解放三年級數(shù)學同課異構(gòu)總結(jié)

解放學校三年級數(shù)學備課組“同課異構(gòu)”活動總結(jié)

為了“同課異構(gòu)”教研活動有效開展，本組教師認真地鉆研教材，積極討論，坦誠的交流，有效地總結(jié)，使本次“同課異構(gòu)”活動真正落到了實處，讓大家受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教師精心設(shè)計教學預(yù)案，認真實施課堂教學。

為了上好本次同課異構(gòu)課，我組教師多次坐在一起仔細研讀教材，分析學情，確定了教學內(nèi)容為《小數(shù)的初步認識》。大家認為，學生在學這部分知識前，已有較豐富的生活經(jīng)驗，我們緊緊圍繞本單元的重點和難點進行討論，在此基礎(chǔ)上研究教法、學法，確定教學的異同點，每位教師在鉆研好教材的前提下，設(shè)計一個教學方案，再互相提出修改意見，最后各自確定一個教學預(yù)案，做好實施教學前的各項準備工作。

八位教師，都是從學生的生活實際情況入手創(chuàng)設(shè)情景，降低教學難度，激發(fā)學生的學習興趣。第一天上課的老師是根據(jù)教材利用米尺上的米、分米、厘米之間的關(guān)系來引導學生探究小數(shù)的意義。但學生不常用米尺，所以在理解小數(shù)的意義方面還有待加強。第二天的老師就吸取經(jīng)驗教訓，把難理解的米尺換成易于接受的元角分，運用學生熟悉的元角分的知識來幫助學生突破“小數(shù)的意義”這個難點。這次活動讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學策略所產(chǎn)生的不同教學效果，并由此打開了教師的教學思路，彰顯教師教學個性。本次活動讓我們深切地感受到在“同課異構(gòu)”的很多“同”的要求下，凸現(xiàn)出多元各“異”的教學魅力，迸發(fā)出異彩繽紛。

二、教師授課風采各異，形式多樣，使人耳目一新。

八位教師，演繹不同的風采，卻展現(xiàn)相同的精彩，精彩有目共睹，感受因人而異�！巴�課異構(gòu)”聽評課活動的本身屬性決定了授課教師風采形式的多樣化。每位教師在備課時都秉著“立足教材，優(yōu)化教材，超越教材”的理念，廣泛搜集資料，深入研討教材，整合資源，對教材的把握和教學方法的設(shè)計“同中求異，異中求同”。讓人感受到了不同的授課風格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性。

此次活動的亮點有：

1、突出了常態(tài)化課堂的“實”。所有老師都沒有“花架子”，都是根據(jù)“以學定教，當堂達標”的要求，力求扎實、精講多練。

2、注重引導學生主動探索與思考，主動體驗。采用了合作學習，獨立學習的形式，讓學生在獨立學習的基礎(chǔ)上與人合作獲得更多的知識和更大的提高。易玉香、譚芳、楊軍三位老師的課，特別重視把創(chuàng)造、總結(jié)的機會都給了孩子，老師只起了個穿針引線的作用，讓孩子真正成為了課堂的主人，讓學習也變得生動有趣！

3、所有老師都重視營造一個良好的學習氛圍，充分調(diào)動學生的學習主動性，注意培養(yǎng)學生的課堂常規(guī)和思維能力。龍高昂、李真林兩位老師尤其注重調(diào)動學生的生活經(jīng)驗和認知基礎(chǔ)，促進知識經(jīng)驗的遷移。

4、課堂上體現(xiàn)了新課標提倡的面向?qū)W生的生活世界和社會實踐的特點，大部分教師都能立足生活，將學生熟悉的情境和感興趣的事物作為教學活動的切入點，調(diào)動學習熱情。教材中米尺設(shè)計較為抽象，不能貼近學生的生活，教師以元、角、分來幫助學生理解小數(shù)的意義是很恰當?shù)�，易于學生接受。

5、每位教師對所講的課都做了充分的準備，收集、查找了很多資料，并能精心準備各種教學所需教具、課件、小黑板等。

6、授課語言精煉、自然流暢。李真林、盧新果老師語言的經(jīng)典幽默，譚社梅、譚嬌萍老師課堂語言親切又富有激情。

三、值得反思的一些問題：

1、個別教師的激情不足，整節(jié)課語言平淡，對學生鼓勵性的語言過少。2、有的教師對重難點的突破不夠到位，學生獨立做題時錯誤率高。

3、課堂上有些討論性的問題才剛剛展開就急于匆匆收場，有的學生根本還沒有來得急思考，有些流于形勢。

4、評價語言和形式還應(yīng)多樣化。

共同的教學內(nèi)容，不同的教學設(shè)計，不同的處理方法，本組老師各自演繹了同樣精彩的課堂教學。有效的課堂教學是一種永恒的追求，作為新課標下的教師讓我們對“有效的課堂教學設(shè)計”多些關(guān)注，多些思考！

