班班通工程總結(jié)一

小學“班班通”工程建設及運用總結(jié)一、學�；�本情況

****實驗小學是一所移民遷建的百年老校，座落在風景秀麗的巫峽口南岸，與舉世聞名的國際旅游景點神農(nóng)溪隔江相望。學校在職教職工103人，其中70%以上為�？萍耙陨蠈W歷，學歷合格率100；有82人獲小高職稱，2人獲中學高級職稱。有省學科優(yōu)秀教師、教育科研學術帶頭人及州、縣級骨干教師、學科帶頭人等20余人。學�，F(xiàn)有30個教學班，在校學生2115人。學校倡導“心到、手到、博學、創(chuàng)新”的校訓，以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”、“育人德為先，治校人為本”為辦學宗旨，堅持“德育為首，五育并重，整體提高，和諧發(fā)展”的辦學思想，以“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力”為辦學重點，以“辦人民滿意學�！睘檗k學目標，探索出了一條發(fā)展、創(chuàng)新的辦學之路。二、學�！鞍喟嗤ā苯ㄔO及應用回顧

由于多方面的原因，我們學校遠程資源利用方面起步較晚。1996年，學校的計算機教學起步。當年，學校自籌資金添置了30臺電腦，建起了最早的微機室，從而開始了教學上的劃時代的革命。1998年，學校電腦增加至80臺（含縣培訓中心電腦后轉(zhuǎn)給學校），學校全體教師首次參加了全縣中小學教師計算機培訓，人人獲得初級證書。201*至201*年，學校對電腦進行了升級，由286升至386、486及奔騰。

201*年，我校建成了首個多功能教室多媒體教育，添置了電腦、投影及音響設備，嘗試由當時的電化教育幻燈投影教學向多媒體教學的轉(zhuǎn)變。

201*年，學校制定了遠程資源利用3年發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃中對教師的計算機水平、應用多媒體上課數(shù)量等，都逐年作出了規(guī)定，并且規(guī)定：沒有完成任務的教師，年終考核時從“教學效果”中扣除2分以示處罰。

201*年，為了方便教師使用，提高使用水平，我們新建了一個有20臺電腦的電子備課室。201*年，學校又制定的5年發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃中，遠程資源的應用方面從學科的覆蓋率、備課中使用率、教學中的完成率等方面以及教師的計算機水平提高方面每年都有不同的要求。對硬件建設也有規(guī)劃：就是逐步建成有60臺電腦的電子備課室，并于201*至201*年向“班班通”靠攏。

201*年，是上新臺階的一年。這一年，投資200多萬元的科教樓落成，學校在科教樓內(nèi)新建了一個階梯式的多媒體教室，使多媒體教室達到了兩個，即平均15個班有一個媒體教室，從而緩解了使用擁擠的壓力。

201*年，在保證電子備課室有近10臺電腦的情況下，為了方便使用，我們給各辦公室配備了一臺電腦，這樣，學校辦公用電腦達到30臺左右。

201*年3月，是劃時代的一年。本年中，我們自籌資金，在兩個多媒體教室內(nèi)安裝了電子白板，使教學手段的現(xiàn)代化水平更高了。緊接著，我們一鼓作氣，采購了30臺52液晶電視機和30多臺電腦，在各班教室、實驗室等教學場所，都裝上電腦，從而實現(xiàn)了多年來一直只是聽說的不敢奢望但又渴望多年的夢想。三、學�！鞍喟嗤ā惫芾砑皯�用狀況

學�！鞍喟嗤ā遍_通和應用，為學校教育的發(fā)展插上了騰飛的翅膀�；仡櫋鞍喟嗤ā钡陌l(fā)展歷程，我們體會到，主要有以下幾方面是絕對不能忽視的。1、領導重視。

