小四語文作文結(jié)尾

第十講如何寫好作文結(jié)尾

小時候聽人說野狗跑得最快，有同學就在作文里這樣寫道：“運動會100米短跑終于開始了，同學們像一只只脫僵的野狗奔了出去�！�

有位同學寫了一篇介紹老師外貌的作文。應該是“老師有一張瓜子臉”，他寫成了“老師有一張爪子臉”，老師差點沒氣瘋掉。

【回顧】

1、比喻、擬人是修辭，用活用準最重要！2、夸張加排比，氣勢不可替！

3、寫景狀物作文既要從大處入手，進行時間、空間或二者結(jié)合的順序設計；又要從小處著筆，用“三心”寫細節(jié)。

4、記人記敘文要以事件為支撐�？梢赃x擇典型事件，也可以在多件事中進行詳略處理。要記住事件與主旨的關系喲！

5、記事記敘文尤其要把握好記敘文的六要素，敘述順序同樣具有設計空間，敘述詳略同樣需要注意！

6、作文開頭方法多，主旨千萬要牢記！

本節(jié)重點一：作文結(jié)尾的總體要求與常見問題

一、總體要求

1、主旨上：如果把開頭比作“爆竹”，那么結(jié)尾就有如“撞鐘”。有余響，有余韻。

2、形式上：如果把開頭比作“鳳頭”，那么結(jié)尾就有如“豹尾”，簡約，不簡單。

3、結(jié)構(gòu)上：受“開頭”的制約；服務于文章的內(nèi)容和中心。

二、常見問題

①畫蛇添足

即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。

②空喊口號

在結(jié)尾處為表明自己的立場、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無關的口號，這種結(jié)尾大煞主題。③拖泥帶水

結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。

三、文章的結(jié)尾概括起來，不外乎以下幾種：

第一種，敘述結(jié)束，木已成舟；第二種，總結(jié)全文，突出中心；第三種，給人啟發(fā)，引人思考。

本節(jié)重點二：作文結(jié)尾的常用方法

一、自然收束式，干脆利落

不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達完了之后，自然而然地收束全文，完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素無華。1、記事記敘文：

《飛奪瀘定橋》的結(jié)尾：“紅軍主力渡過了天險大渡河，浩浩蕩蕩地奔赴抗日最前線。”作者要講的事情一完，文章就戛然而止，給人輕松愉快的感覺�！兑惶糜腥さ目茖W課》是這樣結(jié)局的：“下課鈴聲響了，當同學們戀戀不舍地放下手中的實驗時，一個個不由自主地埋怨道：“怎么搞的，這節(jié)課時間這么短！”2、寫景狀物類：

《游筆架山》的結(jié)尾：太陽偏西了，我們也有點累了，便一起乘車，帶著在筆架山游玩的快樂，踏入歸途

二、總結(jié)式結(jié)尾，突出中心

總結(jié)式結(jié)尾即在文章的結(jié)尾處對全文加以總結(jié)，以突出中心。如《草原》的結(jié)尾：“太陽已經(jīng)偏西，誰也不肯走。是呀！蒙漢情深忍別，天涯碧草話斜陽！”

《養(yǎng)花》的結(jié)尾：“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既需勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣�！边@樣的結(jié)尾使讀者很快就能抓住文章的中心，作者的寫作目的，文章的中心思想一目了然。

三、點題式結(jié)尾，畫龍點睛

寫作時最常用的一種結(jié)尾方法，就是結(jié)尾回應題目，也就是我們平常所說的結(jié)尾點題。例如《假如沒有灰塵》一課的結(jié)尾：“假如大氣中沒有灰塵，大自然將多么單調(diào)�。　�

又如《美麗的小興安嶺》的結(jié)尾“小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園�！边@樣結(jié)尾既揭示了題意，點明了文章的中心，又增強了文章的感染力，文章的結(jié)構(gòu)也會顯得很嚴謹。

