201*心理健康教育工作總結(jié)
賈塘中學(xué)201*年度心理健康教育
工作總結(jié)
本學(xué)年學(xué)校根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),運(yùn)用心理學(xué)理論和方法,有目的、有計(jì)劃、有步驟的通過(guò)多種形式及途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),積極開(kāi)展豐富多彩的促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng),現(xiàn)總結(jié)如下。
一、廣泛宣傳:
利用學(xué)校的校園廣播站、政教信息、家長(zhǎng)學(xué)校、講座等宣傳心理知識(shí)。從實(shí)際出發(fā),自己選材,自行設(shè)計(jì),貼近學(xué)生們生活成長(zhǎng)需要,易于接受,能夠引起興趣,產(chǎn)生共鳴。
二、開(kāi)展心育班會(huì)、心理講座
我校積極倡導(dǎo)廣大教師員工學(xué)習(xí)教育、心理理論知識(shí),提高自身心理素質(zhì),重視心理工作對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義。心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組成立以來(lái),不少班主任利用班會(huì),逐漸滲透心理輔導(dǎo)內(nèi)容,以學(xué)生關(guān)心的心理問(wèn)題為主題,互相探討。引導(dǎo)他們正確的看待他人,和他人和睦相處,向他人學(xué)習(xí),克服妒忌等不良心理,樹(shù)立正確的心態(tài)。
心理健康教育講座的開(kāi)展分為三個(gè)部分:第一部分是針對(duì)學(xué)生開(kāi)展的教育。本學(xué)年主要有《怎樣與老師交往?》、《與室友難處怎么辦?》、《淺談中考的心理調(diào)適》等心理講座。第二部分是針對(duì)教師的培訓(xùn)。作為一名教師應(yīng)如何看待學(xué)生,如何尊重學(xué)生的完整人格,獨(dú)特的個(gè)性,了解學(xué)生的內(nèi)心世界,和學(xué)生成為朋友,加強(qiáng)師生間溝通等,使全體教師在樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)生觀,如何從心理角度理解學(xué)生、尊重學(xué)生的深刻的教育,收獲很大。在此過(guò)程中,教師們積極開(kāi)展工作,一方面研究了專項(xiàng)課題,提高教師教科研能力,另一方面在研究過(guò)程中自身也不斷學(xué)習(xí),提高了心理理論知識(shí)和自身心理素質(zhì)。第三部分是對(duì)于家長(zhǎng)的教育。為了使家庭教育能更好的配合學(xué)校教育,對(duì)家長(zhǎng)的心理教育指導(dǎo)也是非常關(guān)鍵的,為此利用家長(zhǎng)學(xué)校為家長(zhǎng)們作講座,指導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)孩子的心理問(wèn)題,如何和孩子溝通,怎樣從心理角度做孩子的教育等等,使家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育有了一定的了解,對(duì)于學(xué)校的心理教育工作得更好開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、開(kāi)展咨詢工作
心理咨詢工作是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分。隨著學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的增大,競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,青春期躁動(dòng)以及遇到的一系列青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題,他們迫切需要心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴(yán)重的不良情緒。我校的心理咨詢工作充分發(fā)揮其職能作用,從學(xué)生咨詢來(lái)看,反映的內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)問(wèn)題、考試焦慮問(wèn)題、自制力問(wèn)題、人際關(guān)系、異性交往、家庭關(guān)系等等,心理老師都一一作了回復(fù),從專業(yè)領(lǐng)域向他們解釋、建議、鼓勵(lì),從中幫助他們走出困境。
