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201*年前季七年級(jí)第三次教案作業(yè)檢查總結(jié)

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201*年前季七年級(jí)第三次教案作業(yè)檢查總結(jié)

201*年前季七年級(jí)第三次教案作業(yè)檢查總結(jié)

在教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下,年級(jí)處在備課組長(zhǎng)和各班學(xué)習(xí)委員的配合下于6月1112日對(duì)七年級(jí)語、數(shù)、英、思、史、地、生、體、音、美、信共十一科的教案作業(yè)進(jìn)行了檢查,現(xiàn)就檢查結(jié)果總結(jié)匯報(bào)如下:

一、教案檢查

檢查形式:互研組自查,年級(jí)處復(fù)查。檢查結(jié)果:

1、語文科:14班學(xué)研稿的設(shè)計(jì)由繁到簡(jiǎn),從追求形式想追求實(shí)效方向發(fā)展,更易于課堂操作,教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路清晰,預(yù)習(xí)任務(wù)明確,檢測(cè)內(nèi)容空間延伸到了《練習(xí)冊(cè)》和《學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)》,但部分學(xué)研稿中教案的成分多了,學(xué)案的成分少了,此問題關(guān)系到學(xué)生的自覺性問題,值得后期探討。514班均為老教師,教案?jìng)鋵懎h(huán)節(jié)全、能抓住重難點(diǎn),主問題設(shè)計(jì)開放性和拓展性,教學(xué)設(shè)計(jì)中滲透了學(xué)法指導(dǎo)。就是單元小結(jié)、試卷講評(píng)案?jìng)鋵懞?jiǎn)單,只是單純的知識(shí)梳理,沒有重點(diǎn)問題的方法小結(jié)。另外作文案相對(duì)簡(jiǎn)單,方法指導(dǎo)不詳細(xì)。2、數(shù)學(xué)科:14班學(xué)研稿的設(shè)計(jì)從預(yù)習(xí)、新課、檢測(cè)、反思環(huán)節(jié)齊全,練習(xí)講究層次和梯度,科目特色鮮明,但練習(xí)量偏大,教師二次備課的痕跡少。賀延麗、安宵老師的教案?jìng)鋵懺敿?xì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎,有活動(dòng)情景、有合作探究、有方法歸納、有新知鞏固、有拓展延伸,教法和學(xué)法體現(xiàn)明顯。何亞紅、鄭文江教案?jìng)鋵戄^以前有明顯變化,設(shè)計(jì)能因課而異,便于操作,張茂霞的教案基礎(chǔ)訓(xùn)練過程備寫詳細(xì)。今后需要加強(qiáng)的是在典型題的選擇、方法的歸納、針對(duì)性的練習(xí)、探究組織上多下功夫,在教案中體現(xiàn)出來。

3、英語科:14、10班學(xué)研稿的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)全,快樂預(yù)習(xí)針對(duì)單詞識(shí)記、新課重在學(xué)習(xí)任務(wù)的安排組織,檢測(cè)反饋的練習(xí)量大、覆蓋面全,基礎(chǔ)、能力兼顧。就是教師二次備課的痕跡太少。59、1114班英語教案?jìng)鋵懺敿?xì),書寫工整,陳慧君、王淑萍還有教法或?qū)W法批注。整體而言,英語組教案?jìng)鋵戀|(zhì)量較好。

4、思、史、地、生:思品教案整體質(zhì)量較高,張曉霞環(huán)節(jié)全情景設(shè)置好、羅亞平案例多、李玲丹知識(shí)梳理清晰、有教法批注,二次備課痕跡多。歷史教案環(huán)節(jié)全,注重重點(diǎn)知識(shí)的整合梳理、梳理中滲透了教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)法設(shè)計(jì),就是單元小結(jié)是只是單純的知識(shí)梳理,重難點(diǎn)體現(xiàn)不明顯。地理教案中張菊梅備寫認(rèn)真,知識(shí)點(diǎn)歸納細(xì)致,有活動(dòng)設(shè)計(jì)。郭曉林主要以師生互動(dòng)形式呈現(xiàn),不足是方法點(diǎn)撥太少。生物教案魏強(qiáng)知識(shí)梳理思路清晰、重難點(diǎn)體現(xiàn)明確,就是書寫有待進(jìn)一步規(guī)范。馮彩霞備寫認(rèn)真,把教法和學(xué)法滲透到了師生互動(dòng)中,就是重點(diǎn)歸納少。

