幼兒園音樂(lè)游戲觀摩課學(xué)習(xí)心得

幼兒園音樂(lè)游戲觀摩課學(xué)習(xí)心得

二零一二年六月十八日晚上我踏上西昌開往成都的火車，經(jīng)過(guò)十個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途跋涉，在次日清晨來(lái)到了美麗的蓉城-成都，天空時(shí)而灑下零星的小雨，空氣清涼濕潤(rùn)，為期兩天的“全國(guó)幼兒園音樂(lè)游戲理論研討與實(shí)踐觀摩學(xué)術(shù)會(huì)”在這清涼的夏日里順利召開并成功落幕。

六月二十日至六月二十一日，偌大的西南劇院里，來(lái)自全國(guó)五省的一千多名幼兒教育工作者齊聚一堂，分享這豐富的知識(shí)盛宴。在學(xué)術(shù)會(huì)上，成都市的8個(gè)幼兒園呈現(xiàn)了8個(gè)優(yōu)質(zhì)幼兒園音樂(lè)集體教育活動(dòng)，南京師范大學(xué)的許卓婭教授作了“創(chuàng)造性團(tuán)體律動(dòng)游戲教學(xué)的傻瓜流程涉及與實(shí)施策略”的主題報(bào)告，北京石油大學(xué)的賴達(dá)富教授作了以“游戲音樂(lè)，快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題的報(bào)告，兩位教授就近年來(lái)幼兒園音樂(lè)教育的最新研究成果和國(guó)內(nèi)外幼兒教育的最新資訊與一線的幼兒教育工作者進(jìn)行了交流。

許教授和賴教授的報(bào)告有一個(gè)共同的特點(diǎn)：與臺(tái)下一千多名一線的幼兒教育工作者進(jìn)行積極有效的互動(dòng)。在音樂(lè)游戲中將音樂(lè)的快樂(lè)帶給我們，將團(tuán)體游戲的基本流程與實(shí)施策略告訴我們，結(jié)合幼兒園開展音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際，為我們幼兒教師提供了最新、最實(shí)際、最可操作的內(nèi)容，進(jìn)一步提升了我們幼兒園教師的音樂(lè)教學(xué)理念和技能。他們也用實(shí)際行動(dòng)傳播了杜威“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)理念，詮釋了幼兒以動(dòng)作思維為主的學(xué)習(xí)方式。整個(gè)報(bào)告充滿了歌聲、掌聲、和歡笑聲，給我們一線的幼兒教師上了一堂生動(dòng)有趣的示范課。此次培訓(xùn)中，成都市八個(gè)優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)活動(dòng)給我留下了深刻的印象，帶給我很多思考。

一，故事引入，情節(jié)貫穿，童趣盎然。

八個(gè)優(yōu)質(zhì)課程都以充滿的童趣的故事作為引入，整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)圍繞故事情節(jié)展開，童趣十足，牢牢抓著幼兒的注意力。如成都三幼成花幼兒園的小班音樂(lè)游戲《小小魔法師》，以幼兒去森林玩耍遇見巫婆故事做開端，讓孩子在音樂(lè)游戲中一步步戰(zhàn)勝巫婆，戰(zhàn)勝恐懼，體驗(yàn)成功。成都軍區(qū)機(jī)關(guān)第一幼兒園的音樂(lè)游戲《功夫熊貓》，將師父教授弟子“蓋世五俠”神功的故事情節(jié)貫穿在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)五種動(dòng)物的武術(shù)動(dòng)作，感受中國(guó)武術(shù)的精粹。整個(gè)活動(dòng)圍繞一個(gè)有趣的故事開始，發(fā)展，結(jié)束，將游戲的情趣性展現(xiàn)得淋漓盡致。所以在今后的音樂(lè)活動(dòng)中選擇或者創(chuàng)編一個(gè)有趣的故事是我們教師要做的工作之一。