如《頤和園》的結(jié)尾是：“頤和園的景色可真美啊！”與開頭：“北京的頤和園是個美麗的大公園”首尾照應，有力地突出了中心。

四、引用式結(jié)尾，言簡意明

引用式結(jié)尾就是在結(jié)尾處引用一首詩，或者名言警句對全文進行總結(jié)，這是一種很醒目的結(jié)尾。

如《桂林山水》的結(jié)尾：“真是‘舟行碧波上，人在畫中游。’”這樣的結(jié)尾簡潔有力，能使讀者從結(jié)尾的引句中得到啟示。

又如：佐拉說：“人生——只有兩分半種的時間，一分種微笑、

一分種嘆息、半分種的愛”在我看來，在我陶醉于欣賞母親的梳妝

中，那一分鐘的微笑不是勉強，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛的傳遞，母親將她對生命的愛，對生活的愛，對親人的愛融于平日的點滴中，我忘情于其中了（《陶醉》）

五、發(fā)問式結(jié)尾，抒發(fā)情感

寫文章結(jié)尾時以發(fā)問的形式提出問題，也是一種很好的結(jié)尾方法。

例如《難忘的一課》的結(jié)尾：“‘我是中國人，我愛中國�！�還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情呢？”以反問或設問的形式結(jié)尾具有啟發(fā)、感染、強調(diào)和肯定的作用，目的是抒發(fā)真情實感，這種結(jié)尾法適合于以寫人或?qū)懯聻橹鞯挠洈⑽摹?/p>

六、啟發(fā)式結(jié)尾，余味無窮

啟發(fā)式結(jié)尾就是在文章的結(jié)尾處留給讀者某種教育或啟發(fā)，讓人有一種“言已盡，意無窮”的感覺。

例如《珍珠鳥》一課結(jié)尾：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。”我們寫文章的結(jié)尾時可以運用比喻、擬人、一語雙關等修辭手法，緊扣題目，寫上富有教育意義或啟發(fā)意義的話，給讀者留下思考的余地。

本節(jié)重點三：經(jīng)典課文結(jié)尾常用方法

（一）冬陽童年駱駝隊

林海音

駱駝隊來了，停在我家的門前。

它們排列成一長串，沉默地站著，等候人們的安排。天氣又干又冷。拉駱駝的摘下了他的氈帽，禿瓢兒上冒著熱氣，是一股白色的煙，融入干冷的大氣中。

夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了�？墒牵�我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人

物啊!我對自己說，把它們寫下來吧，讓實際的童年過去，心靈的童年永存下來。就這樣，我寫了一本《城南舊事》。

我默默地想，慢慢地寫�？匆姸�陽下的駱駝隊走過來，聽見緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭。

【這是哪一類結(jié)尾方式？】

（二）白楊

袁鷹

車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。

從哪兒看得出列車在前進呢？那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影�，F(xiàn)在呢，孩子們多了一點知識。在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。

爸爸摟著孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。

【文章的開頭使用了什么設計方法？結(jié)尾用了什么方法？】

（三）地震中的父與子馬克漢林

有一年，美國洛杉磯發(fā)生大地震，30萬人在不到四分鐘的時間里受到了不同程度的傷害。

在混亂和廢墟中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學校。那個昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教室樓，已變成一片堆滿碎磚亂木及歪扭的鋼筋骨架的廢墟。

他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”他堅定地站起身，向那片廢墟走去。

50分鐘后，一個安全的小出口開辟出來了。父親聲音顫抖地說：“出來吧！阿曼達�！�

“不！爸爸。先讓我的同學出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會跟我在一起�！�

這對了不起的父與子在經(jīng)過巨大災難的磨難后，無比幸福地緊緊擁抱在一起。

【文章中使用了什么結(jié)尾方法？你認為這樣結(jié)尾好不好？

如果認為這樣不好，請寫出你的改進方案�！�

【課后練習】記得我們開始復習作文的時候你寫的作文嗎，仔細閱讀老師的評語，運用我們后面學習的知識，把你的作文改得更好吧！

完成日期：獨立完成作業(yè)后請家長簽字：

擴展閱讀：小四語文閱讀之寫景狀物文

第十一講閱讀理解之寫景狀物篇

打南邊來個瘸子，擔了一挑子茄子，手里拿著個碟子，地下釘著木頭橛子。沒留神那橛子絆倒了瘸子，弄撒了瘸子茄子，砸了瘸子碟子，瘸子毛腰拾茄子。北邊來個醉老爺子，腰里掖著煙袋別子，過來要買瘸子茄子，瘸子不賣給醉老爺子茄子，老爺子一生氣搶了瘸子茄子，瘸子毛腰撿茄子拾碟子，拔橛子，追老爺子，老爺子一生氣，不給瘸子茄子，拿起煙袋別子，也不知老爺子的煙袋別子打了瘸子茄子，也不知瘸子橛子打了老爺子煙袋別子。

