幼兒園調(diào)研報(bào)告

幼兒園調(diào)研報(bào)告

201*-03-07下午05:50引子艷照門(mén)

艷照門(mén)無(wú)疑是現(xiàn)在社會(huì)最熱門(mén)的話題，從鋒芝戀到藝人作風(fēng)問(wèn)題，從網(wǎng)絡(luò)恐怖主義到兩會(huì)提議，它所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)損失也是相當(dāng)巨大的，其實(shí)這都源于陳冠希悲慘的童年。心理學(xué)上有這樣“俄狄浦斯情節(jié)”一個(gè)概念，它是指每一個(gè)男孩都會(huì)無(wú)意識(shí)得（a）對(duì)母親產(chǎn)生性欲（b）注意到父母之間的親密關(guān)系（c）嫉妒并憎恨父親（d）害怕父親發(fā)現(xiàn)自己的真實(shí)感情，解決這個(gè)問(wèn)題的“正�！鞭k法就是不得不認(rèn)同父親，消除嫉妒心也喜歡上父親，父親也會(huì)喜歡自己同時(shí)不會(huì)因上面的原因懲罰自己，同時(shí)母親也喜歡自己。折舊表示自己必須接受父親的觀點(diǎn)、道德觀念和性別角色，這個(gè)時(shí)期大約是在3-6歲；類(lèi)似的，女性大約從4歲開(kāi)始；也許它們永遠(yuǎn)都不結(jié)束。所以說(shuō)那些遍插柳枝的風(fēng)流才子兒童時(shí)往往缺少母親的關(guān)懷并且父親又不體貼，那些風(fēng)情萬(wàn)種的交際花缺少的卻是父親的“在場(chǎng)”和一個(gè)溫柔的母親；他們用迷藥才能找到絕對(duì)屬于自己的愛(ài)。由此看來(lái)，重視幼兒教育對(duì)社會(huì)發(fā)展是多么的重要。幼兒教育80%的人生

人們?cè)?-4歲將學(xué)會(huì)一生中50%的獲得核心知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，5-8歲將學(xué)到人生中的30%，從8歲以后學(xué)到的是剩下的20%。人類(lèi)還將在1-3歲獲得一生中50%的IQ和身高。這時(shí)期，兒童的感官系統(tǒng)，即視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)以及第六感都要比成人要強(qiáng)出很多，他們通過(guò)做活動(dòng)、體驗(yàn)出錯(cuò)，來(lái)學(xué)習(xí)。所以對(duì)他們來(lái)說(shuō)看童話片和看書(shū)是同樣重要的事情。他們喜歡試驗(yàn)、喜歡創(chuàng)造、喜歡探究、喜歡挑戰(zhàn)、喜歡模仿。他們喜歡攀爬、開(kāi)關(guān)門(mén)、數(shù)數(shù)、找東西分類(lèi)東西、以及一些與平衡有關(guān)的活動(dòng)如蹺蹺板、搖籃、旋轉(zhuǎn)、走平衡木等�？茖W(xué)證明，擺動(dòng)可以刺激前庭，促進(jìn)大腦發(fā)展；如果現(xiàn)在而兒童沒(méi)有獲得足夠的活動(dòng)，那么以后家長(zhǎng)們就要為讓他們的孩子專(zhuān)心致志學(xué)習(xí)下更大的功夫了。他們可以經(jīng)常去海灘、森林、球場(chǎng)、動(dòng)物園、博物館、超市、步行街。下面有一個(gè)關(guān)于兒童的“運(yùn)動(dòng)智能”模式，如表：名稱(chēng)活動(dòng)導(dǎo)致結(jié)果爬行動(dòng)物的出生腦抓、觸碰、爬動(dòng)、走路、手眼的協(xié)調(diào)、運(yùn)動(dòng)的技伸手拿東西、推、拖、轉(zhuǎn)能、前寫(xiě)作動(dòng)作能力平衡的小腦轉(zhuǎn)圈、保持平衡、翻筋斗、平衡、運(yùn)動(dòng)能力、騎車(chē)、做操、跳舞、聽(tīng)、搖擺、寫(xiě)作、閱讀、身體協(xié)調(diào)性打滾感情的腦撫摸、擁抱、一起玩愛(ài)、安全、親密、社會(huì)技巧、合作、信心思考的腦或皮質(zhì)積木、模型、拼圖、字謎、數(shù)學(xué)、邏輯、解決問(wèn)題、音樂(lè)的欣賞流利地說(shuō)、拼寫(xiě)、畫(huà)、記憶、音樂(lè)摘自戈登德萊頓和科林羅斯的《基礎(chǔ)指導(dǎo)》