“好的學校必然有一個好的校長”，這是社會對名校的公論。校長是學校的靈魂，是辦學方向的燈塔。我們學�！鞍喟嗤ā卑l(fā)展的歷程，也充分證明了這一點。

一是明確責任。根據(jù)各級文件的要求：在遠程資源利用等方面，校長是第一責任人。由此，我們成立了以校長為首的遠程資源利用領導小組，負責遠程資源利用方面從硬件設施的建設到資源利用各個環(huán)節(jié)的策劃、協(xié)調(diào)以及規(guī)章制度的制定落實等事項；成立了以管理教學的副校長為首的遠程資源利用實施小組，具體負責組織、實施。這樣，將學校的遠程資源利用搞得好不好，直接與校長的職責履行得好不好掛鉤，能提高校長鐵責任意識，促使校長把這項工作拿在手上，放在心上。

二是劃分職責。學校主要領導提高認識以后，接下來就是學校各部門充分明確自己的職責，由此，我們制定了遠程資源工作中的校長職責，教導主任及科室主任職責，教研組長職責、學科教師職責。有了職責就有了一份責任，以此來督促、規(guī)范學校內(nèi)部各部門認真做好這項工作。

2、科研引路。

任何一種行為或措施，沒有先期的探索和鋪墊是難以鋪開的。在遠程資源的利用上，我們除了自行探究、摸索外，201*年，我校還參加了中央電教館相關課題的子課題《如何利用網(wǎng)絡資料指導教學實踐》的研究。該課題被學校規(guī)定為全校性的研究課題，人人必須參與。在幾年的研究中，老師每年都必須寫出相關的總結(jié)或經(jīng)驗材料，并幾次召開經(jīng)驗交流會。在交流會上，教師由衷地感慨和因應用而嘗到的甜頭，是津津樂道的話題，成為交流的主旋律。201*年4月，我�；�于遠程資源發(fā)展和利用的5年總結(jié)《一場轟轟烈烈的教育技術革命》，被省教育科研門戶網(wǎng)站《校本研究網(wǎng)》評為“精品文章”，我們學校還兩次被州教科所（院）評為“網(wǎng)絡教研先進集體”。3、交流協(xié)作。

為了充分研究遠程資源在學科教學中的應用途徑，以學校研究、交流為基礎，我們還開展了基于網(wǎng)絡資源應用下的作文教學聯(lián)片教研活動，活動邀請了周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)的茶店子小學、中元子小學、柳蔭小學、光明小學及長江小學共同參與，為網(wǎng)絡資源在學科教學中的應用進行了很好的研討與交流，也為以后的“班班通”應用作了最好的鋪墊。4、健全、落實管理制度

多媒體教學是全新的課題，網(wǎng)絡資源應用于教學也是全新的課題。新生事物的出現(xiàn)和成長，沒有相應的制度和措施給予輔佐，是難以成功的。為了更好地利用遠程資源，充分發(fā)揮“班班通”的作用，我們建立健全了相關的各種制度。這些制度可分為：學校領導管理（職責、責任，前面已表述）、管理員管理，教師的應用技術管理和應用過程、應用結(jié)果管理以及學校有關硬件的管理等。

（1）管理員的管理。管理員在遠程資源及“班班通”的使用方面，有著舉足輕重的作用。我們首先對管理員制定了崗位職責和一周工作規(guī)范等文件，按照要求填寫《管理員工作周記》、《遠程室使用記錄》，這些措施對督促、規(guī)范管理員的行為和工作有很好的約束作用。第二是與管理員簽訂遠程資源利用目標責任書。第三是對管理員有考核方案，做到一學期一考核，考核結(jié)果與評優(yōu)表模掛鉤。

（2）教師技術水平管理。教師個人的計算機水平及遠程資源使用水平，直接制約著學校遠程資源的使用水準。為此，我們一方面在提高教師個人計算機水平的制度建設上下功夫，先后制定了《校本培訓制度》，《教師計算機水平考核制度》等；另一方面，加大培訓和考核的力度，促使教師的計算機水平上新臺階。在縣統(tǒng)一培訓的基礎上，學校多次對教師開展培訓、考試。培訓時間與出勤掛鉤，培訓結(jié)果（計算機水平）與評職、晉級、提拔等掛鉤。目前，全校教師都能比較熟練地使用word和Excel，都能熟練地搜索和下載文件，都能熟練地直接利用資源開展教學，都能制作簡單的PowerPoint課件，40%以上的教師還能制作出比較精美的課件。學�，F(xiàn)校長剛從中學調(diào)到我校時發(fā)表感慨：小學教師的計算機水平比中學普遍要高。這是從側(cè)面對我們多年來不懈的努力算出的評價和肯定。

