201-201學(xué)年度第一學(xué)期《班主任工作手冊》中期檢查情況通報(bào)

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201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期《班主任工作手冊》中期檢查情況通報(bào)

201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期《班主任工作手冊》中期檢查情況通報(bào)

《班主任工作手冊》是班級工作的總設(shè)計(jì)和總記錄，也是教育工作考察的寶貴資料，為了解班主任對手冊的使用情況，德育處在第十一周對全校班主任工作手冊進(jìn)行了中期檢查�，F(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下：

一、總體情況

本次查閱了31位班主任的《班主任工作手冊》。從檢查情況看，大多數(shù)班主任工作手冊記錄完備，班務(wù)工作進(jìn)度計(jì)劃周詳，填寫認(rèn)真，內(nèi)容豐富；班會(huì)開展情況較好，每周班會(huì)主題明確，過程記錄詳盡，形式靈活，對學(xué)生達(dá)到了很好的教育效果；和家長溝通較勤并有詳細(xì)的聯(lián)系記載情況。另外，個(gè)別班主任還收集德育、安全教育資料對學(xué)生進(jìn)行教育，對每天班級量化考核情況、學(xué)生請假情況等都有詳盡記載，體現(xiàn)出管理細(xì)致、富有創(chuàng)新意識的特點(diǎn)。

二、優(yōu)點(diǎn)及表彰

（一）經(jīng)檢查記錄優(yōu)秀的班主任有：

初一年級：甘柳活、魏銀娟、張媚、鄒麗萍、張麗華初二年級：張淑燕、古麗美、鄒林軍、周宇珊初三年級：鄒裕宗、李清、古錄云、鄒志雄（二）主題班會(huì)

1．各班班會(huì)次數(shù)都達(dá)到10次。

2．班會(huì)開展情況良好。每周班會(huì)主題明確，過程記錄詳盡，形式靈活，對學(xué)生達(dá)到了很好的教育效果。

（三）與家長和學(xué)生交流記載情況

交流次數(shù)記載達(dá)(22)人次以上的班主任有(14)人。三、存在問題

1．有(1)名班主任手冊有讓學(xué)生代寫的現(xiàn)象，包括填寫周工作重點(diǎn)和記事、班會(huì)課情況記載。

2．部分班主任工作手冊填寫不完整，無班級工作計(jì)劃，無周工作安排，無家庭聯(lián)系情況記載。

四、要求

1．班主任要認(rèn)真制定完善的班務(wù)計(jì)劃，確保班級管理工作扎實(shí)、有效。2．要認(rèn)真組織開好班會(huì)課，及時(shí)反思，抓好學(xué)生思想教育，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教育和心理疏導(dǎo)工作。

3．班主任要不斷創(chuàng)新班級管理的思路，詳盡記錄班級管理的過程與特色，在總結(jié)中反思，在反思中提高，讓這本手冊成為有用、有效、有特色的班級管理素材和經(jīng)驗(yàn)寶庫。

德育處

二O一二年十一月十二日

擴(kuò)展閱讀：內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)一年級班主任工作手冊

工業(yè)大學(xué)校徽及工業(yè)大學(xué)校名（毛體）

班主任/學(xué)年工作手冊

（新生班級專用）

學(xué)院：教師姓名：

","p":{"h":35.443,"w":8.235,"x":408.131,"y":602.034,"z":72},"ps":null,"t":"wor《班主任工作手冊》使用說明

配備《班主任工作手冊》是學(xué)校落實(shí)班主任工作職責(zé)，重視班主任工作實(shí)績，促進(jìn)班主任工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的重要措施�！栋嘀魅喂ぷ魇謨浴肥前嘀魅握莆諏W(xué)生信息，記錄工作進(jìn)程的重要載體。

１、《班主任工作手冊》按班級配備，每學(xué)年一冊。手冊紙張采用活頁設(shè)計(jì)，以便班主任延續(xù)使用有關(guān)學(xué)生的基本信息記錄，減少重復(fù)填寫的工作量。