幼兒園調(diào)研初步現(xiàn)狀

其實(shí)關(guān)于兒童早期教育方面的心理學(xué)理論在19世紀(jì)初期就出現(xiàn)了，但建筑師們直到最近才知道聯(lián)系幼兒園的教育理論，而且僅僅是少數(shù)，這和整個(gè)社會(huì)過(guò)于忽視早期有關(guān)。當(dāng)然這也給了很多剛大學(xué)畢業(yè)學(xué)生練習(xí)共建原理浪費(fèi)資源的好機(jī)會(huì)，因?yàn)榧词官Y深設(shè)計(jì)師做也是浪費(fèi)資源，所謂的一些建筑語(yǔ)言較好的幼兒園也都是些無(wú)稽之談。于是我做了一份社會(huì)調(diào)查，對(duì)象多是熟人，時(shí)間某晚23：30，費(fèi)用是月初短信包月就快沒(méi)了以及宿舍免費(fèi)上網(wǎng)。問(wèn)題：

1，還記得在哪兒上的幼兒園嗎？

2，當(dāng)時(shí)記憶最深刻的幾個(gè)或者一兩場(chǎng)景是什么？3，現(xiàn)在還想上幼兒園嗎？4，那現(xiàn)在想去動(dòng)物園嗎？

由于通過(guò)一些心理咨詢(xún)調(diào)查可以分析得出人的一些非常隱私的內(nèi)容，所以我這幾個(gè)問(wèn)題盡量不涉及與設(shè)計(jì)無(wú)關(guān)的內(nèi)容，減少主觀題目，我想這也是《太陽(yáng)照常升起》解釋很少的原因吧。青年組

而且其中公立的45%中又有25%和我原來(lái)在幼兒園時(shí)就是校友了。很驚訝的是，童年的記憶可以分為人與自然、藝術(shù)、社會(huì)學(xué)這幾個(gè)類(lèi)型，令我詫異的是這些回憶和他們現(xiàn)在的專(zhuān)業(yè)選擇和就業(yè)方向有著異乎尋常的的相通之處，這似乎比專(zhuān)業(yè)的職業(yè)規(guī)劃還準(zhǔn)，而少年一代則和青年一代的回憶有很大差別。在所有調(diào)查中，女性比男性更愿意現(xiàn)在去上幼兒園，青年比成人更想上幼兒園，不想上幼兒園的大多也不想上動(dòng)物園，愿想上幼兒園的有一半左右想上動(dòng)物園。

分析可得出，幼兒園的建筑形式等方面青年成年組根本不會(huì)回憶起來(lái)，所以我希望再接下來(lái)的幼兒園設(shè)計(jì)中把老一輩對(duì)童年的回憶像建筑中的文脈那樣傳承下去，而不是原來(lái)越多的中國(guó)人民的審美觀念被西方同化。棗莊兒童樂(lè)園我的童年

我很高興自己還能想起很多童年的事情，我還找到了一張童年的照片，

這是現(xiàn)在這個(gè)地方的照片，還是老樣子，看來(lái)足夠優(yōu)秀的建筑必然也能存在更長(zhǎng)的時(shí)間。

這是當(dāng)時(shí)印象挺深刻的一個(gè)地方，當(dāng)然是可望而不可及，甚至看的機(jī)會(huì)都被減少了。

這就是當(dāng)時(shí)我們的教學(xué)樓，因?yàn)楹髞?lái)也經(jīng)常見(jiàn)，所以記得比較清楚，這里本來(lái)是少許墨綠色的外表襯著灰紅灰黃的底色�，F(xiàn)在看來(lái)好多了。

科學(xué)證明，兒童對(duì)輪廓鮮明、顏色對(duì)比鮮明、明暗對(duì)比鮮明的感知力更強(qiáng)，如下面這個(gè)幼兒園，似乎看起來(lái)很好看，但在兒童眼里就是一團(tuán)灰，很難注意到的。四方機(jī)關(guān)幼兒園新園社會(huì)意識(shí)