解放學校三年級數(shù)學備課組201*年5月11日

擴展閱讀：解放學校三年級數(shù)學同課異構(gòu)活動實施方案

解放學校三年級數(shù)學備課組“同課異構(gòu)”教學研討活動實施方案

為了進一步深化課程改革，加強教師隊伍建設(shè)，強化教師基本功訓練，培養(yǎng)研究型教師群體，提高課堂教學的有效性，本組特制訂《小數(shù)的初步認識》“同課異構(gòu)”教研活動實施方案。

一、指導思想

以教研活動要求為指導，緊緊圍繞教育教學這一生命線，加強教育教學管理，加強教師隊伍建設(shè)，提高管理水平和教育質(zhì)量，積極推進我鎮(zhèn)教育教學工作健康發(fā)展，全面提高教師素質(zhì)，加速教師專業(yè)成長，推進本組教研工作的新局面。

二、工作思路

本次“同課異構(gòu)”教研活動，做到四個結(jié)合：與學校教學常規(guī)相結(jié)合；與學科組教研活動相結(jié)合；與校本教研相結(jié)合；與課題研究相結(jié)合。落實具體時間，落實課題，落實活動資料，早布置，勤檢查，集中展示。

三、活動目的意義

同課異構(gòu)意思是同一節(jié)課同一課時的內(nèi)容由不同老師根據(jù)自己的實際、自己的理解，自己備課并上課。由于老師的不同，所備所上的課的結(jié)構(gòu)、風格，所采取的教學方法和策略各有不同，這就構(gòu)成了不同內(nèi)容的課。

“同課異構(gòu)”教學研討為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。在這個平臺中，老師們共同探討教學中的熱點，難點問題，探討教學的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅。多維的角度，迥異的風格，不同策略在交流中碰撞、升華，這種多層面，全方位的合作、探討，從整體提升了教師的教學教研水平，加速教師專業(yè)成長,提高了教學質(zhì)量。

四、參加人員

李真林、龍高昂、譚社梅、盧新果、易玉香、譚嬌萍、楊軍、譚芳

五、措施與方法

1、制訂實施方案。根據(jù)“同課異構(gòu)”教學研討活動實施方案精神，對本年級數(shù)學教師進行全面動員，組織教師進行同課異構(gòu)活動并及時制訂實施方案和計劃安排，并組織實施。

2、本次“同課異構(gòu)”活動人員由解放學校三年級所有數(shù)學教師組成，制定詳細具體的學科同課異構(gòu)活動方案，并于5月6日前公布。組織實施本年級級同課異構(gòu)活動時，真誠邀請其他年級同學科教師聽課并指導。

3、認真組織活動。要根據(jù)本數(shù)學備課組的計劃安排，認真組織教師進行“同課異構(gòu)”活動，通過說課、聽課、評課、反思等環(huán)節(jié)對整個活動進行展現(xiàn)，真正使“同課異構(gòu)”成為集體備課、校本教研的基礎(chǔ)和前提。組長要做好材料的整理存檔。

活動可參照以下流程進行。

（1）選定課題由本備課組教師共同選定同一個課題。

（2）個人教學設(shè)計教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，教師根據(jù)自己教學風格及學生特點設(shè)計可行教學設(shè)計。

（3）“同課異構(gòu)”實踐階段以上課（聽課）、評課（說課）形式進行。（4）課后集體評議課上完后，同備課組教師進行集體評議，對課的特點及教師對教材解讀、處理等進行探討、互動交流，促進教師教學能力的再提高。

（5）總結(jié)與反思。由執(zhí)教教師寫一篇教學反思連同教學設(shè)計和課件一同上交校級活動組織。

4、活動過程。結(jié)合本備課組的實際情況，計劃按以下幾步完成：（1）計劃每次活動的活動時間、活動地點、課題內(nèi)容、參與教師

（2）結(jié)合活動安排，備課組匯總制表，下發(fā)到各年級，適時組織教師參加觀摩指導。六、時間安排：5月10日：

第一節(jié)李真林第二節(jié)龍高昂第三節(jié)譚社梅第四節(jié)譚嬌萍5月11日：

第一節(jié)盧新果第二節(jié)易玉香第三節(jié)楊軍第四節(jié)譚芳注：

1、本次活動時間兩天，共安排8節(jié)課，每天上午上4節(jié)課，下午評課。2、執(zhí)教教師的教學設(shè)計講課后一同上交學校教研室。解放學校三年級數(shù)學備課組201*-5-5

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