七年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)計(jì)劃
九年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)計(jì)劃
--一、問(wèn)題的提出:
寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功。教學(xué)生從小把字寫(xiě)好,無(wú)論是對(duì)目前的學(xué)習(xí)還是對(duì)將來(lái)的工作都有重要的意義。寫(xiě)字的姿勢(shì)是否正確,不僅關(guān)系到能否把字寫(xiě)好,還關(guān)系到兒童的身體健康和正常發(fā)育。為此,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)端正的寫(xiě)字姿勢(shì),正確的執(zhí)筆方法,進(jìn)而養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,是全面貫徹黨的教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育不容忽視的一個(gè)方面。但從當(dāng)前學(xué)生寫(xiě)字的狀況看,姿勢(shì)和執(zhí)筆方法不當(dāng)?shù)那闆r甚為嚴(yán)重,而不少教師卻強(qiáng)烈反映,一年級(jí)新生入學(xué)時(shí)不規(guī)范的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法已成定勢(shì),難以糾正。本研究試圖通過(guò)實(shí)地觀察調(diào)查,掌握一年級(jí)新生入學(xué)前有關(guān)寫(xiě)字姿勢(shì)等現(xiàn)狀的確切數(shù)據(jù),并進(jìn)而追尋原因,探討對(duì)策,以引起家長(zhǎng)的重視,為領(lǐng)導(dǎo)、教師提供加強(qiáng)和改進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)的依據(jù),以提高寫(xiě)字教學(xué)的質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。二、調(diào)查方法:
本研究以問(wèn)卷調(diào)查為主,輔以觀察法、訪談法。
在本中心和城鄉(xiāng)結(jié)合部,隨機(jī)抽取一年級(jí)新生8?jìng)(gè)班級(jí)為調(diào)查點(diǎn),于2005年7月底發(fā)出了解學(xué)生入學(xué)前有關(guān)寫(xiě)字情況的家長(zhǎng)問(wèn)卷400份,回收有效問(wèn)卷347份,有效率達(dá)87%。
將規(guī)范的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法分解為10個(gè)項(xiàng)目指標(biāo)表略,對(duì)以上347份家長(zhǎng)有效問(wèn)卷相應(yīng)的新生進(jìn)行觀察,觀察結(jié)果分A通過(guò)10項(xiàng),屬正確:B通過(guò)6一一9項(xiàng),屬基本正確;C通過(guò)5項(xiàng)及以下,屬不太正確三組進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
三、調(diào)查結(jié)果與分析:
1.本次調(diào)查的347名新生全部受過(guò)教育,足見(jiàn)家長(zhǎng)對(duì)早期教育的重視。2.一年級(jí)階段受到一定的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法培養(yǎng)訓(xùn)練,但也存在嚴(yán)重的問(wèn)題。表一:寫(xiě)字姿勢(shì)及執(zhí)筆方法分類表略。從中可見(jiàn),寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法“正確”和“基本正確”的占三分之二略強(qiáng),說(shuō)明在學(xué)前教育階段,為順利進(jìn)入學(xué)習(xí),在寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法方面受到一定的培養(yǎng)和訓(xùn)練,取得了一定的成效。但從嚴(yán)格意義上衡量,完全合格的A組所占比例僅達(dá)12%,這說(shuō)明只部分掌握和基本上沒(méi)有掌握要領(lǐng),姿勢(shì)和方法多有不當(dāng)、習(xí)慣不良的人數(shù)仍點(diǎn)絕大多數(shù)88%左右。面對(duì)這一嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí),不能不呼吁教育管理部門(mén)、家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)這一問(wèn)題的重視。
表一中,我們分別列出了觀察評(píng)定的結(jié)果。從表中可以看出各組人數(shù)的比例接近幾乎相等的程度,說(shuō)明在培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒規(guī)范的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法方面存在的問(wèn)題是共同的。
