義務(wù)教育課程新課標(biāo)新課程培訓(xùn)總結(jié)
義務(wù)教育課程新課標(biāo)新課程培訓(xùn)總結(jié)
**中學(xué)***
201*年8月26日參加了海南省數(shù)學(xué)科新課標(biāo)與新教材培訓(xùn),由于是培訓(xùn)者的培訓(xùn),我?guī)е蝿?wù)與使命來(lái)學(xué)習(xí),深感任務(wù)繁重!責(zé)任重大!因?yàn)橛袎毫,所以在培?xùn)時(shí),至始至終,我都非常認(rèn)真地聽(tīng)取專家的分析與講解,記錄每一個(gè)重要的“培訓(xùn)點(diǎn)”,盡可能領(lǐng)悟去每一個(gè)新課程理念,關(guān)注每一個(gè)新課標(biāo)、新教材的變化與修訂:1、課程基本理念
(1)、數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,使得:人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
(2)、課程內(nèi)容要反映社會(huì)的需要、數(shù)學(xué)的特點(diǎn),要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。它不僅包括數(shù)學(xué)的結(jié)果,也包括數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過(guò)程和蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法。課程內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)的實(shí)際,有利于學(xué)生體驗(yàn)與理解、思考與探索。課程內(nèi)容的組織要重視過(guò)程,處理好過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系。要重視直觀,處理好直觀與抽象的關(guān)系;要重視直接經(jīng)驗(yàn),處理好直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)注意層敖性和多樣性。
(3)、教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。有救的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生與教師教的統(tǒng)一,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),特別是課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等,都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等。2、關(guān)于“數(shù)學(xué)”的定位。
原課標(biāo)規(guī)定“數(shù)學(xué)”是人們對(duì)客觀世界定性把握和定量刻畫(huà)、逐漸抽象概括、形成方法和理論,并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程。對(duì)數(shù)學(xué)概念的定位,更多地講到研究的方式與方法、形式與過(guò)程。新課標(biāo)規(guī)定“數(shù)學(xué)”是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。突出兩點(diǎn):數(shù)學(xué)作為科學(xué)語(yǔ)言與工具的功能;數(shù)學(xué)在“人文科學(xué)與社會(huì)科學(xué)”中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。3、關(guān)于義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的定位
原課標(biāo)談到了數(shù)學(xué)課程不僅僅要考慮是數(shù)學(xué)知識(shí)本身,還要考慮學(xué)生本身,最突出的一個(gè)信號(hào)就是關(guān)注到了學(xué)生的“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”。在201*版課標(biāo)里繼續(xù)與延續(xù)這一要求,比較突出的信號(hào)是規(guī)定“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程”,這一提法把數(shù)學(xué)課程提到了一個(gè)新的高度,超越了數(shù)學(xué)知識(shí)本身,不僅要關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)本身,而且要關(guān)注到學(xué)生的素質(zhì),還強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。4、關(guān)于課標(biāo)的核心理念
“人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”是201*版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念,201*版改為“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,這讓課標(biāo)的核心理念途述得更加嚴(yán)謹(jǐn)。5、關(guān)于課程內(nèi)容及選擇
課程內(nèi)容要反映社會(huì)的需要、數(shù)學(xué)的特點(diǎn),要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué),數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法就是數(shù)學(xué)的核心,要抓住數(shù)學(xué)知識(shí)本源和數(shù)學(xué)思想方法,與新課程理念所倡導(dǎo)的理念有機(jī)整合,糾正“去數(shù)學(xué)化”傾向,還數(shù)學(xué)教學(xué)本來(lái)面目!6、關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域及其重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容
數(shù)學(xué)教學(xué)要抓住數(shù)學(xué)本質(zhì),與新課程理念有效結(jié)合,發(fā)揮數(shù)學(xué)教育的最大價(jià)值,凸顯數(shù)學(xué)本色!使數(shù)學(xué)課回歸數(shù)學(xué)味,找回?cái)?shù)學(xué)教學(xué)的靈魂!學(xué)生的自主學(xué)習(xí)并不排斥教師的精心講析,自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式要接納所有的教學(xué)方法來(lái)促使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。7、關(guān)于課程目標(biāo)
新課標(biāo)把以前的“雙基”“基本知識(shí)與基本思想”擴(kuò)充為“四基”“基本知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”,強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)不僅包括“客觀性知識(shí)”,還應(yīng)包括學(xué)生自己的“主觀性知識(shí)”,即帶有鮮明個(gè)體認(rèn)知特征的個(gè)人知識(shí)和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);提出三個(gè)聯(lián)系“數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系”;提出四個(gè)能力“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力”。
