青藍工程個人總結

青藍工程個人總結

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。時間的輪盤飛速轉(zhuǎn)動，一年的時光匆匆而逝，我也從剛入職時的無措漸漸地成熟起來。我的成長，離不開學校“青藍工程”的指引，離不開謝建云、王琰兩位指導老師的幫助�；厥讈頃r的路，萬千感慨涌上心頭。她們給予我的，是知識、是寶貴經(jīng)驗、更是鼓勵我一路向前的力量�；蛟S這一年的時間并不漫長，但其中的點點滴滴，都將會成為我職業(yè)生涯中最難忘的一段記憶。

這一年里，我擔任兩個班的語文教學工作。作為剛踏上三尺講臺的青年教師，我不懂的東西很多，要學的東西也很多。每次站在教室門口，我都要深呼吸才敢踏上講臺。后來，參加了學校的“青藍工程”活動，有幸與兩位師傅結成師徒。

兩位師傅教學基本功扎實、教學經(jīng)驗豐富，又各具特色。謝建云老師的教學旁征博引，在教材的基礎上為學生加入諸多的課外知識，拓展學生的視野，聽謝老師的課像是在進行一次文化之旅。王琰老師思維縝密，課堂教學環(huán)環(huán)緊扣，每一個問題的提出都恰到好處，聽她的課如同享受思維的盛宴。兩位師傅在備課、講課、課堂管理等方面給了我諸多啟發(fā)和幫助，讓我樹立了信心，得到了成長。下面我談談這一年來的收獲：

首先，多聽課，是提高教學水平的捷徑。師傅是我們在教學方面的引路人，在師傅身上可以學到很書本上學不到的寶貴經(jīng)驗。這一年里，我堅持師傅的課每節(jié)必聽，細心體會她們組織教材、把握課堂等方面的技巧，聽過之后融會貫通，再走上自己的講臺，這樣不僅讓自己更有信心，還能迅速提高教學水平。同時，也要盡可能多聽其他語文教師的課，取長補短，聽課是提高教學水平最有效的捷徑。備課時要多與師傅及同事交流，在不斷的深入交流中，會碰撞出很多的火花，這些火花可以點燃你的思維，為教學注入新鮮的血液。

其次，做一名被學生喜歡的老師。高中學生的思維還沒有完全成熟，他們在做事的時候更喜歡憑自己的喜好來取舍。他們的思想很單純，喜歡或討厭一門課的原因可能很簡單，就是能不能被這位老師所吸引。師生的關系很微妙，你所給學生的點點滴滴其實他們都能感受到，真誠地去關心每一位學生，多給予微笑；保護他們的自尊心特別是那些成績稍差的學生，他們更敏感；要能叫出每一個人的名字；幽默地化解突發(fā)矛盾，相信他們只是無心之舉，不給他們的行為上綱上線，只要告訴他們該怎樣做就可以了�？傊�，你用心去愛他們，得到的也將是滿滿的感動。

回顧一年的經(jīng)歷，我深切地體會到，“青藍工程”不僅給我的成長提供了良好的條件和機會，同時也為我今后的工作打下了堅實的基礎。人們常說，要給學生一碗水，教師必須有一桶水，并且是新鮮的。今后，我要在不斷地學習與實踐中充實自己、完善自己，使自己和學生共同進步、共同成長。

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青藍工程個人總結

賈冠一

上個學期，我參加了學校的青藍工程培訓，經(jīng)過一年的學習，我的收獲頗多。

一開始，學校就給了我一個明確的定位：處于主動發(fā)展階段到最佳創(chuàng)造階段的青年教師。這讓我大受鼓舞。并給我制訂了一個規(guī)劃目標：第一年：職業(yè)道德好，有過硬的教學基本功，較熟練把握教材、分析學情，有較強的教學能力。承擔課題研究，具有一定的研究能力；第二年：熟練掌握教育研究的科學方法和現(xiàn)代教育技術，充分總結并升華自己的經(jīng)驗，向“研究型”教師轉(zhuǎn)化，成為學校骨干教師；第三年：初步形成自己的教學風格、教學策略、教育觀點和教育思想，成為教學骨干。

此外，學校還安排了特級教師、骨干教師給我們進行了做一名成功的教師、怎樣出好試卷、怎樣撰寫教學課例、怎樣開展課題研究等一系列的講座，用科學的新理念對我們進行理論指導。同時還開展了勝任班主任優(yōu)秀班主任經(jīng)驗座談、“骨干教師教學競賽”活動及觀摩會、說課競賽等活動，為我們搭建了廣闊的交流和相互學習的平臺，讓我們能更好的將新理念融入到實踐中，促使我們能在更深刻理解下去發(fā)展和創(chuàng)新。

在這期青藍工程中，讓我感觸最深的就是，要做一位合格的老師真不容易��！老師應該具備的基本功有：（1）美觀的鋼筆字、粉筆字。（2）準確、簡潔、嚴密、生動的口語表達。（3）科學、準確、條理、多向的課堂思維。同時也應具備的教學能力有：（1）課堂教學的組織能力：與學生交往的能力；發(fā)動學生積極參與學習活動、激發(fā)學生學習動機的能力；營造課堂教學環(huán)境的能力；組織形式多樣的教學活動的能力；管理課堂教學中學生學習行為與紀律的能力；調(diào)控課堂教學的能力；善于評價課堂教學的能力；激勵學生學習的能力；處理偶發(fā)事件的應變能力；較強的人格、情緒的感染力等。（2）課堂教學的設計能力：教學課型設計、教學目標設計、教學內(nèi)容設計、教學結構設計、方法手段設計、教師形象設計、預想效果設計、特色創(chuàng)新設計等能力。（3）課堂教學評價能力:科學地對課堂教學目標、內(nèi)容、結構、方法、效果、特色等方面進行評價。此外還應該具備科研基本功：（1）.具備扎實的教育學、教育心理學的理論知識和教育教學科學研究知識。（2）熟練掌握收集、利用文獻資料的方法，不斷提高開發(fā)和處理信息的能力。（3）以“問題即課題”為原則，掌握正確選擇教育教學課題”，掌握科學的選題、實踐研究、成果評價的方法。

通過青藍工程的學習中，指導老師給我的點評，我更加明確了自己的優(yōu)勢和不足。我已基本達到了甲級學員第一年的目標，同時我的語言表達也能達到準確、簡潔、嚴密、生動，課堂教學的組織能力、課堂教學的設計能力以及課堂教學評價能力也有了很大的進步。但是我的鋼筆字和粉筆字卻急需提高，“寫字好”也是一項能讓學生對老師信服的能力，所以練字就是我接下來要主攻的一項功課了。

我是一個幸運的人，因為我能在一個團結的集體中成長，得到了師傅白林老師的指導；同時我又是一個很懶的人，不太愿意動腦思考，但是在青藍工程的壓力下，我不得不去學習和思考，壓力就是動力吧。在以后的日子里，我要繼續(xù)借助我的幸運和壓力，不斷地豐富自己的教學經(jīng)驗，優(yōu)化自己的教學能力，逐步向“研究型”教師轉(zhuǎn)化。

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