民間體育游戲促進中班幼兒健康發(fā)展的實踐研究

民間體育游戲促進中班幼兒健康發(fā)展的實踐研究

[摘要]民間體育游戲是人們在自娛自樂中自己創(chuàng)編出來的游戲，這種游戲具有較強的趣味性和娛樂性，能讓幼兒在體育游戲中感受到自愿、自主、自由、快樂，易于學(xué)習(xí)。而且這些傳統(tǒng)的民間體育游戲?qū)Υ龠M幼兒的身體的發(fā)展、社會性發(fā)展、語言發(fā)展、情感性發(fā)展都有一定的價值。它簡便、易行、經(jīng)濟、不受時間、場地的限制。它的材料十分簡單、廉價，一般都來自日常生活和自然的料和半成品，甚至有的不用玩具也可以進行。

幼兒通過民間體育活動的體驗更能讓幼兒積極主動的參加體育活動，喜歡運動，同時能夠促優(yōu)化幼兒在自我適應(yīng)、情緒情感與社會適應(yīng)等各心理品質(zhì)，為奠定健全人格打下堅實的基礎(chǔ)。通過開展以幼兒體驗學(xué)習(xí)為主的民間體育游戲，教師探索出能夠增強幼兒身體素質(zhì)、運動能力和促進幼兒心理健康發(fā)展的有效的教育策略和方法，提高教師的教育水平。

一、民間體育游戲?qū)χ邪嘤變含F(xiàn)有運動發(fā)展的促進。

小班的游戲以集體活動為主，孩子們經(jīng)過在學(xué)期中參與民間體育活動中，動作發(fā)展上得到不同層次的提高和進步，運動中也培養(yǎng)了幼兒大膽、自信、勇敢的個性心理品質(zhì)。但有部分幼兒在跳：特別是后期的單腳跳，左右行進跳，以及上下樓梯的協(xié)調(diào)性方面還存在著很大的差異及不穩(wěn)定性。

分析：動作發(fā)展需要延續(xù)和鞏固的過程，幼兒進入中班后走、跑的動作發(fā)展上相對平穩(wěn)，而跳有待加強。究其原因：

1孩子的腿部肌肉力量不夠是主要原因。

2動作不穩(wěn)定上多源于家長對孩子的包辦，雖然是進入中班的還但還是有抱的現(xiàn)象。孩子腿部鍛煉少。

中班加入了合作游戲，游戲的內(nèi)容更寬泛，興趣性，操作性強。幼兒在游戲嬉戲中基本動作得發(fā)展而且能夠增強幼兒體能，開發(fā)幼兒智力，增進友誼，豐富幼兒生活，還能培養(yǎng)幼兒的機智、勇敢、堅韌、頑強的性格。二、科學(xué)開展民間體育游戲，促進中班幼兒健康發(fā)展。1、選擇適合中班幼兒民間體育游戲中內(nèi)容和材料。（1）適合的游戲內(nèi)容為開展民間體育游戲提供了良好的物質(zhì)準(zhǔn)備。

在小班的民間體育活動中練習(xí)追逐奔跑的：踩影子、小孩小孩真愛玩；練習(xí)投擲的：扔沙包、小飛機；練習(xí)平衡跳躍的：跳房子、跳格子；練習(xí)平衡的：頂墊子，過小橋、；練習(xí)動作協(xié)調(diào)的：炒豌豆，炒蠶豆、小推車；練習(xí)反應(yīng)能力的：貓捉老鼠、老狼幾點鐘-----。這些活動能激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，能提高幼兒參與活動的主動性，并能讓幼兒體驗到民間游戲的樂趣。進入中班，幼兒的合作、協(xié)作的能力大為提高。我有新增適合中班年齡發(fā)展的游戲如：練習(xí)靈敏和力量的游戲《城門城門幾張高》；互相協(xié)作，共同才能完成的《兩人三足走》；反映注意力、反應(yīng)力及奔跑能力的游戲《切西瓜》；練習(xí)平衡能力的踩高蹺；練習(xí)跳的民間體育游戲《跳格子》。練習(xí)四人合作游戲《石頭剪刀布》。等（2）豐富的游戲材料為開展民間體育游戲提供了良好的物質(zhì)條件。

民間體育游戲材料具有簡便性，往往就地取材，因地制宜�；蜃匀徊牧霞鞍氤善�，如水、石、沙、紙、棒廢舊物品。這些材料沒有固定形式的限制，幼兒在游戲中能根據(jù)自己的興趣和需要，對玩具材料進行創(chuàng)造性想象或創(chuàng)造性操作。民間體育游戲本身娛樂性較強，易學(xué)易玩，而且很多是徒手游戲，對身體、動作的發(fā)展具有促進作用。游戲中可以運用羽毛或罐頭等自然或廢舊材料，讓幼兒的手、腳都動起來，幼兒通過一系列的游戲活動，促進幼兒身體的協(xié)調(diào)性和大肌肉的發(fā)展。

