小繼教學(xué)習(xí)總結(jié)

201*年小繼教學(xué)習(xí)總結(jié)

我國新一輪課程改革強烈地沖擊著現(xiàn)有的教師教育理念，對廣大教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能提出了新的、更高的要求，教師面臨著新挑戰(zhàn)。為保證新一輪小繼教的順利實施，我校認(rèn)真貫徹任務(wù)順利完成小繼教工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、利用自培和教研組為主的校本培訓(xùn)雙管齊下的方式，加強新課程理念培訓(xùn)

1、建立“學(xué)校教科處教研組教師”四級教科工作管理網(wǎng)絡(luò)，實行在校長室領(lǐng)導(dǎo)下，教科處具體組織協(xié)調(diào)下的教研組長負(fù)責(zé)制，明確各級職責(zé)，推行“分級管理、分工合作”的思想，力爭使學(xué)校教科工作做到上下暢通，同時，將學(xué)校組織的教科研活動上傳到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)。認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程改革的實質(zhì)，并完成每學(xué)年相應(yīng)的讀書筆記或心得體會，并把自學(xué)情況納入教師考核。集中培訓(xùn)方面包括學(xué)校把新課程培訓(xùn)作為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容，教導(dǎo)處制定了持續(xù)有效的師訓(xùn)計劃，對新課程理念進行培訓(xùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對教師參與課改培訓(xùn)的情況進行了檢查。學(xué)校又一步開展了“走進新課程”、“我與新課程共同成長”、“感悟新課程”等一系列的關(guān)于新課程的學(xué)習(xí)活動，積極組織教師外出學(xué)習(xí)聽取專家的關(guān)于新課改的報告，并在學(xué)科組、教研組內(nèi)進行傳達。通過學(xué)習(xí)對新課程有了更進一步的認(rèn)識，在理論和實踐應(yīng)用上都有較大幅度的提高。

1、讓新生力量百花齊放

每月定期一次的培訓(xùn)，是我獲得各類知識和經(jīng)驗的有效途徑。學(xué)校主要通過以下幾項工作來實施：一是學(xué)校挑選部分骨干教師作為青年教師的帶教老師使青年教師有了領(lǐng)路人；其二是召開教育教學(xué)工作座談會，通過老教師的班級管理經(jīng)驗的介紹，向青年教師傳經(jīng)送寶，使青年教師更直接地了解了班級管理工作的重要性和細(xì)微性，同時增強青年教師管理好班級的信心。對其他中青年教師也是一個很好的觸動，使大家在看到新生力量的同時，對自己的緊迫感也更加增強了，以確保自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的穩(wěn)健提高。

2、搭建培養(yǎng)教師專業(yè)知識和技能的平臺

在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，我們的教師習(xí)慣于單獨作戰(zhàn)，類似于個體戶似的單干，或者說是暗箱操作，缺乏橫向的聯(lián)系、比較，課堂教學(xué)缺乏透明度。為此就是在平時的課堂教學(xué)中，采取隨機安排的方式，聽自然狀態(tài)的課，以真實反映教師的課堂�；顒拥闹髦际牵簽榻萄薪M的校本研修活動提供學(xué)習(xí)交流的平臺；為教師的自主研修提供機會。在此基礎(chǔ)上，相應(yīng)地建立了教師教學(xué)行為改進手冊。讓教師在自修自研的情況下，注意找出自己在教學(xué)活動中比較困惑的問題，針對自己的實際情況擬定改進目標(biāo)并制定具體的實施步驟。

教研組的校本研修活動主要圍繞教研組指定的校本研修課程定時、定人、定內(nèi)容主題利用開放周這一平臺，開展教學(xué)研討活動。

3、積極學(xué)習(xí)理念業(yè)務(wù)、各種培訓(xùn)多管齊下

我參加各級教育行政部門組織的課改培訓(xùn)，及時得到充電和洗腦。堅持區(qū)內(nèi)學(xué)習(xí)全員參加，市內(nèi)學(xué)習(xí)足額參加，做到了“有活動必參加，參加后必學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后必運用”。學(xué)習(xí)后均要上匯報課、展示課等，以他們?yōu)闃蛄�，增加教師獲得課改信息的機會。

4、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，保證教研活動的正常開展，督促，檢查，指導(dǎo)教研組的工作，重視集體備課的作用，形成以備課組為基礎(chǔ)，各學(xué)科組為指導(dǎo)，各科任教師為個體實施者的三層課堂教育教學(xué)體系，杜絕各自為戰(zhàn)，獨自操作的封閉式自我陶醉、自我滿足的教學(xué)模式。重視教研組的主題發(fā)言人和教研組長全面指導(dǎo)的作用，在每次的集體備課活動中都分年級指定中心發(fā)言人，實踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。

