八年級(jí)下作文計(jì)劃

張金中學(xué)201*-201*學(xué)年度下學(xué)期

八年級(jí)作文教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀理論為指導(dǎo)，以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依托，加強(qiáng)語文與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，感悟生活的習(xí)慣和能力，注重寫作技法的指導(dǎo)，注意作文訓(xùn)練能力點(diǎn)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生的寫作水平得以提高。

二、學(xué)生作文現(xiàn)狀分析

八年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生在經(jīng)歷了七年級(jí)、八年級(jí)上學(xué)期作文專題訓(xùn)練之后，審題能力、材料積累、形式包裝、技法運(yùn)用、情感表達(dá)等方面均有一定的基礎(chǔ)等級(jí)訓(xùn)練體驗(yàn)。部分學(xué)生的寫作水平也有了較大幅度的提高。本學(xué)期作文訓(xùn)練重在進(jìn)一步夯實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)，促成學(xué)生作文整體性由基礎(chǔ)等級(jí)向發(fā)展等級(jí)提升。

三、訓(xùn)練目標(biāo)

本學(xué)期作文訓(xùn)練，主要側(cè)重于語言的表達(dá)和錘練，兼及一些基本的寫作技法的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠運(yùn)用一定的寫作技巧，說真話，訴真情，寫出文質(zhì)兼美的佳作。

其具體目標(biāo)為：善于組材、選材；會(huì)寫淺易的說明文、議論文；新穎、別致的構(gòu)思；能擬富有創(chuàng)意的標(biāo)題，善于觀察生活，能綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式；善于運(yùn)用優(yōu)美有個(gè)性的語言。

四、具體措施

1、培養(yǎng)學(xué)生寫作情結(jié)，揚(yáng)起寫作風(fēng)帆，讓學(xué)生勤于寫作，樂于寫作。

2、注重發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3、注重文學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語言規(guī)范、文體規(guī)范的寫作能力。4、注重語言能力和思維能力的同步發(fā)展。五、具體安排（見附表）

（一）演練序列：在綜合性實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，從觀察體驗(yàn)、積累素材、設(shè)置主題、選擇方式、關(guān)注條理等基礎(chǔ)等級(jí)上提出具體訓(xùn)練目標(biāo)，采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、課題引領(lǐng)、動(dòng)態(tài)體驗(yàn)、練筆嘗試、成果展示的方法夯實(shí)寫作基礎(chǔ)。

