語文科總結(jié)

甕安縣建中鎮(zhèn)高坪小學201*-201*學年第一學期六年級

語文科教學總結(jié)

高坪小學徐萬云語文科學習現(xiàn)狀的描述

學習語文，就是為了考出好的成績獲得榮譽，得到爸爸媽媽的夸獎，這也許是我們班35位學生的想法，所以都在為之而努力，而不良習慣及其他因素的影響使他們至今在學習生活中充滿了坎坷、沮喪。每一次的單元測試統(tǒng)計表展示了他們的學習情況：不及格率在30%左右，優(yōu)分率僅有3%.城鄉(xiāng)的教學成績拉鋸如此之大，令人汗顏；再看考試內(nèi)容，各類題型的出現(xiàn)，讓學生防不勝防，幾乎整道整道的題不能得分，且不說學生學習思想的端正與否就機械的應對每次考試，總是在擔憂中捱過，一句話，差。

教學任務的執(zhí)行情況

本學期有八個單元教育教學中主要讓學生領(lǐng)略大自然的無限風光、懂得保護大自然的生態(tài)平衡；接受愛國主義教育，學習偉大人物的精神意志與愛國情懷；感受人性的真善美，學會心中有他人、助人為樂；意識到我們生存的環(huán)境中生態(tài)資源是有限的，必須合理利用；認識我國偉大的文學家、思想家與革命家魯迅先生，學習他堅強的革命斗志和“俯首甘為孺子�！钡臑槿嗣穹�務的思想；學些古今中外的詩歌；感受人類與動物、動物與動物之間的真情實感；最后走進藝術(shù)的殿堂體會藝術(shù)的魅力，收到美的熏陶。說句實在話作為語文教師，我每一堂課都認真地分析教材，結(jié)合學生的學習實際情況進行教學，然而每次教學之余，總是感到欠缺，總是留下遺憾，教學任務的完成與教學測評往往格格不入，不是教不好就是想不到。教不好是因為經(jīng)常無意識的忽略了學生的學習能力，自己一廂情愿導致拖堂、后補影響了教學任務的完成質(zhì)量；想不到是由于對學生的拓展思維能力培養(yǎng)不足，而教學內(nèi)容的延伸往往成了教學考試測評的項目造成“防患”失措，一敗涂地�？梢钥闯�，我的教學方式很有問題，不應該把責任推諉到學生的身上，說學生笨，其實自己更笨。總想站在高高的講臺上指揮一切。

語文教學活動的反思總結(jié)

一、我對學生學習語文的習慣培養(yǎng)不夠重視，敷衍了事，沒有徹查深究，表面預習的光芒迷惑了心智，走形式主義，沒有對學生預習交差了事、補習、亂寫進行循循善誘，幫助改正，于是，語文內(nèi)容課堂展示活動、學生的研究討論成了擺設(shè)、裝樣，老師的引導也成了獨角戲，自編自導自我收場。二、課堂上我的導學無力，沒有講策略。過多的“演講”使學生成了配角、觀光者，沒有把問題的針對性留給學生解決，更不要說讓學生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、拓展思維，只是被老師牽著鼻子走，因此，知識的遺忘加快了速度�！凹硬汀薄芭噍o”的分量更重了，有時甚至無濟于事，沒有了嫻熟的應變能力分析能力，又如何去面對“風云變幻莫測”的考試。

擬定應對教學問題的措施

首先，重視學生學習習慣的規(guī)范化培養(yǎng)。在學生的心目中形成小事不小的行為習慣，制定出語文學習的種種規(guī)范，執(zhí)行的保障是老師的愛心，不是嚴厲的體罰，用愛心去完成制度的實施，去感化學生的心靈，懂的自覺的遵守習慣。

其次，努力制定科學的導學案，改變陳舊的教學模式。必須尊重學生的學習能力，力求學循序漸進，不斷提高學生學習能力

最后一點，那就是教師的教育教學活動中必須體現(xiàn)出師生地位的真正意義上的平等，充分體現(xiàn)教學中的學生主體地位，把課堂還給學生。

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小學語文科組工作總結(jié)

語文教研組本學期的工作在學校的統(tǒng)一領(lǐng)導下，按照學期初制

定的工作計劃，團結(jié)協(xié)作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認真學習理論，更新了教育觀念

作為學校最大的學科組語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學初，我們?nèi)�組老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又通過個人自學、組內(nèi)交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評課及教學診斷活動

認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來，隨著學校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學診斷、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。

三、進一步落實集體備課制度

“尺有所短，寸有所長�！泵總�人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學期我們認真落實教導處有關(guān)規(guī)定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內(nèi)實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。

四、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

總之，在本學期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績。如：朱保進老師和范桂英老師就代表淝南學區(qū)參加了中心校舉行的公開課評比活動。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結(jié)本學期經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

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