（3）學科應用管理。在學科應用上，我們一是抓學科覆蓋率，二是抓教師或?qū)W科使用數(shù)量。學科覆蓋率，早在201*至201*年的三年規(guī)劃中，我們就提出，學科覆蓋率要達到95%，也就是只有個別學科如體育除在外。在201*年的五年規(guī)劃中明確提出：201*201*年，學科覆蓋率為100%，達到“全覆蓋”。教師在遠程資源使用的數(shù)量上，在各個時段，我們是根據(jù)學校的硬件設施狀況、教師的年齡結(jié)構以及學科差異等因素，分別提出不同的標準。在201*年以后的一段時間，即起步初期，我們規(guī)定：40歲以下的語數(shù)外教師，每學期使用量不得少于6到8課時；40歲以上的及其他學科的教師，使用一到二節(jié)。之后，逐步發(fā)展到45歲以下的語數(shù)外教師，每學期使用12至14節(jié)，其他教師也有相應的提高。“班班通”實現(xiàn)以后，在應用管理上，我們做了如下的摸索：第一學期，語數(shù)外教師使用量，全學期不得少于40節(jié)，其他教師不得少于4課時，體育教師不得少于2課時。第二學期在總結(jié)了第一學期的經(jīng)驗后提出：語數(shù)外教師必須做到“課課用”，力爭實現(xiàn)“班班通，堂堂用”的目標。并提出具體數(shù)量要求：數(shù)學、外語教師，每班不得少于學期總課時的70%，語文不得少于學期總課時的60%。其他學科全學期每班不得少于5節(jié)，體育學科全學期每班不得少于2節(jié)。這樣分班提出要求，提高了使用指標。

我們還制定了檢查、公布制度，做到一月一檢查，全方位公布。

在應用數(shù)量的管理上，我們的體會是：分別情況，穩(wěn)步推進，總結(jié)經(jīng)驗，逐步提高。

（4）班級應用管理。對教師下達的任務，要在班級落實、實施。因此，對班級的應用管理做得好不好，直接影響到任務的完成和教師的使用情緒。

在“班班通”沒有實現(xiàn)之前，由于受到場地的限制，教師即使有再高的使用熱情，也不能滿足需要。因此，為了統(tǒng)籌兼顧，我們只好編制遠程資源使用課表，做到定人定時定場地。課表執(zhí)行、落實情況，由遠程教室管理員逐堂登記。實現(xiàn)“班班通”后，我們考慮：雖然教師一般都有使用熱情，但有應用指標，就得檢查記載。記載再沿用舊模式顯然是行不通。于是我們摸索分班由學生登記，且學生登記能有效地防止個別人作假。為防止登記疲勞，我們倡導每班2個人登記，一人一周，交替進行。從運行的情況來看，學生登記，其方法是可行的、有效的，能夠比較客觀、真實地反應教師的使用情況。當然，隨著教師使用熱情的提高以及逐步對“班班通”形成的依賴，這種登記將逐漸被取消，因為目前已經(jīng)有很多教師將“班班通”視作教學的拐杖，離了它反而不能走路了。開通“班班通”，極大地提高了優(yōu)質(zhì)資源的使用率，也產(chǎn)生了極大的教學效益，取得了一定的成果。如近一些年來基于遠程資源的10余節(jié)課，先后在國家、省、州優(yōu)質(zhì)課等的評比中獲獎。有關利用的研究文章，僅201*年，《淺談多媒體在語文閱讀教學中的運用》《遠程資源的應用在低年級教學課堂中再現(xiàn)風采》《以課標為指導，以遠程資源為依托，教學思品實踐活動的體會》等15篇文章獲省一、二、三等獎，《我們愛讀書》獲省優(yōu)質(zhì)課比賽（錄相課）二等獎。網(wǎng)絡資源的有效利用，極大地提升了學校的辦學水平，有效地提高了教育質(zhì)量，201*、201*年度，學校連續(xù)兩年被縣表彰為教育教學工作先進單位。四、“班班通”管理及應用反思