二、以“說、聽、評”三位一體教研活動模式為載體，加強校本教研活動優(yōu)化課堂教學(xué)。1、每學(xué)期開學(xué)初定期開展教材分析會。通過分組分科目學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》并分析教材的形式，討論找出教材的重難點和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)可能存在的問題，以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，通過有效的措施，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握基本的知識與技能。

2、形式多樣的開展教研活動。在每周教研內(nèi)容，都做好活動檔案，做到有計劃、有記載，有內(nèi)容、有成果，有主題。采用全組教研或分段教研穿插結(jié)合的方式，認(rèn)真落實好教研組的教科研活動，抓緊教研活動的考勤，要求每一位教師準(zhǔn)時參加教研活動，不缺勤，不遲到，不處理與之無關(guān)的一切事務(wù)。通過多樣化的教研活動，多層面的揭示出我校在教研中存在的問題。

3、提倡教師中充分交流、學(xué)習(xí)、合作，互相幫助、互相促進、互相競爭，發(fā)揮年級中骨干教師、老教師在教學(xué)中的指導(dǎo)和輻射作用，作好青年教師的培養(yǎng)，本學(xué)期采用掛幫手段，由領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，骨干教師深入新教師課堂聽課，課后評議研討可的方式努力幫助、促進青年教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高。

4、堅持優(yōu)化課堂教評比活動。每次教研課后的評課要求都是追求一個“實”字：一看教學(xué)模式是否具有一定的理論依據(jù)，具有可操作性；二看是否真正經(jīng)歷了實驗研究，經(jīng)歷了實踐檢驗；三看教學(xué)效果是否好，是否具有推廣價值。

5、把三位一體教研活動和優(yōu)化課堂教學(xué)有機結(jié)合起來進行。以教研組為單位，以“說、聽、評”三位一體教研活動為依托，針對教學(xué)實際，對照先進教學(xué)理論，反思自己的教學(xué)，研究解決優(yōu)化課堂教學(xué)的問題，用辯證觀點對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進行揚棄。

三、重視骨干教師的輻射作用

1、本學(xué)期，我們緊緊圍繞“面向全體，整體提高”工作宗旨，積極走“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長”的道路，努力構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型教師集體，強化教師的科研意識，樹立人人都是教科研工作者的意識，積極投身于教改實踐。每月定期開展了以年級組為單位的集體備課，備課的形式打破以往單純備某一教學(xué)內(nèi)容為主轉(zhuǎn)變成備某一教學(xué)難點、學(xué)生學(xué)習(xí)難點、某一重點章節(jié)，深入探討教法學(xué)法，使教研更有針對性。

2、如何促使青年教師的業(yè)務(wù)水平的進一步提高是我們學(xué)校目前面臨的一項重要任務(wù)。為此，在各類教學(xué)研究活動中盡可能地向青年教師傾斜和扶持，以增加實踐鍛煉機會。我們組織了開展小型多樣的課堂教學(xué)研討、競賽活動，鼓勵青年教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，并對青年教師的常態(tài)課堂進行長期的課堂觀察，促使他們提高自身素質(zhì)，通過觀察，發(fā)現(xiàn)問題，和青年教師共同分析思考，改善教學(xué)行為，提高青年教師的課堂教學(xué)實效。

四、課題促進教師專業(yè)成長

以學(xué)校已開展的課題為切入口，認(rèn)真開展課堂教學(xué)中學(xué)生有效學(xué)習(xí)的策略研究與實踐活動，重點抓好課題組的自主研究，發(fā)揮課題組成員的主觀能動性和積極參與性。在課題研究研討會上和老師溝通交流，轉(zhuǎn)變教師做課題就是為課題而做的思想，要求老師課題研究與提高課堂效果的有效性相結(jié)合，課題研究與教師專業(yè)成長相結(jié)合。

1、當(dāng)老師們對如何搞課題還是很模糊的概念，教科處就對老師的培訓(xùn)上，進行了“小課題如何選題”“如何開展經(jīng)典誦讀課題”的講座活動，從教育科研課題的來源、各級課題指南、教育科研選題的原則、教育科研選題的要求等方面著手，結(jié)合我校課題研究的現(xiàn)狀，深入淺出的講述，提高了廣大教師對科研課題的認(rèn)識，促進教師整體參與課題研究，帶動學(xué)校整體工作效益的提升。

2、在引導(dǎo)教師如何積累過程性資料上，教科處擬出資料收集清單發(fā)放到各位老師手中，目的是告訴老師在研究中要切實作好研究，及時記錄，搜集保管好有關(guān)資料；結(jié)題時內(nèi)容要翔實、資料要齊全，要根據(jù)自己的研究課題、研究目標(biāo)，抓住新課程實施，多學(xué)習(xí)、多實踐、多思考、多動筆、多投稿。使教師能清晰的知道在教學(xué)中的很多思考實施的過程就是對課題的研究過程。