時(shí)間二月下半月三月上半月三月下半月活動(dòng)主題回顧寒假放飛理想“謳歌母愛”真情座談活動(dòng)要求寫作要求1、學(xué)生回顧寒假趣事樂事，暢談新學(xué)期打算。了解春節(jié)民俗2、了解春節(jié)的民俗文化。1、讓一名學(xué)生陳述“母愛”的動(dòng)人故事，讓母親陳述這樣做的心理活動(dòng)，引導(dǎo)全體學(xué)生品味。2、設(shè)置《燭光里的媽媽》為背景音樂渲染氣氛。記錄成長(zhǎng)足跡敘寫樸實(shí)真摯抒情感人至深選材豐富多彩表里彰顯主題“感受春意”1、與學(xué)生共同探究“春”的雙關(guān)意義。校園尋春2、恰當(dāng)導(dǎo)演，讓學(xué)生感受春的魅力。1、組織學(xué)生對(duì)本地區(qū)的“水源”“空氣”“綠化”四月上半月“關(guān)注環(huán)�！钡冗M(jìn)行實(shí)地考察，獲得第一手資料。社會(huì)調(diào)查2、展示過去本地區(qū)的“水源”“空氣”“綠化”有關(guān)資料，讓學(xué)生比較。對(duì)比展示隱憂議論透出真情四月下半月“留連民俗”清明踏青1、安排學(xué)生隨家人參加清明踏青的民俗知?jiǎng)樱�并做好活�?dòng)全程記錄。2、觀察清明踏青時(shí)人的神情，探究緣由。1、利用“五一”長(zhǎng)假，選擇經(jīng)典詩歌，吟誦賞景物渲染得體情景相輔相存五月上半月“放飛詩情”析，從中獲得詩趣。漫步詩宛2、對(duì)詩中留存的積極情感和理念進(jìn)行體味，并由此感悟人生。1、以5月17日“世界電信日”為活動(dòng)背景。描寫生動(dòng)活潑情感真切理性五月下半月“崇尚科學(xué)”2、搜集有關(guān)電信方面的資料，按順序擬列�？坪７褐�3、交流“電信”給人類社會(huì)帶來的巨大作用及弊端�？陀^辯論說明展示科技發(fā)展六月上半月六月下半月“傾情名勝”1、有目的的指導(dǎo)學(xué)生游覽本地名勝。攬勝之旅“擁有自信”魔盒實(shí)驗(yàn)2、請(qǐng)部分學(xué)生講述自己的旅游經(jīng)歷。1、利用“魔盒”內(nèi)鏡子“展示成功者的形象”的“美麗謊言”，激發(fā)學(xué)生的自信。2、選擇期末考試前夕為背景。描寫主次分明情感由衷而生敘事曲折離奇感受真切自然（二）實(shí)戰(zhàn)序列：以中考考綱提出的作文要求為依據(jù)，從構(gòu)思新穎、內(nèi)容豐美、展示立體、感悟深刻、文采飛揚(yáng)等發(fā)展層級(jí)上提出具體訓(xùn)練目標(biāo)，采用審題解析、例文引領(lǐng)、例文點(diǎn)評(píng)、學(xué)生寫作、習(xí)作評(píng)價(jià)的方法提升寫作能力。時(shí)間二月下半月《春節(jié)拾趣》《的味道》題目設(shè)計(jì)訓(xùn)練目標(biāo)立體選材多角立意從下面兩道作文題中，任選一題，按要求作文。題一：歲月匆匆，十三四歲的我們一起走進(jìn)花一樣的季節(jié)，清點(diǎn)行囊，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了三月上半月一份思索，少了一份盲從；多了一份寬容，少了一份偏激；多了一份行動(dòng)，少了一份幻想；還多了一份責(zé)任、理想與憧憬我們的行囊變得沉甸甸的，我們的道路正在向未來延伸。請(qǐng)以“十四歲，我多了一份”為題，寫一篇文章。題二：《觸動(dòng)了我的心靈》題一：說句心里話（提示）生活中總有不盡如人意之事，處在中學(xué)時(shí)代的我們總?cè)�月下半月有不被人理解的時(shí)候，總有一些心里話要向別人傾訴，這就是“說句心里話”。寫這篇作文，要抒寫真情實(shí)感，要有健康向上的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀�？磫栴}要客觀，不要有偏見。題二：《，真好》（1）閱讀下面材料，按要求作文。一位涉世不深的年輕人總是感嘆自己太窮。一位老人問他：“給你100萬元，你愿意馬上變成80歲的老頭嗎？”年輕人說：“不愿意�！崩先擞謫枺骸敖o你1000萬元，你愿意去死嗎？”年輕人還是回答：“不愿意�！崩先斯�哈大笑，說：“你不是很富有嗎？四月上半月你已擁有1000萬。”其實(shí)，每個(gè)人都很富有，年輕、善良、愛心、微笑，這些都是你的財(cái)富。請(qǐng)以“富有”為話題寫一篇600字的文章，文體不限，題目自擬，立意自定（2）閱讀下面材料，按要求作文。大寫都希望能互相理解，尤其是青少年。當(dāng)人正需要?jiǎng)e人理解時(shí)，你首先要理解別人。請(qǐng)先補(bǔ)充下面文題，然后寫一篇作文。題目：，請(qǐng)理解我（1）閱讀下面的文字材料，按要求作文。溫暖是冬日里一片陽光，溫暖是黑夜中的一盞明燈；溫暖是游子遠(yuǎn)行前母親的叮嚀；溫暖是車上給老人讓座的愛心；溫暖是四月下半月雨天教師送學(xué)生回家的那把傘；溫暖是孩子對(duì)病重母親的照請(qǐng)人以“溫暖”為話題寫一篇文章，除詩歌、戲劇外文體不限，題目自擬，字?jǐn)?shù)在600字以上。（2）《一道風(fēng)景線》多法表達(dá)顧溫暖是相互的，只要你送給別人溫暖，別人也會(huì)送你溫暖。借景抒情巧設(shè)角度細(xì)處出彩真情展示議論點(diǎn)睛敘事生動(dòng)感受真切閱讀下面的文字，按要求作文。印第安人有一首歌謠：只有當(dāng)最后一棵樹被刨最后一條河中毒五月上半月最后一條魚被捕你們才會(huì)發(fā)覺錢財(cái)不能吃當(dāng)我們呼吸著城市的廢氣，承受著各種疾病的威脅，我們確確實(shí)實(shí)地感受到了綠色大自然的可貴，綠色在向我們呼喚，我們應(yīng)該做些什么呢？請(qǐng)以“人類生存危機(jī)”為話題寫一篇文章，不少于600字。閱讀下面的文字，按要求作文。五月下半月生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的睛。街頭巷尾經(jīng)常回蕩著商販的吆喝聲，這在無心人聽來，或許頓生厭煩，而在有生活情趣的人聽來，卻是美麗動(dòng)人的音樂。你有沒有類似的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)寫下來，題目自擬，不少于600字。閱讀下面的文字，按要求作文。人生的歷程，就是不斷尋找真善美的過程。心愛的物品，失落六月上半月的情感，生活的快樂，還有做人的道理，動(dòng)人的細(xì)節(jié)，人生的坐標(biāo)都需要我們用心去尋找。你曾經(jīng)尋找過什么？你正在尋找或?qū)⒁獙ふ业氖鞘裁茨�？�?qǐng)以“尋找”為題，寫一篇不少于600字的作文。閱讀下面的文字，按要求作文。在以色列，每當(dāng)莊稼成熟的時(shí)候，靠近路邊的莊稼地四個(gè)角都要留出一部分不予收割。當(dāng)?shù)厝私忉屨f，是上帝給了曾經(jīng)多災(zāi)多難的猶太民族今天的幸福生活，他們?yōu)榱烁兄x上帝，就用這種方式報(bào)六月下半月答今天的擁有，同時(shí)又給那些路過此地的貧苦人以方便，讓他們可以隨時(shí)收割這些莊稼。根據(jù)你對(duì)材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)情感，發(fā)表見解。除詩歌、戲劇外，文體不限。