在“班班通”的應用和管理的過程中，總結(jié)經(jīng)驗，反醒過程，我們覺得有以下幾個方面值得思考：

1、領導重視是搞好這項工作的關鍵。

我校的遠程資源利用工程之所以起步晚、但進步快，走在了當?shù)氐那傲校�成為少�?shù)早期開通“班班通”學校的佼佼者，這與學校領導的高度重視是分不開的。當我校的計算機教學及應用遠遠落后于兄弟單位的時候，教師著急，領導更著急，于是千方百計地籌措資金，終于使這項工作起步了。當學校的資金稍微有所好轉(zhuǎn)的時候，學校領導想到的是好鋼要用在刀刃上，為了加速教學現(xiàn)代化，于是添置硬件，終于實現(xiàn)了開通“班班通”的愿望。2、教師提高認識、嘗到使用甜頭是重要過程。利用遠程資源進行教學是新生事物，限于教師的技術水平和傳統(tǒng)的教學手段的影響，開始教師覺得不習慣、麻煩。通過培訓、引導和嘗試使用，教師逐漸認識到使用的好處，嘗到應用的甜頭，從而從強迫使用到自覺使用，從不習慣到離不了。比如前不久的早上，學生正做早操，一個53歲女教師對我講：快點叫管理員看看我們教室的電腦，不用啟動了，我馬上上課要用。一旦設備出現(xiàn)故障，教師們總是非常著急地找到相關人員匯報情況，要求排除。事實證明：教師的認識提高了，嘗到了使用的甜頭，就會大大加快使用步伐，提高使用的自覺性。

3、薄弱學科的覆蓋率是工作的重點。

在“班班通”的使用中，我們要求學科覆蓋率必須是100%，比如室外課的體育，我們要求體育教師利用雨天使用資源進行教學，并下達了一定的任務。還有一些學科，網(wǎng)上資源很少或者根本沒有相關資源，這些對學科的覆蓋率也有影響，于是我們要求教師做到“三網(wǎng)合一”（天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)），查找其他資源、自己開發(fā)資源，并對相關資源進行合理整合，再應用于教學之中。

盡管如此，在實際教學中，仍有少數(shù)教師不能完成任務。如201*年春季，因電子白板、“班班通”剛剛實現(xiàn)，我們制定的指標稍低，也有近20%的教師不能達標。201*年秋、201*年春，我們逐步提高了應用指標，相應的，教師中有近30%的不能達標。

所以在“班班通”的使用上，必須抓住薄弱學科、抓住重點人員，把這些難點攻克了，“班班通”工作就上去了。

4、采取過硬措施是重要手段。

“班班通”工作領導重視了、教師的認識提高了、抓好薄弱學科和重點人員突破了，也不一定就能做得好，還必須有相應的管理措施、獎懲規(guī)定加以規(guī)范、約束。多年來，我們一直把完成相應的指標作為教師進行年終考核的重要指標，實行“一票否決”制。這一點為遠程資源的順利使用，起到了很重要的保駕護航的作用，對不太自覺的教師有很強的督促作用�？傊�，我�！鞍喟嗤ā痹谖覀儺�?shù)刳s上了首班車，起到了先行者的探路作用。因此，在管理、應用等方面都還處于摸索階段，要總結(jié)、改進的地方還很多。在今后的工作中，我們將進一步積極探索，總結(jié)經(jīng)驗，更加有效地利用好“班班通”設備，更加有效地利用好優(yōu)質(zhì)教育資源，讓這些設備和資源為提升辦學水平最大限度地發(fā)揮好作用。

