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數(shù)學(xué)公開課評(píng)課總結(jié)

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數(shù)學(xué)公開課評(píng)課總結(jié)

數(shù)學(xué)公開課評(píng)課總結(jié)

由年級(jí)組織本學(xué)期四月份南校區(qū)舉行兩節(jié)數(shù)學(xué)公開課。分別為4月12日,執(zhí)教人:劉彩艷,課題:向量的坐標(biāo)運(yùn)算。4月16日,執(zhí)教人:趙修喜,課題:平面向量數(shù)量積的坐標(biāo)運(yùn)算。課后,本組全體老師,年級(jí)王主任,并邀請(qǐng)王校長(zhǎng)進(jìn)行了評(píng)課。評(píng)課情況如下:

首先由王校長(zhǎng)進(jìn)行發(fā)言。王校長(zhǎng)站在非數(shù)學(xué)的角度,對(duì)集體備課,及所聽的課進(jìn)行了簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。他強(qiáng)調(diào)集體備課是集體智慧的結(jié)晶與融合,它將大家的力量融為一體,要很好的發(fā)揮集體備課的作用,提高教學(xué)質(zhì)量。在安排集體備課分工的時(shí)候,要照顧到每位老師的教學(xué)特長(zhǎng),將課題分給擅長(zhǎng)的老師,充分發(fā)揮老師在自己擅長(zhǎng)的課題上的優(yōu)勢(shì),讓大家進(jìn)行資源共享。另外集體備課貴在堅(jiān)持,要按照計(jì)劃按部就班的有計(jì)劃的進(jìn)行,不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。對(duì)于所聽的課,因?yàn)閷W(xué)科差別的原因,沒有在知識(shí)點(diǎn)上進(jìn)行點(diǎn)評(píng),但感覺課堂氣氛非常好,學(xué)生主動(dòng)性高,對(duì)學(xué)生的板演,教師嚴(yán)格要求,板書規(guī)范,能及時(shí)訂正學(xué)生的錯(cuò)誤,注重過程。整節(jié)課學(xué)生思維活躍,課堂效率高。將枯燥的數(shù)學(xué)課上的活而不亂,讓每一位聽者有益。希望各位老師在充分借鑒兩位老師教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上合理的融合自己的教學(xué)特點(diǎn),上好每一節(jié)課,提高每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。

王校長(zhǎng)發(fā)完言后,王主任從數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)兩節(jié)公開課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。首先充分肯定了兩位老師的課堂教學(xué),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)集體備課的智慧,其次就某些教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。比如在進(jìn)行平面向量的教學(xué)過程中,要注重和其他知識(shí)的前后聯(lián)系,如在證明三點(diǎn)共線的題目時(shí),現(xiàn)在講的向量是一個(gè)方法,另外還可以聯(lián)系必修二講的斜率,直線方程,以及兩點(diǎn)間的距離等方法,幫助學(xué)生站在更高的角度更廣的角度來學(xué)習(xí)向量,從更深的層次理解向量的知識(shí)。另外要合理的應(yīng)用課件,數(shù)學(xué)因其學(xué)科特點(diǎn)不能完全依賴教學(xué)課件,要做到課件與板書合理結(jié)合。發(fā)揮課件的優(yōu)勢(shì),擴(kuò)大課堂容量,讓數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)形象,同時(shí)也要注重教學(xué)板書,讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解印象深刻,穩(wěn)固扎實(shí)。

然后兩位老師分別對(duì)自己的課進(jìn)行了課后反思。其實(shí)這兩節(jié)課也是整個(gè)備課組集體備課的成果,是在大家的共同努力下形成的,只不過由這兩位老師展示出來。劉彩艷老師覺得本節(jié)課在時(shí)間的安排上還可更緊湊,還可給學(xué)生更多的展示空間。趙修喜老師認(rèn)為,本節(jié)課在例四的處理上還可更細(xì)致更扎實(shí)。