咨詢室定于每周五課外活動(dòng),學(xué)生可以按時(shí)間來(lái)當(dāng)面咨詢,也可以和心理老師預(yù)約時(shí)間。心理老師對(duì)待每一名前來(lái)尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問(wèn)題,分析原因,探討解決的方法,增強(qiáng)他們的自信心,使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助。家長(zhǎng)咨詢,以及一些家長(zhǎng)親自來(lái)反映問(wèn)題。家長(zhǎng)從家庭角度反映一些孩子的問(wèn)題,尋求幫助,不知該如何處理這些事情,如何教育孩子。心理教師會(huì)指導(dǎo)他們正確的看待孩子的心理問(wèn)題,正面開(kāi)導(dǎo),加強(qiáng)溝通,在理解孩子心理的前提下再施以恰當(dāng)?shù)慕逃缬斜匾睦砝蠋熯會(huì)直接找到該生談心,做到學(xué)校教育和家庭教育密切配合,共同做好學(xué)生教育工作。
通過(guò)各項(xiàng)工作的系統(tǒng)開(kāi)展,取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。首先,心理教育緊密圍繞學(xué)生的實(shí)際需求開(kāi)展,抓住了學(xué)生的特點(diǎn),學(xué)生感興趣什么,需要什么就及時(shí)開(kāi)展相應(yīng)的教育指導(dǎo)工作。如中考臨近時(shí),及時(shí)出了開(kāi)設(shè)了《淺談中考的心理調(diào)適》的講座,告訴他們正確認(rèn)識(shí)考試,對(duì)自己做出恰當(dāng)?shù)墓烙?jì),調(diào)整期望水平,降低焦慮。因此對(duì)于學(xué)生的心理教育工作既要按照成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行系統(tǒng)安排,又要兼顧特殊時(shí)期、特殊情況出現(xiàn)的問(wèn)題,靈活掌握,切實(shí)滿足學(xué)生的需求。其次,對(duì)于心理咨詢工作的時(shí)間上應(yīng)盡量方便同學(xué)。正常的教學(xué)可以有正規(guī)的課時(shí)安排,但心理咨詢不同,要隨時(shí)以學(xué)生的課余時(shí)間為工作時(shí)間。定為下午,放學(xué)后的高峰期,或是另外預(yù)約的時(shí)間更是不包括在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)。咨詢的時(shí)機(jī)是千變?nèi)f化的,一旦錯(cuò)過(guò)就很難再找到,而有些學(xué)生是鼓足勇氣,下了很大的決心來(lái)的,如果這次沒(méi)能及時(shí)幫助,也許就不會(huì)有下次了。因此,面對(duì)這樣一種情況,就要求心理教師愛(ài)崗敬業(yè),甘于奉獻(xiàn),一切以學(xué)生為主。再次,學(xué)生渴望心理健康教育。在信息化時(shí)代,社會(huì)處于同新月異的變化之中,學(xué)生們?cè)趯W(xué)校中在體驗(yàn)自身成長(zhǎng)變化的同時(shí),還要感受激烈的競(jìng)爭(zhēng),學(xué)習(xí)的壓力及以不斷變革所帶來(lái)的不穩(wěn)定因素的影響,因此他們內(nèi)心的矛盾、沖突、壓抑就更為顯著。在開(kāi)展心理教育的工作中可以明顯感受到他們的迫切需求,渴望參與的心情。在這種局面下,就更有利于在學(xué)生中間開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)與工作,也能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。第四,教師心理水平比以往有了較大的提高。以前很多教師對(duì)心理學(xué)一知半解,對(duì)于學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律、心理健康教育都不清楚。