擴展閱讀：班班通工程工作總結(jié)二

巴東民族實小“班班通”工程建設及運用總結(jié)

向國雙趙世榮一、學�；�本情況

巴東縣民族實驗小學是一所移民遷建的百年老校，座落在風景秀麗的巫峽口南岸，與舉世聞名的國際旅游景點神農(nóng)溪隔江相望。學校在職教職工103人，其中70%以上為�？萍耙陨蠈W歷，學歷合格率100；有82人獲小高職稱，2人獲中學高級職稱。有省學科優(yōu)秀教師、教育科研學術帶頭人及州、縣級骨干教師、學科帶頭人等20余人。學校現(xiàn)有30個教學班，在校學生2115人。學校倡導“心到、手到、博學、創(chuàng)新”的校訓，以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”、“育人德為先，治校人為本”為辦學宗旨，堅持“德育為首，五育并重，整體提高，和諧發(fā)展”的辦學思想，以“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力”為辦學重點，以“辦人民滿意學校”為辦學目標，探索出了一條發(fā)展、創(chuàng)新的辦學之路。二、學�！鞍喟嗤ā苯ㄔO及應用回顧

由于多方面的原因，我們學校遠程資源利用方面起步較晚。1996年，學校的計算機教學起步。當年，學校自籌資金添置了30臺電腦，建起了最早的微機室，從而開始了教學上的劃時代的革命。1998年，學校電腦增加至80臺（含縣培訓中心電腦后轉(zhuǎn)給學校），學校全體教師首次參加了全縣中小學教師計算機培訓，人人獲得初級證書。201*至201*年，學校對電腦進行了升級，由286升至386、486及奔騰。

201*年，我校建成了首個多功能教室多媒體教育，添置了電腦、投影及音響設備，嘗試由當時的電化教育幻燈投影教學向多媒體教學的轉(zhuǎn)變。

201*年，學校制定了遠程資源利用3年發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃中對教師的計算機水平、應用多媒體上課數(shù)量等，都逐年作出了規(guī)定，并且規(guī)定：沒有完成任務的教師，年終考核時從“教學效果”中扣除2分以示處罰。

201*年，為了方便教師使用，提高使用水平，我們新建了一個有20臺電腦的電子備課室。

201*年，學校又制定的5年發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃中，遠程資源的應用方面從學科的覆蓋率、備課中使用率、教學中的完成率等方面以及教師的計算機水平提高方面每年都有不同的要求。對硬件建設也有規(guī)劃：就是逐步建成有60臺電腦的電子備課室，并于201*至201*年向“班班通”靠攏。

201*年，是上新臺階的一年。這一年，投資200多萬元的科教樓落成，學校在科教樓內(nèi)新建了一個階梯式的多媒體教室，使多媒體教室達到了兩個，即平均15個班有一個媒體教室，從而緩解了使用擁擠的壓力。

201*年，在保證電子備課室有近10臺電腦的情況下，為了方便使用，我們給各辦公室配備了一臺電腦，這樣，學校辦公用電腦達到30臺左右。

201*年3月，是劃時代的一年。本年中，我們自籌資金，在兩個多媒體教室內(nèi)安裝了電子白板，使教學手段的現(xiàn)代化水平更高了。緊接著，我們一鼓作氣，采購了30臺52液晶電視機和30多臺電腦，在各班教室、實驗室等教學場所，都裝上電腦，從而實現(xiàn)了多年來一直只是聽說的不敢奢望但又渴望多年的夢想。三、學�！鞍喟嗤ā惫芾砑皯�用狀況

學�！鞍喟嗤ā遍_通和應用，為學校教育的發(fā)展插上了騰飛的翅膀�；仡櫋鞍喟嗤ā钡陌l(fā)展歷程，我們體會到，主要有以下幾方面是絕對不能忽視的。1、領導重視�！昂玫膶W校必然有一個好的校長”，這是社會對名校的公論。校長是學校的靈魂，是辦學方向的燈塔。我們學�！鞍喟嗤ā卑l(fā)展的歷程，也充分證明了這一點。