深層發(fā)掘拓展合理內(nèi)容充實(shí)敘議結(jié)合真切感悟真實(shí)再現(xiàn)馳騁想象議論點(diǎn)睛

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八年級(jí)下冊(cè)作文教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生33人，通過上學(xué)期的作文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能獨(dú)立成文，能較好的審題，并能突出中心且有一定的順序，學(xué)生能生活生活中的事件融入作文，故絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實(shí)，感情真切，提高了寫作能力。取得了一些可喜的變化和成績(jī)，如：仇素、周粵、徐丹等。但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏，一部分學(xué)生對(duì)作文缺乏興趣、作文能力較差等，亟待提高作文水平。如：胥權(quán)、趙恒等二、教材分析

新編語文教材中寫作，口語交際，一方面與閱讀結(jié)合在一起，另一方面整合于綜合性學(xué)習(xí)中，這樣，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，又便于在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的寫作水平，和口語能力，而且“綜合性學(xué)習(xí)，寫作，口語交際”與本單元的閱讀都在內(nèi)容上三是互相勾連的，它是本單元的有機(jī)組成部分，它所設(shè)計(jì)的活動(dòng)主題都是與學(xué)生和生活全方位的結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)語文的同時(shí)，發(fā)展自我個(gè)性，展示自我文采。這些訓(xùn)練，要求學(xué)生調(diào)查訪問，獲得資料，研究問題，能有效的提高學(xué)生合作意識(shí)和加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)有一定的作用。三、教學(xué)目標(biāo)

1.在學(xué)生原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基礎(chǔ)能力。以提高學(xué)生的寫作能力，達(dá)到基本寫作要求。

2.能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事，在作文中寫出有個(gè)性的東西，作文要?jiǎng)?chuàng)新，有鮮明的個(gè)性特征，完全與生活結(jié)合在一起，在實(shí)踐中進(jìn)行，寫出自己的真情實(shí)感。

3.重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫作，認(rèn)識(shí)和了解說明文和議論文這些文體的基本特征。四|、具體措施

1、命題上教師應(yīng)盡量想法設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)踐活動(dòng)中尋找作文素材，通過討論，交談，提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實(shí)感的題目來。

2、寫作內(nèi)容上注意引導(dǎo)學(xué)生去感受生活，思考生活，加強(qiáng)生生間的交流體驗(yàn)，并通過最擅長(zhǎng)的語言表達(dá)方式切磋砥礪，閃出思想的火花，從而感悟到寫作的真諦，促使學(xué)生寫作“我口說我心”，讓學(xué)生將作文當(dāng)作傾吐心聲的載體。