而現(xiàn)在教師都能接受心理健康教育工作,對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題也有了一定的認(rèn)識(shí),如對(duì)學(xué)生異性交往問(wèn)題,不再是以往的嚴(yán)厲批評(píng),生硬拆散,嚴(yán)禁交往……現(xiàn)在許多班主任對(duì)這個(gè)問(wèn)題都有了新的認(rèn)識(shí),會(huì)找同學(xué)談心,和他一起分析探討,能夠正確看待青春期中學(xué)生向往異性接觸的心理。因此,隨著教師心理水平的提高,對(duì)學(xué)生的教育和管理也更趨于人性化,更注重心理感受,避免了矛盾沖突或直接造成尖銳的問(wèn)題。
在我校本學(xué)年開(kāi)展的一系列工作取得了很多成績(jī)的同時(shí),不可否認(rèn),心理健康教育工作還在剛剛起步,處于探索階段,這其中還會(huì)有很多困難,存在很多不足的地方,主要有:
1、領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)的重視程度不高。心理健康教育工作在我校尚處于初級(jí)階段。一些教師,家長(zhǎng)對(duì)于開(kāi)展學(xué)生的心理健康工作置若罔聞,持不支持態(tài)度;
2、教師心理知識(shí)、心理素質(zhì)有待提高
在學(xué)生提出的很多問(wèn)題當(dāng)中,有很多問(wèn)題客觀上說(shuō)是由某些教師直接造成的。受多年應(yīng)試教育思想的影響,舊觀念不能及時(shí)轉(zhuǎn)變,也就不能適應(yīng)新時(shí)期新的受教育者的發(fā)展,新與舊必然產(chǎn)生矛盾,這也就造成了學(xué)生的一些問(wèn)題。因此一個(gè)教師自身身心素質(zhì)的提高也是當(dāng)務(wù)之急,只有教師心理健康,才能給學(xué)生以正面影響,只有教師有足夠的心理理論知識(shí),才能準(zhǔn)確洞悉學(xué)生的心理,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,給學(xué)生以科學(xué)的心理指導(dǎo),注重心靈的交流。
3、心理健康教育的配合力度不足
心理教師一個(gè)人的工作力度和可利用范圍是有限的,以及一些特殊問(wèn)題是需要廣大教師和家長(zhǎng)多方支持和配合的。如班主任發(fā)現(xiàn)的一些學(xué)生心理問(wèn)題可以及時(shí)反映給心理老師,是心理老師能夠隨時(shí)掌握學(xué)生的發(fā)展情況,制定相應(yīng)的工作計(jì)劃。而心理老師在咨詢過(guò)程中需要其他教師的共同配合,創(chuàng)設(shè)一種有利于幫助學(xué)生解決困難的情境,或者是需要家長(zhǎng)做家庭教育密切配合心理教師指定的輔導(dǎo)方案,幫助學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)從不良情緒中解放出來(lái)。因此教師和家長(zhǎng)的大力支持和密切配合是開(kāi)展心理工作的有力后盾,而這種配合形勢(shì)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
4、大的心理健康教育氛圍還未形成
心理健康教育不僅僅是開(kāi)幾節(jié)講座,或是開(kāi)設(shè)個(gè)別的咨詢工作,它應(yīng)該貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中。學(xué)生從每一節(jié)課上都能獲得相應(yīng)的收獲,每一個(gè)潛能的發(fā)揮都能在每一科教學(xué)中找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。教師們應(yīng)力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí),心理也不斷得到充實(shí),素質(zhì)逐漸提高。因此心理健康教育應(yīng)是每一名教師的任務(wù),使每一名學(xué)生的關(guān)心的事情,是校園內(nèi)形成一個(gè)良好的心理健康氛圍,學(xué)生們能夠敞開(kāi)心扉互相討論各自感興趣的問(wèn)題,教師充分關(guān)注學(xué)生及自身的心理健康,上咨詢室不再是偷偷摸摸,怕別人知道的事情。在這樣一個(gè)大的氛圍下,心理健康工作才算是真正到位,落到實(shí)處。