這應(yīng)該是除了理工大學(xué)幼兒園之外距離我們最近的一個(gè)幼兒園，當(dāng)然了，肯定是不讓進(jìn)的，四方機(jī)關(guān)的嘛，沒(méi)點(diǎn)霸氣怎么能叫機(jī)關(guān)呢。

這個(gè)幼兒園坐落在某小區(qū)前的一塊空地上，顯得非常寬敞，外面護(hù)欄是一圈鐵網(wǎng)從交通上阻隔，視線仍是很寬敞，住在小區(qū)里的家長(zhǎng)老人們可以隨時(shí)看到孩子們，孩子們也更加feelathome。我也有幸參觀過(guò)山東省實(shí)驗(yàn)幼兒園，它就在一片稍顯破舊的居民區(qū)中，周?chē)鷫Ρ谕耆�與其它樓相連，隨著孩子們的上學(xué)，居民也都大約這個(gè)時(shí)間起床，相同時(shí)間睡午覺(jué)，睡晚覺(jué)。上著課聽(tīng)著外面的吆喝聲，那是只有聲音響亮而悠長(zhǎng)的人才能收到廢品，今非昔比了。當(dāng)然這和那些有圍墻的，私密性很好的、隔音很好的那種幼兒園到底哪個(gè)更適合推廣，還需要進(jìn)一步研究。當(dāng)然，除了幼兒園和外界的社會(huì)關(guān)系以外，幼兒園內(nèi)部的社會(huì)意識(shí)也需要培養(yǎng)。包括集體的認(rèn)同感，自我保護(hù)意識(shí)，利他主義，懂得分享，克服分歧，道德感、私密感以及友誼觀都在幼兒園時(shí)期基本定型。其實(shí)比如省實(shí)驗(yàn)幼兒園，他們的房子又簡(jiǎn)單又破舊，但他們最要的是教學(xué)理念。嶗山區(qū)藍(lán)芽幼兒園非國(guó)產(chǎn)

我們知道其實(shí)大陸早期教育方面是非常落后的，至少是沒(méi)有推廣的。這樣其他一些國(guó)家地區(qū)的早期教育機(jī)構(gòu)就紛紛與大陸幼兒園合作辦學(xué)，或者直接就外資辦學(xué)，當(dāng)然他們不會(huì)拿來(lái)最新最好的理論，比如這個(gè)幼兒園。

這個(gè)幼兒園其實(shí)原本并不是照幼兒園建得，只是一個(gè)普通的小店吧，內(nèi)部功能劃分倒是還不錯(cuò)，挺合理的，投資者和麥當(dāng)勞差不多，培訓(xùn)了一些文化水平比較低的一些青年，他們知道的不多，所以可以很輕易的就掌握投資者一套的理論，就是直接的拿來(lái)主義。雙語(yǔ)式的標(biāo)牌是兒童們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要途徑。各班級(jí)的責(zé)任田，以及兒童攀巖等，都是非常好的理念，而且他們收費(fèi)很高，雖然是低投入。青島市實(shí)驗(yàn)幼兒園市院派

在建筑界有這樣一個(gè)派別，這是絕對(duì)具有中國(guó)特色的建筑設(shè)計(jì)派別，尤其是小城市，大型的公共建筑已經(jīng)其他一些重要的小型建筑都會(huì)由是設(shè)計(jì)院來(lái)設(shè)計(jì)。他們的作品形式會(huì)有一些內(nèi)涵，而且都是共建高手，但設(shè)計(jì)理念卻停滯不前，不能復(fù)合現(xiàn)代社會(huì)的需要。海大幼兒園玫瑰

生活化的建筑就可以算是一個(gè)好建筑，很多時(shí)候，當(dāng)我們想使用某種建筑語(yǔ)言來(lái)提高我們的生活質(zhì)量時(shí)，卻適得其反。幼兒園也并沒(méi)有阻擋窗臺(tái)上玫瑰花的存在。這個(gè)幼兒園設(shè)計(jì)的中規(guī)中矩，它提醒了在場(chǎng)地設(shè)計(jì)中需要注意的問(wèn)題：1，面積、朝向、交通可行性。

2，場(chǎng)地：平坦、坡地、陡坡、緩坡、可滲透地質(zhì)、粘土質(zhì)、巖石、沙質(zhì)、濕土、干土。

3，建筑物布置：陽(yáng)光充足時(shí)很熱，陰涼和通風(fēng)可以降溫4，緩沖區(qū)、不適合建筑的地區(qū)、溝渠、電纜、管道。5，安全設(shè)施、圍墻、樹(shù)籬。

