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如何上好體育公開(kāi)課

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-28 20:56:38 | 移動(dòng)端:如何上好體育公開(kāi)課

如何上好體育公開(kāi)課

《如何上好體育公開(kāi)課》

公開(kāi)課是由教師和學(xué)生共同開(kāi)展的、供旁聽(tīng)和評(píng)價(jià)的一種公開(kāi)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。體育公開(kāi)課是檢驗(yàn)體育與健康課教學(xué)質(zhì)量的手段,它較好地促進(jìn)和提高體育與健康課的水平,能突出學(xué)生主體地位,也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。做好公開(kāi)課是每一位體育教師走向成功的必經(jīng)之路1要研究和確定課的類型

如何選用體育課類型,反映了教師的教學(xué)水平。正確地選用課的類型,對(duì)于上好公開(kāi)課有著重要的作用。所以,教師在接受上公開(kāi)課任務(wù)時(shí),首先考慮的是選用那種課型。2要認(rèn)真鉆研教材教材是教學(xué)的依據(jù),教學(xué)活動(dòng)是以教材為依據(jù)而有計(jì)劃地進(jìn)行的,主要體現(xiàn)在師生對(duì)教材內(nèi)容的感知、分析、理解、掌握和運(yùn)用上。教材的安排是否科學(xué)合理,是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容。因此,教師要認(rèn)真鉆研教材。第一,要研究教材的性質(zhì)和特點(diǎn),把不同性質(zhì)和特點(diǎn)的新舊教材互相搭配,使之有利于學(xué)習(xí)和掌握體育知識(shí)技術(shù),促進(jìn)動(dòng)作技術(shù)之間的良好轉(zhuǎn)移;第二,要研究教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),采取必要的教學(xué)手段,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)以加速教學(xué)進(jìn)程。第三,要研究教材的先后,科學(xué)合理地安排新舊教材的教學(xué)順序,使難易之間,運(yùn)動(dòng)量大小之間的內(nèi)容合理搭配。第四,要依據(jù)教材來(lái)確定教學(xué)任務(wù),確定的教學(xué)任務(wù)應(yīng)明確具體,切實(shí)可行,防止偏高或偏低。第五,選擇自己的強(qiáng)項(xiàng)作為公開(kāi)課的教學(xué)內(nèi)容為首選。1.3要明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的完成與否是鑒定教師公開(kāi)課好壞的標(biāo)志,因此教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)講究實(shí)際,切記不可好高騖遠(yuǎn)。1.4要切實(shí)了解學(xué)生的實(shí)際要使課堂教學(xué)順利進(jìn)行,提高教學(xué)效果,就必須針對(duì)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教師要利用各種機(jī)會(huì),深入到學(xué)生中間去,了解學(xué)生的實(shí)際情況,一是要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)生是否能認(rèn)真遵守課堂常規(guī),上好體育課;二是要了解學(xué)生身體素質(zhì)狀況,能承受多大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷;三是要了解學(xué)生的體育知識(shí)和技術(shù)水平,掌握體育知識(shí)和技術(shù)程度怎樣,以及接受能力如何;四是要了解學(xué)生的興趣,了解學(xué)生對(duì)哪些教材感興趣,哪些教材感到乏味。了解這些情況的目的,在于使課堂教學(xué)設(shè)計(jì)更有針對(duì)性,能符合學(xué)生實(shí)際,確定教學(xué)任務(wù),把握教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn),以及選擇適合學(xué)生需要的教學(xué)方法。1.5要正確選用教學(xué)方法一堂成功的體育課,不僅表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)組織上,而且還表現(xiàn)在教學(xué)方法的正確選用上。體育教學(xué)方法多種多樣,每種教學(xué)方法都具特殊的作用,也有其局限性。教師在備課時(shí)要考慮各種教學(xué)方法的優(yōu)劣得失,然后根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象和教學(xué)條件的具體情況,綜合地選擇和運(yùn)用講解、示范、練習(xí)等各種教學(xué)手段。講解要注意精講,講清動(dòng)作的準(zhǔn)確性和藝術(shù)性,能準(zhǔn)確地顯示動(dòng)作的技術(shù)結(jié)構(gòu)和順序過(guò)程,以及表現(xiàn)出動(dòng)作優(yōu)美和姿態(tài)美。練習(xí)要注意多樣化,要運(yùn)用各種有趣的練習(xí)活躍課堂氣氛,還要注意練習(xí)的科學(xué)性,讓學(xué)生按照科學(xué)的方法進(jìn)行練習(xí),加速練習(xí)的過(guò)程,提高練習(xí)的效果。1.6要認(rèn)真寫好教案

