幼兒園教師專業(yè)發(fā)展90課時培訓(xùn)小結(jié)

幼兒園教師專業(yè)發(fā)展90課時培訓(xùn)小結(jié)

在201*年的炎炎夏日里，我們上城區(qū)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展90課時的培訓(xùn)已接近尾聲，對于我能參加這次培訓(xùn)，備感榮幸和開心，雖然培訓(xùn)即將結(jié)束，我的思緒尚停留在開班時的忐忑與期待中，而今天又將滿著收獲與滿足踏上新的征程，回顧培訓(xùn)的點點，作為參加培訓(xùn)老師中的一員，我有著一份沉甸甸的收獲。

此次幼兒園教師專業(yè)發(fā)展90課時的培訓(xùn)班主任紅老師和副班主任桑麗華老師精心準(zhǔn)備，邀請了多位教授和專家，為我們所有學(xué)員送上了一道別致新穎、充滿樂趣的培訓(xùn)大餐。雖然是在30多度的夏日里，但是沒有一個人遲到或者早退，上課時的時候也基本無人打瞌睡啊玩游戲啊什么的，大家也都十分珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會，個個都表現(xiàn)出了對于知識的渴求。這次90課時的培訓(xùn)分為兩個階段，前一個階段集中在6月份，為期兩個星期的下午。首先，我們在上城區(qū)教育學(xué)院舉行了開班儀式，班主任老師用別開聲面的形式開啟了我們這個培訓(xùn)班的序幕，先要求我們每個學(xué)員自己設(shè)計一張屬于自己的名片，大家都積極的發(fā)揮了自己的想像和才華，拿出一張彰顯自己個性的名片，班主任老師又用問卷的方式促進(jìn)了我們每個學(xué)員間的動與了解，又把全班150名左右的學(xué)員分成八個小組，組成一個個小集體，每個小集體群策群力設(shè)計出屬于自己的口號，組名，選出自己的組長和各個委員，讓每個小集體間都充滿了凝聚力，如果別開聲面的開班儀式一下子就奠定了培訓(xùn)期間快樂，團(tuán)結(jié)，互助的精神。此后，我們又聆聽了幾位專家的指導(dǎo)。這一階段的培訓(xùn)以實踐，觀摩為主。我們在天長小學(xué)觀摩了來自天長小學(xué)和崇文小學(xué)等名校的優(yōu)秀老師和教壇新秀帶來了一節(jié)節(jié)生動別致，設(shè)計巧妙的公開課。特別是在上城區(qū)建蘭中學(xué)觀摩的由金蕾老師執(zhí)教的一節(jié)感知音樂的課，金老師作為上城區(qū)唯一個經(jīng)過音樂教育新體系培訓(xùn)的老師，她采用音高的手勢法和她自己匯貫通的教學(xué)智慧把一節(jié)本來平常的一節(jié)音樂課上的妙趣橫生，引人入勝。接下來的時間為我們每個小組的自主實踐活動時間，我們在清波幼兒園的兩個園區(qū)進(jìn)行了園區(qū)參觀，并且互相交流各自幼兒園的經(jīng)驗。取長補(bǔ)短，又組織了老師的公開課展示。最后又參加了清波幼兒園組織的美術(shù)社團(tuán)活動，進(jìn)行了國畫的實踐。這一階段的實踐和學(xué)習(xí)可謂形式多樣，又發(fā)揮了我們學(xué)員的自主性。

第二階段的培訓(xùn)放在了7月6日至11日，為期6天，這一階段的學(xué)習(xí)主要以理論知識為主。班主任老師安排了專題講座和體驗式講座相結(jié)合的方式讓我們度過快樂的學(xué)習(xí)時間。這期間李芳老師主講了《和孩子一起享受藝術(shù)》，讓我們體會了美術(shù)的魅力；陳安怡老師主講的體驗講座《說的和唱的一樣好聽》，讓我們走進(jìn)舞臺劇的殿堂，知道了老師的語言也可以用眼神，手勢，肢體等等非語言更加形象的表述。李文軍老師用幽默風(fēng)趣的風(fēng)格帶我們走進(jìn)了傳統(tǒng)昆劇的世界，無形之中給我們傳授了《教師口語發(fā)聲和聲樂文化》；還有唐彩斌老師的《給學(xué)校教學(xué)研究一個合適的視角》，呂耀堅老師的《學(xué)前兒童美術(shù)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與分析》和羅迎春老師的《音樂教育新體系》。，