6，新的或者已有的可利用風(fēng)景，植樹(shù)的可能性。7，噪音污染、嘈雜或安靜區(qū)域的位置、8，建筑法律和防火規(guī)范。東港幼兒園文脈

轉(zhuǎn)了那么多幼兒園，不得不承認(rèn)這是唯一一個(gè)我們小組覺(jué)得不錯(cuò)的幼兒園。幼兒園建在山坡上，登上臺(tái)階，首先映入眼簾的是一塊一層架空后做成的活動(dòng)空間。又上了十多階，是一個(gè)雙層的V字型教學(xué)樓，形狀個(gè)性，這符合兒童的心理需要。大理石的地面顯得里面這個(gè)空間里非常亮堂。

兩個(gè)空間之間便是廚房，上去之后二樓上面也是可以活動(dòng)的平臺(tái)。其中的老師是基本是某技校畢業(yè)的，普通的市民，這些孩子們將來(lái)也會(huì)是和善的市民們。結(jié)

我又突然想起童年來(lái)，我和爺爺在田里，爺爺告訴我地上每一種草的名字和功效，現(xiàn)在，上哪兒還能再看見(jiàn)能治病的草呢？如果有些東西我們還暫時(shí)不能判斷其好壞，不妨先等一等，正如建設(shè)建筑一樣。

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貴州大學(xué)明德學(xué)院

幼兒園設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告

調(diào)研地點(diǎn)：

第十一幼兒園

班級(jí):

姓名:學(xué)號(hào):

時(shí)

間:

201*-4-19指導(dǎo)教師:

一調(diào)研時(shí)間:

201*-4-19二調(diào)研地點(diǎn):

南明區(qū)第十一幼兒園

三調(diào)研目的：

通過(guò)實(shí)地調(diào)研，對(duì)幼兒園這樣的特殊教育類(lèi)建筑的設(shè)計(jì)有一個(gè)大

概的了解，并注意別個(gè)是怎樣將幼兒的心理學(xué)融入建筑及其內(nèi)部裝修的，并進(jìn)一步對(duì)幼兒園設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題好好的分析及學(xué)習(xí)，希望能夠運(yùn)用在后面的設(shè)計(jì)中好好應(yīng)用。

調(diào)研過(guò)程:

201*年4月19日我們調(diào)研小組一行四人，在組長(zhǎng)周兵勇的帶領(lǐng)下乘坐308公交車(chē)11點(diǎn)到達(dá)南明區(qū)第十一幼兒園，由于我

們?nèi)サ臅r(shí)間是周末，所以此時(shí)幼兒園內(nèi)空無(wú)一人，從外觀來(lái)看，此幼兒園處于城市支干道，兩邊都為居民住宅，大門(mén)正對(duì)街道，交通寬敞，方便家長(zhǎng)接送，不妨礙交通，此時(shí)幼兒園中唯有以為留守看管的保安人員，開(kāi)始時(shí)，他不愿讓我們進(jìn)入，當(dāng)我們說(shuō)明來(lái)意，并出示學(xué)院給予的相關(guān)證明，我們才得以進(jìn)入，但唯一美中不足的是，該保安沒(méi)有讓我們進(jìn)入各教室查看，并只準(zhǔn)我們?cè)谑彝庥^看，不準(zhǔn)上樓，無(wú)奈中

我們只能通過(guò)詢(xún)問(wèn)和細(xì)心的觀察室外環(huán)境得以該院相關(guān)資料。

教職工更衣、辦公,該幼兒園應(yīng)屬于中型幼兒園，設(shè)有9個(gè)班級(jí)，

小班三個(gè)，中班三個(gè)，大班三個(gè)，全園人數(shù)300人，歷年人數(shù)無(wú)太大變化，全園室外面積在900平方米左右，安全設(shè)施較完善，該幼兒園除正對(duì)街面的過(guò)往車(chē)輛對(duì)其有干擾外，無(wú)其他干擾源，、休息、進(jìn)餐造成干擾，等相對(duì)獨(dú)立，對(duì)小朋友不會(huì)其門(mén)廳較窄，且全園共用一個(gè)進(jìn)

