打龍村家訪工作總結(jié)
打龍村家訪工作總結(jié)
木場中學(xué)李德勝
教育是個(gè)大家庭,學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任,各施其職并互相促進(jìn),提高教育質(zhì)量。為積極開展社會(huì)滿意工程活動(dòng),切實(shí)增強(qiáng)服務(wù)群眾、服務(wù)家長的意識(shí),加強(qiáng)家校溝通,搞好學(xué)校教育,協(xié)調(diào)各種教育力量。我校于201*年3月4日、5日、6日全體教師組成家訪工作組,對全鄉(xiāng)所有在校學(xué)生家長進(jìn)行家訪。由李德勝、趙成光、黃文豪、楊娟四人負(fù)責(zé)打龍村的家訪工作,現(xiàn)將此次打龍村家訪工作做如下總結(jié)。一、打龍村基本情況
此次家訪活動(dòng)受到了廣大家長的熱烈歡迎,他們對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的不畏酷暑、深入到農(nóng)村走家竄戶的行為深為感動(dòng),對我校今年取得的優(yōu)異成績給予了充分肯定和贊賞,對學(xué)校近年來的發(fā)展和進(jìn)步非常滿意,同時(shí)也對自己的孩子能在這樣良好的環(huán)境學(xué)習(xí)并不斷取得進(jìn)步而感到高興。同時(shí),許多家長也希望學(xué)校特別是班主任和授課老師要進(jìn)一步加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系與溝通,繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生的嚴(yán)格管理和要求,他們還對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為等方面提出了許多寶貴的意見。
家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分,也是我國教育工作的優(yōu)良傳統(tǒng)。通過家訪能讓學(xué)校與家庭之間產(chǎn)生互動(dòng),增進(jìn)學(xué)校與家庭之間的了解與溝通,對學(xué)生本人也能產(chǎn)生積極的影響。家訪活動(dòng)意義重大、深遠(yuǎn)。這次家訪活動(dòng)雖然取得了較好的效果,但也有不足之處。一是我校學(xué)生分布不均,部分學(xué)生居住地偏遠(yuǎn)交通不便,因而家訪力量不夠,不能走訪更多的家庭;二是還有許多學(xué)生放假后隨即去了父母打工的地方,或是父母外出打工未回家,這造成了家訪的不便;三是家訪活動(dòng)路線較長且不熟悉,因而效率不高。因此,在今后的家訪活動(dòng)中,我們要準(zhǔn)備得更加充分,適當(dāng)加強(qiáng)力量,力爭走訪到更多的學(xué)生家庭,使學(xué)校家訪工作常態(tài)化。
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肥城市邊院鎮(zhèn)過村小學(xué)201*年
“千名教師訪萬戶,師生情誼傳萬家”活動(dòng)總結(jié)
201*年期間,肥城市邊院鎮(zhèn)過村小學(xué)嚴(yán)格按照市教育局“千名教師訪萬戶,師生情誼傳萬家”活動(dòng)的安排部署,認(rèn)真制定活動(dòng)方案,積極組織學(xué)校教師扎實(shí)開展了家訪活動(dòng)。此次活動(dòng),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,全體班主任帶頭,廣大教師積極參與,全校600余名學(xué)生,到訪400余人,電話家訪200余人,家訪率達(dá)100%。
一、高度重視精心安排
一直以來,該校就非常重視家訪工作,把家訪工作作為密切家校聯(lián)系,提高家長對教育滿意度的有效載體來抓,家訪工作已經(jīng)納入了學(xué)校工作的常規(guī)管理,并逐步形成了制度化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實(shí),每一學(xué)期至少召開兩次家長會(huì),從家訪前的工作布置,到家訪后的工作總結(jié)都能嚴(yán)格要求,狠抓落實(shí),并始終參與家訪的全過程。教師們也都細(xì)心準(zhǔn)備、周密安排。把家訪作為宣傳學(xué)校的一個(gè)契機(jī),大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念和教育教學(xué)管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗(yàn),并積極征求家長的意見和建議,極大地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升,提高了家長對學(xué)校的信任度。
二、明確任務(wù)責(zé)任到人
這次家訪活動(dòng)的目的是深入學(xué)生家庭,了解學(xué)生的生活和成長那個(gè)壞境,與家長共同探討幫助學(xué)生成長的方法和途徑。同時(shí)征求家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議。同時(shí),向廣大學(xué)生家長宣傳了但前素質(zhì)教育的本質(zhì)及學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念,宣傳了黨和國家義務(wù)教育階段的大好政策,進(jìn)一步感受改革開放政策的偉大。首先學(xué)校制訂了家校聯(lián)系機(jī)制,成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,對教師明確了任務(wù),統(tǒng)一下發(fā)了家訪活動(dòng)記錄表格,對班主任教師提出明確的家訪要求:即每名班主任及語文、數(shù)學(xué)教師至少到訪20名學(xué)生,其余全部采取電話家訪,并做好詳實(shí)的家訪記錄和自己的家訪分析感悟,開學(xué)后集體交流。對家訪的時(shí)間、對象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置,并提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。