2、《班主任工作手冊》是班主任實(shí)際工作情況的真實(shí)記錄，是學(xué)院考核班主任工作的重要依據(jù)之一，要求班主任親自填寫，認(rèn)真完成。

3、每學(xué)年期結(jié)束時(shí)，學(xué)院學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組對《班主任工作手冊》進(jìn)行中期檢查；每學(xué)年結(jié)束時(shí)，學(xué)院學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組對《班主任工作手冊》進(jìn)行綜合檢查。

4、《班主任工作手冊》中的內(nèi)容涉及學(xué)生及其家庭各方面的信息，具有一定隱私性和保密性，請班主任老師務(wù)必妥善保管。

5、班主任教師在手冊使用過程中，發(fā)現(xiàn)有需改進(jìn)之處，或者有好的建議、意見，請與所在學(xué)院學(xué)生工作辦公室聯(lián)系，以便我們集思廣益，把手冊設(shè)計(jì)得更科學(xué)，使用更方便。

內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)學(xué)生工作處

輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友。

摘自《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》

大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍主體是學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部，思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師，輔導(dǎo)員和班主任。

輔導(dǎo)員、班主任是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，輔導(dǎo)員按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動(dòng)，班主任負(fù)有在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面指導(dǎo)學(xué)生的職責(zé)。

摘自《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)

大學(xué)生思想政治教育的意見》

學(xué)校層面

學(xué)院層面學(xué)生層面

內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)學(xué)生工作信息傳達(dá)與反饋機(jī)制

校學(xué)生工作委員會(huì)分管團(tuán)學(xué)工作校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生工作處（校學(xué)工委辦公室）校團(tuán)委學(xué)院學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)院分管學(xué)生工作副書記（副院長）學(xué)院學(xué)生工作辦公室學(xué)院團(tuán)總支班主任（輔導(dǎo)員）班團(tuán)組織學(xué)院學(xué)生會(huì)、團(tuán)總支校學(xué)生會(huì)班級普通學(xué)生內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)班主任工作職責(zé)

1、加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育。了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和個(gè)性特征，有計(jì)劃、有針對性地開展思想教育活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念提高學(xué)生的道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格。

2、促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，開展學(xué)習(xí)指導(dǎo)。教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，幫助學(xué)生掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法。向其他任課老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和問題，同時(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和建議，關(guān)心幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績和專業(yè)素質(zhì)。

3、負(fù)責(zé)班級日常教育管理。以班級為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，加強(qiáng)班團(tuán)組織建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生班集體在大學(xué)生思想政治教育中的組織力量，定期召開班級會(huì)議，布置、檢查、指導(dǎo)班級工作。教育學(xué)生遵紀(jì)守法，宣傳學(xué)校關(guān)于學(xué)生教育管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，做好違紀(jì)學(xué)生的跟蹤調(diào)查、教育和處理工作；做好學(xué)生骨干和入學(xué)積極分子的培養(yǎng)工作，并積極發(fā)揮其作用；負(fù)責(zé)學(xué)生的綜合測評、評優(yōu)表彰的推薦工作；參與對學(xué)生選修、免修、休學(xué)、復(fù)學(xué)等問題的研究處理。

4、做好貧困認(rèn)定與獎(jiǎng)勵(lì)資助的基礎(chǔ)工作。落實(shí)學(xué)校對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助的各項(xiàng)工作，組織家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定、獎(jiǎng)助學(xué)金評定、助學(xué)貸款申請工作，倡導(dǎo)誠實(shí)守信、互幫互助、公平公正的評定資助風(fēng)尚，幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)。

5、關(guān)注學(xué)生心理健康，做好心理疏導(dǎo)。了解和掌握學(xué)生的家庭情況、性格特點(diǎn)、興趣愛好，關(guān)心學(xué)生的心理健康，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行思想交流和溝通，對有心理適應(yīng)不良的學(xué)生積極做好疏導(dǎo)調(diào)適工作。