一是明確責任。根據(jù)各級文件的要求：在遠程資源利用等方面，校長是第一責任人。由此，我們成立了以校長為首的遠程資源利用領導小組，負責遠程資源利用方面從硬件設施的建設到資源利用各個環(huán)節(jié)的策劃、協(xié)調(diào)以及規(guī)章制度的制定落實等事項；成立了以管理教學的副校長為首的遠程資源利用實施小組，具體負責組織、實施。這樣，將學校的遠程資源利用搞得好不好，直接與校長的職責履行得好不好掛鉤，能提高校長鐵責任意識，促使校長把這項工作拿在手上，放在心上。二是劃分職責。學校主要領導提高認識以后，接下來就是學校各部門充分明確自己的職責，由此，我們制定了遠程資源工作中的校長職責，教導主任及科室主任職責，教研組長職責、學科教師職責。有了職責就有了一份責任，以此來督促、規(guī)范學校內(nèi)部各部門認真做好這項工作。

2、科研引路。

任何一種行為或措施，沒有先期的探索和鋪墊是難以鋪開的。在遠程資源的利用上，我們除了自行探究、摸索外，201*年，我校還參加了中央電教館相關課題的子課題《如何利用網(wǎng)絡資料指導教學實踐》的研究。該課題被學校規(guī)定為全校性的研究課題，人人必須參與。在幾年的研究中，老師每年都必須寫出相關的總結(jié)或經(jīng)驗材料，并幾次召開經(jīng)驗交流會。在交流會上，教師由衷地感慨和因應用而嘗到的甜頭，是津津樂道的話題，成為交流的主旋律。201*年4月，我�；�于遠程資源發(fā)展和利用的5年總結(jié)《一場轟轟烈烈的教育技術革命》，被省教育科研門戶網(wǎng)站《校本研究網(wǎng)》評為“精品文章”，我們學校還兩次被州教科所（院）評為“網(wǎng)絡教研先進集體”。3、交流協(xié)作。

為了充分研究遠程資源在學科教學中的應用途徑，以學校研究、交流為基礎，我們還開展了基于網(wǎng)絡資源應用下的作文教學聯(lián)片教研活動，活動邀請了周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)的茶店子小學、中元子小學、柳蔭小學、光明小學及長江小學共同參與，為網(wǎng)絡資源在學科教學中的應用進行了很好的研討與交流，也為以后的“班班通”應用作了最好的鋪墊。4、健全、落實管理制度多媒體教學是全新的課題，網(wǎng)絡資源應用于教學也是全新的課題。新生事物的出現(xiàn)和成長，沒有相應的制度和措施給予輔佐，是難以成功的。為了更好地利用遠程資源，充分發(fā)揮“班班通”的作用，我們建立健全了相關的各種制度。這些制度可分為：學校領導管理（職責、責任，前面已表述）、管理員管理，教師的應用技術管理和應用過程、應用結(jié)果管理以及學校有關硬件的管理等。

（1）管理員的管理。管理員在遠程資源及“班班通”的使用方面，有著舉足輕重的作用。我們首先對管理員制定了崗位職責和一周工作規(guī)范等文件，按照要求填寫《管理員工作周記》、《遠程室使用記錄》，這些措施對督促、規(guī)范管理員的行為和工作有很好的約束作用。第二是與管理員簽訂遠程資源利用目標責任書。第三是對管理員有考核方案，做到一學期一考核，考核結(jié)果與評優(yōu)表模掛鉤。

（2）教師技術水平管理。教師個人的計算機水平及遠程資源使用水平，直接制約著學校遠程資源的使用水準。為此，我們一方面在提高教師個人計算機水平的制度建設上下功夫，先后制定了《校本培訓制度》，《教師計算機水平考核制度》等；另一方面，加大培訓和考核的力度，促使教師的計算機水平上新臺階。在縣統(tǒng)一培訓的基礎上，學校多次對教師開展培訓、考試。培訓時間與出勤掛鉤，培訓結(jié)果（計算機水平）與評職、晉級、提拔等掛鉤。目前，全校教師都能比較熟練地使用word和Excel，都能熟練地搜索和下載文件，都能熟練地直接利用資源開展教學，都能制作簡單的PowerPoint課件，40%以上的教師還能制作出比較精美的課件。學校現(xiàn)校長剛從中學調(diào)到我校時發(fā)表感慨：小學教師的計算機水平比中學普遍要高。這是從側(cè)面對我們多年來不懈的努力算出的評價和肯定。

