高中地理新課程省級培訓學習心得

高中地理新課程省級培訓學習心得

201*年湖北省高中新課程省級培訓，在華中科技大學舉行，我很榮幸代表我們學校地理教研組參加了這次培訓，在聽完幾位領(lǐng)導(dǎo)和專家的精彩講座之后，我的感受頗多。

近年來，全國各中小學都在進行課堂改革，作為地理學科，在地理新課程背景下，知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀成為了地理教學的三維目標，成為了地理教師必須直面的問題。

針對課堂改革中老師們在教學設(shè)計上遇到的幾大難題，咸寧學院的黃莉敏副教授提到，高中地理課堂教學能否落實新課程理念，達到預(yù)期的目標和結(jié)果，絕不是某種教學方法的辭舊迎新，它需要在“教學理念”的支持下展開教學設(shè)計，取決于教師如何進行課堂教學設(shè)計及其教學實施。黃老師還講到，教學設(shè)計必須具備五大要素：背景分析、教學目標、教學策略、教學媒體、教學過程。并且對各要素進行了逐個分析，以很多的典型實例給老師們進行講解，讓老師們學會了很多新的新課堂應(yīng)該具備的教學理念和教學方法。

在培訓過程中，還有來自黃岡中學的地理教學專家周益新老師，周老師的演講贏得了老師們的陣陣掌聲。他給我們講的主題是“新課程背景下地理素養(yǎng)的培養(yǎng)”。他提到，一直以來我們湖北省的高考成績在全國來講都是名列前茅的，但是我們送出的部分人才中，最終進入社會之后，好像并沒有滿足社會各行業(yè)的要求，也就是說出現(xiàn)了一種“只會讀書考試，動手能力實際應(yīng)用能力相對較差”的一種局面。這就讓我們做老師的，應(yīng)該要好好反思一下我們的教育方式。最后就轉(zhuǎn)到我們這次課改的主體上來，由此可見，課改是很有必要的，必須要改。傳統(tǒng)的教學模式，只管高考成績的模式已經(jīng)不能滿足社會的發(fā)展要求了，只會考試的人才在社會上是不能適應(yīng)社會的發(fā)展的，只有進行課改，不斷提高學生各方面的素養(yǎng)，讓學生各方面的能力得到鍛煉與提高，才能適應(yīng)社會所需要的綜合型人才。最后，周老師還提到，作為老師，我們也必須不斷提高自身的素養(yǎng)，這樣才能適應(yīng)課改后的教學模式，才能教的更好，才能適應(yīng)社會的發(fā)展。同時，他還給我們傳授了很多提升自身素養(yǎng)的方法，讓老師們受益匪淺。周老師的演講生動而富有激情，深得老師們的好評。

最后，武漢教科院的領(lǐng)導(dǎo)余克四老師為我們解讀了新課程地理高考方案以及

相關(guān)備考策略，為各位老師應(yīng)對湖北省新課改后的第一屆高考指明了方向。余老師強調(diào)，新課改后的高考試卷著重考查學生多方面的能力，開放性的題目增多，這就對學生的課外知識，以及開放性思維能力提高了要求。在后面的備考當中，我們老師就應(yīng)該多注重學生在這些方面的能力培養(yǎng)。余老師的講座，讓老師們的高三備考有了明確的方向，也讓老師們能合理的安排高三的寶貴時間了。

通過這兩天的培訓，讓我再次意識到課改的必要性，同時作為一個老師，我也深感自己肩上的責任之重。最后，我相信，在我們湖北省各位老師的共同努力下，我們的新課改一定會成功的。我們要為國家輸送更多的、優(yōu)質(zhì)的、符合新時代要求的綜合型人才，真正做到“為中華之崛起而讀書、而教書”。

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高中地理新課程省級培訓學習心得

淮安市陽光學校余時鐘201*年9月，江蘇省高中地理骨干教師省級培訓，在金陵中學河西分校舉行，我很榮幸代表我們學校地理教研組參加了這次培訓，在聽完幾位領(lǐng)導(dǎo)和專家的精彩講座之后，我的感受頗多。

近年來，全國各中小學都在進行課堂改革，作為地理學科，在地理新課程背景下，知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀成為了地理教學的三維目標，成為了地理教師必須直面的問題。

針對地理學科的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀及未來，南師大地理科學學院的博導(dǎo)沙潤教授作了“地理科學發(fā)展動態(tài)”的主旨發(fā)言，重點講了三大方面：重新發(fā)現(xiàn)地理學；地理學的發(fā)展趨勢；探究式的“田野調(diào)查”，站在一定高度，詳細解讀并拓展了地理學科的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀及未來，對我們這些在高中教學一線的地理教師有很大的啟發(fā)和學科視野。

在培訓過程中，南師大教育科學學院的博導(dǎo)譚頂良教授的“學習方式的轉(zhuǎn)變與有效教學”贏得了老師們的陣陣掌聲。他提到，一直以來我們江蘇省的高考成績在全國來講都是名列前茅的，但是我們送出的部分人才中，最終進入社會之后，好像并沒有滿足社會各行業(yè)的要求，也就是說出現(xiàn)了一種“只會讀書考試，動手能力實際應(yīng)用能力相對較差”的一種局面。這就讓我們做老師的，應(yīng)該要好好反思一下我們的教育方式。最后就轉(zhuǎn)到我們這次課改的主體上來。

由此可見，課改是很有必要的，必須要改。傳統(tǒng)的教學模式，只管高考成績的模式已經(jīng)不能滿足社會的發(fā)展要求了，只會考試的人才在社會上是不能適應(yīng)社會的發(fā)展的，只有進行課改，轉(zhuǎn)變學習方式，才能做到有效教學，才能不斷提高

學生各方面的素養(yǎng)，讓學生各方面的能力得到鍛煉與提高，才能適應(yīng)社會所需要的綜合型人才。最后，譚教授還提到，作為老師，我們也必須不斷提高自身的素養(yǎng)，這樣才能適應(yīng)課改后的教學模式，才能做到有效教學，才能適應(yīng)社會的發(fā)展。同時，他還給我們傳授了很多提升自身素養(yǎng)的方法，讓老師們受益匪淺。譚教授的演講生動而富有激情，深得老師們的好評。

最后，省教研室組織了蘇南、蘇中、蘇北各區(qū)優(yōu)秀骨干教師主講的觀摩課，接著有關(guān)專家作了專題發(fā)言，最后請地理學科的相關(guān)知名雜志的主編和廣大培訓教師作面對面的交流和研討。

通過這兩天的培訓，讓我再次意識到課改的必要性，同時作為一個老師，我也深感自己肩上的責任之重。最后，我相信，在我們江蘇省各位老師的共同努力下，我們的新課改一定會成功的。我們要為國家輸送更多的、優(yōu)質(zhì)的、符合新時代要求的綜合型人才，真正做到“為中華之崛起而讀書、而教書”。

余時鐘

201*年10月10日

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