信工系電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師企業(yè)實踐總結(jié)報告

信工系電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師企業(yè)實踐總結(jié)報告

為期兩個月的企業(yè)教學(xué)實踐接近尾聲，在這段時間里我學(xué)到了在學(xué)校里無法獲得的實踐經(jīng)驗和工作方法，這些積累將指導(dǎo)我今后的教學(xué)。同時在與企業(yè)接觸的過程中，我了解了廣告公司在實際工作中需要的設(shè)計人才類型。那么我系作為培養(yǎng)電腦設(shè)計專業(yè)人才的地方，如何進行教師的教以及學(xué)生的學(xué)，才能讓我校畢業(yè)生成為社會上受歡迎的設(shè)計人才呢？

首先，我校學(xué)生學(xué)習(xí)的知識應(yīng)進行全面化，在學(xué)習(xí)的過程中不僅僅停留在某專業(yè)的專業(yè)知識上（不只是表面上的理論知識學(xué)習(xí)，更要進行專業(yè)知識縱向上的學(xué)習(xí)），同時與該專業(yè)相關(guān)的其他知識也要進行學(xué)習(xí)（橫向上的學(xué)習(xí)）。除此之外，還要有意識或無意識地對學(xué)生進行個人素質(zhì)的培養(yǎng)。

那么教師作為教書育人的執(zhí)行者應(yīng)該如何作呢？我認(rèn)為教師不僅僅要向?qū)W生講解理論知識（這將是以后學(xué)生走向工作崗位的敲門磚），更重要的是通過各種途徑和手段培養(yǎng)學(xué)生的個人素質(zhì)。

首先是理論知識方面，教師在學(xué)校中作為向?qū)W生傳授知識的個體，在教學(xué)過程中不能把上課作為一種任務(wù)，認(rèn)為只要把學(xué)校規(guī)定的教學(xué)任務(wù)完成就可以了。其實我認(rèn)為教學(xué)關(guān)鍵是看教學(xué)結(jié)果，即學(xué)生接受教師講解知識的程度，不然的話教師講的再多學(xué)生掌握不了也沒用。例如CorelDRAW軟件的教學(xué)，我們運用機房，一人一機并且結(jié)合多媒體大屏幕的教師的操作使學(xué)生對每個步驟都有完整的認(rèn)識，比老師站在講臺上講一節(jié)課的效果要好很多；再如，攝影上一些名詞，我們僅從定義來上進行一個字一個字地來解釋可能要花上半節(jié)課的時間，還不如我們準(zhǔn)備幾張照片邊講邊看例子學(xué)生就非常容易理解了。從以上舉例可以看出，我們在實際教學(xué)中要采取不同的教學(xué)方法來達到目的。那是不是我們教師只要把書本上的知識講得明明白白就行了呢？面對飛速發(fā)展的現(xiàn)代設(shè)計行業(yè)是肯定不行的，因此我們要經(jīng)常補充一些課外知識，這樣不僅可以讓學(xué)生開闊視野，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

以上是我近兩個月來結(jié)合教學(xué)和廣告公司實踐的一點心得。當(dāng)然了由于我個人的理論水平有限，見識短淺，難免有所片面；我會在將來的工作和實踐中繼續(xù)體會，不斷地修正，努力提高自己的理論和實踐水平。

張洋洋201*1年2月

擴展閱讀：開放教育計算機專業(yè)實踐教學(xué)小結(jié)及思考

馬鞍山分校開放教育計算機專業(yè)實踐教學(xué)小結(jié)及思考

安徽電大馬鞍山分校理工教研室

為了建立有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和提高全面素質(zhì)的人才培養(yǎng)模式，學(xué)校以迎接教育部“開放教育”評估和新校區(qū)建設(shè)為契機，圍繞素質(zhì)教育，改革實踐課程教學(xué)形式，推進實驗室建設(shè)，努力提高實踐教學(xué)質(zhì)量。開放教育是一項全新的事業(yè)，在實踐探索過程中，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯�又發(fā)現(xiàn)了一些需要改進和提高的地方，現(xiàn)將我校計算機專業(yè)在實踐教學(xué)上的探索總結(jié)如下：

