生的身心得到享受；通過開展課外活動，也幫助學生學會利用閑暇，培養(yǎng)健康的興趣愛好，豐富其精神生活。

第四，課外活動在發(fā)揮學生特長發(fā)面也起到了重要作用。在課外活動中，通過有計劃的豐富多采的活動，使每個學生都能找到發(fā)展自己特長的領域，尤其對一些“學困生”來說。另外，在課外活動中，一部分學生可以脫穎而出。

三、課程的設置

根據我校的實際情況，本著“活動應豐富多彩，富有吸引力；充分發(fā)揮學生的積極性與主動性；課堂教學和課外活動互相配合，互相促進；符合學生的年齡特征，照顧學生的興趣和特長；因地、因校制宜”的原則，切實減輕學生學習負擔，全校師生要人人參與，在活動中學習，在活動中進步，我們基本沿襲上一學期的做法，但是也做了一些個別的調整，將全校學生分成低（一～三年級）、高（四～六年級）兩個組別同時開展。根據學生的年齡特征、心理特點及興趣愛好，低年級組課程設置如下：

1.游戲2.跳繩3.故事；4.兒童畫5歌舞；6.健康教育高年級組課程設置如下:

1.乒乓球;2.羽毛球;3.田徑;4.跳繩;5.書法;6.歌舞;7.籃球；8.健康教育。四、今后的打算

盡管我們嘗試著做了一些工作，但與兄弟學校的差距和上級的要求不相距甚遠。今后，在學校的課外活動中，我們將增加一些以科技成分為先導的活動，接近學生與現(xiàn)代化進程的距離。

××學校201*年7月

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