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初二生物備課組工作計(jì)劃

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-28 21:09:52 | 移動(dòng)端:初二生物備課組工作計(jì)劃

初二生物備課組工作計(jì)劃

初二生物備課組工作計(jì)劃

為了提高本組生物教師的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施,進(jìn)一步深化初中生物課堂教學(xué)改革,切實(shí)解決和研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況。本備課組本學(xué)期的主要任務(wù)如下:

1.深入鉆研課改理論,更新教學(xué)觀念,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”的理念,努力提高教學(xué)理論水平。本學(xué)期我們備課組計(jì)劃學(xué)習(xí)一些教育科研專著,并結(jié)合教學(xué)實(shí)際交流學(xué)習(xí)心得。2.在教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)下完成初中年級(jí)的教學(xué)、教研、教改工作。

3.每周開展一次集體備課、研討新教材,輪流說課活動(dòng)。在深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,將教材歸類、分項(xiàng),采用“集體備課,一人執(zhí)教,集體評(píng)議,改進(jìn)教案,再行教學(xué),不斷完善”的連動(dòng)式備課、上課的方式進(jìn)行。4.優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)過程要做到“四優(yōu)化”,即優(yōu)化教學(xué)目標(biāo),優(yōu)化教學(xué)過程,優(yōu)化教學(xué)手段,優(yōu)化教學(xué)效果;堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀和分析課本的例子,舉一反三提高課堂教學(xué)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)效性,減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

5.制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度,參與教學(xué)管理,檢查教師的教學(xué)質(zhì)量。組織教師互相聽課、評(píng)課,共同提高教學(xué)水平,共同探討幫助本組成員改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量為上好每堂-課努力。加強(qiáng)聯(lián)系,通過經(jīng)驗(yàn)介紹、座談、聽課等形式,互通有無,互相啟發(fā),探索學(xué)生在不同年段的發(fā)展特征。

6.抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),轉(zhuǎn)變觀念,將過去注意實(shí)驗(yàn)結(jié)果轉(zhuǎn)變到注重實(shí)驗(yàn)過程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀,注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的培養(yǎng),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),把實(shí)驗(yàn)操作納入學(xué)段和期末考查中。

7.認(rèn)真做好探究性學(xué)習(xí)的總結(jié)工作,積極撰寫課改月結(jié)報(bào)告。8.組織好會(huì)考的復(fù)習(xí)工作。

主要是樹立目標(biāo)意識(shí),在科組管理和教學(xué)工[]小草范文網(wǎng)中落實(shí)教學(xué)質(zhì)量管理目標(biāo)。以目標(biāo)來引領(lǐng)教學(xué),以目標(biāo)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),讓教師的引導(dǎo)者身份得到充分的體現(xiàn),也讓學(xué)生在一種和諧的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)。3.抓好常規(guī)教學(xué)、優(yōu)化課堂教學(xué)

(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),鉆研新教材,利用集體備課小組的力量對(duì)教材中新的內(nèi)及舊內(nèi)容新要求的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行討論分析,把握其深度和廣度。

(2)備好課。掌握學(xué)習(xí)規(guī)律,探索和改進(jìn)教法,注意學(xué)法的取用和指導(dǎo),備出課要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能培養(yǎng)學(xué)生的能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。(3)教學(xué)過程要做到“四優(yōu)化”,即優(yōu)化教學(xué)目標(biāo),優(yōu)化教學(xué)過程,優(yōu)化教學(xué)手段,優(yōu)化教學(xué)效果;堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀和分析課本的例子,舉一反三提高課堂教學(xué)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)效性,減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),大面積提高教學(xué)質(zhì)量

(4)認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),轉(zhuǎn)變觀念,將過去注意實(shí)驗(yàn)結(jié)果轉(zhuǎn)變到注重實(shí)驗(yàn)過程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀,注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的培養(yǎng),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),把實(shí)驗(yàn)操作納入學(xué)段和期末考試中。一、教學(xué):

認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,更新教學(xué)觀念,以培養(yǎng)能力和形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀為重點(diǎn),構(gòu)建探究式課堂教學(xué)模式。但根據(jù)初一、初二的具體情況,各年級(jí)任課老師有不同的教學(xué)目標(biāo):初一:

貫徹新課改精神,在上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,繼續(xù)探索符合課改精神的教學(xué)方法,使學(xué)生各方面都有發(fā)展。在考試制度不明朗的情況下,既抓好學(xué)生的基礎(chǔ),又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力,進(jìn)步他們的素質(zhì)。初二:

1、努力參與課改,使班級(jí)教學(xué)布滿活力。

2、多給學(xué)生講解生物和化學(xué)的相互聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的渴看,為初三的化學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

3、由于初二面臨初中畢業(yè)會(huì)考,所以在按時(shí)完成學(xué)期教學(xué)任務(wù)的同時(shí),還要有效利用學(xué)習(xí)資料,課堂上精講多練,讓學(xué)生把握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,爭(zhēng)取會(huì)考成績(jī)獲圓滿豐收。二、加強(qiáng)教研、備課組活動(dòng):

1、備課組認(rèn)真討論和制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,力求充分體現(xiàn)“探究式教學(xué)”新理念。2、加強(qiáng)集體備課,做到“三落實(shí)、四同一”,每周三定時(shí)開備課組會(huì)議,共同探討教學(xué)中碰到的題目,明確任務(wù)。3、積極參加教研活動(dòng),加強(qiáng)與各兄弟學(xué)校之間的交流,博取眾長(zhǎng),為我所用。到各學(xué)校進(jìn)行觀摩二、4、開好校內(nèi)公然課,進(jìn)步教師的業(yè)務(wù)水平。5、積極撰寫論文,參加生物年會(huì)交流。三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):

1、備課組共同查找資料,互相討論,共同改進(jìn),以進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)。2、深進(jìn)開展教學(xué)科研活動(dòng),爭(zhēng)取課題的立項(xiàng)。四、綜合實(shí)踐活動(dòng)

利用學(xué)科特色,聯(lián)系學(xué)生生活和校園具體情況,針對(duì)性地開展一系列綜合實(shí)踐活動(dòng),如“四周水環(huán)境的調(diào)查”、“校園綠色植物現(xiàn)狀調(diào)查”等,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)校園的良好習(xí)慣,從而達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)。

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初二生物備課組總結(jié)

這一個(gè)學(xué)期以來,生物備課組的全體老師大都能自覺參加集體備課,集體備課時(shí),大家能做到有備而備,積極發(fā)言。備課能從備教材、備教法、備學(xué)法出發(fā),注重重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),易混點(diǎn)、綜合點(diǎn),并且對(duì)于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)之間的過渡語統(tǒng)一,使集體備課更加細(xì)化。注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),充分體現(xiàn)學(xué)生是課堂主體地位。進(jìn)一步提高了課堂的教學(xué)效率,也使集體備課工作落到了實(shí)處,進(jìn)行集體備課活動(dòng),繼續(xù)倡導(dǎo)集體備課的思想,要求教師相互之間多交流協(xié)作,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

另外教學(xué)過程要做到四優(yōu)化,即優(yōu)化教學(xué)目標(biāo),優(yōu)化教學(xué)過程,優(yōu)化教學(xué)手段,優(yōu)化教學(xué)效果;堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀和分析課本的例子,舉一反三提高課堂教學(xué)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)效性,減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),大面積提高教學(xué)質(zhì)量。我們還積極參加市,區(qū)教研室舉辦的各種生物研討和聽課活動(dòng),在學(xué)校我們備課組也堅(jiān)持互相聽課,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

樹立新的教育觀念,把教師角色的轉(zhuǎn)換落實(shí)到實(shí)處,使教師的教能服務(wù)于學(xué)生的學(xué),教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者和幫助者。在教學(xué)活動(dòng)中,教材、教師和學(xué)生三者,學(xué)生是中心,一切圍繞怎樣學(xué),怎樣才能學(xué)好這個(gè)中心進(jìn)行。備好課,掌握學(xué)習(xí)規(guī)律,探索和改進(jìn)教法,注意學(xué)法的取用和指導(dǎo),爭(zhēng)取所備的課能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能培養(yǎng)學(xué)生的能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

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