教案是課前教師設(shè)計(jì)的藍(lán)圖,它是教師備課的結(jié)晶,也是教師上課的依據(jù),它能保證課堂教學(xué)有條不紊地進(jìn)行;同時(shí),還要熟悉教案,在熟悉教案過(guò)程中,可以利用想象,設(shè)想出課堂教學(xué)的情景,以加深對(duì)教學(xué)過(guò)程的記憶。還可以預(yù)計(jì)課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和解決辦法。1.7要細(xì)心熟悉學(xué)生

學(xué)生是教學(xué)的主體,教師要上好一堂公開(kāi)課如果沒(méi)有學(xué)生的配合是做不到的。因此教師在熟悉學(xué)生的過(guò)程中,一定要和學(xué)生拉近距離,樹(shù)立新型的師生關(guān)系,把你的感情投資給學(xué)生,讓學(xué)生與你零距離接觸。1.8要把課最精彩的部分保留

在熟悉學(xué)生時(shí)應(yīng)該把課的環(huán)節(jié)交代給學(xué)生,讓學(xué)生對(duì)本次課的整體有個(gè)了解,但一些細(xì)節(jié)一定有所保留。把課最精彩的部分留在課上。2.1注意表情

教師的表情直接影響到學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),也直接關(guān)系到公開(kāi)課的成功與否,因此教師的表情就顯得尤為重要。微笑是教師從上課到下課應(yīng)堅(jiān)持的一種表情。

2.2注意語(yǔ)言藝術(shù)

教師的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生教好地完成教學(xué)內(nèi)容具有積極的促進(jìn)作用。課堂氣氛的活躍,學(xué)生興趣的激發(fā),學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)都離不開(kāi)教師的語(yǔ)言藝術(shù)。2.3注意教學(xué)姿態(tài)

教師的教學(xué)姿態(tài)是教師行為規(guī)范的體現(xiàn),要改變世俗對(duì)體育教師的看法,真正做到站如松、坐如鐘、行如風(fēng)。2.4注意示范質(zhì)量

教師正確標(biāo)準(zhǔn)的示范給學(xué)生最直觀的表象,對(duì)學(xué)生是一種促動(dòng),同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的熱愛(ài)。2.5注意賞識(shí)教育

“好學(xué)生是夸出來(lái)的”,對(duì)于學(xué)生在課上的表現(xiàn)教師應(yīng)給予及時(shí)的評(píng)價(jià),你要用贊賞的眼光看待你的每一個(gè)學(xué)生,觀察每一個(gè)學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)給予評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)。

2.6注意課堂突發(fā)事件

體育教學(xué)過(guò)程中的突發(fā)事件較多,教師處理的好與壞直接影響到課的評(píng)定效果,因此教師在處理突發(fā)事件時(shí)應(yīng)謹(jǐn)小慎微,不要出現(xiàn)一絲紕漏,否則將前功盡棄。

3.1預(yù)設(shè)目標(biāo)完成情況分析

課前準(zhǔn)備即為預(yù)設(shè)目標(biāo)的達(dá)成,在這里教師應(yīng)考慮到你的課前教學(xué)內(nèi)容安排,教學(xué)方法的選擇,學(xué)生實(shí)際情況的了解,器材的選用和擺放等等,是否和你預(yù)設(shè)目標(biāo)達(dá)成一致,如果出現(xiàn)問(wèn)題你要找出根源所在。3.2達(dá)成目標(biāo)分析