二，目標(biāo)清晰，教具準(zhǔn)備簡(jiǎn)單。

八個(gè)優(yōu)質(zhì)課程中除了兩個(gè)小班的音樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置，其余的六個(gè)活動(dòng)在教學(xué)準(zhǔn)備中所用教具極少，成都機(jī)關(guān)三幼的音樂(lè)游戲《熊和木頭人》中，除了所用的音樂(lè)，所用教具就是教師手腕上的一朵手腕花，成都軍區(qū)機(jī)關(guān)第一幼兒園音樂(lè)游戲《香草咪咪》除了所用音樂(lè)，沒(méi)有任何教具。這不得不使我想到我們幼兒園每上一次年級(jí)組課或者公開課都要花很多時(shí)間在教具準(zhǔn)備上，以至于教師感到特別累，如以夏天的瓜為主題的音樂(lè)活動(dòng)中把各種瓜請(qǐng)進(jìn)了教室，這些大大小小的瓜是幫助我們抓住了孩子的注意力？還是讓孩子游離在活動(dòng)之外呢？這不得不引發(fā)我的思考。多而煩，少而精，音樂(lè)活動(dòng)最主要的教具是什么？我認(rèn)為是音樂(lè)，選一段好的音樂(lè)，一段鮮明的音樂(lè)，一段有趣的音樂(lè)，讓孩子感受音樂(lè)的美，體驗(yàn)到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，這才音樂(lè)活動(dòng)要達(dá)到的目的。八個(gè)優(yōu)質(zhì)課程的目標(biāo)也是緊緊圍繞音樂(lè)展開，情感的體驗(yàn)以及技能的習(xí)得都是在音樂(lè)中完成，所以我們不要忘了音樂(lè)本身就能帶我們走進(jìn)豐富的世界。三，豐富幼兒的情感體驗(yàn)。

在八個(gè)優(yōu)質(zhì)課程中，使我印象較為深刻的是小班的律動(dòng)游戲《小小魔法師》，通常我們都會(huì)把音樂(lè)與快樂(lè)聯(lián)系起來(lái)，音樂(lè)活動(dòng)帶給幼兒的往往都是快樂(lè)的情感體驗(yàn)，然而在《小小魔法師》這個(gè)活動(dòng)中，教師開始是讓幼兒體驗(yàn)恐懼，然后在音樂(lè)律動(dòng)中通過(guò)念咒語(yǔ)，施魔法克服恐懼，戰(zhàn)勝恐懼，最后讓幼兒變得勇敢，自信。在上課的過(guò)程中，有一個(gè)小朋友在巫婆出場(chǎng)時(shí)就被嚇哭了，配教老師不得不將這個(gè)孩子抱走，音樂(lè)活動(dòng)結(jié)束后，在教師提問(wèn)互動(dòng)的環(huán)節(jié)中，有教師對(duì)這個(gè)活動(dòng)提出了質(zhì)疑，認(rèn)為活動(dòng)的設(shè)計(jì)者沒(méi)有考慮孩子的心理承受能力，沒(méi)有從孩子的立場(chǎng)出發(fā)，缺乏對(duì)孩子的關(guān)懷。但是我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)的積極意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了它的不足。我們都愿意看到孩子如花的笑靨，不愿看見孩子的眼淚，然而人的一生不可能只有快樂(lè)、幸福的情感體驗(yàn)，我們必然會(huì)經(jīng)歷失敗，挫折，苦難，必定會(huì)體驗(yàn)恐懼，悲傷。我們有義務(wù)告訴孩子人生的豐富多彩，有必要讓他們知道恐懼，悲傷也是多彩人生的一部分。避免孩子在面對(duì)恐懼和悲傷時(shí)不知所措，無(wú)法戰(zhàn)勝困難。被嚇哭的孩子只有一個(gè)，其余的孩子都在老師的引導(dǎo)下戰(zhàn)勝了自我，采到了勝利的鮮花。所以我認(rèn)為，說(shuō)老師沒(méi)有考慮到孩子的心理承受能力是不成立的，相反孩子們是能夠承受這樣的考驗(yàn)的。教育工作者乃至家長(zhǎng)都應(yīng)該轉(zhuǎn)變教養(yǎng)觀念，給予孩子豐富的情感體驗(yàn)，不能一看到孩子的眼淚就嚇得慌了神，一看到孩子的眼淚就妥協(xié)。四，適時(shí)轉(zhuǎn)變教師角色