3、寫作過程中，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的愉快的氛圍，不要求學(xué)生作文字?jǐn)?shù)一定要達(dá)到多少，允許能力稍差的學(xué)生晚交，這樣做目的無非是希望學(xué)生在沒有壓力的情況下能輕松的完成作文。

4、作文修改上可讓學(xué)生反復(fù)閱讀自己的初稿，在原作的基礎(chǔ)上對(duì)文字加以修改潤(rùn)色，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照應(yīng)、過度的語句或關(guān)聯(lián)詞，使文章的語句更為優(yōu)美、思路清晰、語脈暢通，最終達(dá)到文質(zhì)兼美的效果。5、作為講評(píng)時(shí)還應(yīng)以學(xué)生為主體，不管學(xué)生的作文寫得如何，都是他傾注自己的心血，應(yīng)該給予他們尊重。讓學(xué)生針對(duì)兩次作文的修改談?wù)勛约旱乃�得，并朗讀自己的文章，其他的同學(xué)邊聽邊做記錄，提出修改后的作文還有哪些地方需要修改。這樣，講評(píng)不再是教師一個(gè)人在唱主角，學(xué)生的寫作能力都會(huì)有所提高。

五、具體安排

教學(xué)內(nèi)容教材目錄作文能力訓(xùn)練內(nèi)容第一單元1藤野先生2我的母親3我的第一本引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考生活，拓展思維空間，提高思維能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，打開寫作思路，多角度立意、（1）《生活處處是考場(chǎng)》（2）《的味道》參考題目書4列夫托爾斯泰5再塑生命綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：獻(xiàn)給母親的歌第五單元21與朱元思書22五柳先生傳23馬說24送東陽馬生序25詩詞曲五首寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：古詩苑漫步多方面取材。層次分明、有條理，有線索父母養(yǎng)育了你，老師培育了你，朋友幫助了你......大自然給你啟迪，社會(huì)給你經(jīng)驗(yàn)；挫折使你成熟，成功讓你奮起對(duì)于這一切，你一定心懷感激。請(qǐng)你以“感謝______”為題，寫一篇作文，要求有真情實(shí)感，不低于600字。第二單元6雪7雷電頌8短文兩篇9海燕10組歌（節(jié)選）寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：尋覓春天的蹤跡融情于事，借景抒情，在敘事中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用抒情。（1）《留在照片上的記憶》（2）《觸動(dòng)了我的心靈》第六單元26小石潭記27岳陽樓記28醉翁亭記29滿井游記30詩五首寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：背起行囊走四方學(xué)會(huì)要用自己的一雙慧眼，從平凡小事中努力開掘出深刻的內(nèi)涵，從新穎的角度提煉出深刻的主題，做到以小見大，平中見奇。第三單元11敬畏自然12羅布泊，消逝的仙湖13旅鼠之謎14大雁歸來15喂出來綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：（1）明確“聯(lián)想”的寫法：它是以事物間的相互聯(lián)系為基礎(chǔ)的一種合理性拓展思維。（2）清晰明確表達(dá)自己觀點(diǎn)，并從多角度進(jìn)行闡述。（1）圖形的聯(lián)想（2）以“水”為話題，創(chuàng)作一篇科幻小故事。（3）世界在發(fā)展，科技在進(jìn)步。但一系列的難題也擺在了人類面前。克隆技術(shù)和轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)給人類帶來的是禍還是科海泛舟福？切爾諾貝利核電站泄漏事故確切地告訴了我們打開潘多拉魔盒的危險(xiǎn)；青霉素在挽救人類的同時(shí)，也鍛煉了細(xì)菌；我們?cè)谙硎苤�現(xiàn)代文明的同時(shí)，環(huán)境惡化也在步步緊逼我們的生存空間。請(qǐng)你以“科技進(jìn)步帶來的難題”為話題寫一篇文章。文體自選。題目自擬，不低于600字。第四單元16云南的歌會(huì)17端午的鴨蛋18吆喝19春酒20俗世奇人綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際以記敘為主，學(xué)習(xí)形散而神不散的散文寫法。（1）《流淌在心中的歌》（2）《＿＿＿，真好！

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