反思教學(xué)目標(biāo)的完成情況,教師在課中每一個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn),學(xué)生的表現(xiàn)。體育公開(kāi)課是反饋和檢驗(yàn)體育課程改革成果的一個(gè)重要窗口,它展現(xiàn)了我們一線體育教學(xué)工作者實(shí)踐探索的經(jīng)驗(yàn)。一節(jié)體育公開(kāi)課往往凝聚了許多體育工作者的心血,體現(xiàn)出鮮明的教學(xué)思想,在教學(xué)模式,學(xué)習(xí)方法,評(píng)價(jià)方法,組織教法,器材選用等方面也迸發(fā)出許多“閃光點(diǎn)”,真誠(chéng)地希望在座的每一位同行能受到些許啟發(fā),能做出更多、更好的體育與健康公開(kāi)課,為我省的體育與健康教學(xué)作出貢獻(xiàn)。

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淺談新課標(biāo)下如何上好一堂體育公開(kāi)課

摘要:如今各學(xué)科都在不斷地要求教師間的交流與合作,不單單是自己學(xué)校教師間或各鎮(zhèn),市教

師間的交流,因次各種各樣的公開(kāi)課,優(yōu)秀課,示范課也就如火如荼展開(kāi)了.那么如何將這樣的公開(kāi)課真正上出優(yōu)質(zhì),起到示范作用呢?本人前段時(shí)間參加了體育錄像課的評(píng)比活動(dòng),同時(shí)在這次活動(dòng)中聽(tīng)了好多老師的教學(xué)課,其中不乏許多精彩之處.但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些引人深思的問(wèn)題。本文試從一堂公開(kāi)課課前構(gòu)思和教學(xué)實(shí)施及其它注意事項(xiàng)展開(kāi)一些探討.希望與各位同行交流以提高我們的體育教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞:體育教學(xué)公開(kāi)課優(yōu)秀新意

我國(guó)體育教研史上規(guī)模最大的“全國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)觀摩展示活動(dòng)”于201*年12月11日在廣東肇慶降下帷幕.在展示活動(dòng)中我們欣喜地看到我國(guó)中小學(xué)多年來(lái)實(shí)驗(yàn)的初步成果,體育課不僅是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué),完成學(xué)校體育任務(wù)的重要形式,也是反映體育教師綜合素質(zhì)的窗口,體育優(yōu)質(zhì)課更是體育課中的“極品”.是常規(guī)體育課的提高和精華,一節(jié)高標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)體育課,從教案中就可以體現(xiàn)出教師富有創(chuàng)意的教學(xué)構(gòu)思,從課的實(shí)施過(guò)程中就能展示這堂課獨(dú)具特色的教法及自然流暢的課堂組織,更能通過(guò)教師駕駛課堂和組織學(xué)生的過(guò)程反映體育教師扎實(shí)的基本功。本人結(jié)合前段時(shí)間參加市級(jí)體育錄像課評(píng)比認(rèn)為:一節(jié)體育優(yōu)質(zhì)課的成功與否,不僅能衡量出教師業(yè)務(wù)能力的高低,更能體現(xiàn)出集體教學(xué)研究成果的價(jià)值和意義.那么怎樣才能上好一堂體育優(yōu)質(zhì)課呢?1、“備”是前提1.1備內(nèi)容