（3）學科應用管理。在學科應用上，我們一是抓學科覆蓋率，二是抓教師或?qū)W科使用數(shù)量。學科覆蓋率，早在201*至201*年的三年規(guī)劃中，我們就提出，學科覆蓋率要達到95%，也就是只有個別學科如體育除在外。在201*年的五年規(guī)劃中明確提出：201*201*年，學科覆蓋率為100%，達到“全覆蓋”。教師在遠程資源使用的數(shù)量上，在各個時段，我們是根據(jù)學校的硬件設施狀況、教師的年齡結(jié)構以及學科差異等因素，分別提出不同的標準。在201*年以后的一段時間，即起步初期，我們規(guī)定：40歲以下的語數(shù)外教師，每學期使用量不得少于6到8課時；40歲以上的及其他學科的教師，使用一到二節(jié)。之后，逐步發(fā)展到45歲以下的語數(shù)外教師，每學期使用12至14節(jié)，其他教師也有相應的提高�！鞍喟嗤ā睂崿F(xiàn)以后，在應用管理上，我們做了如下的摸索：第一學期，語數(shù)外教師使用量，全學期不得少于40節(jié)，其他教師不得少于4課時，體育教師不得少于2課時。第二學期在總結(jié)了第一學期的經(jīng)驗后提出：語數(shù)外教師必須做到“課課用”，力爭實現(xiàn)“班班通，堂堂用”的目標。并提出具體數(shù)量要求：數(shù)學、外語教師，每班不得少于學期總課時的70%，語文不得少于學期總課時的60%。其他學科全學期每班不得少于5節(jié)，體育學科全學期每班不得少于2節(jié)。這樣分班提出要求，提高了使用指標。

我們還制定了檢查、公布制度，做到一月一檢查，全方位公布。

在應用數(shù)量的管理上，我們的體會是：分別情況，穩(wěn)步推進，總結(jié)經(jīng)驗，逐步提高。

（4）班級應用管理。對教師下達的任務，要在班級落實、實施。因此，對班級的應用管理做得好不好，直接影響到任務的完成和教師的使用情緒。

在“班班通”沒有實現(xiàn)之前，由于受到場地的限制，教師即使有再高的使用熱情，也不能滿足需要。因此，為了統(tǒng)籌兼顧，我們只好編制遠程資源使用課表，做到定人定時定場地。課表執(zhí)行、落實情況，由遠程教室管理員逐堂登記。實現(xiàn)“班班通”后，我們考慮：雖然教師一般都有使用熱情，但有應用指標，就得檢查記載。記載再沿用舊模式顯然是行不通。于是我們摸索分班由學生登記，且學生登記能有效地防止個別人作假。為防止登記疲勞，我們倡導每班2個人登記，一人一周，交替進行。從運行的情況來看，學生登記，其方法是可行的、有效的，能夠比較客觀、真實地反應教師的使用情況。

當然，隨著教師使用熱情的提高以及逐步對“班班通”形成的依賴，這種登記將逐漸被取消，因為目前已經(jīng)有很多教師將“班班通”視作教學的拐杖，離了它反而不能走路了。

開通“班班通”，極大地提高了優(yōu)質(zhì)資源的使用率，也產(chǎn)生了極大的教學效益，取得了一定的成果。如近一些年來基于遠程資源的10余節(jié)課，先后在國家、省、州優(yōu)質(zhì)課等的評比中獲獎。有關利用的研究文章，僅201*年，《淺談多媒體在語文閱讀教學中的運用》《遠程資源的應用在低年級教學課堂中再現(xiàn)風采》《以課標為指導，以遠程資源為依托，教學思品實踐活動的體會》等15篇文章獲省一、二、三等獎，《我們愛讀書》獲省優(yōu)質(zhì)課比賽（錄相課）二等獎。網(wǎng)絡資源的有效利用，極大地提升了學校的辦學水平，有效地提高了教育質(zhì)量，201*、201*年度，學校連續(xù)兩年被縣表彰為教育教學工作先進單位。四、“班班通”管理及應用反思