出口，走廊寬度符合規(guī)范。

調(diào)研結(jié)果：

1設(shè)計(jì)構(gòu)思：

該幼兒園希望能夠創(chuàng)造一個(gè)溫馨，漂亮，有家庭般感覺(jué)，能夠給

孩子足夠開(kāi)放自由的空間，能無(wú)拘無(wú)束生活，學(xué)習(xí)，玩耍，探索，想象的充滿(mǎn)生機(jī)及無(wú)限活力。

2.整體布局：

該幼兒園比任務(wù)書(shū)的幼兒園規(guī)模略小，但基地

類(lèi)似，都是生活區(qū)內(nèi)的幼兒園，主要的服務(wù)對(duì)象都是

居住在兩家幼兒園都是生活區(qū)內(nèi)的生活區(qū)內(nèi)的的孩子，這類(lèi)幼兒園比那些繁華市區(qū)內(nèi)的幼兒園擁有更多優(yōu)勢(shì)，首先是周?chē)�的環(huán)境沒(méi)有市區(qū)內(nèi)那么嘈雜，并且小區(qū)內(nèi)的綠化帶做得很好，空氣更加清新，隔音效果也好，更加適合孩子們的生活與學(xué)習(xí)，交通也比較便利。

3,流線及空間布局

流線

(1)兒童流線

入園----------晨檢---------室內(nèi)活動(dòng)--------室外活動(dòng)/午休-----------室外活動(dòng)---------出園(2)教師流線

上班（兒童流線相似）-----------下班

(3)后勤流線上班--------------下班

(4)車(chē)輛流線

家長(zhǎng)接送的車(chē)：一般停在校門(mén)口，不需入園

教師的車(chē)：大門(mén)口---------校內(nèi)停車(chē)場(chǎng)

貨車(chē)：后門(mén)---------送貨點(diǎn)（如食堂，商店等）

空間布局:

由圖分析及以上的流線分析可得，該幼兒園的布局較合理及完整，由正門(mén)進(jìn)入，右邊是門(mén)衛(wèi)的值班室和走過(guò)一道玄關(guān)之后。前方寬大的室外活動(dòng)場(chǎng)地和幼兒園的主體建筑物，主體建筑有4層，左邊的方形建筑是教學(xué)區(qū)，右邊是課外文化活動(dòng)區(qū)，三樓都是室外的活動(dòng)場(chǎng)地，主體建筑物的側(cè)面是休息區(qū)。正門(mén)交通便利。幼兒園的室外活動(dòng)場(chǎng)地與圖1的比起來(lái)也略顯小，而且綠化及休息的空間也不充足。

4功能分區(qū)

圖中的班級(jí)活動(dòng)室和

寢室是相連的，并且各個(gè)班級(jí)之間也是直接隔壁相連，致使兩個(gè)班必須共用一個(gè)狹窄的走廊，圖中的班級(jí)活動(dòng)室和寢室中間由一個(gè)盥洗室相隔，這樣就在每個(gè)班級(jí)中又留出了一個(gè)小的走廊，使各個(gè)班的走廊相對(duì)獨(dú)立，緩解了交通上的壓力，又使廁所與兩邊隔開(kāi)，不至于影響到幼兒活動(dòng)和休息的地方的空氣質(zhì)量。并且寢室又都分布在相對(duì)的內(nèi)部，受到外面走廊的聲音影響小些，為孩子們安靜入睡創(chuàng)造了好的條件。各班的活動(dòng)室和寢室都是比較分散，使各班的活動(dòng)相互獨(dú)立，不受干擾，而其他的后勤服務(wù)區(qū)又比較集中，將學(xué)習(xí)活動(dòng)區(qū)與后勤區(qū)很

好的通過(guò)中庭和內(nèi)院很好地隔開(kāi)，減小了對(duì)幼兒活動(dòng)的影響。

5內(nèi)部裝飾

由于門(mén)衛(wèi)沒(méi)有室內(nèi)鑰匙，所以我們不能進(jìn)房間一探究竟

6建筑造型

它們的建筑造型都十分地活潑，在色彩上也都是采用了靚麗的色

彩來(lái)搭配墻體的主體顏色，使整個(gè)建筑外表上看起來(lái)更加色彩豐富，

更具標(biāo)識(shí)性，并且都是框架結(jié)構(gòu)，增添了活潑開(kāi)朗的元素，滿(mǎn)足了幼兒的心理及生理上對(duì)于豐富色彩的視覺(jué)滿(mǎn)足，整個(gè)建筑的造型也都是

體塊間的穿插及重組，使得造型豐富多彩。

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