一、轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，統(tǒng)一認(rèn)識

實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是教學(xué)過程中不可或缺的重要部分，必須加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的組織與管理。在試點項目實施之初，我們也僅把實踐教學(xué)環(huán)節(jié)作為程序要求來做，沒有真正體會這一環(huán)節(jié)在構(gòu)建新的人才培養(yǎng)模式中的意義。隨著試點工作的不斷深入，實踐教學(xué)的真正內(nèi)涵越來越顯現(xiàn)出，雖然，針對成人教育的特點，不能等同于全日制學(xué)生的教育對象，他們都有一定的實際工作經(jīng)驗，他們的認(rèn)知特點更適應(yīng)理論學(xué)習(xí)和實踐活動交互的教學(xué)組織形式，而且這種實踐教學(xué)不等同于他們的職業(yè)活動，而是根據(jù)課程要求實施的有目的的學(xué)習(xí)活動。因此要加強教學(xué)過程的全程管理，就不能忽略實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。與專業(yè)理論相適應(yīng)的有針對性的實踐教學(xué)，有助于學(xué)習(xí)者專業(yè)知識的吸收與消化，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。抓好實踐教學(xué)環(huán)節(jié)可以體現(xiàn)新模式的活力，可以使電大真正成為沒有圍墻的大學(xué)，融入社會經(jīng)濟發(fā)展的潮流，也從中汲取自身發(fā)展的不竭動力。

二、增加投入，加強建設(shè)，改善實踐教學(xué)條件

隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴大，學(xué)校從加強基礎(chǔ)課教學(xué)、拓寬專業(yè)口徑、實施創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的目的出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃，大力加強基礎(chǔ)課教學(xué)實驗室建設(shè)。目前學(xué)校已投入使用的有計算機電路實驗室、計算機組成原理實驗室、組裝與維修實驗室、組網(wǎng)實驗室、UNIX實驗室、數(shù)控機床實驗室、綜合性實驗室1、綜合性實驗室2、綜合性實驗室3。這些實驗室保障了計算機專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開展。三、加強實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)，確保實踐教學(xué)質(zhì)量建立一支相對穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、科研能力強的實踐教學(xué)隊伍，是提高實踐教學(xué)質(zhì)量的保證。培養(yǎng)一批在市內(nèi)外有一定影響、能承擔(dān)學(xué)科建設(shè)和培養(yǎng)任務(wù)的雙師型知名教師隊伍是學(xué)校對計算機專業(yè)的目標(biāo)與希望。到201*年，開放教育計算機專業(yè)實踐教學(xué)指導(dǎo)教師人數(shù)達14（校外4人、校內(nèi)10人），各實驗室知道教師由具有相應(yīng)中級以上技術(shù)職務(wù)或碩士學(xué)歷教師擔(dān)任，能夠進行技能實訓(xùn)指導(dǎo)的技術(shù)骨干擔(dān)任。這14人中高級職稱4人，碩士兩人，其余均為中級職稱。實踐教學(xué)指導(dǎo)人員結(jié)構(gòu)合理、實踐教學(xué)能力強，基本形成以學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手和教學(xué)新秀為主體的教師梯隊。

四、改革實踐教學(xué)形式，按課程和專業(yè)開展形式多樣的實踐教學(xué)活動1．近年來，學(xué)校積極組織實踐教學(xué)教師開展對實踐教學(xué)的內(nèi)容、體系、手段、方法等方面的研究，要求各課程輔導(dǎo)教師根據(jù)教學(xué)實際和可能共同制定出該專業(yè)課程實踐教學(xué)的落實方案，對實驗內(nèi)容做到及時更新，壓縮了部分驗證性實驗，增設(shè)了綜合性、設(shè)計性實驗，編制了實驗課程進程表。

2．在充分考慮成人學(xué)員生活、工作實際的前提下，我們的實踐教學(xué)形式盡可能多地體現(xiàn)出靈活性。讓學(xué)生有選擇余地，讓學(xué)生有自主安排學(xué)習(xí)的感覺和可能。學(xué)生可以參加學(xué)校統(tǒng)一組織的實踐活動來完成實踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，也可以自主形成學(xué)習(xí)小組自主定時到實踐基地完成規(guī)定的實踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。開展實踐教學(xué)，一是要按課程計劃擬定實踐教學(xué)方案，要加強對實踐教學(xué)實效的考核。在加強規(guī)范性管理的同時，也要充分考慮，一是是業(yè)余學(xué)生的工學(xué)矛盾；二是同一專業(yè)幾門課程實踐教學(xué)要求的相互關(guān)系。要把學(xué)校組織的規(guī)范性的實踐教學(xué)和學(xué)生自主安排的實踐學(xué)習(xí)并舉，從實際出發(fā)，追求實效。

3.以基地為載體開展的實踐活動，表現(xiàn)為課題式、服務(wù)式和考察式三種方式。

課題式活動：即按教學(xué)計劃要求，組織學(xué)生帶著學(xué)習(xí)課題到實踐基地參加實踐學(xué)習(xí)。如學(xué)員帶著畢業(yè)設(shè)計課題到市科創(chuàng)孵化中心各軟件公司，了解商業(yè)應(yīng)用軟件開發(fā)的特點。

