一年級數(shù)學上冊期末試卷質(zhì)量分析與總結(jié)

一年級數(shù)學上冊期末試卷質(zhì)量分析與總結(jié)一、本次試卷具有以下幾項特點：

1、題目注重對學生雙向思維的考核，有利于學生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。

2、適合新課標理念，難易程度適中，內(nèi)容全面，注重能力培養(yǎng)。3、考核學生的基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，注重了對學生綜合能力的考查。二、學生錯誤分析

結(jié)合試卷分析，我班學生答題主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型。

1、審題不認真造成錯誤

學生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學生在審題時必須注意力集中才能找出問題，但學生經(jīng)常大意。例如：第一題第2題，在橫線上劃正方形和三角形同樣多。學生沒有仔細看題直接畫圖形。有些學生識字量不多，有些字不認識造成題目不能完全理解因此產(chǎn)生錯誤。2、不良習慣造成錯誤

學生在答題過程中，認為試題簡單，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成計算錯誤率較高。

三、對今后教學改進意見

1、注重良好習慣的培養(yǎng)。

從卷面上看，學生的審題不夠認真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣養(yǎng)成的后果，應當引起高度重視。其實養(yǎng)成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質(zhì)，它將使學生受益終生。2、后進生的輔導工作。

從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些弱勢群體的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏。與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；采取“兵教兵”學生互助方式，努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而提高教學質(zhì)量。

3、注重開放題教學，引導學生在創(chuàng)新中學習。

小學數(shù)學開放題，因其開放性、多變性、靈活性給學生的思維創(chuàng)設(shè)了一個廣闊的空間，有助于激發(fā)學生創(chuàng)新意識，養(yǎng)成創(chuàng)新習慣，發(fā)展思維的創(chuàng)造性，提高學生的實踐能力。平時除了教學書本上的基礎(chǔ)知識外，還要注意開放性題目的設(shè)計和訓練，為不同層次的學生學好數(shù)學提供機會，不斷實現(xiàn)學生創(chuàng)新能力與實踐水平的發(fā)展。

一年級數(shù)學上冊期末試卷質(zhì)量分析與總結(jié)

中心小學苗銀嬋201*年1月

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一年級數(shù)學上冊期末試卷質(zhì)量分析與總結(jié)

一、本次試卷具有以下幾項特點：

1、題目注重對學生雙向思維的考核，有利于學生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。

2、適合新課標理念，難易程度適中，內(nèi)容全面，注重能力培養(yǎng)。3、考核學生的基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，注重了對學生綜合能力的考查。二、學生錯誤分析

結(jié)合試卷分析，我班學生答題主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型。

1、審題不認真造成錯誤

學生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學生在審題時必須注意力集中才能找出問題，但學生經(jīng)常大意。例如：學生對于文字多的內(nèi)容由于一年級識字不多，造成學生的閱讀能力有限，學生對于題意理解不清，造成錯誤。2、題中有的部分繪圖不清

特別是應用題中花朵的計算，由于小花太多，印的不清，造成錯誤。

三、對今后教學改進意見

1、注重良好習慣的培養(yǎng)。

從卷面上看，學生的審題不夠認真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣養(yǎng)成的后果，應當引起高度重視。其實養(yǎng)成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質(zhì)，它將使學生受益終生。2、后進生的輔導工作。

從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些弱勢群體的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏。與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；采取“兵教兵”學生互助方式，努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而提高教學質(zhì)量。

3、注重開放題教學，引導學生在創(chuàng)新中學習。

小學數(shù)學開放題，因其開放性、多變性、靈活性給學生的思維創(chuàng)設(shè)了一個廣闊的空間，有助于激發(fā)學生創(chuàng)新意識，養(yǎng)成創(chuàng)新習慣，發(fā)展思維的創(chuàng)造性，提高學生的實踐能力。平時除了教學書本上的基礎(chǔ)知識外，還要注意開放性題目的設(shè)計和訓練，為不同層次的學生學好數(shù)學提供機會，不斷實現(xiàn)學生創(chuàng)新能力與實踐水平的發(fā)展。

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