最后在兩位領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言的基礎(chǔ)上,各位老師對(duì)這兩節(jié)公開課進(jìn)行了熱烈的討論。主要有以下幾個(gè)問題:第一,從課堂教學(xué)的過程來看,計(jì)算問題仍然是學(xué)生急待解決的問題,運(yùn)算的速度與準(zhǔn)確率仍是學(xué)生解題過程的巨大障礙,在今后的教學(xué)過程中仍應(yīng)繼續(xù)關(guān)注,此項(xiàng)任務(wù)任重而道遠(yuǎn),需要堅(jiān)持不懈的努力。第二,課件教學(xué)只能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助工具,特別在新授課的教學(xué)過程中,應(yīng)將本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)板書于黑板,重要的例題最好還是領(lǐng)學(xué)生作,將過程充分的展示給學(xué)生,給學(xué)生留下深刻印象,不能用課件放一下就了事,這樣水過地皮濕,起不到任何作用。第三,注重集體備課,輪到哪一位老師主備,主備人要重視,另外大家也要給以幫助,集集體的智慧于一體,讓集體備課不流于形式,起到事半功倍的效果,節(jié)約大家的精力與時(shí)間。第四,在集體備課的過程中,以討論為主,特別是對(duì)重要題目的變式練習(xí)一定要挖深挖細(xì),幫助學(xué)生更好的理解新知識(shí)。

經(jīng)過這次評(píng)課,讓老師們對(duì)這兩節(jié)課有了更深的認(rèn)識(shí),通過交流了解了每個(gè)人對(duì)同一事物的不同認(rèn)識(shí),增進(jìn)了課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)。另外更加認(rèn)識(shí)到集體備課的力量與優(yōu)勢(shì),讓大家對(duì)今后的集體備課更加重視,更加認(rèn)真的對(duì)待集體備課。

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一中數(shù)學(xué)組主辦201*.11總第10期

本期專版(增效減負(fù)對(duì)外公開課)探索實(shí)踐創(chuàng)新

對(duì)外公開課數(shù)學(xué)教研組總結(jié)與反思

“增效減負(fù)行動(dòng)研究”公開課活動(dòng)順利結(jié)束了。本學(xué)期,在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,在教研組的組織下,全組3名教師根據(jù)自己的研究重點(diǎn),經(jīng)過細(xì)致的研究,通過備課、說課、集體研究、上課、評(píng)課等一系列活動(dòng),使數(shù)學(xué)課堂充滿活力智慧與挑戰(zhàn),處處散發(fā)著民主、平等、和諧的氣息!得到了到場(chǎng)專家和聽課教師的好評(píng),同時(shí),專家也對(duì)我們教學(xué)中存在的問題提出了中肯的意見。一、教學(xué)基本功與技能

1、教態(tài)親切、自然大方,精神飽滿有激情。語言簡(jiǎn)潔、流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng),富于啟發(fā)性。

2、板書字體工整,書寫規(guī)范,設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)要,有邏輯性。課件設(shè)計(jì)合理,有助教學(xué)實(shí)施、學(xué)生學(xué)習(xí),操作熟練。

3、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),知識(shí)面廣,駕馭教材能力強(qiáng)。

4、課堂教學(xué)組織有序,能靈活解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,應(yīng)變與調(diào)空能力強(qiáng)。

二、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)

1、教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確。能從知識(shí)、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn)。知識(shí)目標(biāo)有量化要求,并體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定準(zhǔn)確,并能抓住關(guān)鍵,以簡(jiǎn)取繁。三、教學(xué)過程方法:、教學(xué)思路清晰,內(nèi)容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實(shí)際,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),體現(xiàn)學(xué)生主體作用,使學(xué)生樂于探究疑、交流、合作,主動(dòng)獲取知識(shí)。

3、課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng),充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。4、面向全體學(xué)生,分層教學(xué),體現(xiàn)差異,因材施教,使每個(gè)學(xué)生都有收獲,都有提高。四、存在問題

1、對(duì)新課程背景下如何進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)還待進(jìn)提高認(rèn)識(shí)。2、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵把握還不夠。