在心理健康教育工作中可以發(fā)現(xiàn),學(xué)生所反映的心理問(wèn)題是有共同點(diǎn)的,有很多學(xué)生遇到的問(wèn)題是相一致的,主要有:(1)、學(xué)習(xí)問(wèn)題,包括學(xué)習(xí)困難,成績(jī)落后,考試焦慮,上課注意力不集中等。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),因此學(xué)習(xí)問(wèn)題是大多數(shù)學(xué)生所困擾的。(2)、人際交往問(wèn)題,包括人際關(guān)系問(wèn)題,異性交往問(wèn)題和家庭關(guān)系。由于自身的某些原因,性格上或是沒(méi)有掌握好人際交往技巧,和同學(xué)之間相處不和諧,要么關(guān)系冷淡,凡人不理,要么關(guān)系緊張,劍拔弩張。異性交往似乎是青春期階段學(xué)生和教師的永恒話題,現(xiàn)在也是一樣的受學(xué)生關(guān)注。家庭中和父母的關(guān)系也越來(lái)越多的被學(xué)生們提出,認(rèn)為父母不了解自己,太多的干涉自己,從一系列的由于父母監(jiān)管過(guò)嚴(yán),孩子殺父母的事件中我們也應(yīng)引起足夠的重視,更多的探討家庭教育存在的弊端。(3)、自信心、自制力、情緒控制等問(wèn)題,這些應(yīng)該算是一些常見(jiàn)問(wèn)題,是學(xué)生們成長(zhǎng)的一部分,反映出他們更多的關(guān)注自己,感受自己,渴望提高自己的身心素質(zhì)。
心理健康教育工作開(kāi)展以來(lái),我校在看到工作取得的成績(jī)的同時(shí),更是認(rèn)真總結(jié)工作中存在的不足,針對(duì)這些不足的地方,制訂下學(xué)年的指導(dǎo)思想和計(jì)劃,在保持已有工作的基礎(chǔ)上,對(duì)于不完善的方面,重點(diǎn)開(kāi)展工作,號(hào)召全校領(lǐng)導(dǎo)和師生積極參與進(jìn)來(lái),給與心理健康工作更多的關(guān)注和支持。
賈塘中學(xué)心理健康教育咨詢室201*年12月27日
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201*年度大學(xué)生心理健康教育中心工作總結(jié)
一、201*年工作總結(jié)
我校心理健康教育工作整體水平目前已經(jīng)在省內(nèi)高校中居于領(lǐng)先地位,為了貫徹學(xué)!皠(chuàng)新強(qiáng)校,特色名校,加快轉(zhuǎn)型,躋身百?gòu)?qiáng)”發(fā)展戰(zhàn)略,力爭(zhēng)在比較短的時(shí)間內(nèi)使我校心理健康教育達(dá)到國(guó)內(nèi)高校一流水平,我們需要瞄準(zhǔn)國(guó)內(nèi)高校心理健康教育發(fā)展的前沿,按照專業(yè)化、規(guī)范化的要求,加緊建設(shè)和發(fā)展。為此,201*年我們?cè)谡J(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上提出了201*至201*年的心理健康教育發(fā)展規(guī)劃,并按此開(kāi)展了各項(xiàng)工作。
201*年心理健康教育中心主要做了以下幾方面工作:1、宣傳工作
宣傳工作主要包括兩個(gè)方面,一是心理健康知識(shí)的宣傳教育,二是心理健康教育工作的信息報(bào)道。我們對(duì)宣傳工作的要求是:知識(shí)宣傳要廣泛,多時(shí)段、多角度、多渠道,力爭(zhēng)深入到每個(gè)學(xué)生;信息報(bào)道要及時(shí),面向校內(nèi)外、擴(kuò)大的影響面,讓更多人了解我校心理健康教育工作。
09年全年編印《心理衛(wèi)生與心理咨詢報(bào)》三期,發(fā)到每個(gè)學(xué)生寢室、學(xué)校有關(guān)部門,并送省內(nèi)外兄弟院校交流;為09級(jí)新生編印《心理輔導(dǎo)手冊(cè)》,做到新生人手一冊(cè);編印四期《工作簡(jiǎn)報(bào)》,報(bào)送校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校有關(guān)部門;積極為學(xué)校信息中心、校報(bào)、下沙高教園區(qū)心理健康報(bào)等報(bào)送信息,有多篇信息被教育廳、校情內(nèi)刊采用;定期更換校宣傳窗的心理健康展板;在校內(nèi)為學(xué)生舉辦心理健康類講座18場(chǎng);開(kāi)展了為期一個(gè)月的我校第十六屆心理衛(wèi)生宣傳月活動(dòng)。此外,我們新建了我校心理健康教育中心網(wǎng)站,新網(wǎng)站集知識(shí)宣傳、信息報(bào)道、網(wǎng)上咨詢、咨詢預(yù)約、心理測(cè)量、工作管理于一體,比原網(wǎng)站功能更強(qiáng)、容量更大。2、心理咨詢與輔導(dǎo)