6、對學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo)和生活指導(dǎo)，注重學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)。主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的生活和健康，指導(dǎo)學(xué)生組織、參加課外活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)。督促學(xué)生參加體育鍛煉，搞好宿舍和個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、艱苦樸素、團(tuán)結(jié)友愛、尊敬師長、遵守紀(jì)律、助人為樂。

7、協(xié)助配合學(xué)院做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作，開展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)教育、畢業(yè)鑒定、文明離校等工作。

8、完成學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)布置的其它工作。

培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。（蘇）馬卡連柯班級學(xué)生基本情況表

班級：學(xué)生人數(shù)：男生數(shù)：女生數(shù)：序號學(xué)號姓名性別公寓宿舍號班級職務(wù)聯(lián)系方式家庭地址家長聯(lián)系方式備注注：班主任可按宿舍進(jìn)行填寫，以便于管理；備注欄可填寫學(xué)生獲獎(jiǎng)、等級考試通過、違紀(jì)等方面的情況。班級學(xué)生基本情況表

序號學(xué)號姓名性別申請入黨時(shí)間聯(lián)系方式備注學(xué)生照片

姓名：學(xué)號：姓名：學(xué)號：姓名：學(xué)號：學(xué)生照片

姓名：學(xué)號：

本學(xué)年班級工作計(jì)劃

如果你想通過科學(xué)教育學(xué)生，你就要熱愛自己所研究的科學(xué)，并且精通它，那么學(xué)生就會(huì)愛你，也會(huì)愛科學(xué)，你也就能夠教育他們；但是，如果你自己并不熱愛科學(xué)，無論你怎樣強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)，科學(xué)也不會(huì)起任何的教育作用。──（俄）列尼托爾斯泰：《托爾斯泰全集》第八卷家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生基本信息及資助工作情況

序號姓名家庭經(jīng)濟(jì)困難情況學(xué)費(fèi)繳納情況困難認(rèn)定等級獲得資助名稱及金額勤工助學(xué)情況備注特殊群體學(xué)生基本情況

序號姓名學(xué)生個(gè)體特殊情況備注注：特殊群體學(xué)生是指需班主任給予更多關(guān)注、關(guān)心的學(xué)生，如新轉(zhuǎn)入的民族預(yù)科學(xué)生、校外住宿學(xué)生、心理困惑學(xué)生及其他有特殊情況的學(xué)生。班級活動(dòng)記錄

活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容組織者班主任（輔導(dǎo)員）指導(dǎo)意見、參與情況知教育者，與其守成法，無寧尚自然；與其求劃一，無寧展個(gè)性。蔡元培

班主任談心記錄

學(xué)生姓名談心時(shí)間與地點(diǎn)談心內(nèi)容了解到的情況與、談心效果、針對有關(guān)問題采取的措施如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點(diǎn)估計(jì)不足，那也是錯(cuò)誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財(cái)富。（蘇）贊科夫《和教師的談話》班主任談心記錄

學(xué)生姓名談心時(shí)間與地點(diǎn)談心內(nèi)容了解到的情況與、談心效果、針對有關(guān)問題采取的措施教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈。當(dāng)我聽到或者讀到對人的個(gè)別對待的態(tài)度這些詞的時(shí)候，它們在我的意識里總是跟另一個(gè)概念思考聯(lián)系在一起的。教育這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發(fā)現(xiàn)（哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發(fā)現(xiàn)），而沒有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。

（蘇）瓦阿蘇霍姆林斯基

班主任談心記錄

學(xué)生姓名談心時(shí)間與地點(diǎn)談心內(nèi)容了解到的情況與、談心效果、針對有關(guān)問題采取的措施

正確的教育是我們幸福的晚年，不好的教育是我們將來的苦痛、辛酸，是我們對其他的人們和整個(gè)國家的罪過。（蘇）馬卡連柯學(xué)院班主任例會(huì)記錄