90課時結(jié)束了，無論是成功還是失敗我快樂的經(jīng)歷了這個過程，這比我聽千千萬萬節(jié)課都來得那么不一樣，我深刻感覺到自己的思考，自己的頓悟，這何嘗不是一種進(jìn)步。我將帶著我學(xué)到的這些沉甸甸的知識和實踐踏上新的征途，五年后，我將得到更多。

中策幼兒園武美娟

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90課時培訓(xùn)總結(jié)

90課時培訓(xùn)以來，各種經(jīng)驗報告，讓我覺得收獲很多。收獲最大、感受最深的，也許就是這次有機(jī)會參加這次學(xué)員公開課，也是十分的榮幸，也讓我想得很多，收獲很大。

我挑選的是人教版二年級上冊第八單元的數(shù)學(xué)廣角第一課時《排列與組合》�；�于低年級學(xué)生認(rèn)知特點和規(guī)律，我通過課件演示、動手操作、游戲活動等方式組織教學(xué)。希望做到在有興趣內(nèi)驅(qū)的情況下，小組合作，動手操作，經(jīng)歷一個個實驗，整理，歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)過程。讓學(xué)生初步學(xué)會找組合數(shù)和排列數(shù)，從而培養(yǎng)他們有序全面思考問題的能力。并能夠在比較中感知到排列與組合的相通性與不同點。

通過對教材的反復(fù)研讀重組，把課安排成6個大環(huán)節(jié)去上，但在實際上課中，由于經(jīng)驗不足，我覺得很多方面都上得不夠滿意。王祖英老師和其他90課時學(xué)員一起為我的這節(jié)課做了很到位的點評。我根據(jù)他們的點評做了以下的一些總結(jié)。

首先，在引入時，學(xué)生就說的比較少，導(dǎo)致學(xué)生到后面還是說放在前面，放在后面。

其次，在學(xué)生用數(shù)字“1”“2”“3”自己擺數(shù)的時候，自己的要求還沒說清楚，就大意地讓學(xué)生去動手操作了，很多學(xué)生擺出來的兩位數(shù)缺得比較多。然后是王祖英老師點出的反饋策略的問題。我對于學(xué)生擺好的一些有序無序的作業(yè)，沒有做一個比較有預(yù)見性地挑選，而是選了一個無序而完整的。導(dǎo)致無法讓學(xué)生認(rèn)識到有序思考的重要性，接下來又選擇了一個特別優(yōu)秀的擺法，從小到大，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種擺法的優(yōu)越性的時候，我提問：還有什么更好的擺法？學(xué)生就被我問悶了，也想不出更好的擺法了。出現(xiàn)了一次小小的冷場。

最后，由于經(jīng)驗不足，我就直接引到了固定十位，固定個位這兩種有序的排列，這時的學(xué)生應(yīng)該是學(xué)會了，但是交換位置的方法我覺得比較重要，于是自己又引了一下。到這里的時候，我也感覺到了。學(xué)生很多只是學(xué)習(xí)了老師的方法，并沒有展現(xiàn)出他們的優(yōu)越，有序思考的優(yōu)越性也沒有做到深刻。我也似乎沒有什么好的方法去小結(jié)這部分的內(nèi)容。這樣一來，后期在衣服的排列上，很多時候都是我自己帶著大家一起去思考的。通過這次的公開課，讓我深刻認(rèn)識到了自己在平時備課時自己所做的，所想的是那么的膚淺，也讓我體會到，一節(jié)高效的數(shù)學(xué)課，教師處理課堂生成的經(jīng)驗，對反饋材料的處理，自己的思考，學(xué)生的定位，都要做到一個完美的結(jié)合。

當(dāng)然還有很多的培訓(xùn)內(nèi)容讓我難忘。例如：

201*年8月19日，全區(qū)5個學(xué)科的中小學(xué)教師首先參加了培訓(xùn)班的開班典禮，之后一起進(jìn)行通識理論學(xué)習(xí)，為期一天。上、下午進(jìn)行講座的專家分別為嘉興教育學(xué)院的兩位院長。都建明院長做了題為《捍衛(wèi)教育理想，追求專業(yè)發(fā)展》的講座，從教師專業(yè)發(fā)展“是什么”、“為什么”、“做什么”三個方面闡述教師專業(yè)發(fā)展的真諦。陸福根院長做了題為《教師的抱負(fù)》的講座，分別從教師的“立德”、“立功”、“立說”三個方面闡述了教師的師德、教學(xué)、科研與合作精神，鼓勵教師有創(chuàng)新、有進(jìn)步、有堅持。