心理咨詢與輔導(dǎo)是學(xué)校心理健康教育的基礎(chǔ)性工作之一。為了方便學(xué)生求詢,我們提供了多時(shí)間、多形式的服務(wù)方式,包括每周15個(gè)(下沙13、教工路2)半天的面談咨詢服務(wù)、網(wǎng)上咨詢(每周周末2個(gè)晚上的QQ咨詢和電子郵件咨詢)服務(wù)。本年度,相對(duì)于以前,我校學(xué)生中出現(xiàn)的嚴(yán)重心理問(wèn)題以及心理危機(jī)事件有所增加,抑郁癥、精神分裂癥等問(wèn)題發(fā)現(xiàn)比較多。遇到這類心理健康問(wèn)題嚴(yán)重、可能危及當(dāng)事人自身和他人安全的案例,我們?cè)诘谝粫r(shí)間與其所在學(xué)院取
第1頁(yè)共4頁(yè)得聯(lián)系,并根據(jù)當(dāng)事人的具體情況,分別采取了咨詢、治療、轉(zhuǎn)介到專業(yè)醫(yī)院等措施給予及時(shí)的幫助與解決。
此外,還開(kāi)展了8個(gè)主題、25次團(tuán)體輔導(dǎo);指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練,全年有三千多名學(xué)生在心理夢(mèng)工場(chǎng)接受了素質(zhì)拓展訓(xùn)練;
3、新生心理普查工作
每年的心理普查工作是本中心的重點(diǎn)和難點(diǎn)工作,工作量巨大,工作任務(wù)非常繁重,需要付出艱苦的努力和心血。201*年,我們“中心”首次引進(jìn)試用網(wǎng)絡(luò)版心理測(cè)評(píng)與心理咨詢系統(tǒng),為有6400多名學(xué)生(以統(tǒng)計(jì)樣本為準(zhǔn))進(jìn)行了心理普查,完成了全部數(shù)據(jù)的分析處理、邀請(qǐng)面談工作,針對(duì)普查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題舉辦了兩場(chǎng)講座。此外,還反饋篩查名單給各二級(jí)學(xué)院,將心理普查的結(jié)果寫成了“201*級(jí)學(xué)生心理普查結(jié)果匯總分析”報(bào)告報(bào)送學(xué)校。4、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作
由省財(cái)政廳批準(zhǔn)立項(xiàng)并核撥專項(xiàng)資金80萬(wàn)元的大學(xué)生心理健康教育實(shí)驗(yàn)室于201*年初開(kāi)始建設(shè)。一年來(lái),經(jīng)過(guò)設(shè)備申購(gòu)、參與招投標(biāo)、購(gòu)買各項(xiàng)設(shè)備、設(shè)備安裝、調(diào)試等環(huán)節(jié),現(xiàn)已基本完成,并開(kāi)始投入使用,F(xiàn)在,我校心理健康教育硬件條件又上了一個(gè)層次。
5、指導(dǎo)心協(xié)工作
這里主要涉及兩塊內(nèi)容,一是指導(dǎo)大學(xué)生心理協(xié)會(huì)開(kāi)展工作,二是推動(dòng)朋輩心理互助工作。心協(xié)在本年度主要進(jìn)行了組織機(jī)構(gòu)改革和校“十佳活動(dòng)”申報(bào)、評(píng)選。雖然因?yàn)榧琢鞯仍,很多原?jì)劃的活動(dòng)沒(méi)能開(kāi)展,但我們還是指導(dǎo)心協(xié)開(kāi)展了如“525心理晚會(huì)”以及參加“下沙高教園區(qū)首屆心理情景劇大賽”等大型活動(dòng)。為參加“下沙高教園區(qū)首屆心理情景劇大賽”,我們組織學(xué)生自己創(chuàng)作劇本,進(jìn)行校內(nèi)選拔,做了大量組織和準(zhǔn)備工作。年底,協(xié)會(huì)還舉行了一年一度的學(xué)生干部換屆選舉。
在推動(dòng)我校學(xué)生開(kāi)展朋輩心理互助方面,09年除進(jìn)行了了第八、九期朋輩心理互助招生、面試、培訓(xùn)和考核工作外,“朋輩走進(jìn)班級(jí)”活動(dòng)也陸續(xù)開(kāi)展起來(lái)了。“朋輩心理互助活動(dòng)”被校社聯(lián)評(píng)為“校十佳活動(dòng)”。