三、不拘形式各具特色。
在家訪中,班主任、輔導(dǎo)員及語文、數(shù)學(xué)教師能結(jié)合本班隊(duì)實(shí)際,因地制宜地采取靈活多樣的方式進(jìn)行,許多教師的做法頗具特色。有的班主任、輔導(dǎo)員組織本班語文、數(shù)學(xué)一起到訪,學(xué)生家長也能從自己孩子的同伴身上看到自己孩子長處和不足。還有的針對個(gè)別“問題”學(xué)生進(jìn)行有針對性的家訪。家訪中,教師們深入到社區(qū)及各個(gè)學(xué)生家庭,耐心細(xì)致地與學(xué)生家長進(jìn)行交流,許多教師還主動(dòng)幫助家長及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。家訪結(jié)束后,都進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié),收集整理家訪工作有關(guān)情況,并一一記錄在冊,有些教師對收
到的家長意見,及時(shí)給予了答復(fù),有些教師則把家訪情況做了匯總、反思。
四、由家訪工作中反饋回的信息:積極的:
1、家長具有把孩子教育好,培養(yǎng)其成才的心理,F(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很大,具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件,購置充足的兒童玩具,提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)。
2、現(xiàn)代家長注重對子女的教育內(nèi)容,F(xiàn)在的學(xué)生家年齡都在3545之間,他們本身受過良好的教育。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,普遍重視對兒童的教育工作,并講究教育的方法,經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難,這對學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)充作用。
消極的:
1、正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣,這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。
2、家長望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴,某些工作開展不開。
3、現(xiàn)代家庭中父母忙于工作、應(yīng)酬的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束,可是爺爺、奶奶不是寵愛有加,便是有心無力,管束不下,徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理,他們變得越來越野,使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。
4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子,媽媽忙著護(hù)孩子,奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭吵,弄得孩子無所適從,分不清是非曲直,更不知自己錯(cuò)在哪里,如何改正,從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì),給學(xué)校教育增添了許多難處。
5、現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書本上沒有的知識(shí),拓寬了知識(shí)面,這是好事?墒侵T多媒體如電視、VCD、書報(bào)雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因?yàn)榈貌坏郊议L正確的監(jiān)督和開導(dǎo)(有的家長甚至當(dāng)著孩子的面而不知隱蔽),而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢下面臨的又一嚴(yán)峻的問題。
五、克服家庭教育弊病的方法
1、家長要嚴(yán)格要求和撫愛相結(jié)合。
2、對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重,提供他們力所能及的勞動(dòng)條件。
3、加強(qiáng)對孩子的心理開導(dǎo),使其形成健康良好的心理品質(zhì)。4、適當(dāng)開辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體,并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。5、協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量。
6、家長要多與班主任聯(lián)系,及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)向,并對癥下藥。
7、學(xué)校要通過家訪、開家長會(huì)、書面聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長的勾通,協(xié)調(diào)做好教育工作。