操場上畫上的大圓可以上幼兒做游戲“打鴨子”的池塘；操場上彩色漆畫的格子或圓圈讓幼兒更帶有游戲性質(zhì)的練習(xí)單腳跳或雙腳跳，不會顯得枯燥；走廊里地上可愛的腳印讓孩子們踩著腳印來練習(xí)平衡，走了又走；果奶瓶自制的火箭帶著彩色的尾巴在天空中飛行；小雪碧瓶排成一排就可以打保齡球；氣球、羽毛可以讓孩子吹著玩；自制的塑料、紙質(zhì)的小球可以滿操場踢著玩。

隨手就可以找到的材料變成重要的教育資源，它給幼兒的活動提供了便利條件。此外，在自制“器械”的過程中，孩子們創(chuàng)造力得到了發(fā)展，在游戲中，幼兒的體能得到了鍛煉，同時也激發(fā)了幼兒對民間體育游戲的興趣。總之，豐富的游戲材料為開展民間體育游戲提供了良好的物質(zhì)條件。2、有效實施途徑和策略是開展民間體育游戲的保障（1）開放的游戲環(huán)境，促進幼兒合作交往能力發(fā)展。一日活動中有許多零散的時間，如來園活動、離園前、午餐前后、課間等時間段，在這些環(huán)節(jié)中，可以選擇一些不受時間、場地限制，玩具攜帶方便，便于收拾與展開的民間游戲。在這個時間里，幼兒會三三兩兩聚在一起。在這么寬松的時間里，幼兒把已經(jīng)學(xué)會的“炒蠶豆、炒豌豆”、“石頭剪刀布”的游戲拿來玩，即避免了等待，又使同伴間的交往能力大大增強，合作能力也大大提高。有研究表明：積極的伙伴之間的社會強化可能出現(xiàn)在自由游戲中，而不是出現(xiàn)在成人組織或設(shè)計的活動中。民間兒童游戲使兒童三五成群一起游戲，通過相互協(xié)調(diào)、模仿，學(xué)會與別人友好相處，使兒童助人、合作等心理品質(zhì)得到發(fā)展，學(xué)會自己解決人際關(guān)系之中的矛盾，學(xué)會控制自己的情緒和行為，有機會對那些不愛說、“不合群”的孩子大有幫助。

（2）利用民間體育游戲，培養(yǎng)幼兒的競爭意識。

中班下學(xué)期的孩子有了初步的競爭意識�！皟扇巳�足走”最能體現(xiàn)游戲本身的價值�；ハ鄥f(xié)作，共同完成。比賽中由于求勝心切，導(dǎo)致幼兒頻頻出錯，沒有很好地遵守游戲規(guī)則，如果能有一些適當(dāng)?shù)膽土P，會讓幼兒加強規(guī)則意識，以及帶動幼兒的參與性，也能在出現(xiàn)問題后不斷地想辦法解決，進一步提高孩子的積極思維能力。所以我們每次游戲后應(yīng)該組織幼兒講評游戲。對獲勝的幼兒給予適當(dāng)?shù)莫剟睢＠�如：小車推的穩(wěn)的、高蹺走的好的、跳的又快又好的等進行獎勵，在分組比賽中，對勝利的一組都要進行適當(dāng)?shù)莫剟�。讓他們感受到成功的喜悅，對失敗的幼兒找出落后的原因，鼓勵他們爭取下次獲得勝利，幫助他們樹立信心，正確對待失敗，促使民間體育游戲的發(fā)展形成良性循環(huán)。（3）在游戲中感受團結(jié)、友愛、責(zé)任。

在民間游戲“老鷹捉小雞”中，老師扮演“雞媽媽”，一位幼兒扮演“老鷹”，其余幼兒扮演“小雞”，當(dāng)“老鷹”開始抓“小雞”時，“雞媽媽”會盡全力保護“小雞”，而“小雞”也會團結(jié)一致地躲開“老鷹”，在躲避時邊左右躲閃還會時刻提醒同伴“往這邊躲”、“不要被‘老鷹’捉到”等等。在游戲中，幼兒有了互幫互助、團隊精神的意識，潛移默化感受著責(zé)任。只有師幼之間和諧、幼兒之間團結(jié)友愛、互幫互助，才能使幼兒積極主動地參與游戲中去，全身心的投入。同時游戲中的規(guī)則是保證游戲的順利開展前提，在游戲中培養(yǎng)幼兒自覺遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。三、實踐結(jié)果：