6、研究交流工作
加強(qiáng)研究與培訓(xùn)、擴(kuò)大交流,是提高心理健康教育師資隊(duì)伍水平、推動(dòng)學(xué)校
第2頁(yè)共4頁(yè)心理健康教育工作的基本環(huán)節(jié)。09年,我們組織了兩場(chǎng)專題研討會(huì)、兩次赴外地工作調(diào)研;參與下沙高教會(huì)組織的赴外省心理健康教育工作調(diào)研;8人次參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議;專兼職心理咨詢教師參加各類專業(yè)培訓(xùn)24人次。經(jīng)過(guò)認(rèn)真調(diào)研,我們“中心”提出了未來(lái)5年的發(fā)展規(guī)劃。此外,我們“中心”承擔(dān)并完成了省教育廳交給的全省高校心理委員培訓(xùn)教材的編寫任務(wù)。
除我們走出去學(xué)習(xí)外,09年我們還接待了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、部門和省內(nèi)外院校25批、400多人來(lái)我校心理健康教育中心指導(dǎo)工作或工作調(diào)研、參觀學(xué)習(xí)。
7、服務(wù)教師工作
在做好服務(wù)學(xué)生的心理健康教育工作的同時(shí),09年我們?cè)黾恿藶榻處煼⻊?wù)的內(nèi)容,先后為學(xué)校圖書(shū)館、財(cái)務(wù)處全體工作人員以及成教學(xué)院班主任、輔導(dǎo)員開(kāi)展心理健康講座、心理素質(zhì)拓展等活動(dòng);為我校學(xué)工干部、輔導(dǎo)員開(kāi)展素質(zhì)拓展師資培訓(xùn)和團(tuán)體輔導(dǎo)技能培訓(xùn)各一次,并向參與人員每人贈(zèng)送一本團(tuán)體輔導(dǎo)的專業(yè)書(shū)。
8、教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校心理健康教育工作的重要內(nèi)容,09年我“中心”專職教師承擔(dān)了《心理學(xué)》、《成功心理訓(xùn)練》、《心理學(xué)原理》、《管理心理學(xué)》、《心理健康和咨詢》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《社會(huì)心理學(xué)》、《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)(上)》等課程的教學(xué)任務(wù),兼職教師承擔(dān)了《大學(xué)生心理健康》、《個(gè)性心理學(xué)》等全校任選課!靶睦韷(mèng)工場(chǎng)”良好的設(shè)施與場(chǎng)地,為相關(guān)課程的教學(xué)提供了有利的實(shí)驗(yàn)(實(shí)踐)場(chǎng)所。為了更好利用課堂教學(xué)渠道對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的心理健康教育,我們還積極向?qū)W校申報(bào)開(kāi)設(shè)《大學(xué)生心理健康》必修課。
9、圖書(shū)資料管理工作
我“中心”設(shè)有教師和學(xué)生兩個(gè)圖書(shū)資料室,供心理健康教育專兼職教師和我校學(xué)生之用。在原有圖書(shū)資料的基礎(chǔ)上,09年我們利用學(xué)校圖書(shū)館提供的經(jīng)費(fèi)和“中心”行政經(jīng)費(fèi)購(gòu)買了多批心理健康書(shū)籍和報(bào)刊、雜志等,還申請(qǐng)建立起圖書(shū)館集群管理系統(tǒng),并完善圖書(shū)資料的管理工作。
10、社會(huì)服務(wù)工作
09年,我“中心”潘云軍老師被省教育廳派往四川省廣元市青川縣參與為期一個(gè)多月的心理援助工作。其間,王曉剛老師作為心理援助隊(duì)專家組成員也被
第3頁(yè)共4頁(yè)省教育廳派往青川指導(dǎo)、協(xié)助工作。
此外,我校心理健康教育中心積極參與了省高校心理健康教育研究會(huì)、省高校心理咨詢專業(yè)委員會(huì)和下沙高教園區(qū)心理健康教育協(xié)作中心的工作,并在其中發(fā)揮了重要作用。我“中心”教師還應(yīng)邀到十多所高校舉辦專題講座和培訓(xùn)。
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