服務(wù)式活動：即組織開放教育專業(yè)學(xué)生用自己所學(xué)專業(yè)知識開展志愿活動。如街頭免費電腦維寫，到佳山中心小學(xué)、湖陽中心小學(xué)送教下鄉(xiāng)等活動，深受市民和農(nóng)村學(xué)校師生歡迎�？疾焓交顒樱河蓪W(xué)校根據(jù)學(xué)習(xí)要求，組織學(xué)生到相關(guān)基地單位考察。一般由實踐基地指導(dǎo)教師介紹，參觀基地工作情況、座談等環(huán)節(jié)組成。學(xué)員在電信實踐基地聽取防火墻、硬件開發(fā)，無線監(jiān)控監(jiān)測系統(tǒng)等的專題介紹后，對新產(chǎn)品、新技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在馬鋼數(shù)控基地，學(xué)員在現(xiàn)場技術(shù)人員的指導(dǎo)下親手制出了自己設(shè)計的產(chǎn)品，增強了學(xué)員的自信心。

4．在實踐教學(xué)中積極引入網(wǎng)上模擬實驗、仿真模擬技術(shù)、虛擬儀器應(yīng)用等實驗新技術(shù)手段，推進現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)和手段在實踐教學(xué)中的應(yīng)用，提高了實驗開出率�！稊�(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》，《操作系統(tǒng)》等課程的模擬實驗軟件我們還給學(xué)員配發(fā)了光盤，《Java語言與www技術(shù)》等語言類課程配備了相應(yīng)程序講解視頻。

5．有計劃地安排學(xué)術(shù)講座，作為實踐教學(xué)的重要內(nèi)容。每學(xué)期學(xué)校有計劃地聘請實踐基地的領(lǐng)導(dǎo)、專家，高新企業(yè)的專家或普通高校的教授，舉辦專題學(xué)術(shù)講座，受到學(xué)生的廣泛歡迎。比如請實踐基地單位安徽大成科技公司網(wǎng)絡(luò)安全專家，為學(xué)員作了“黑客攻防”報告；請中興通訊的數(shù)據(jù)庫專家作“電信大型數(shù)據(jù)庫性能調(diào)優(yōu)”講座；請南京審計大學(xué)江效堯教授舉行了關(guān)于“數(shù)據(jù)挖掘”的講座等。6．根據(jù)指導(dǎo)到老師的專業(yè)特長組建形式多樣課外興趣小組，便于學(xué)員個性化選擇學(xué)習(xí)。目前我們已經(jīng)組建了計算機維修興趣小組、組網(wǎng)興趣小組、網(wǎng)頁制作興趣小組以及數(shù)控興趣小組。

7．為加強學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，各類教學(xué)實驗室根據(jù)自身情況和條件，不斷加大實驗室開放的力度。每個實驗室配備了一名計算機專業(yè)全日制學(xué)生協(xié)助管理，為學(xué)員不定期的學(xué)習(xí)提供服務(wù)。五、不斷加強畢業(yè)設(shè)計的規(guī)范管理和質(zhì)量控制

畢業(yè)設(shè)計作為學(xué)員在校學(xué)習(xí)的最后一們課對于檢驗人才培養(yǎng)的質(zhì)量具有至關(guān)重要的作用。學(xué)校緊密結(jié)合畢業(yè)設(shè)計教學(xué)的綜合性特點，進一步加強對畢業(yè)設(shè)計的規(guī)范管理和質(zhì)量控制，制定了相關(guān)文件。有效地保證了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。在本科畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)過程中每年都能出現(xiàn)優(yōu)秀論文，受到省校專業(yè)責(zé)任教師好評。六、科學(xué)規(guī)劃，加強校外實習(xí)基地建設(shè)

近年來，學(xué)校積極拓展教學(xué)實習(xí)基地的規(guī)模和數(shù)目，注重選擇與專業(yè)貼近、技術(shù)力量雄厚、設(shè)備先進的企業(yè)，軟件公司作為教學(xué)實習(xí)基地，不斷提高學(xué)生社會實踐能力和生產(chǎn)一線的實干能力。計算機專業(yè)現(xiàn)有校外教學(xué)實習(xí)基地5個。加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的工作，必須進一步提高教師、學(xué)生和基地單位三方面的認(rèn)識，調(diào)動這三方面的積極性。如果教師和管理人員的認(rèn)識不提高，這項工作主只能停留在空頭協(xié)議的狀況，如果學(xué)生和基地單位的積極性不調(diào)動起來，工作就無法落實，實踐教學(xué)也只能流于形式。學(xué)校必須在現(xiàn)有工作的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究各課程對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求，領(lǐng)會其意圖，規(guī)范地計劃，和其他學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)形成一個有機整體；必須努力在基地單位建立起一支實踐教學(xué)的導(dǎo)師；必須加強學(xué)生實踐學(xué)習(xí)成果的交流。以此推動此項工作的逐漸完善。為進一步加強校企合作，共同構(gòu)建產(chǎn)學(xué)結(jié)合的工程化教育平臺，學(xué)校分別與相關(guān)企業(yè)簽定了基地共建協(xié)議，探索產(chǎn)學(xué)相結(jié)合的人才培養(yǎng)途徑，取得了良好的效果。