本節(jié)重點一：寫景類文章的閱讀

寫景，也就是描寫景物，通過作者有條理的描寫，讓我們看到一幅優(yōu)美的風景畫。閱讀此類文章要注意：

（一）了解寫景文章的類別

寫景類文章一般有三類：一是游記，寫的是在游覽過程中所見的景物，如《記金華的上龍洞》；二是描寫生活中所見到的自然現(xiàn)象，如《火燒云》；三是寫人們生活所處周圍的景，如《鳥的天堂》。了解了寫景文章的類別，閱讀中就可以根

據(jù)不同的特點，采取不同的閱讀方法。

（二）明確寫景的描寫順序

空間順序：從上到下、從下到上、從左到右、從右到左、從遠到近、從近到遠、從中間到四周或從四周到中間等。

觀察的先后順序：以參觀游覽的進行順序羅比寫景，條理清晰。

時間推移的順序：隨著時間的變化，景物也發(fā)生變化、如《美麗的小興安嶺》第三自然段，就分別寫了小興安嶺夏天里樹木、霧、陽光、草地等景物，層次分明。

（三）理解寫景文的層次

寫景文章在結(jié)構(gòu)上一般有兩種：一是總分結(jié)構(gòu)。一般有“總-分”、“分-總”和“總-分-總”三種表現(xiàn)形式。如《桂林山水》就是“總-分-總”的形式。二是移位換景的結(jié)構(gòu)，就是按照觀察點的轉(zhuǎn)移來采寫。觀察點的移動，必然引起景物的相應變化，或者是隨著游覽順序安排層次，這時，文章中一般都有“提示語”，告訴你作者走動了，筆下的景物變了，或者觀察點移動了，把景物的不同方面并列鋪開來寫，如課文《林�！返牡谖宥畏謩e寫了“嶺”、“林”、“花”、“聯(lián)想木材”、“聯(lián)想興安”。

（四）體會寫景文的思想感情

無論是哪類寫景的文章，都不是單純的為寫景而寫景，而是

借助景物的描寫，通過比喻、夸張、擬人等手法來抒發(fā)自己的思想感情，或?qū)Υ笞匀坏馁澝�，或�(qū)ι�活的熱愛，或�(qū)ψ鎳�秀麗�?/p>

川的贊嘆，感染讀者，文章字里行間所流露的作者的思想感情往往就是這篇文章的中心。課文《林�！分v了大興安嶺的景物特點和作者的聯(lián)想，表達了作者對大興安嶺的喜愛之情。借景抒情，景中寓情，是我們閱讀寫景文章應把握的重點。

例文游黃山

人們都說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”我竟也有機會來到黃山，觀賞黃山壯麗的景色。

我看見過冰雪覆蓋的長白山，瀏覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過這“云奇山異”的黃山。黃山可真奇啊，一座座山峰玲瓏俊秀，有的像雕紋精美的香爐，有的像層層疊疊的彩緞，有的像含苞欲放的蓮花說不盡的千姿百態(tài)、奇魂艷美，使人疑心它不是天然生成，而是能工巧匠精心制作的盆景；黃山可真高啊，一座座連綿起伏、聳入云端，從山頂向下一看，云在腳下飄拂，人在山上好像仙人那樣能騰云駕霧，悠然而去似的；黃山可真險啊，我平生以來還從沒有看見過這樣陡峭的山峰，一座座危峰兀立、怪石嶙峋，崖壁陡似削，山石橫如斷，幾乎是九十度垂直的石梯，隔老遠也讓人心驚肉跳，似乎一失腳就會從崖上跌下去，摔得粉身碎骨。

我看見過馬尾似的卷云，山峰似的積云，更�？匆婏h在天空中的浮云，卻從沒有看見過這像滔滔流水似的人間銀河黃山云海。黃山的云可真白啊，白得就像一匹白紗緞，又猶如剛下的白雪，那么潔凈，那么潤澤，別有一番神采；黃山的云真靜啊，靜得讓你感覺不到它在飄動，看上去會使你陶醉；黃山的云真長啊，長得無法用眼睛望到邊際，只讓你感覺到它是那樣浩瀚，像一張大幕把天地都罩起來了。伏在巖石上側(cè)耳傾聽，耳朵里仿佛有一種不可捉摸的聲音，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在草原上馳騁，像山泉在流動，像大海在澎湃；黃山的云真妙啊，妙在它縹緲，妙在它恍惚，妙在它給人留以想象的余地，妙在它是如此的引人入勝。難怪從黃山回來的人都說：“黃山云海是個奇觀，的確是名不虛傳啊!”

