備課作業(yè)檢查總結

備課作業(yè)檢查總結

（第一次）

張胥小學201*年10月31

日

為了進一步規(guī)范教師的教學行為，查找出學校業(yè)務管理中存在的問題和不足，總結經驗，改進以后的工作，我校組織了一次業(yè)務常規(guī)檢查，現將本次檢查（數學學科）結果小結如下：

一、總體印象。

1、各位老師都能認真?zhèn)湔n，課時量充足，有的教師已全部備完。李連偉、侯賢生老師等。備課中能注意把握教材編寫、編排意圖，教學過程設計能圍繞教學重點，考慮到教材、學生、教具、板書、練習、作業(yè)等多方面因素，結構內容齊全。老師們在備課中注意了更新觀念，加強研究，改進教法。大部分老師的教案中體現了以學生為學習的主體，自主、合作、探究的學習方式。如：王曉英老師。

2、部分老師能注重教后的教學小結和反思。能從理性的一面去思考自己的教學行為，這必將更快、更有效的促進教師們的專業(yè)成長。

3、作業(yè)：總體情況較好，作業(yè)設置合理，題型多樣，作業(yè)量適中，難易相當，批閱及時，認真，批語恰當，能針對學生的優(yōu)點和不足適時進行評價，指導性強。其中較好的有：胥敬民。但是作業(yè)也存在著不足之處，比如有些老師批改作業(yè)時幾題在一起只用一個對號，較粗略，還有的學生作業(yè)做錯了，沒有及時讓其訂正。

二、存在的問題

當然，檢查中也發(fā)現了一些值得我們去思考的問題：

1、教學設計中的新思想新觀念體現不夠，“有穿新鞋走老路”的現象，個別舊案新備的教師，添加內容少。

2、備課離規(guī)范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性，過程性的內容有欠缺。

3、教學設計存在“中看不中用”現象：這主要在于一些備課看起來書寫認真，內容充實，但仔細推敲起來似乎不夠實用，或者很難在課堂上采用它，備課變成是應付檢查。

4、新授課和練習課、復習課對比而言，練習課、復習課的設計過于簡單。

5、教學反思空洞。教學反思數量上不是很足，但內容的豐富也有待加強。不僅要注重學生知識掌握的情況，更注重反思教學上的得與失，為后續(xù)的教學設計提供改進依據。

三、措施和建議

1、認真研究教材，切實做好準備工作，充分利用辦公時間和集體備課時間開展研究教材為重點的教研活動，促進教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打下基礎。

2、加強教學過程評價，提高備課質量，認真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學、業(yè)務學習等常規(guī)業(yè)務評價，采取定期檢查的方式，督促教師及時備課，認真?zhèn)湔n，備出高質量的教案，防止突擊備課。

3、學期初應把本學期需要檢查的各個項目打印并公布出來，最好每人一份，讓老師明確應當做什么，以及如何去做。

擴展閱讀：教師備課檢查小結

十月份教師備課檢查小結

教導處201*年10月17日

有效的備課是提高課堂教學質量的關鍵，同時也是提升教師專業(yè)素質、促進教師專業(yè)成長的重要途徑。10月17日，我校教導處組織各學科教研組長進行了每月教師備課的例行檢查。從規(guī)范的備課格式看出了老師們認真的備課態(tài)度；從準確的教材分析、新穎的教學設計看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個性化復備及深刻、理性的教學反思看到了老師們的教學智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實實地開展教學工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校教師隊伍的不斷成熟。

一、優(yōu)秀之處

1、老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。能在教案中圈圈點點，并且對現成的內容進行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。如陳翠霞老師能根據學情進行二次備課的再調整，再充實，只有課前精心的預設，課堂才會有效的生成。如劉靜、冀慎玲老師的品德與生活備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務，體現了對備課工作的重視。

2、教案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現，教法、學法指導及學情研究滲透教案。尤其是品生、品社學科體現了生活化的特點，一年級的備課有時效性。

3、老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。如孫霞、鄭志峰、吳雯老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會；楊秀榮老師從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性；張英華書記和周慧校長記錄自己教學中的片段并對其進行反思，語言干練。

4、教師們重視作業(yè)設計和板書設計，使板書真正達到提綱挈領的作用。如冀慎玲、師能貼合二年級學生的特點，設計相應的口頭作業(yè)，符合五嚴的要求；鄭志峰老師的作業(yè)設計讓學生有選擇的空間；孫霞老師注重了實踐性作業(yè)，如在家和萬事興送給家長的禮物的作業(yè)設計中讓學生搜集發(fā)明家的故事，開展小型的故事會；吳雯的作業(yè)設計新穎，如在《普羅米修斯盜火》作業(yè)設計中讓學生寫一封信去打動宙斯，讓他放了普羅米修斯；李勝利主任的板書設計緊扣文本，突出主線，層次分明。

5、大部分教師的教案設計教學環(huán)節(jié)重點突出，二次備課思考深入，符合學情。老師們的初備非常認真，二備、反思寫得也很認真；孫霞老師能結合自己的

教學實際聯(lián)系組內研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學策略，針對性強，反思深刻。

二、不足之處

1、部分教師的教案不能做到一貫的認真組織、設計，個別課時設計的不理想，還有少數教師備課缺少課時計劃、作業(yè)設計、板書設計等環(huán)節(jié)。

2、設計教學過程簡單化，設計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。

3、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

4、部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強，德育滲透比較生硬。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題。

5、部分學科的備課不及時,有些備課缺少2次備課和教學反思。三、建議

1、備課的老師課時要超前，必須有一周的提前量，復備應有針對性，課后能及時記錄課堂教學的得與失，這樣有利用服務、改進教學。

2、電子備課的老師二次修改應及時，并針對學生及上課后的反思去修改，建議修改要有一定的幅度。

3.電子備課的老師做到教后及時反思，并及時上傳，以備檢查。

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