七、鼓勵學(xué)員參與各種競賽活動，提高實踐動手能力

學(xué)校每學(xué)期都要在計算機專業(yè)組織課件大賽、網(wǎng)頁制作競賽、軟件開發(fā)競賽。鼓勵學(xué)員將所學(xué)知識與本單位業(yè)務(wù)結(jié)合起來研發(fā)，改進相應(yīng)軟件，通過競賽一批學(xué)員在單位脫穎而出。對優(yōu)秀的作品我們推薦參加市里、中央電大的競賽。

八、重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核，形成封閉管理

實踐教學(xué)學(xué)習(xí)的情況和效果如何？這是我們在開展實踐教學(xué)中一直關(guān)注的問題。我們認(rèn)為要保證實踐教學(xué)效果，必須重視考核，形成封閉管理。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)親自抓，對實踐教學(xué)中存在的問題，專題研究，及時解決，保證課程實驗、實習(xí)的開出率符合省校要求。所有課程內(nèi)的實踐環(huán)節(jié)一律不得免修，學(xué)生的實習(xí)、實驗報告及教師的批閱情況，有的單獨記學(xué)分，其余都納入課程形成性考核內(nèi)容。封閉式實踐教學(xué)管理，使整個環(huán)節(jié)有章可循，有資可查，從而確保了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。許多學(xué)生在認(rèn)真參加活動后，寫出了很有見地、很有感觸的調(diào)查或報告、學(xué)習(xí)體會。

九、關(guān)于目前實踐教學(xué)的幾點反思與建議

反思之一：課程實踐教學(xué)對“人才培養(yǎng)模式的改革和開放教育的試點”項目來說是非常重要的，這直接決定了培養(yǎng)應(yīng)用性人才目標(biāo)能否實現(xiàn)的關(guān)鍵所在，但實事求是地說，試點一開始，從教學(xué)大綱的制訂到教材的編寫，從作業(yè)的設(shè)計到考試的內(nèi)容，管理者可能更多的考慮到學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建，而忽視了學(xué)習(xí)內(nèi)容的改變，于是實踐教學(xué)在當(dāng)前的開放教育教學(xué)中難以真正落實。

反思之二：電大實踐實驗條件的缺乏是客觀實際，而徹底改變這一實際問題，目前尚無良方，當(dāng)然僅僅把目光盯在校內(nèi)也是不符合實際的，把思路局限在傳統(tǒng)的實踐實驗方式上是不對的，我們沒有形成新的突破根本原因所在不是條件問題而是思路問題，英國開放大學(xué)的主教材和實踐教材可以幫助我們打開思路。

建議一：對專業(yè)實踐和課程實踐進一步提出明確要求，要盡快形成實踐教學(xué)和理論教學(xué)并駕齊驅(qū)之勢，從實踐內(nèi)容到考核的辦法都要形成與主教材配套的要求，必要時編寫和主教材相配套的實踐教材，以便基層電大在具體操作時，能緊扣應(yīng)用性人才培養(yǎng)這一主題。

建議二：繼續(xù)發(fā)揮系統(tǒng)優(yōu)勢，廣泛征集優(yōu)秀的實踐教學(xué)素材，建立課程實踐素材庫，放在網(wǎng)上供系統(tǒng)選擇使用。加大網(wǎng)上實踐平臺的建設(shè)，逐步實現(xiàn)網(wǎng)上實踐的學(xué)習(xí)方式。

建議三：下決心改進考試辦法，尤其是考試內(nèi)容，要在更大范圍實現(xiàn)開卷考試，對部分實踐性強的課程，增加形考成績的比例。

我校實踐教學(xué)的探索還剛剛起步，體會和認(rèn)識也比較膚淺。我們認(rèn)為只要把思想認(rèn)識統(tǒng)一到“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”項目研究的新的教育理念上，不只把研究實踐教學(xué)作為迎接評估的工作來做，而把實踐教學(xué)作為廣播電視大學(xué)培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)工作、創(chuàng)新工作，長期不懈地探索、實踐，那么就可以為構(gòu)建現(xiàn)代遠程教育新的育人模式作出我們應(yīng)有的貢獻。

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