3.寫(xiě)字姿勢(shì)不當(dāng),是造成學(xué)生視力下降的重要原因之一。為查明不規(guī)范的寫(xiě)字姿勢(shì)對(duì)學(xué)生生理健康的影響,我們抽取了被試入學(xué)健康檢查中“視力”項(xiàng)的數(shù)據(jù)。與“寫(xiě)字姿勢(shì)”作了單項(xiàng)比較,統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下:
表二“寫(xiě)字姿勢(shì)”A、B、C各級(jí)視力分布表略。從表二可以看出,被試總體中“視力低下”已占15%,表明學(xué)生已出現(xiàn)視力問(wèn)題。此外,表二中寫(xiě)字姿勢(shì)A、B、C各組視力百分比例的分布,無(wú)論是橫看還是縱比,它們的變化都是極有規(guī)律的:A組顯著優(yōu)于B組,而B組又顯著優(yōu)于C組。這些規(guī)律變化的數(shù)據(jù)明白無(wú)誤地說(shuō)明,盡管“視力低下”的成因是多種多樣的,但寫(xiě)字姿勢(shì)不當(dāng)是其中重要的原因之一。為此,僅從保護(hù)學(xué)生“視力”出發(fā),強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)規(guī)范的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練已毫不過(guò)份,更何況它的意義遠(yuǎn)不僅僅于此。三、討論與建議:
1.端正教育觀念是解決寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法存在問(wèn)題的重要前提。本課題研究的是寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法方面的問(wèn)題,但從上面調(diào)查結(jié)果分析看,“寫(xiě)字姿勢(shì)不當(dāng)”不僅僅是“技術(shù)”方面的問(wèn)題,更重要的是反映了教師觀念的問(wèn)題,家長(zhǎng)缺乏科學(xué)的常識(shí)的問(wèn)題。建議教育行政部門(mén)、繼續(xù)加強(qiáng)《工作規(guī)程》的教育,幫助教師進(jìn)一步端正教育觀念,促進(jìn)德、智、體、美諸方面健康發(fā)展:建議切實(shí)有效地辦好家長(zhǎng)學(xué)校,作好科學(xué)的普及宣傳,使廣大家長(zhǎng)領(lǐng)悟教育的真諦,自覺(jué)配合引導(dǎo)個(gè)性健康發(fā)展。提高教育質(zhì)量的根本,也是解決本研究所要討論問(wèn)題的重要前提。
2.要適應(yīng)書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀,明確規(guī)定“加強(qiáng)寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法指導(dǎo)”!豆ぷ饕(guī)程》指出:應(yīng)密切聯(lián)系,互相配合,注意兩個(gè)階段教育的相互銜接。盡管按規(guī)定園教育中沒(méi)有書(shū)寫(xiě)漢字的要求,但不等于沒(méi)有接觸筆的機(jī)會(huì)。相反,正如本調(diào)查所示,進(jìn)入小學(xué)時(shí)已普遍具有2年以上“筆齡”了,在“練就”的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法已基本定勢(shì),到上小學(xué)再去“糾偏”,實(shí)在是事半功倍。為此,我們建議國(guó)家教育部在修訂《工作規(guī)程》教育法規(guī)時(shí),能適當(dāng)?shù)卦黾印芭囵B(yǎng)正確寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法”的要求;同時(shí)也希望教育行政部門(mén)根據(jù)當(dāng)前教育的實(shí)際情況,提高教師培養(yǎng)正確寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法的自覺(jué)意識(shí),學(xué)習(xí)規(guī)范訓(xùn)練的要領(lǐng),在此基礎(chǔ)上訂出有關(guān)的制度或條例,分別做好教師考評(píng)或考察,強(qiáng)化教育中這一被人遺忘的角落。3.家長(zhǎng)要強(qiáng)化寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法指導(dǎo)意識(shí)。在表六中我們注意到有40名家長(zhǎng)在問(wèn)卷中回答“家庭寫(xiě)字輔導(dǎo)主要是訓(xùn)練好規(guī)范的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法”,我們隨即查閱了40位家長(zhǎng)的孩子“書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆方法”的觀察評(píng)定,結(jié)果呈顯著性差異,雄辯地說(shuō)明了家長(zhǎng)自覺(jué)意識(shí)的重要。建議家長(zhǎng)學(xué)校能著意加強(qiáng)這一普及宣傳,要知道這是能得到豐厚的回報(bào)的。在強(qiáng)化家長(zhǎng)自覺(jué)意識(shí)的同時(shí),還須進(jìn)行正確寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法訓(xùn)練要領(lǐng)的傳授。因?yàn)檎{(diào)查中我們了解到,在家為主輔導(dǎo)孩子讀寫(xiě)的家長(zhǎng),盡管77%以上的高中以上的文化水平,但卻有66%的家長(zhǎng)基本不懂訓(xùn)練的要領(lǐng)或知之甚少。