數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。數(shù)學(xué)與人類發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步息息相關(guān),隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展,數(shù)學(xué)更加廣泛應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)和日常生活的各個(gè)方面。數(shù)學(xué)作為對(duì)于客觀現(xiàn)象抽象概括而逐漸形成的科學(xué)語(yǔ)言與工具,不僅是自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)的基礎(chǔ),而且在人文科學(xué)與社會(huì)科學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分,數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分,數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程,具有基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。數(shù)學(xué)課程能使學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展。義務(wù)教育的數(shù)學(xué)課程能為學(xué)生未來(lái)生活、工作和學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ)。201*版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)糾正了201*版課標(biāo)中過(guò)于理想化的理念;糾正了數(shù)學(xué)教學(xué)注重表面、注重形式誤區(qū),讓數(shù)學(xué)教學(xué)回歸數(shù)學(xué)本質(zhì),引導(dǎo)教師實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行教學(xué)。課標(biāo)做出了修訂,教材、教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)亦隨著做了一系列的變化,使數(shù)學(xué)課程的方方面面更加合理。“對(duì)新課標(biāo)有了深刻的理解、對(duì)教材的編排及編排意圖有了一定的認(rèn)識(shí)、對(duì)目前教學(xué)存在的優(yōu)點(diǎn)與不足做了認(rèn)真的總結(jié)與反思!闭n程專家的分析與告誡冥記于心,對(duì)自己今后的教育之路有了新的思考,雖然此次的培訓(xùn)已結(jié)束,但對(duì)新課標(biāo)新教材的分析與研究卻只是“教育長(zhǎng)征路”的第一步,專家們留給我們的問(wèn)題,讓思考還在繼續(xù);培訓(xùn)之中產(chǎn)生的“想法”,還將繼續(xù)探究與驗(yàn)證;對(duì)“新理念、新教材、新教法、新學(xué)法、新評(píng)價(jià)”的研究將開(kāi)始。
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義務(wù)教育階段新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)王勤
3013年3月28日,我們?cè)谌A杰雙語(yǔ)學(xué)校參加了為期三天的新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)學(xué)習(xí),此次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是為了進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,加強(qiáng)教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解,掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求,提高教師駕馭新教材的能力,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步深化課程改革。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)令我深感獲益匪淺。
本次培訓(xùn)分為兩部分:上午聽(tīng)了兩節(jié)示范課,并就這兩節(jié)課進(jìn)行了研討;下午由縣教研室的黃加法主任主持,對(duì)教師進(jìn)行了中學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。黃主任從七個(gè)方面對(duì)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了全面系統(tǒng)的解讀一、把握新版課程標(biāo)準(zhǔn)的要義。
英語(yǔ)作為全球使用最廣泛的語(yǔ)言之一,已經(jīng)成為國(guó)際交往和文化科技交流的重要工具,也是使中國(guó)更好地了解世界、使世界更好地了解中國(guó)的主要橋梁。同時(shí),英語(yǔ)對(duì)我國(guó)的社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技進(jìn)步也具有很重要作用。因此,我國(guó)在義務(wù)教育階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程有利于提高整體國(guó)民素養(yǎng),促進(jìn)科技創(chuàng)新和跨文化人才的培養(yǎng),提升我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)際交流能力。
二、認(rèn)識(shí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅有利于學(xué)生更好地了解世界,學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí),傳播中國(guó)文化,增進(jìn)與各國(guó)青少年的相互溝通和理解,還能為青少年提供更多的接受教育的選擇和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)能幫助他們形成開(kāi)放包容的性格,發(fā)展跨文化交流的意識(shí)與能力,促進(jìn)思維發(fā)展,形成正確的價(jià)值觀和良好的人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)參與知識(shí)創(chuàng)新和科技創(chuàng)新儲(chǔ)備能力,也能為他們未來(lái)更好地適應(yīng)世界的多極化、經(jīng)濟(jì)的全球化、社會(huì)的信息化奠定基礎(chǔ)。
三.關(guān)注英語(yǔ)課程性質(zhì)的變化
義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言,英語(yǔ)課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)的任務(wù),即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),發(fā)展基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能,形成用英語(yǔ)與他人交流的能力,為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)。就人文性而言,英語(yǔ)課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù),即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程能夠開(kāi)闊視野,豐富生活經(jīng)歷,發(fā)展跨文化意識(shí),促進(jìn)創(chuàng)新思維,形成良好品格和正確價(jià)值觀,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