這樣的云環(huán)鎖著這樣的山，這樣的山襯托著這樣的云，再加上空中五彩繽紛的云霞，山頂郁郁蔥蔥的松林，山間紅得像火的楓樹，山下淙淙作響的清泉，讓你感覺像是走進了連綿不斷的畫卷。真是“日照香爐生紫煙，遙看云海舞山間。奇山異樹云中裹，天下美景歸黃山”。

1.寫出下列詞語的近義詞。（2分）

觀賞（欣賞、觀看）奇觀（奇景、奇跡）2.聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語。3分

含苞欲放：形容花苞還在葉片里，很快就要開放出來，常用來形容少女。

能工巧匠：指工藝技術高明的人。

危峰兀立：山峰筆直地挺立，感覺很危險的樣子，形容山勢險峻。3.用自己的話解釋文中引用的詩句的意思。（6分）

①五岳為群山之首，游覽過五岳別的山就不需要看了。在五岳中又數(shù)黃山最美，游覽過黃山，連五岳的其他幾座山都不用看了。

②云海茫茫一眼看不到邊，就好像天上的銀河落到了山上，落到了人間。突出了黃山云海的長。

③陽光照在山間給云海鍍上了美麗的顏色，看著一望無際的云海在山間環(huán)繞美不勝收。藏在云海的大山里，奇松、怪石林立其間，黃山的美簡直是囊括了天下所有的美于其中了！

4.本文寫出了黃山的山具有哪些特點？黃山的云海具有哪些特點？（3分）

黃山的山“奇”；黃山的云�！鞍住薄伴L”_______________________________

5.作者在描寫黃山的山和云時，運用了哪幾種修辭手法？從文中個找出一個例句來。（2分）比喻：有的像雕紋精美的香爐，有的像層層疊疊的彩緞�？鋸垼合褚粡埓竽话烟斓囟颊制饋砹�。

6.從文中找出前后照應的句子，并說說這樣寫的好處。（2分）好處：前后呼應，重點突出，層次分明

7.作者在文章中表達了怎樣的思想感情？（2分）

通過對黃山的美的描寫，抒發(fā)了作者對祖國大好河山的熱愛。

本節(jié)重點二：狀物類文章閱讀

含義：狀物使用語言文字把物品細致、準確地描寫出來，是這些物品形象逼

真地呈現(xiàn)在讀者面前。閱讀這類文章，我們要抓住他們突出的特點進行理解與分析。就是把事物的形狀、顏色、性能等特點用生動形象的語言描述出來。

具體方法：

1、抓住事物的特點。

不同的事物有不同的形態(tài)、不同的特點。閱讀時要抓住此物不同于彼物的特征，才能抓住事物的特點。如寫動物的文章中，要抓住動物的外形特點和習性方面的特點去理解；寫植物的文章中，要抓住植物的根、莖、葉、花、果這些方面

的特點去理解；寫靜物的文章中，要抓住靜物的外形與結(jié)構(gòu)方面的特點去理解。2、弄清描寫順序。

“狀物”不僅要言之有物，還要言之有序。狀物文章講究觀察順序和寫作順序。寫動物一般按外形、動態(tài)、習性的順序來寫；寫植物一般按形狀、顏色、滋味的順序；寫靜物一般按形狀、結(jié)構(gòu)、用途的順序。

3、理解寫作意圖。

狀物的文章若是只寫物，就成了對物的說明了。一般來說，狀物的目的不外乎“托物言志”或“借物抒情”。在閱讀時，注意“言志”或“抒情”部分含蓄而富有深意的描寫，從中領會作者的寫作意圖。