一節(jié)課的教案設(shè)計(jì)是由它的教學(xué)內(nèi)容所決定的,教師可根據(jù)自己的特長(zhǎng)喜好,選擇自己最駕輕就熟的課型,也可以選擇真實(shí)反映本地區(qū),本學(xué)校體育課程和教學(xué)改革的實(shí)際發(fā)展水平.較好地利用本地的教學(xué)資源,教學(xué)特色鮮明,便于學(xué)習(xí)推廣的課型.無(wú)論教學(xué)內(nèi)容如何千變?nèi)f化,任何教師在書寫教案前應(yīng)該認(rèn)真鉆研《大綱》,吃透教材,理解清楚該課的重點(diǎn),難點(diǎn)及教學(xué)目的,做到心中有數(shù),在備課的過(guò)程中設(shè)法由淺入難,把難點(diǎn)解釋清楚,突出重點(diǎn),用不同的方式方法對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行操練及運(yùn)用。課程改革的核心是教材的改革.《課標(biāo)》為教材內(nèi)容的選擇,提供了廣闊的空間和有效的途徑。例如在廣東肇慶舉行的這次觀摩課中就出現(xiàn)有一批安全,實(shí)用,新穎的器材,如遼寧的“踏板盒”廣東的“自行車輪胎”,江蘇的“羊角球”,湖北的“紙盒”等,這些任意發(fā)揮一物多用,一物巧用的功能都能非常有特色,給人以耳目一新的感覺(jué),成為一道亮麗的風(fēng)景線。由器材創(chuàng)新到教材創(chuàng)新,發(fā)展到教法創(chuàng)新是有經(jīng)驗(yàn)體育教師常走的研究之路。競(jìng)技類教材的改造,地方鄉(xiāng)土教材的創(chuàng)編,傳統(tǒng)精華教材的重組,現(xiàn)代娛樂(lè)內(nèi)容的引進(jìn),都可以極大地豐富我們的教學(xué)內(nèi)容。例如筆者參加的市錄像課評(píng)比《敲鑼打鼓賽龍舟》。就是利用我鎮(zhèn)被國(guó)家體育總局命名為“龍舟之鄉(xiāng)”,針對(duì)廣大學(xué)生每年都觀看龍舟比賽但無(wú)法親身體驗(yàn)劃龍舟的樂(lè)趣,而巧妙的將龍舟賽改為陸地龍舟賽,制作了活靈活現(xiàn)的陸地龍船,學(xué)生情緒高漲。1.2備任務(wù)

體育課成功與失敗的標(biāo)準(zhǔn),很關(guān)鍵的部分在課的任務(wù)完成上。要想全面、具體,準(zhǔn)確地確定課的任務(wù),教師就應(yīng)明確主教材的技術(shù),技能在這次課應(yīng)達(dá)到的程度.各種教

材在教學(xué)過(guò)程中隨著學(xué)習(xí)徹底的遞增可以反映出不同的技術(shù)程度和特點(diǎn).如圖學(xué)習(xí)程度技術(shù)程度特點(diǎn)使學(xué)生了解動(dòng)作概念認(rèn)識(shí)建立動(dòng)作表現(xiàn)的印象初步學(xué)習(xí)動(dòng)作方法處于泛化階段初步學(xué)會(huì)動(dòng)作方法----技術(shù)處于分化階段,有動(dòng)作表現(xiàn)能力初步掌握動(dòng)作技術(shù)初步建立動(dòng)力定型掌握動(dòng)作技術(shù)技能形成動(dòng)力定型進(jìn)一步掌握動(dòng)作技能達(dá)到動(dòng)作的自動(dòng)化階段熟練掌握動(dòng)作技巧鞏固發(fā)展動(dòng)力定型當(dāng)然,任課教師還須明確發(fā)展學(xué)生什么身體素質(zhì)和能力,培養(yǎng)那些思想品質(zhì),提出合理要求,這樣教學(xué)任務(wù)才能獲得良好的教學(xué)效果.1.3備教法,組織和學(xué)法

一堂課能否吸引學(xué)生,取決于它的設(shè)計(jì)是否靈活,教法是否新穎.教師應(yīng)在備課時(shí)注重創(chuàng)新,力求上出一節(jié)有自己風(fēng)格特色的好課。1.3.1設(shè)計(jì)新穎的教法

平鋪直敘的講述剝奪了學(xué)生在通過(guò)思考后獲得知識(shí)的成功,并容易使學(xué)生失去參與運(yùn)動(dòng)的熱情.課堂變得沉悶.因此我覺(jué)得跳出常規(guī)的教學(xué)模式很重要.例如:在廣東肇慶舉行的這次觀摩課中廣東黃村小學(xué)胡老師的籃球教學(xué)從學(xué)生手中耍球開(kāi)始,然后再?gòu)脑嘏倪^(guò)度到行進(jìn)間拍;從單人拍到合作拍;從雙人拍游戲到多人游戲;從無(wú)對(duì)抗運(yùn)球到有對(duì)抗運(yùn)球;從曲線運(yùn)球到投低籃,游戲一套接一套.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性一波比一波高,環(huán)環(huán)相扣,直達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo).而鄭州一位老師則是巧妙運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),展示中學(xué)籃球教學(xué)的別樣風(fēng)格.由于教學(xué)流程設(shè)計(jì)的合理,使教者輕松,導(dǎo)得巧妙;學(xué)者快樂(lè),學(xué)得扎實(shí),真實(shí)妙不可言!