在成都直屬機(jī)關(guān)實(shí)驗(yàn)嬰兒園的大班音樂(lè)游戲《叢林旅行》，以及成都第四幼兒園音樂(lè)游戲《外星機(jī)器人》中，我留意到教師在幼兒熟悉音樂(lè)，熟悉游戲規(guī)則以后漸漸從引導(dǎo)者角色轉(zhuǎn)換到旁觀者，適時(shí)地退到游戲之外，只有當(dāng)幼兒出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)給予提示和幫助。在《外星機(jī)器人》活動(dòng)中，當(dāng)幼兒掌握了機(jī)器人程序，學(xué)會(huì)機(jī)器人頓頓有序地動(dòng)作時(shí)，教師只是站著看幼兒游戲。雖然在大學(xué)里學(xué)習(xí)時(shí)，知道教師要適時(shí)轉(zhuǎn)變角色，給孩子提升的空間，給孩子自主練習(xí)的機(jī)會(huì)，但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，生怕一放手，課堂就亂成一鍋粥，一心只想掌控好整個(gè)課堂，沒(méi)有下意識(shí)地轉(zhuǎn)變角色，沒(méi)有扮演好教師的多重身份。這次學(xué)習(xí)讓自己有了醍醐灌頂般的感悟，學(xué)到了很多東西，意識(shí)到了自己的不足，對(duì)自己是一個(gè)很大的提升，更堅(jiān)定了自己要不斷學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)的決心，正如許卓婭老師所說(shuō)，站在巨人的肩膀上可以看得更遠(yuǎn)，但是如果我們自己都是矮子，又怎樣給孩子搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)呢？所以我還要努力完善自己，讓自己變優(yōu)秀，只有這樣才能做一名合格的幼兒教師。

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觀摩課心得

上星期到xxxxx幼兒園教學(xué)觀摩活動(dòng)，給我們提供了一次很好地向同行學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！通過(guò)觀摩教學(xué)活動(dòng)后，她們的游戲化及情景化使我受益匪淺、收獲頗多。

在本次的觀摩活動(dòng)中，3位老師設(shè)計(jì)游戲課均教學(xué)目標(biāo)明確，所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程，符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平，活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，很好地完成了目標(biāo)。而且3位老師能根據(jù)孩子們的興趣和身心發(fā)展的特征選材，能很好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，將幼兒帶入一個(gè)躍躍欲試的情境中來(lái)，使幼兒充滿期待地進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。在小班體育活動(dòng)《小青蛙學(xué)本領(lǐng)》中，馮老師選擇了幼兒熟悉的小青蛙，孩子們的興趣一下就提起來(lái)了，在整個(gè)過(guò)程中，馮老師講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)清楚，而且能多次的強(qiáng)調(diào)。在練習(xí)“從高處往下跳”這個(gè)基本動(dòng)作時(shí)，還請(qǐng)一名動(dòng)作正確的孩子來(lái)展示，在每個(gè)跳躍的動(dòng)作后還設(shè)計(jì)了緩沖的動(dòng)作，非常的細(xì)心。為了避免枯燥的純動(dòng)作練習(xí)，還設(shè)計(jì)了營(yíng)救小蝌蚪的情景，孩子們?cè)谡麄�(gè)活動(dòng)中都很積極的參與，看著孩子們的高漲的活動(dòng)興趣，以后我們也要多開動(dòng)腦筋把一些體育動(dòng)作結(jié)合游戲帶給幼兒們。在大班體育游戲里，程老師結(jié)合家喻戶曉的《貓和老鼠》這一情景，把幼兒所喜歡的追逐跑游戲改編成了《湯姆和杰瑞》這個(gè)體育活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)展了幼兒的變向跑過(guò)程中的靈敏性，在游戲中，程老師在講清楚過(guò)程后請(qǐng)幼兒示范，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)的提出來(lái)請(qǐng)大家思考并找到解決的方法，更好的激發(fā)了幼兒的主動(dòng)性。在音樂(lè)游戲活動(dòng)中，羅老師用幼兒熟悉的動(dòng)畫片《托馬斯》和小椅子并結(jié)合音樂(lè)設(shè)計(jì)了《火車變變變》，在整個(gè)環(huán)節(jié)中由易到難，在幼兒參與熟悉音樂(lè)到聽著音樂(lè)變化隊(duì)伍的過(guò)程中，學(xué)會(huì)傾聽、合作、觀察、思考，最終體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，老師及時(shí)給予的表?yè)P(yáng)和表?yè)P(yáng)方式也很到位，并且在這個(gè)活動(dòng)中，羅老師選擇的這個(gè)音樂(lè)簡(jiǎn)潔，讓幼兒很容易接受，還始終以觀察者，引導(dǎo)著的身份出現(xiàn)，體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，這些都是值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)和探索的。

總的說(shuō)來(lái)，通過(guò)這次觀摩課的學(xué)習(xí)，讓我的思路不在局限，仿佛看到了前方的明燈，有了前進(jìn)的方向，我開闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對(duì)我今后的教學(xué)工作起到很大的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納眾人之長(zhǎng)，相信我一定能快步前進(jìn)的。

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