5、體、音、美、信:教案數(shù)量足、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)齊全,體育課有安全措施,就是部分節(jié)次方法指導(dǎo)太簡(jiǎn)。音、美教案有欣賞指導(dǎo)、有技巧指導(dǎo),均為詳案。信息教案有知識(shí)梳理、有方法指導(dǎo)。

二、反思檢查:

自上次檢查批注指導(dǎo)意見后,反思備寫有明顯進(jìn)步,劉蓮蕓、成慧君、孟延萍、韓燕、張曉霞、李玲丹、羅亞平的反思一直注重在教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生學(xué)法上從經(jīng)驗(yàn)和不足多角度總結(jié)。還有部分教師后半部分反思質(zhì)量明顯提高,不在講求面面俱到,而是開始有針對(duì)性的或設(shè)計(jì)、或?qū)W生表現(xiàn)、或二次構(gòu)想進(jìn)行反思,但還有流程記載方式存在,有待于進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。

三、作業(yè)檢查

1、語文科:作業(yè)量足,批閱及時(shí)認(rèn)真,無錯(cuò)批現(xiàn)象。孟延萍的小作文次數(shù)多達(dá)14篇,學(xué)生完成質(zhì)量高。大作文批閱詳細(xì),批語中肯有指導(dǎo)性。劉蓮蕓的作業(yè)量足,批閱細(xì)致,有批注。馬曉麗的作業(yè)量大,注重基礎(chǔ)訓(xùn)練,作文批閱認(rèn)真有旁批、眉批。主要問題是平行班差生多,完成質(zhì)量不高,甚至有漏批現(xiàn)象,。資料使用上基本上是改《練習(xí)冊(cè)》,《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》布置為課外作業(yè),教師挑題處理。孟延萍、羅冬娥能批閱部分《練習(xí)冊(cè)》。

就是少數(shù)學(xué)生資料完成不太好,有漏題現(xiàn)象,特別是《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》。

2、數(shù)學(xué)科:作業(yè)次數(shù)不是很多,批閱及時(shí)認(rèn)真,有的教師有等級(jí)評(píng)定和激勵(lì)語言,對(duì)錯(cuò)題有更正要求。14班學(xué)研稿上練習(xí)量大,平行班能針對(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練,題量適中。資料使用除賀延麗以《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》為主外,其他均已改《練習(xí)冊(cè)》為主。李建昌、韓燕、何亞紅、安宵等其他教師均能扎實(shí)講解,就是有些沒有對(duì)改痕跡、部分差生完成、更正不太好,今后要加大講前和講后的檢查督促力度。

3、英語科:作業(yè)量足,批閱細(xì)致,大部分有等級(jí)評(píng)定和錯(cuò)誤批注,不同層次的作業(yè)布置不同,平行班突出了識(shí)記等基礎(chǔ)訓(xùn)練,14班突出了寫話、閱讀等難點(diǎn)訓(xùn)練。作文訓(xùn)練設(shè)計(jì)形式靈活、內(nèi)容豐富,教師指導(dǎo)批注多。資料使用主要以《練習(xí)冊(cè)》為主,采取檢查簽閱、改形式處理。存在問題也是平行班中兩極分化嚴(yán)重,資料完成質(zhì)量不高,特別是些寫作方面的內(nèi)容。

4、思、史、地、生:這四科作業(yè)均以資料處理為主,幾乎都是挑典型題作為作業(yè),其他基礎(chǔ)。題課堂講解對(duì)改。但從檢查來看,由于學(xué)生量大,還存在差生完成不力現(xiàn)象。對(duì)改內(nèi)容有漏改現(xiàn)象。

擴(kuò)展閱讀:

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