1.3.2構(gòu)思流暢的組織過(guò)程

1.3.2.1明確所教技術(shù)的重難點(diǎn),這樣才能圍繞重難點(diǎn)設(shè)計(jì)教法,有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),組織過(guò)程才顯得有張有弛,形散神聚。

1.3.2.2明確講解,示范的時(shí)機(jī).課前要準(zhǔn)備好講解的語(yǔ)言,示范的時(shí)機(jī)、方法、位置。并以此為根據(jù)確定學(xué)生的活動(dòng)方向、隊(duì)形、位置,以確保自己在任課時(shí)調(diào)隊(duì)自然,師生配合協(xié)調(diào)。

1.3.2.3明確自己在課堂組織過(guò)程中的位置任課教師要對(duì)自己什么時(shí)候該成為中心,什么時(shí)候該參入等做到心中有數(shù),調(diào)隊(duì)才有根據(jù)、講解才有效果.組織才更合理。明確教材間的內(nèi)在聯(lián)系.各種教材,雖然發(fā)展的身體素質(zhì)不同,但有其合理性;運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的大小不同,但有其規(guī)律性;運(yùn)用場(chǎng)地器材方法不同,但有其連貫性,這都是使組織過(guò)程流暢,可信的重要因素。1.3.3學(xué)生學(xué)法要有突破。

作課教師要真正意識(shí)到學(xué)生才是教與學(xué)這個(gè)過(guò)程的主體。所以學(xué)生的學(xué)法不能是一味的模仿、練習(xí)應(yīng)該是邊議邊學(xué)、自創(chuàng)自練、自控自評(píng)等等。1.4備學(xué)生,備聽(tīng)眾,備突發(fā)事件

1.4.1課堂是老師的教和學(xué)生的學(xué)的雙邊活動(dòng)。學(xué)生是這項(xiàng)活動(dòng)的直接參與者,他們的狀態(tài)直接影響教學(xué)活動(dòng)的效果。因此,教師在備課時(shí)應(yīng)考慮到學(xué)生的特點(diǎn)、興趣及愛(ài)好,盡量聯(lián)系他們的生活實(shí)際,走近他們的生活,經(jīng)常用他們感興趣的事物或話題來(lái)吸引他們的注意力,調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)也應(yīng)考慮到不同學(xué)生的身體狀況及理解能力的差異,讓每個(gè)同學(xué)都有份參與到你設(shè)計(jì)的課堂中,都能體會(huì)到成功的喜悅,對(duì)活躍課堂氣氛,提高學(xué)生積極性有極大的幫助。同時(shí),也能使整節(jié)課在師生的默契配合中順

利進(jìn)行。

1.4.2公開(kāi)課顧名思義便是一節(jié)供大家觀摩、評(píng)論的課,有著較強(qiáng)的示范性及表演性。因此,它要求教師在上課過(guò)程中不但要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,還要考慮聽(tīng)課者的感受和評(píng)價(jià),把他們也融入到你的課堂中來(lái)。這時(shí)候,多媒體直觀教學(xué)手段的運(yùn)用便給你提供了極大的方便。有些聽(tīng)課者就往往不熟悉所聽(tīng)的課的教學(xué)內(nèi)容及要求,因此在聽(tīng)課過(guò)程中較難跟上師生的思路,也就難以對(duì)這節(jié)課作出正確的評(píng)價(jià)。多媒體的課件可通過(guò)優(yōu)美而富動(dòng)感的設(shè)計(jì),直觀地把你所講授的內(nèi)容、重點(diǎn)及思路躍然“幕”上,使學(xué)生及聽(tīng)眾一目了然,心領(lǐng)神會(huì)。營(yíng)造一種非常融洽的課堂氣氛,讓聽(tīng)眾也感心怡神悅。