8月20日，由本區(qū)王祖英教研員做了題為《對數(shù)學(xué)課程和數(shù)學(xué)教學(xué)的再思考學(xué)習(xí)201*版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的講座，為期一天。王教研員分別結(jié)合新老版本的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析和比較，進(jìn)一步讓大家對課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深化認(rèn)識，更好的加強(qiáng)教學(xué)實踐的指導(dǎo)性。

8月21日，由桐鄉(xiāng)李新根教研員做了題為《小學(xué)數(shù)學(xué)教材分析》的講座，從現(xiàn)用小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的簡單教學(xué)案例與教學(xué)實踐為例，進(jìn)一步指導(dǎo)教師加強(qiáng)教學(xué)直觀、全面分析問題等方面的學(xué)習(xí)。

8月22日，由南湖區(qū)教研室主任朱德江老師做了題為《數(shù)學(xué)，給孩子們留下什么？基于課程標(biāo)準(zhǔn)修訂談小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)》，朱老師從“促進(jìn)理解，夯實雙基”、“學(xué)會思考，發(fā)展思維”、“積淀經(jīng)驗、感悟思想”、“養(yǎng)成習(xí)慣、快樂成長”四個方面進(jìn)行展開，結(jié)合自身豐富的教學(xué)理念，并在課堂加強(qiáng)教師培訓(xùn)互動性，更好的為大家呈現(xiàn)“教師如何發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)”的培養(yǎng)理念。9月15日上午，《嘉興教育》雜志編輯、中國十大小小說作家汝榮興做了題為《教師論文與寫作教師在論文寫作中所要注意的問題》的講座。汝老師從論文的內(nèi)容（選題）、論文的結(jié)構(gòu)（形式）、論文的語言三個方面及論文寫作中的一些問題，結(jié)合樸實的語言，進(jìn)一步讓教師理解和摸透論文寫作的方法，有效提高寫作能力。下午，嘉興教育學(xué)院的才女陳凌峰老師做了題為《教師科學(xué)發(fā)聲與嗓音保護(hù)》，陳老師開放的課堂和幽默的語言，發(fā)揮學(xué)員的全員參與性，進(jìn)一步讓大家學(xué)習(xí)和理解如何科學(xué)發(fā)聲和保護(hù)嗓子的方法，簡單明了，充分調(diào)動了大家的學(xué)習(xí)積極性。

9月21日，參加了區(qū)90學(xué)時的理論學(xué)習(xí)，由嘉興教育學(xué)院小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師朱國榮老師做了兩個不同的專題講座，使我們老師對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的了解。上午，朱老師做了題為《小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的新思考》，從什么是小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課、小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的功能、小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)需要厘清的幾個基本問題三個大的方面進(jìn)行展開，并通過案例分析，讓大家明白復(fù)習(xí)課應(yīng)該以任務(wù)驅(qū)動復(fù)習(xí)，避免簡單的機(jī)械羅列。下午，朱老師做了題為《基于學(xué)生的教學(xué)設(shè)計》，從基于學(xué)生的經(jīng)驗（學(xué)生已經(jīng)知道了什么）、基于學(xué)生的思維（學(xué)生是怎么想的）、基于學(xué)生的困難（學(xué)生會出什么錯）三個方面展開，通過教學(xué)實踐的案例分析，讓大家了解了“轉(zhuǎn)化”思想的重要性。