1、促進孩子發(fā)展。民間游戲貫穿一日生活，它即培養(yǎng)了幼兒遵守游戲的規(guī)則意識。自由自主、開放的游戲活動中，在鍛煉身體的同時孩子的競爭意識、合作交往能力、自主能力等得到了進一步的發(fā)展。

2、促進教師發(fā)展。在收集資料和運用的同時，讓教師有反思、有創(chuàng)新、有整合。在教育教學(xué)中，教師能隨時改變策略和方法，用符合幼兒發(fā)展的的方法來完成教學(xué)。

3、促進家長發(fā)展。家長的參與使民間游戲活動形成合力。幫助收集與制作的小型器械為幼兒的活動提供了方便，同時親子游戲給家長、幼兒帶來了更親密的感受。

擴展閱讀：民間體育游戲在幼兒園實施論文

民間體育游戲在幼兒園的實施與探究

（西安秦川幼兒園陜西西安710043）

摘要：民間體育游戲經(jīng)過一代又一代人的傳揚和發(fā)展，積淀了豐富的文化底蘊，已成為我國優(yōu)秀民間文化的重要組成部分。由于種種原因，許多民間體育游戲從它的載體到它所表達的人文精神正瀕臨失傳與流散的情況，幼兒園更是對這種重要的文化教育資源開發(fā)與利用不夠。本文從民間體育游戲傳承偉大民族精神的價值、民間體育游戲的組織與實施；民間體育游戲在幼兒園中的合理分配、運用；關(guān)注團隊經(jīng)歷，拓展兒童交際能力的需要三方面闡述了幼兒園實施民間體育游戲的意義，旨在培養(yǎng)具有民族文化素養(yǎng)、社會性發(fā)展全面的人。同時將其與幼兒園教育教學(xué)的各個領(lǐng)域和幼兒的一日生活整合起來，實現(xiàn)教師與幼兒、與課程的共同發(fā)展、共同成長。關(guān)鍵詞：民間游戲；傳承；創(chuàng)新【中圖分類號】g613.7

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，民間體育游戲發(fā)展到今天卻突然黯然失色，在孩子們的游戲活動中銷聲匿跡了。孩子們手中的玩具也被各種各樣價格昂貴的先進化玩具所取代。長時間玩這種玩具，幼兒離自然社會越來越遠，使幼兒與自然失去了和諧，而民間流傳下來的，具有濃厚地方特色的體育游戲，在廣大的農(nóng)村院落、田間地頭曾經(jīng)流傳著許許多多豐富多彩的民間體育游戲，特別適應(yīng)幼兒稚氣天真、喜動作、好模仿的天性，曾給農(nóng)村泥孩子帶來無盡的歡樂。我國著名教育家陶行知、陳鶴琴就提出了：“課程是民族的，

不是歐美的”。民間體育游戲是幼兒園體育活動中一個文化“餐點”，目前，幼兒園進行的體育游戲活動，單調(diào)枯燥、內(nèi)容陳舊單一，重智能輕社會性，多現(xiàn)代化玩具，少地方特色的自制玩具，而且難以適應(yīng)當(dāng)前幼兒教育發(fā)展的要求。我園從三個方面對此進行了實踐探索。

一、關(guān)注傳統(tǒng)文化，融合本土特色，傳承民族精神

提起童年，印象最深的就是和小伙伴們在空氣新鮮、陽光充足的空地上、田埂邊玩跳皮筋、捉迷藏、造房子、丟沙包、老鷹捉小雞、騎竹馬、丟手絹、搖小船、拉大鋸、炒黃豆等這些充滿童趣的游戲，可以這樣說，民間體育游戲不僅讓我們學(xué)會了動手動腦，同時學(xué)會了分享、包容、合作及思考，最珍貴的是在游戲中我們獲得了童年最快樂的體驗。但如今傳統(tǒng)民間體育游戲的消失帶走了孩子健康成長的一種生活方式和快樂體驗。

二、根據(jù)年齡特點，改編游戲玩法，合理分配運用

在玩得過程中，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)民間體育游戲難度較高，如跳竹竿、套圈、背缸倒缸、跳格子、抓籽兒等，都需一定的技能技巧，如何讓幼兒饒有興趣、主動地游戲，促進幼兒身心健康和諧發(fā)展呢？我在不同年齡組的三個班級進行了跟蹤探索，針對體育游戲內(nèi)容的創(chuàng)新、組織策略的創(chuàng)新、場地的創(chuàng)設(shè)、材料與資源與運用的創(chuàng)新、游戲的玩法探究等進行研究，并對一物多玩、舊物新玩、多物一玩、多物合玩等等問題進行了研究探索。1、改變與創(chuàng)新

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