作業(yè)檢查總結(jié)
數(shù)學(xué)教研組作業(yè)檢查總結(jié)
依據(jù)學(xué)校工作計劃,領(lǐng)導(dǎo)安排,我們利用周五下午進(jìn)行了作業(yè)檢查。檢查情況大致如下:一、主要優(yōu)點:
1、各年級作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計。作業(yè)量適當(dāng),既能達(dá)到訓(xùn)練目的,又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
2、通過檢查,我們一致認(rèn)為本學(xué)期大部分學(xué)生作業(yè)書寫得比較認(rèn)真,錯誤率較低。特別是六年級、五年級學(xué)生作業(yè)封面整潔。
3、教師批改作業(yè)認(rèn)真,做到全批全改。有批改日期,有激勵符號。有的教師用笑臉、小紅花、“你真棒”等批改形式。有的則用“優(yōu)”,加分?jǐn)?shù)的形式,有的老師還通過批語和學(xué)生交流,語言親切自然,能增強(qiáng)學(xué)生的自信。在改作業(yè)過程中,大部分老師注意到了復(fù)批改錯,及時讓學(xué)生糾正錯誤進(jìn)行再批。
二、不足與努力方向:
1、有些班的作業(yè)本不干凈,有亂涂亂沫現(xiàn)象。今后不僅要求學(xué)生把字書寫的規(guī)范,端正、整潔,還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習(xí)慣。
2.、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大,希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的學(xué)生,多關(guān)心,多督促,縮小差距,盡量照顧到全體學(xué)生。
3、學(xué)生糾錯后老師一定要再批再改,這樣學(xué)生才能知道自己的改錯是否正確,達(dá)到改錯的目的。
西城中心學(xué)校數(shù)學(xué)教研組
201*.4.1
擴(kuò)展閱讀:作業(yè)檢查情況總結(jié)
作業(yè)檢查情況總結(jié)
沈建庭
為了全面實施素質(zhì)教育,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,促使廣大教師教學(xué)工作沿著科學(xué)化、規(guī)范化方向邁進(jìn),東陵鄉(xiāng)教育辦于201*年6月23至6月24日,對全鄉(xiāng)各科作業(yè)進(jìn)行了一次全面檢查,我負(fù)責(zé)五六年級組的作業(yè)檢查,現(xiàn)將檢查情況作如下總結(jié):
一、主要優(yōu)點
1、學(xué)生作業(yè)種類較為齊全,所任教的科目,均有作業(yè)展示。2、學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真,教師批閱規(guī)范,且能做到比較細(xì)致、及時,并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點,分別用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒!”等給予鼓勵,這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。
3、對學(xué)生出錯的地方,閱后學(xué)生進(jìn)行了更正,老師也及時給予了再閱打鉤。
4、學(xué)生學(xué)生能夠保持整潔、無破損。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè),干凈,字體美觀,給人賞心悅目的感覺?磥,在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面,老師們都花了大量的心思,費(fèi)了不少力,孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
5、中高年級的作文批改形式多樣,有眉批、總批等,老師把功夫下在對學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)上,通過認(rèn)真批改,較好地提高了學(xué)生的寫作水平。學(xué)生的批語也極富啟發(fā)性和鼓勵性。
6、教師們的作業(yè)設(shè)計大部分設(shè)計較為科學(xué),作業(yè)量適中,批閱及時。7、作業(yè)批改均有批閱記錄,格式也較為規(guī)范。
在這次作業(yè)檢查中,各校的學(xué)生作業(yè)無論是種類、作業(yè)質(zhì)量、保存情況,還是教師的批改,都比較整齊、規(guī)范,這跟老師平時嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)是分不開的。
三、存在問題及建議
在取得成績的同時,我們也存在著不足。
1、學(xué)生作業(yè)規(guī)范性的指導(dǎo)重視不夠,要求不嚴(yán)。拼音的書寫無論在四線三格,還是在橫線上,占格的位及聲調(diào)的標(biāo)寫,都應(yīng)規(guī)范。
2、個別教師仍存在誤判現(xiàn)象,尤其是學(xué)生的錯別字,拼音錯誤、語病等教師沒有及時沒有發(fā)現(xiàn),仍打了“√”。這說明教師批改作業(yè)時還不夠細(xì)致。對于小學(xué)生而言,基礎(chǔ)知識非常重要,錯別字不僅要指出來,還要及時糾正。部分差生作業(yè)作業(yè)潦草,涂改厲害,這就提醒我們要關(guān)注這部分差生的作業(yè),多鼓勵,多指導(dǎo)。有的錯題沒有及時訂正。訂正時,告訴學(xué)生訂正方法,自始至終采用下去。
3、批改符號、教師書寫用語不太規(guī)范。批改符號也是一種語言,也可以向?qū)W生傳遞反饋信息,糾正錯誤。
4、部分教師吝嗇使用激勵性、指導(dǎo)性語言?赡芤徊糠掷蠋熡X得這是一個負(fù)擔(dān)。其實,評語也是老師和學(xué)生進(jìn)行溝通的有效途徑,老師的中肯性評語可能讓學(xué)生更容易接受?梢允轻槍Ρ敬巫鳂I(yè),也可以是學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)方法,三言兩語,把我們的希望,我們的要求,我們的指導(dǎo),我們對他的關(guān)注,告訴學(xué)生,學(xué)生就會更容易的就受我們的建議,開始進(jìn)步。尤其我們語文老師,不能惜言如金。
附:五六年級教師作業(yè)檢查情況記錄(另表)
友情提示:本文中關(guān)于《作業(yè)檢查總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,作業(yè)檢查總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時刪除。