3、課堂上教師對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)提升還不足。

(孔祥武)11月19日我上了一節(jié)“增效減負(fù)”對(duì)外公開課,有很多同事一起來

聽課評(píng)課,上完課之后,有一些體會(huì)。(1)在開課中收獲很多。

因?yàn)殚_課,有人聽課,所以在很多說法上都得上力求準(zhǔn)確,需要查課本,翻資料,問同事,研究得多了,突然發(fā)現(xiàn)自己,已經(jīng)成為復(fù)數(shù)方面的小專家了,在很多方面都有了透徹的理解。(2)難得的診斷機(jī)會(huì)

平時(shí)上課,課的好壞只能靠自己的感覺來判斷,這一次有一些非常有經(jīng)驗(yàn)的同事來聽課評(píng)課,肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也提出一些寶貴的意見,對(duì)自己以后的教學(xué)非常有幫助,一次難得的促使自己提高的機(jī)會(huì)。(3)對(duì)自己的教學(xué)理念是一次洗禮這一次我上課暴露出自己的一個(gè)毛病,講得過細(xì),講得過多,一方面暴露自己還不夠老道,駕馭能力不夠,不敢放手讓學(xué)生

來說,另一方面也是自己高三養(yǎng)成的習(xí)慣或是指導(dǎo)理念需要更新。讓學(xué)生來說,才能更好地發(fā)現(xiàn)問題暴露問題;讓學(xué)生來說,也能出現(xiàn)一些比較好的解法,我也可以從他們身上吸取有價(jià)值的東西,對(duì)我也是一種提高。今后需要改進(jìn)。(4)對(duì)什么是一堂好課,有了重新認(rèn)識(shí)。今后我要在板書,語言,教態(tài)方面做得更好,當(dāng)然要敢于放開,更好地師生互動(dòng),提高課堂教學(xué)的應(yīng)變處理能力。(5)開課是苦的

整個(gè)一周一直忙忙碌碌,精神上承受了巨大的壓力,積壓了很多事情,但是這樣的苦,還是要吃的,而且每學(xué)期要爭(zhēng)取開一次,這樣才能更好地提高,有助于專業(yè)成長(zhǎng)。秋娜)“增效減負(fù)”是高中課改永恒的話題,在不斷的探索過程中,我們數(shù)學(xué)組的所有同事有一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)就是要將增效減負(fù)的行動(dòng)落實(shí)到課堂中去。因此,我們堅(jiān)持每個(gè)星期就選一個(gè)老師在全組開一節(jié)校本教研課,并且在開完課后,精心評(píng)課,提出優(yōu)缺點(diǎn),提高課堂效率從而達(dá)到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的目的。

10月13號(hào)的上午第三節(jié)課,我在高三(6)班開了一節(jié)《兩角和與差的三角函數(shù)》,到場(chǎng)聽課的有數(shù)學(xué)教研組的大部分老師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)顧錫宏書記,由于這個(gè)班是物生班,在理科班里相對(duì)較弱,因此,我在知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)回顧方面花了相對(duì)較多的時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真回顧,記憶相關(guān)公式,并提醒學(xué)生對(duì)公式的運(yùn)用及變形,復(fù)習(xí)公式比較細(xì)致,比較符合班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),講解時(shí)能說清三角問題的一般思路,即從角、名、式三個(gè)方面去思考,并結(jié)合例題,給出示范,上課時(shí)能注意讓學(xué)生動(dòng)手,動(dòng)口,通過變式訓(xùn)練,教師提問等增大思維量,注意解題的規(guī)范性,并適時(shí)說清一般思路和方法。值得注意的是在開頭知識(shí)點(diǎn)的梳理過程中最好結(jié)合相關(guān)題目,給學(xué)生多一些動(dòng)手時(shí)間,最大程度得發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力。

像這樣的校本教研課以后我還要積極爭(zhēng)取多上一些,一方面可以提高自己的課堂教學(xué)能力,另一方面可以吸收更多的數(shù)學(xué)組以及其他同事的建議和經(jīng)驗(yàn),積累寶貴的教學(xué)財(cái)富。