在“班班通”的應用和管理的過程中，總結(jié)經(jīng)驗，反醒過程，我們覺得有以下幾個方面值得思考：

1、領導重視是搞好這項工作的關鍵。

我校的遠程資源利用工程之所以起步晚、但進步快，走在了當?shù)氐那傲�，成為少�?shù)早期開通“班班通”學校的佼佼者，這與學校領導的高度重視是分不開的。當我校的計算機教學及應用遠遠落后于兄弟單位的時候，教師著急，領導更著急，于是千方百計地籌措資金，終于使這項工作起步了。當學校的資金稍微有所好轉(zhuǎn)的時候，學校領導想到的是好鋼要用在刀刃上，為了加速教學現(xiàn)代化，于是添置硬件，終于實現(xiàn)了開通“班班通”的愿望。2、教師提高認識、嘗到使用甜頭是重要過程。利用遠程資源進行教學是新生事物，限于教師的技術水平和傳統(tǒng)的教學手段的影響，開始教師覺得不習慣、麻煩。通過培訓、引導和嘗試使用，教師逐漸認識到使用的好處，嘗到應用的甜頭，從而從強迫使用到自覺使用，從不習慣到離不了。比如前不久的早上，學生正做早操，一個53歲女教師對我講：快點叫管理員看看我們教室的電腦，不用啟動了，我馬上上課要用。一旦設備出現(xiàn)故障，教師們總是非常著急地找到相關人員匯報情況，要求排除。事實證明：教師的認識提高了，嘗到了使用的甜頭，就會大大加快使用步伐，提高使用的自覺性。

3、薄弱學科的覆蓋率是工作的重點。

在“班班通”的使用中，我們要求學科覆蓋率必須是100%，比如室外課的體育，我們要求體育教師利用雨天使用資源進行教學，并下達了一定的任務。還有一些學科，網(wǎng)上資源很少或者根本沒有相關資源，這些對學科的覆蓋率也有影響，于是我們要求教師做到“三網(wǎng)合一”（天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)），查找其他資源、自己開發(fā)資源，并對相關資源進行合理整合，再應用于教學之中。

盡管如此，在實際教學中，仍有少數(shù)教師不能完成任務。如201*年春季，因電子白板、“班班通”剛剛實現(xiàn)，我們制定的指標稍低，也有近20%的教師不能達標。201*年秋、201*年春，我們逐步提高了應用指標，相應的，教師中有近30%的不能達標。所以在“班班通”的使用上，必須抓住薄弱學科、抓住重點人員，把這些難點攻克了，“班班通”工作就上去了。

4、采取過硬措施是重要手段。

“班班通”工作領導重視了、教師的認識提高了、抓好薄弱學科和重點人員突破了，也不一定就能做得好，還必須有相應的管理措施、獎懲規(guī)定加以規(guī)范、約束。多年來，我們一直把完成相應的指標作為教師進行年終考核的重要指標，實行“一票否決”制。這一點為遠程資源的順利使用，起到了很重要的保駕護航的作用，對不太自覺的教師有很強的督促作用。

總之，我�！鞍喟嗤ā痹谖覀儺�?shù)刳s上了首班車，起到了先行者的探路作用。因此，在管理、應用等方面都還處于摸索階段，要總結(jié)、改進的地方還很多。在今后的工作中，我們將進一步積極探索，總結(jié)經(jīng)驗，更加有效地利用好“班班通”設備，更加有效地利用好優(yōu)質(zhì)教育資源，讓這些設備和資源為提升辦學水平最大限度地發(fā)揮好作用。

201*.10.28.

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