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七年級(jí)寫(xiě)字課教學(xué)計(jì)劃
王立民
一、基本情況
學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度基本端正,部分學(xué)生寫(xiě)字基本功良好,一般學(xué)生能把字寫(xiě)端正、整潔,有一定的難度,且寫(xiě)字姿勢(shì)正確,但由于中年級(jí)重視程度不同,仍有少數(shù)學(xué)生寫(xiě)字不夠規(guī)范,因此五年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)在認(rèn)真指導(dǎo),端正態(tài)度,正確書(shū)寫(xiě),養(yǎng)成良好習(xí)慣,力爭(zhēng)本班寫(xiě)字水平再上新的臺(tái)階。二、教學(xué)目標(biāo):
使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì),掌握?qǐng)?zhí)筆、運(yùn)筆的方法,在識(shí)字教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解漢字的筆畫(huà)、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),初步掌握漢字的書(shū)寫(xiě)方法,逐步做到正確、端正、整潔、行款整齊、流暢,有一定的速度,加強(qiáng)鋼筆字書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,要求做到寫(xiě)得勻稱,紙面干凈,要重視培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣和審美能力,要重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字和愛(ài)惜寫(xiě)字工具的習(xí)慣。三、具體要求
1、掌握鋼筆字的正確書(shū)寫(xiě)方法,提高寫(xiě)字的成功率。2、掌握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法。
3、比較熟練地掌握鋼筆字書(shū)寫(xiě)中筆畫(huà)和偏旁的寫(xiě)法及在字中的搭配關(guān)系。4、養(yǎng)成良好的寫(xiě)字的習(xí)慣,提高學(xué)生的審美能力。四、教學(xué)重點(diǎn)
1、初步掌握漢字筆畫(huà)的特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)技巧。
2、初步結(jié)構(gòu)相同的字筆畫(huà)變化的特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)技巧。
3、筆畫(huà)難寫(xiě)的字和結(jié)構(gòu)難安排的字,其書(shū)寫(xiě)方法的運(yùn)筆要領(lǐng)要認(rèn)真指導(dǎo)。五、具體措施
1、教者嚴(yán)格執(zhí)行寫(xiě)字教學(xué)程序:指導(dǎo)練習(xí)批改評(píng)點(diǎn),堅(jiān)持持之以恒的教學(xué)態(tài)度,以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,以此養(yǎng)成學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2、教者的書(shū)法指導(dǎo)要盡量采取直觀教學(xué)法,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),提高學(xué)習(xí)效率。
3、科學(xué)合理地進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練,堅(jiān)持做到訓(xùn)練有度,持之以恒,安排訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)注意由簡(jiǎn)到繁,由易到難,使學(xué)生真正體驗(yàn)到書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣,樹(shù)立信心。4、教給學(xué)生保管書(shū)寫(xiě)工具的方法,養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣,借此訓(xùn)練學(xué)生整潔、細(xì)致的作風(fēng)。
教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表
周第1第2第3第4第5第6第7第8第9第10第11第12第13第14第15第16第17第18
次周周周周周周周周周周周周周周周周周周
教學(xué)內(nèi)容
“─”;“六、千、上”
“丿ㄑ”;“天、如、好”
“”;“可、中、同”“乙”;“寶、乞、九”“∠”;“云、紅、毛”“”;“區(qū)、匠”
“亭、潭、庭、泰、攀、瀾”“額、臀、蜒、橡、惑、屬”“堪、尊、捶、徹、灘、啄”“避、熒、捕、甩、毀、慣”“凱、罪、健、暢、弧、翔”“欲、茁、蹋、冠、菊、率”“蠶、桑、塞、辯、宣、薩”“壺、徽、聾、刺、綁、蔡”“焰、罰、饒”綜合練習(xí)一綜合練習(xí)二書(shū)法考試
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