例文白荷

春末夏初，沉睡了一個冬天的白荷禁不住大自然美麗景色的引誘，慢慢地從睡夢中蘇醒了。

靜悄悄的，泥水中開始冒出一支支嫩綠色的小荷角，默默地立在池中，也有的平躺在水面上。偶爾有一兩只蜻蜓立在荷尖上，使小荷角增添了幾分生氣。正所謂“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。

在微風的愛撫下，小荷逐漸長大了，嫩綠的葉角慢慢地舒展成一個圓形的大盤子。再過幾天，你看到的不再是什么“大盤子”，再不是原先嫩綠的小荷角，呈現(xiàn)在你眼前的已是一把把碧綠晶瑩的“小雨傘”。不是我夸大其詞，長大以后的荷葉真像一把小雨傘，細長帶刺的“傘柄”頂住又大又圓的“大傘帽”，筆直地挺立在荷池中。你可別小看這些碧綠的“小雨傘”，它的用處可大呢！不管誰發(fā)燒感冒，只要摘下它煮水喝，保證“葉到病除”。夏季喝了可以避免中暑，還能夠提神醒腦呢！

盛夏，在這些“小雨傘”旁邊，長出了一支支淺綠色的小花蕾。小花蕾漸漸長大了，潔白似玉的花瓣輕輕地綻開。啊，花瓣白中帶點兒淺綠，一片片有規(guī)律地圍成一圈，中間是一個淡黃色的小蓮蓬，樸素而淡雅，遠遠看去，就像是一個穿白色衣裙的少女在翩翩起舞。這樣美麗的花朵，如果不親眼看到，誰會相信是從又黑又臟的泥水中長出來的？荷花也可以泡水喝，你將荷花瓣剪下來洗凈，放在杯子中，再沖水，加點兒白糖，然后蓋上杯蓋泡幾分鐘。當你揭開杯蓋，一陣清香便撲鼻而入，那清涼甘甜的味道使你久久難忘。

隨著夏天的消逝，秋天的來臨，荷花逐漸枯萎了。然而它為人類貢獻出了最后兩件“寶貝”蓮籽和蓮藕。蓮籽既可吃，也可入藥。蓮藕嫩脆可口，是餐桌上的一道佳肴。

1.給下列有下劃線的字注音。（1分）

禁不�。ǎ�翩翩起舞（）

2.從文中找出點明時間的詞語來（2分）

春末夏初、再過幾天、夏季、盛夏、隨著夏天的消逝，秋天的來臨

3.將下面句子換個說法，意思不變2分

這樣美麗的花朵，如果不親眼看到，誰會相信是從又黑又臟的泥水中長出來的？這樣美麗的花朵，如果不親眼看到，誰都不會相信是從又黑又臟的泥水中長出來的。

4.結(jié)合自己的認識，寫出文中引號中所指的是什么。（4分）“大盤子”：荷葉“小雨傘”：長大后的荷葉“傘柄”：花莖“大傘帽”：荷花5.白荷都有那些功用？請概括。（4分）

①用荷葉煮水，夏季喝了可以避免中暑，還可以提神醒腦②荷花可用來泡水喝③蓮子可以吃，也可以入藥④蓮藕可做菜吃

6.讀完這篇文章后，你認為白荷具有什么品質(zhì)？（3分）樸素，淡雅，無私奉獻

7.下面的句子可用哪兩句詩來概括？請寫出來。（4分）

靜悄悄的，泥水中開始冒出一支支嫩綠色的小荷角，默默地立在池中，也有的平躺在水面上。偶爾有一兩只蜻蜓立在荷尖上，使小荷角增添了幾分生氣�！靶『刹怕都饧饨牵�早有蜻蜓立上頭”_________________________________

基礎鞏固一、美麗打扮。照樣子，寫句子。例句1：漓江的水真清啊！

漓江的水真清啊！清的可以看得到江底的沙石！

1、公園的花真香�。�

2、今天的風真大啊！

例句二：我沒有活兒干，怎能吃您的食物呢？我沒有活兒干，不能吃您的食物。1、這里有麻雀、烏鴉，怎么會就剩下我一個？

2、救救孩子們吧？我們怎么能不要和平而要戰(zhàn)爭呢？

例句三：我把那只小烏龜放回了大海。那只小烏龜被我放回了大海。1、我把熟透的杏兒分給小伙伴吃。

2、河水經(jīng)過長年累月的沖刷，把堤岸都掏空了。

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