201*年下學(xué)期9月26日長嶺中學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)
201*年下學(xué)期9月26日長嶺中學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本。在檢查中反思,在反思中提升只有這樣才能不斷提高學(xué)校的教學(xué)管理水平,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)更上新的臺階。9月26日,根據(jù)學(xué)校的安排,教務(wù)處進(jìn)行了全校性教學(xué)常規(guī)檢查,此次檢查,從備課、聽課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、教學(xué)反思、學(xué)生輔導(dǎo)、政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。教學(xué)反思等方面進(jìn)行,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
(一)優(yōu)點(diǎn):
備課認(rèn)真扎實(shí),較第一次檢查而言,絕大部分教師均能認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),教學(xué)過程也比較詳細(xì)。被檢查的有38位老師,他們備課認(rèn)真,做到了按計(jì)劃備課也備足了課;教案總體上結(jié)構(gòu)內(nèi)容齊全,環(huán)節(jié)步驟清晰,有較強(qiáng)的可操作性,也較為傳統(tǒng)和規(guī)范;所準(zhǔn)備的課時(shí)計(jì)劃目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,既有教師的教也有學(xué)生的學(xué)和學(xué)生的練,組織得當(dāng),安排合理;教學(xué)措施得當(dāng),師生互動得體,基本體現(xiàn)了以人為本的課改新思想。部分教師的是電子教案,部分教師的教案均為手寫教案,書寫也較以前規(guī)范。許多老師對本節(jié)課的板書進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),三維目標(biāo)比較具體,重難點(diǎn)突出在這方面做得比較好的有:鄧星、李敏老師;備課扎實(shí),書寫工整的有馮愛梅、歐陽梅花、易敏、王露、任雪芳、楊利群老師;能對自己上過的課進(jìn)行及時(shí)的反思,這方面做得比較好的有李敏、盧芳、歐陽梅花、鄧星、老師。培優(yōu)輔差做得好的是李敏、楊利群、付曹、馮愛梅、郭瓊瓊、張燕、佘鶴云老師。
大部分教師作業(yè)布置適量、適度,能及時(shí)批改。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫比較認(rèn)真,格式也比較規(guī)范。大部分老師作業(yè)批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施,這方面做得比較好的有郭瓊瓊、王露、任雪芳、付曹、馮愛梅、張燕老師等。聽課、評課次數(shù)多數(shù)能達(dá)到要求。部分老師聽課記錄詳細(xì),能把課堂中精彩的瞬間記錄下來,領(lǐng)會教學(xué)機(jī)智,作出精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。(二)存在的問題:
1.個(gè)別老師的備課過于簡單。很難體現(xiàn)教師的教學(xué)過程,存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象。且備課節(jié)次不較少。2.存在從網(wǎng)上下載教案,依葫蘆畫瓢的情況,沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際選擇合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。
3.存在個(gè)別教師上課與教案脫節(jié)這種情況,備的課與上的課的內(nèi)容基本上沒什么聯(lián)系,備課脫離實(shí)際的課堂教學(xué),備課只是應(yīng)付學(xué)校檢查的一種形式。
4.備課格式不規(guī)范,且無節(jié)次累計(jì)。
5.、存在聽課記錄純屬閉門造車的情況,在“辦公室聽課”,沒有真正深入課堂,加強(qiáng)課堂研究,或者聽課只是單純的完成教學(xué)任務(wù),在聽課過程中完全沒有思考這節(jié)課上的怎么樣,聽完課連一句評析都沒有,或者只是簡單的一句評語。
6.部分老師作業(yè)布置的次數(shù)較少,作業(yè)批改無分?jǐn)?shù)、無批改日期、無記錄部分老師對作業(yè)的批改還是只有簡單的一個(gè)等級,缺乏激勵(lì)性評語,作業(yè)的形式也比較單一。
7.教學(xué)反思的書寫比較少,有的基本上沒有。
教學(xué)常規(guī)檢查作為一項(xiàng)常規(guī)性的教學(xué)管理工作,對強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,了解教師的教學(xué)現(xiàn)狀,及時(shí)發(fā)現(xiàn),研究和解決教學(xué)中存在的問題等方面都有著重要的促進(jìn)作用。通過本次檢查,一方面指出了我們工作中的不足,另一方面也是老師們互相學(xué)習(xí)和交流的大好機(jī)會。教學(xué)工作是一個(gè)頭緒眾多的系統(tǒng)工作,在紛繁的頭緒中需要各項(xiàng)工作有序進(jìn)展,尤為重要的就是要強(qiáng)化常規(guī),做好細(xì)節(jié)。只有搞好教學(xué)常規(guī)才有成功的教育。教師的教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,空洞的談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課情況,講課細(xì)節(jié),作業(yè)批改的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處。同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。古人說:“天下事,必作于細(xì)”,只有抓好了細(xì)節(jié),才會有好的結(jié)果。“責(zé)任決定質(zhì)量,速度決定效率,效率決定整體”。
在今后的工作中,我們要繼續(xù)堅(jiān)定不移的將教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我校的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階。.
長嶺中學(xué)教務(wù)處
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魯古完小201*年9月教育教學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)
教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。因此9月27日我們組織教研組組長,對近期來我校所有教師的教學(xué)常規(guī)材料做了全面的檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容基本完整、全面,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:教師的備課、理論學(xué)習(xí)筆記、聽課、作業(yè)批改;學(xué)生的作業(yè)及糾錯(cuò)等常規(guī)材料。
一、好的方面1、備課方面。
總體上看,老師們備課態(tài)度較認(rèn),能認(rèn)真撰寫教案,能將教材、教參、教案綜合起來應(yīng)用,有較好的實(shí)用性。
2、理論學(xué)習(xí)筆記方面。多數(shù)老師能認(rèn)真寫好讀書筆記,記得詳細(xì),字?jǐn)?shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了要求的量,并能寫出自己的讀書心得。說明這樣的教師不是為了完成任務(wù)而讀書,值得我們學(xué)習(xí)。
3、聽課方面。多數(shù)教師能主動聽課、評課,聽課節(jié)數(shù)達(dá)到了要求,點(diǎn)評恰如其分,既有優(yōu)點(diǎn)不足又有建議,做到了教學(xué)相長。
4、批改作業(yè)方面。本次檢查大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè)。教師批改記錄能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。
二、存在的問題
1、備課方面。個(gè)別教師反思過簡,部分教師沒有按課時(shí)寫反思。2、作業(yè)批改方面。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。加強(qiáng)書寫訓(xùn)練,書寫工整、大小勻稱、疏密有致作文批改還有待加強(qiáng)。
3、聽課方面。個(gè)別教師簡評、總評填寫過簡。部分教師聽課次數(shù)不足,不能主動學(xué)習(xí)、觀摩同學(xué)科教師講課。
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