1.4.3在課堂當(dāng)中有時(shí)會(huì)有些偶發(fā)的小事故阻礙課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。教師在備課過(guò)程中就要考慮得特別周詳,盡量把這些偶發(fā)事件的發(fā)生率控制為零,或事先作好思想準(zhǔn)備:假如事故真的發(fā)生了,如何處理?如:上課前先去檢查要使用的電教設(shè)備是否已經(jīng)安裝或調(diào)試好,以免到上課時(shí)出差錯(cuò);上課要用的圖片或其它的教具是否準(zhǔn)備就緒,并統(tǒng)一放好;萬(wàn)一時(shí)間充裕,完成了教學(xué)任務(wù)卻仍未到下課時(shí)間,應(yīng)臨時(shí)增加哪些活動(dòng);又萬(wàn)一時(shí)間緊,差不多下課了還未完成準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容,該刪掉哪些環(huán)節(jié)等。有了多方面的準(zhǔn)備就保證了你的公開(kāi)課能如你所設(shè)計(jì)的步驟有條不紊地順利進(jìn)行,收到預(yù)期的效果。

2“教”是關(guān)鍵

有了優(yōu)質(zhì)的教案,能不能有效的實(shí)施。體現(xiàn)創(chuàng)作、構(gòu)思的意圖,那么“會(huì)教”就是關(guān)鍵。

2.1要體現(xiàn)一個(gè)“導(dǎo)”字

“導(dǎo)”是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的精髓。教師主導(dǎo)作用發(fā)揮的優(yōu)劣主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià):2.1.1教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的關(guān)系,不應(yīng)是學(xué)生盲目地接受教師的講授;2.1.2教師的教法能否激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲;2.1.3教師的教法能否準(zhǔn)確地控制全局,影響每一名學(xué)生,師生保持直接和間接的關(guān)系。因此,任課教師在課的進(jìn)行中,應(yīng)時(shí)刻注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種誘導(dǎo)。例如:“同學(xué)們!能不能克服這個(gè)困難?”“掌聲鼓勵(lì)同學(xué)再來(lái)一次!”用這類激發(fā)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的情緒進(jìn)行誘導(dǎo);也可以在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行思維誘導(dǎo),例如:在練習(xí)有人扶持手倒立就可以問(wèn)學(xué)生:“他的動(dòng)作為什么導(dǎo)致你扶持時(shí)特別吃力?”讓學(xué)生帶疑練習(xí),尋找答案。誘導(dǎo)的方法還有很多,諸如行為誘導(dǎo)、示范誘導(dǎo)等。任課教師應(yīng)在課中不失時(shí)機(jī)的利用各種誘導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。例如筆者參加的市錄像課評(píng)比《敲鑼打鼓賽龍舟》中通過(guò)播放《龍舟競(jìng)渡》民歌引入提問(wèn):“同學(xué)們,知道這首歌說(shuō)的是我國(guó)的哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?”(端午節(jié));提問(wèn):“你知道端午節(jié)有那些風(fēng)俗和活動(dòng)嗎?”(吃粽子、賽龍舟);提問(wèn):“端午節(jié)賽龍舟是為了什么?將學(xué)生吸引到課堂中來(lái)。

2.2、要注重一個(gè)“授”字!皫熣,傳道、授業(yè)解惑也”。體育教師也一樣,有什么樣的“授”直接影響了學(xué)生的“解惑”效果。所以教師的教,應(yīng)該是教方法,學(xué)生的學(xué),不僅僅是學(xué)技術(shù),更應(yīng)該懂道理,為終生體育服務(wù)。例如:用滾球?qū)嶒?yàn)來(lái)幫助學(xué)生理解翻的要領(lǐng);用三角平衡實(shí)驗(yàn)來(lái)讓學(xué)生明白頭手倒立頭和手的位置關(guān)系等。這一類直觀實(shí)驗(yàn)和模型來(lái)幫助,學(xué)生理解技術(shù)原理和要求的方法往往事半功倍。正所謂:“授人以魚(yú),只供一飯;教人以漁,則終身受用!边@樣的“授”才能真正意義的“解惑”效果。2.3、要注意趣味性的體育教學(xué)。

教育部體衛(wèi)藝司副司長(zhǎng)廖文科說(shuō):“體育課要?jiǎng)?chuàng)造出更多內(nèi)容多樣、形式新穎、富

有成效的組織教法,努力提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)地的得到發(fā)展!币虼,體育教學(xué)不僅要有適合顯示學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容,還需要在教學(xué)方法上講究教學(xué)藝術(shù),用趣味性的教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,使之由被動(dòng)地參與“要我學(xué)”,變?yōu)橹鲃?dòng)地投入“我要學(xué)”,趣味性地技能教學(xué)應(yīng)該成為體育課程改革的重要研究?jī)?nèi)容之一,讓學(xué)生樂(lè)在其中,學(xué)在其中。因次任課教師應(yīng)做到:

