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小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)總結(jié)

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小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)總結(jié)

小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)總結(jié)

自然學(xué)科是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,著名科學(xué)家李政道曾指出:“實驗無論怎樣強(qiáng)調(diào)都不會過分!笨梢姡谒刭|(zhì)教育中,實驗教學(xué)處于非常重要的地位,其作用是任何內(nèi)容所無法取代的。實驗科學(xué)內(nèi)容是通過觀察實驗積累起來的科學(xué)知識,實驗具有直觀性,符合中學(xué)生的特征,容易吸引學(xué)生,實驗要求嚴(yán)格,嚴(yán)謹(jǐn)求實,更容易培養(yǎng)學(xué)生實事求是,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)的科學(xué)態(tài)度。實驗不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自學(xué)能力、綜合分析問題和解決問題的能力,更重要的是訓(xùn)練科學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、心理素質(zhì)、思維素質(zhì)、智力素質(zhì)和能力素質(zhì)等。實驗教學(xué)可以說是培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)的重要途徑。為此,在實驗教學(xué)中,我們主要做到了以下幾點(diǎn):一、實驗教師能夠按照實驗教學(xué)的要求去完成工作

實驗教學(xué)一般分為三種方式第一、先講述知識,后上實驗第二、邊實驗,邊觀察,邊講述。

第三、先讓學(xué)生做實驗,進(jìn)行觀察探究,再由師生共同總結(jié),或由教師引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié),使學(xué)生理解和掌握知識。

無論運(yùn)用哪種方式安排實驗,都必須使學(xué)生明確實驗的目的要求,了解實驗的步驟和方法,細(xì)心觀察、分析實驗結(jié)果,采用上述第二、第三種方式進(jìn)行教學(xué)時,教師更注意安排好教學(xué)活動的程序,做好課堂上的組織教學(xué),以保證教學(xué)質(zhì)量,必要時還采用了電教手段輔導(dǎo)學(xué)生,以提高學(xué)生的操作的正確性,它們都是騰出時間多觀察、多思考和分析實驗結(jié)果。通過實驗和觀察,使學(xué)生更好掌握基礎(chǔ)知識,學(xué)到了一些簡單的科學(xué)實驗技能,培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗思維能力和興趣,同時還調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、實驗方法和措施運(yùn)用得當(dāng)具體表現(xiàn)在:

第一,全校實驗都能按照教學(xué)大綱的要求,開足、開齊演示實驗、分組實驗。

第二、實驗教師都能認(rèn)真做好演示、學(xué)生實驗,在課前進(jìn)行周密地準(zhǔn)備,要求學(xué)生預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容,在實驗過程中仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象,認(rèn)真做好記錄,實驗后如實地寫出實驗報告。

第三,創(chuàng)造條件對學(xué)生的實驗操作技能進(jìn)行考察。第四,鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生自己動手做一些家庭小實驗。

第五,實驗教師在教學(xué)重實行了勤儉節(jié)約的方針,既保證了實驗課的成功,又節(jié)約了開支。總之,過去一年的實驗教學(xué)雖取得了一些成績,但也存在一些不足,例如:有部分同學(xué)不愿動手、實驗技能不熟練等現(xiàn)象,今后要努力糾正不足之處,使我校實驗教學(xué)取得更優(yōu)異的成績。

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小學(xué)科學(xué)實驗課總結(jié)

通過對《科學(xué)》新課標(biāo)的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識到《科學(xué)》課中有許多方面內(nèi)容需要一線的科學(xué)教師在教學(xué)實踐中進(jìn)行探索研究。例如對新教材教法的創(chuàng)新使用、對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)提高、對過程性評價體系的建立健全等等。雖然要做到面面俱到比較困難,但我們?nèi)砸M量在更多的方面開展研究,廣泛的積累經(jīng)驗。

一、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,提高教學(xué)效率。

各年級每班每周只有三節(jié)《科學(xué)》課,在這么短的時間內(nèi)既要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度和價值觀,又要讓學(xué)生掌握一定的科學(xué)知識和技能,沒有高效優(yōu)化的課堂教學(xué)設(shè)計是根本辦不到的。因此從新學(xué)期開始我們就把很大一部分精力用在如何優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,提高課堂四十分鐘效率的研究上。首先,在備課方面,我們既深入鉆研教材和教參,但又不拘泥于教材教參。大膽的根據(jù)實際情況創(chuàng)造性的使用教材和教法,我們通常先依據(jù)各種目標(biāo)設(shè)計出每節(jié)課的活動過程及實現(xiàn)目標(biāo)多項方案方法,再通過同類班開展教學(xué)實驗,從各種方案方法設(shè)計中選擇最佳的情景設(shè)置、最佳的教學(xué)策略、方法、最佳的評價時機(jī)和語言等等,通過在教學(xué)實踐中不斷改進(jìn)完善,最終形成一套最優(yōu)化的教案設(shè)計,并結(jié)合評價設(shè)計、學(xué)生反應(yīng)和課后反思等內(nèi)容制成獨(dú)特的表格式教案。其次,為了及時的記錄下每節(jié)課稍縱即逝的教學(xué)靈感及學(xué)生們的優(yōu)秀表現(xiàn),我們還特地準(zhǔn)備了“科學(xué)教學(xué)日志”本,用來及時記錄每節(jié)課的收獲、反思。在上面記錄著教學(xué)的實施過程、記錄著班級的學(xué)習(xí)風(fēng)貌、記錄著學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn),還記錄著教師的發(fā)現(xiàn)、感動和遺憾?梢哉f它同時具備了“教學(xué)反思記錄”與“學(xué)生優(yōu)秀表現(xiàn)記錄”的雙重作用,是教師改進(jìn)教學(xué)設(shè)計、客觀評價學(xué)生課堂表現(xiàn)的有利工具。

二、用多樣化的評價手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。1、為了更好的開展過程性評價,本學(xué)期我教研組選擇了以檔案袋作為記錄評價學(xué)生學(xué)習(xí)過程的載體,為階段性評價總結(jié)提供最客觀的資料依據(jù)。每個學(xué)生檔案袋上都記載著學(xué)生的基本信息,學(xué)生們把學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)秀作品、作業(yè)、獎狀、喜報之類,只要學(xué)生認(rèn)為是自己學(xué)習(xí)過程中有價值的材料隨時存入檔案袋中。通過不懈的努力,學(xué)生們的檔案袋一天天豐富起來,這些豐富的內(nèi)容見證了學(xué)生努力的過程,使學(xué)生更有成就感,并且增強(qiáng)了他們自信心。為了使學(xué)生能及時整理資料,方便學(xué)生們的隨取隨放,我們還給每個班設(shè)立了“科學(xué)檔案箱”,專門用來盛放學(xué)生的檔案袋。

3、針對課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備總是不充分的情況,我們采取了各種預(yù)防措施:首先鼓勵每個學(xué)生準(zhǔn)備一個便箋本,專門用來記錄準(zhǔn)備任務(wù)。其次,設(shè)立了“課前準(zhǔn)備情況自評表”,該表也采用等級符號進(jìn)行評價:圓圈代表準(zhǔn)備很充分,三角形代表準(zhǔn)備的一般,叉號表示沒有準(zhǔn)備。所有評價都由學(xué)生自評自添,目的是通過輿論監(jiān)督的力量,加強(qiáng)學(xué)生自制自律意識,慢慢養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的做事態(tài)度。

友情提示:本文中關(guān)于《小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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