聽課聽什么

聽課,是教師必須具備的一項(xiàng)基本功,也是提高教師教學(xué)水平的一種方式。教師互相聽課,目的是讓教師達(dá)到互相交流,自我反思,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高課堂教學(xué)水平。特別是隨課程改革的不斷發(fā)展,為使教師盡快適應(yīng)課程改革的需要,觀摩課、公開課、研課型增多。無疑是高教學(xué)水平創(chuàng)造了師對(duì)聽課產(chǎn)生了誤在:①對(duì)聽課的內(nèi)致于不知道聽什②思想不夠重視,種任務(wù)來完成,以應(yīng)付;聽課做其他課的意義,達(dá)不到聽課前沒有做好充

討課、優(yōu)質(zhì)課等對(duì)教師學(xué)習(xí)、提條件。但有的教區(qū),主要表現(xiàn)涵不甚理解,以么、要怎樣聽;把聽課當(dāng)成一致于出現(xiàn)馬虎事情;失去了聽聽課的目的。③分的準(zhǔn)備,以致象表明,要提高聽課的質(zhì)量,必須加強(qiáng)對(duì)聽評(píng)課重要性的認(rèn)識(shí),特別是在新課程的環(huán)境下,教師聽課的程度如何,對(duì)教師的自我反思、教師的專業(yè)成長(zhǎng)起著不可忽視的作用。有效地進(jìn)行聽課應(yīng)做到:

1.聽上課老師是怎樣復(fù)習(xí)舊知識(shí)和引入新知識(shí)?如何啟發(fā)學(xué)生思維?做到指導(dǎo)學(xué)法鞏固新知識(shí)?怎樣提出討論問題?引導(dǎo)學(xué)生討論、置疑、釋疑。只有這樣,聽后才能對(duì)本節(jié)課的成功和失敗進(jìn)行客觀分析。但要做到這些,在聽課之前必須有所準(zhǔn)備。了解上課教師的教學(xué)特點(diǎn)和聽課班級(jí)學(xué)生的基本情況。這樣才能達(dá)到良好的聽課效果。

2.看上課老師的板書、教態(tài),使用的教具與現(xiàn)代化教學(xué)手段,學(xué)生的表情、板演、練習(xí),上課教師教學(xué)時(shí)間分配。課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛狀況及教學(xué)效果和教學(xué)任務(wù)完成的情況。

3.記聽課時(shí)聽到的、看到的、想到的主要內(nèi)容。聽課的日期、節(jié)次、班級(jí)、學(xué)科、執(zhí)教者、課題、課型;教學(xué)的主要過程,包括主要的板書要點(diǎn);學(xué)生在課上的活動(dòng)情況;本節(jié)課的教學(xué)思想和教材處理,了解課堂上是否做到面向每一個(gè)學(xué)生,在面向每一個(gè)學(xué)生的前提下是否兼顧“兩頭”(優(yōu)秀生和基礎(chǔ)差的學(xué)生),使得各個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)有所得;記錄要有重點(diǎn),詳略得當(dāng)。必要時(shí)可加批注。及時(shí)總結(jié)記錄該堂課的主要優(yōu)缺點(diǎn)。作為學(xué)習(xí)和借鑒。

4.想一想這堂課的特色?教學(xué)目的是否明確?教學(xué)結(jié)構(gòu)是否科學(xué)?教學(xué)思想是否端正?教學(xué)重點(diǎn)是否突出?難點(diǎn)是否突破?教法是否靈活?學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性是否得到充分的調(diào)動(dòng)?寓德育、美育于教學(xué)之中是否恰到好處?教學(xué)效果是否好?創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是否得到培養(yǎng)!斑@節(jié)課假如是我,該怎樣上”等問題,叢中吸取有益的方面,指導(dǎo)于自己的教學(xué)。

5.和授課老師、學(xué)生交談。了解上課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)與感受,請(qǐng)學(xué)生談對(duì)這節(jié)課的收獲與不足,談這節(jié)課的特色,談自己受到的啟迪與所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn),談自己的思想與建議。

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