2.3.1教法的選擇和搭配上要活,做到科學(xué)性和趣味性相結(jié)合,將教材的學(xué)習(xí)與歡樂(lè)的游戲融為一體,對(duì)學(xué)生興趣與愛(ài)好加以正確的引導(dǎo)。

2.3.2學(xué)手段要活,要有樂(lè)趣。生動(dòng)活潑的教學(xué)情景對(duì)學(xué)生有巨大的感染力。2.3.3教師可以利用一切機(jī)會(huì)同學(xué)生交流,鼓勵(lì)學(xué)生間交往,參入學(xué)生的練習(xí)。2.4抓住一個(gè)“會(huì)”字。

體育教學(xué)的核心就是圍繞“練”達(dá)到“會(huì)”字的目的。學(xué)生在一堂課中體現(xiàn)出來(lái)的“會(huì)”,應(yīng)該使“會(huì)學(xué)”,而不是“學(xué)會(huì)”。在練習(xí)過(guò)程教師應(yīng)逐步提高練習(xí)的要求,引導(dǎo)學(xué)生由淺入深,由簡(jiǎn)到繁地進(jìn)行體驗(yàn),并不斷的啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生在動(dòng)手的同時(shí)還在動(dòng)腦,達(dá)到“會(huì)學(xué)”的目的

3“積累”是基礎(chǔ)

“滴水穿石”平時(shí)工作中點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)的積累是任課教師成功的基石。

3.1形成獨(dú)特的風(fēng)格。體育教師的一聲口令,一個(gè)示范、一個(gè)眼神,無(wú)不顯示教師的魄力和風(fēng)采,而這一點(diǎn)一滴無(wú)不是在日常工作中逐步形成的。所以,體育教師在日常工作中應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)自身的長(zhǎng)處、特點(diǎn),加以強(qiáng)化,改進(jìn)自己的不足,這樣才能在進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課時(shí)展示自己的風(fēng)格。在廣東肇慶舉行的這次觀摩課中參賽老師教學(xué)風(fēng)格各異,有的像鄰家大哥熱情奔放,循循善誘,有的細(xì)致大姐關(guān)注細(xì)節(jié),親切和藹,有的具有演員氣質(zhì)技藝高超,動(dòng)作優(yōu)美。他們的表現(xiàn)力、感染力。親和力和駕馭課堂的能力令人羨慕,展示了現(xiàn)代體育教師的風(fēng)采,充分顯示出他們是一批高素質(zhì)的體育教師。

3.2培養(yǎng)良好的教態(tài)。教師就是一面鏡子,可以折射出體育教師日常工作態(tài)度的影子。如果作課教師平時(shí)沒(méi)有踏實(shí)的工作態(tài)度,勢(shì)必在作課的過(guò)程中露出“馬腳”,使人“窺一點(diǎn)而知全貌”。3.3積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。“他山之石,可以攻玉”。一個(gè)人的思維空間肯定是局限的。經(jīng)驗(yàn)不僅要自己積累,更要積極學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。

3.4獲取前衛(wèi)的信息。全方位獲取各種信息,大膽的進(jìn)行教改,教研,并將成果運(yùn)用到優(yōu)質(zhì)課中,這樣的優(yōu)質(zhì)課定另人耳目一新,也更有社會(huì)意義。

誠(chéng)然,一節(jié)成功的優(yōu)質(zhì)課對(duì)體育教師來(lái)說(shuō)非常重要,但重要的是以次為契機(jī),促進(jìn)教學(xué)研究,更好地提高全民素質(zhì)服務(wù)才識(shí)我們的最終目標(biāo)。參考文獻(xiàn):

1、徐永春:體育課改需要教師建立全新的課程意識(shí)《中國(guó)學(xué)校體育》201*、22、楊遒軍主編體育科學(xué)研究方法廣東高等教育出版社

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