11月5日，參加了秀洲區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討活動的觀摩，本次活動的主題是“關(guān)注學(xué)生基本活動經(jīng)驗，實現(xiàn)課堂過程性目標(biāo)”，其中活動也邀請了省著名特級教師朱國榮老師給予最后的點評。上午，第一節(jié)由秀洲新區(qū)實驗學(xué)校黃仲重老師執(zhí)教了《倍的認(rèn)識》一課，黃老師從擺正方形導(dǎo)入，讓學(xué)生從“幾個幾”到“誰是誰的幾倍”的過程銜接，之后進(jìn)行練習(xí)鞏固，讓學(xué)生對倍有深刻的認(rèn)識。設(shè)計合理，層次分明。第二節(jié)由高照小學(xué)的區(qū)名師工作室成員周雷明老師執(zhí)教了《垂直與平行》，周老師大氣的導(dǎo)入，從學(xué)生開放式的畫直線逐步探索相交與不相交，進(jìn)一步引入平行與垂直概念，層層相扣，課堂也比較活躍。第三節(jié)由洪合鎮(zhèn)中心小學(xué)的區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人朱麗萍老師執(zhí)教了《平行四邊形與梯形的認(rèn)識》，朱老師從分析邊的位置關(guān)系為主線，細(xì)致地教學(xué)，充分讓學(xué)生感受到了對新知的理解，過程層層推進(jìn)，實實在在。下午，第一節(jié)由油車港鎮(zhèn)實驗小學(xué)的市學(xué)科帶頭人徐曉靚老師執(zhí)教了《圓的認(rèn)識》一課，讓我們大開眼界，從顛覆原有的教學(xué)形式，讓學(xué)生在畫中逐步理解對圓的本質(zhì)認(rèn)識，即一中同長的本質(zhì)核心，過程性的教學(xué)凸顯，讓我們深刻認(rèn)識到過程性教學(xué)的重要性。執(zhí)教結(jié)束，由區(qū)數(shù)學(xué)教研員王祖英老師進(jìn)行后續(xù)活動主持。之后由新區(qū)實驗學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長于偉芳老師介紹了本校對于“專注學(xué)生基本活動經(jīng)驗”的校本教研內(nèi)容。緊接著由省著名特級教師朱國榮老師進(jìn)行點評，并向大家做了《例談“基本活動經(jīng)驗”》的講座，向大家介紹了關(guān)注學(xué)生基本活動經(jīng)驗的重要性。11月22日，在溪小學(xué)本部舉行了互聽課的實踐活動。王長瓊老師執(zhí)教的是五上《平行四邊形的面積》，教學(xué)目標(biāo)明確。之后由油車港鎮(zhèn)實驗小學(xué)沈繼榮老師執(zhí)教了四上《商不變性質(zhì)》，沈老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)思路清晰，富有內(nèi)涵。上午第三節(jié)，由我校堵文娟老師執(zhí)教了三上《可能性》一課，堵老師風(fēng)趣幽默的課堂氛圍和摸球活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教材設(shè)計理念突出，教案設(shè)計合理，目標(biāo)達(dá)成。下午由高照小學(xué)的金佩軍老師執(zhí)教了五上《平行四邊形的面積》，金老師讓學(xué)生畫一畫、說一說，進(jìn)一步讓學(xué)生獲得平行四邊形的面積推導(dǎo)公式，教學(xué)目標(biāo)明確。今天的四堂課結(jié)束，由溪小學(xué)的市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人、教科室主任宋華良老師主持了下午的評課活動。

11月22日，在秀洲實驗小學(xué)舉行了互聽課的第二天實踐活動。上午，由秀洲實驗小學(xué)的徐菊珍老師執(zhí)教了二上《一個數(shù)的幾倍是多少》，徐老師經(jīng)驗豐富，課堂把握細(xì)膩，教學(xué)過程合理，學(xué)生易懂，但在線段圖的引入上，學(xué)生缺少基本活動經(jīng)驗。之后由沈林銘老師執(zhí)教了二上《數(shù)學(xué)廣角排列與組合》，教學(xué)過程合理，目標(biāo)把握得當(dāng)。緊接著建設(shè)中心小學(xué)的王建斌老師執(zhí)教了《平行四邊形的面積》，王老師的課與眾不同，教學(xué)理念彰顯，通過長方形拉成平行四邊形的過程中，去探索面積推導(dǎo)公式，但個人覺得在這個引導(dǎo)面積公式的推導(dǎo)過程中，容易給學(xué)生造成混亂。下午由秀洲新區(qū)實驗學(xué)校的黃燕老師執(zhí)教了三上《數(shù)學(xué)廣角搭配》，黃老師教學(xué)目標(biāo)明確，課堂清晰，始終將搭配的方法作為教學(xué)中心，把握得當(dāng)。四堂課結(jié)束，由區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員王祖英老師主持了下午的評課活動。

無論是成功還是失敗，我經(jīng)歷了這個過程，這比我聽千千萬萬節(jié)課都來得那么不一樣，我深刻感覺到自己的思考，自己的頓悟，這何嘗不是一種進(jìn)步。我想說：90課時，這次我享受了，5年后，我要帶走更多。

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