3、抓住實驗過程中的重點課題，如新課程的使用和評價的研究、改進課堂教學(xué)的研究、現(xiàn)代教育技術(shù)的研究、質(zhì)量監(jiān)控的研究、活動課開發(fā)的研究等，申報了《課外活動提高學(xué)生素質(zhì)》、《閱讀與提高學(xué)生的寫作能力的關(guān)系》《數(shù)學(xué)小課題》《探索有效的備課方式》《美術(shù)學(xué)科與信息技術(shù)的結(jié)合》等課題，采用案例討論式、觀摩研討式的方法，使實驗與教研相結(jié)合，以教促研，以研促教，提高教學(xué)質(zhì)量。先后組織了多次課堂教學(xué)觀摩課、新課程案例分析、新課程論文評比等。五、開發(fā)新課程

本次課程改革的一個重要目標(biāo)是進行課程管理體制的改革�！毒V要》明確指出，改革課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。課程資源是新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革所提出的一個重要概念。沒有課程資源的廣泛支持，再美好的課程改革設(shè)想也很難變成實際教育成果。為了強化課程資源意識，提高對于課程資源的認(rèn)識水平，我們鼓勵教師以主人翁的精神，開發(fā)和利用各種課程資源。一方面，支持有較深學(xué)科造詣、豐富教學(xué)實踐經(jīng)驗，又有改革創(chuàng)新精神的教師參與教材的編寫。我們以學(xué)校主課題《好行為好習(xí)慣》為抓手，大力開發(fā)校本課程，我們以課題方案為指導(dǎo)，以新一輪課程改革為契機，集中進行校本課程的開發(fā)和研究，以“確立優(yōu)化國家課程，推進地方課程，開發(fā)學(xué)校課程”的新的學(xué)校課程觀，努力實現(xiàn)課程的優(yōu)化和整合，全面實施素質(zhì)教育。此課題充分考慮了當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，充分利用了當(dāng)?shù)氐母鞣N資源，充分滿足了學(xué)生的需求，充分尊重了學(xué)生的個性差異。經(jīng)過一段時間的工作實踐，我校已初步形成與國家課程相整合的、對學(xué)校育人目標(biāo)起支撐作用的、適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)條件的、滿足學(xué)生需求的校本課程結(jié)構(gòu)。另一方面，我們要求一般教師積極參與開發(fā)校本課程，從學(xué)生興趣與經(jīng)驗出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，精選對于學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識與技能，及時反映社會、經(jīng)濟、科技的發(fā)展，嘗試以多樣、有趣、富有探索性的素材展示教育內(nèi)容，并且能夠提出觀察、實驗、操作、調(diào)查、討論的建議，受到了全校師生及家長的一致好評。通過我們不懈的努力，我校正逐步形成具有時代特點、學(xué)校特色的校本課程、校本教材體系。

六、師德培訓(xùn)

為使師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動有條不紊，使學(xué)習(xí)落到實處，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，及時成立了師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動的領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，及時處理本次教育學(xué)習(xí)活動日常事務(wù)。同時成立了師德師風(fēng)考核測評組，以對本次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動進行考核測評。并結(jié)合學(xué)校實情進行深刻剖析。

后山鄉(xiāng)坪花小學(xué)劉天國

201*年12月

擴展閱讀：201*年度小繼教個人學(xué)習(xí)總結(jié)

白沙小學(xué)201*201*年度小繼教學(xué)習(xí)總結(jié)

高雪

通過本年度繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益匪淺。為了更好的勝任新的教育教學(xué)工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，不斷提高教育教學(xué)水平，利用新的教育理念和教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長，從而提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本年度個人繼續(xù)教育總結(jié)如下：

一、基本功培訓(xùn)

1、積極參加各級各部門的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，并且取得了相應(yīng)的成績。2、本年度參加了我校的磨課，樹立了課改意識，不斷提升了自己的教學(xué)水平。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念，并貫徹到了教學(xué)實踐中。2、學(xué)習(xí)了各種先進的教育教學(xué)經(jīng)驗。

3、利用課余時間向有經(jīng)驗的教師請教，請他們解決我在教學(xué)中所遇到的困惑。

4、利用磨課這一有利機會，課前做好充分準(zhǔn)備，課后認(rèn)真聽取各位教師指出的不足，并在以后的課堂教學(xué)中積極改正，不斷提高了自己的教學(xué)水平。

5、順利完成上級規(guī)定的各項繼教任務(wù)，并認(rèn)真完成各種資料。6、通過創(chuàng)新教育，認(rèn)識到自己原來教學(xué)方法的不足，促進自身教學(xué)

方法的改進。

通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德、豐富的知識，也需有先進完備的教學(xué)策略與方法。由于參加工作的時間短，經(jīng)驗欠缺，課堂教學(xué)中還存在很多的不足，對教材的理解不夠透徹，對后進生的關(guān)注不到位等。通過培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識的點撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對待每一個學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學(xué)生，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。

201*年7月6日

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