四、關(guān)注英語(yǔ)課理念的變化。
1.注重素質(zhì)教育,充分體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值2.面向全體學(xué)生,關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異3.整體設(shè)計(jì)目標(biāo),充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性4.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程,重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性5.優(yōu)化評(píng)價(jià)方式,著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力6.豐富課程資源,豐富和拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道五、課程的目標(biāo)。
義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是:通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,促進(jìn)心智發(fā)展,提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等諸方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ);文化意識(shí)有利于正確地理解語(yǔ)言和得體地使用語(yǔ)言;有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力;積極的情感態(tài)度有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。這五個(gè)方面相輔相成,共同促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成與發(fā)展。義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn),以初中畢業(yè)為終點(diǎn)(即義務(wù)教育9年級(jí)),并與高中階段的英語(yǔ)課程相銜接。整個(gè)基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)課程(含義務(wù)教育和高中兩個(gè)階段)按照能力水平設(shè)為九個(gè)級(jí)別,形成循序漸進(jìn)、持續(xù)發(fā)展的課程。在九級(jí)目標(biāo)體系中,一至五級(jí)為義務(wù)教育階段(相當(dāng)于3~9年級(jí))的目標(biāo)要求。其中,一級(jí)為起始級(jí)別,二級(jí)為6年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求,五級(jí)為9年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求。六至九級(jí)為普通高中(相當(dāng)于10~12年級(jí))的目標(biāo)要求。其中,七級(jí)為高中畢業(yè)的基本要求,八級(jí)和九級(jí)是為愿意進(jìn)一步提高英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高中學(xué)生設(shè)計(jì)的目標(biāo)。
六、加深理解英語(yǔ)課程的設(shè)計(jì)。
英語(yǔ)課程的總體設(shè)計(jì)思路是,以科學(xué)發(fā)展觀和先進(jìn)的外語(yǔ)課程理念為指導(dǎo),綜合考慮我國(guó)英語(yǔ)教育的發(fā)展現(xiàn)狀,從義務(wù)教育階段起,建立一個(gè)以學(xué)生發(fā)展為本的、系統(tǒng)而持續(xù)漸進(jìn)的英語(yǔ)課程體系。這一課程體系以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為最終目標(biāo),根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律和義務(wù)教育階段學(xué)生的發(fā)展需求,從五個(gè)方面設(shè)計(jì)整體課程目標(biāo)和分級(jí)目標(biāo),即語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí),它們相互聯(lián)系,相輔相成,使英語(yǔ)課程既重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,也注重優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和較強(qiáng)的文化意識(shí),培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。七、教學(xué)建議和教學(xué)案例解讀。
教學(xué)建議:1.面向全體學(xué)生,營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境2.注重語(yǔ)言實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力4.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí),發(fā)展跨文化交際能力5.結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要,創(chuàng)造性地使用教材6.合理利用各種教育資源,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率7.組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)8.不斷提高專業(yè)水平,努力適應(yīng)課程的要求
評(píng)價(jià)建議:1.充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極導(dǎo)向作用2.體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位3.依據(jù)課程目標(biāo)要求確定評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)4.注意評(píng)價(jià)方法的合理性和多樣性5.形成性評(píng)價(jià)要有利于監(jiān)控和促進(jìn)教與學(xué)的過(guò)程6.終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力7.注意處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系8.小學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)為主9.合理設(shè)計(jì)和實(shí)施初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試
總之,經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)使我對(duì)于英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí),在今后的工作中,我會(huì)以新課程的教育理念為指導(dǎo),不斷深化教育教學(xué)改革,努力提高自身的業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平。
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