三年級一班的邵一凡,是一個(gè)集所有優(yōu)點(diǎn)于一身的孩子,一個(gè)讓所有老師都翹大拇指的學(xué)生。班主任劉霞與王秀蓮、亓國遠(yuǎn)教師準(zhǔn)備對他進(jìn)行家訪。由于路途遙遠(yuǎn),加上人生地不熟的,問了好幾家人家,多走了很多彎路,才找到邵一凡的家。當(dāng)老師敲開他們的家門時(shí),邵一凡的爸爸和奶奶滿臉的驚愕。只是沒有見到他媽媽,老師認(rèn)真地把孩子在校的出色表現(xiàn)一一向他們匯報(bào)了一下。他奶奶和爸爸聽了甚是自豪。當(dāng)班主任詢問孩子的媽媽時(shí),他們都沉默了。原來邵一凡的媽媽與他爸爸發(fā)生了一點(diǎn)矛盾,賭氣回娘家了。聽到這些,老師們替邵一凡傷心難過。
老師們希望他們能看在孩子的份上,多想想對方的優(yōu)點(diǎn),互相諒解,挽回尷尬的局面。把該說的想說的都說完之后,我起身告辭。臨走班主任向他爸爸要了他媽媽的手機(jī)號(hào)碼。
回到家,班主任立刻撥通了他媽媽的手機(jī)號(hào),也告訴她孩子的表現(xiàn)和今天去她家的事,同時(shí)希望她能看在孩子的份上回家吧,別再傷害孩子了,孩子生活上需要媽媽的照顧,學(xué)習(xí)上需要媽媽的鼓勵(lì),孩子日日夜夜在想你,孩子需要媽媽他媽媽在電話一頭哭得很傷心。
家訪過后沒幾天,邵一凡便打來了電話,他興奮地告訴我們:“老師,媽媽回來了!謝謝老師!爸爸媽媽和好了!蔽业男那獒屓涣。
每次的家訪猶如一把把不同的鑰匙,打開了每位學(xué)生心靈的窗戶,開啟了師生情感交流的每一條幽徑。上善若水,一次次家訪就是一次次的善行,潤澤著學(xué)生的心田,孩子笑了,我心也甜了。
在學(xué)校里,老師一般都比較青睞那些學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,因?yàn)樗麄兩砩嫌胁簧佟伴W光點(diǎn)”。而那些平常表現(xiàn)欠佳的、成績較差的學(xué)生,在學(xué)校里,幾乎看不到他們的“閃光點(diǎn)”,因而他們很少得到老師的表揚(yáng);也許,他們的積極性就在許多次的批評聲中慢慢熄滅了,他們所做的只是“原地踏步”,或是“向后退”。
李夢凡是一位對電腦極其癡迷的男孩,看著他對電腦的入迷程度,我曾為此專門與家長進(jìn)行了多次的交流,主要是擔(dān)心他不能控制好自己,在網(wǎng)絡(luò)中迷失了自己。班主任肖桂英與教師侯緒東武建去了他家。
李夢凡的爸爸媽媽都是工人,看的出夫妻倆都是很爽朗的人。平時(shí)就因?yàn)樗趯W(xué)校的各種調(diào)皮的行為和家長見面的機(jī)會(huì)就比較多,交流的時(shí)間比較長,家長也比較熟悉了。
在談話中,李夢凡一直都在旁邊的,他坐在那里低著頭一聲不吭。還時(shí)不時(shí)地偷偷瞟一眼他的爸爸,看著他的乞求的表情我把準(zhǔn)備好的一堆譴責(zé)的話都咽了下去。而是話鋒一轉(zhuǎn)詢問起他在家里的情況。首先開口的是他的媽媽,她說她們夫妻兩都比較忙,她給我講述了孩子在家里做家務(wù),早晨為了能讓媽媽多睡一會(huì),他為父母做早餐的事。還有就是為了能在母親節(jié)為媽媽買禮物,他連著幾天把午餐錢都省了下來,餓著肚子上課的事情。
聽了這些之后,老師們向他們反映了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)及活動(dòng)中的表現(xiàn),當(dāng)然我著重講的是孩子在學(xué)校尊敬師長,樂于助人的事情。同時(shí)也把其他的任課教師的評價(jià)轉(zhuǎn)達(dá)給他的父母。并說名這個(gè)孩子屬于比較聰明的學(xué)生,接受能力特別強(qiáng),只是基礎(chǔ)比較差,同時(shí)也就學(xué)習(xí)情況和他父母一起進(jìn)行了交流并且明確了家長在家里需要輔導(dǎo)的部分是什么。對于他上網(wǎng)的問題我沒有提起。但李夢凡并不是沒有缺點(diǎn)的,特別是前一段時(shí)間對在電腦上花了太多時(shí)間,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)滑坡。有的時(shí)候還會(huì)再現(xiàn)得比較浮躁,書寫也還需要加強(qiáng),等等。但總體來看,還是一位很懂禮貌、有責(zé)任心的好孩子,特別是主動(dòng)提出早晨來班級開門,每天早晨無論刮風(fēng)下雨都第一個(gè)到校并主動(dòng)幫助值日生打掃教室,解決了一個(gè)班級的老大難問題。
在送老師們出來的路上,李夢凡說“老師,聽說你要家訪,我真是緊張死了!薄熬o張什么呀?”“怕你們告狀唄!”“不會(huì)的,如果有什么缺點(diǎn)我會(huì)在學(xué)校里與你交流,覺得有必要家長配合的才會(huì)跟家長說,不會(huì)亂告狀的。”他聽了之后馬上說老師今后我一定好好學(xué)習(xí),把落下的知識(shí)用假期的時(shí)間補(bǔ)上。并和我約好不會(huì)的就會(huì)打電話給我。
不由得又想起了好幾個(gè)孩子,一說到家訪,先是歡迎后又緊張的神情。原來是他們怕告狀!好的孩子亦如此,那學(xué)困生、紀(jì)困生呢?
莫讓家訪成告狀!在家訪中走進(jìn)孩子,多聆聽他們的聲音;走近家長,與他們一起探討教育問題。
也許,這才是家訪最重要的目的!
總之,這次家訪活動(dòng)在全體教師共同努力下取得圓滿成功,該校了解到大量真實(shí)的資料,向廣大學(xué)生家長宣傳了學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念,宣傳了黨和國家義務(wù)教育階段的大好政策,為在我校迅速形成一個(gè)良好的教育局面創(chuàng)造了條件,為以后更好地開展好家訪工作積累了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
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