201*年寒假家訪活動階段性總結(jié)

張侯小學(xué)

201*年寒假家訪活動階段性總結(jié)

自從全市教育系統(tǒng)開展“干名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動以來，我校積極響應(yīng)，嚴(yán)密組織，廣大干部教師本著“為學(xué)生成長負(fù)責(zé)、為學(xué)生發(fā)展服務(wù)、為學(xué)生一生奠基”的宗旨，通過登門訪問、電話溝通等方式，積極與家長進(jìn)行溝通，為建立密切、融洽、信賴的家校關(guān)系和師生關(guān)系，做了大量卓有成效的工作，取得了良好的社會效果，得到了社會各界的廣泛認(rèn)可。為切實(shí)鞏固成果，把活動傳承好，并逐步使之經(jīng)�；�、制度化、規(guī)范化，我校及時對這項活動進(jìn)行了階段性總結(jié)。通過教師的總結(jié)反饋，家長的意見回饋，社會對此事的反響，學(xué)校結(jié)合我校實(shí)際情況進(jìn)行了總結(jié)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、站在講政治的高度，精心安排家訪工作。

根據(jù)教育局與鎮(zhèn)教育辦公室的寒假工作安排，我校于寒假期間開展了“萬名教師進(jìn)萬家”家訪活動。本次活動全校共有21位教師參加，共走訪、電話訪問、座談交流了300多戶學(xué)生家庭，占學(xué)生總數(shù)的98%，通過家訪學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣更加濃厚，教學(xué)秩序更加穩(wěn)定，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，積極性更加高漲，達(dá)到了預(yù)期目的。：

1、高度重視家訪工作。為順利開展了“萬名教師進(jìn)萬家”家訪活動，鎮(zhèn)教育辦公室提前安排，要求各學(xué)校制訂了詳細(xì)的活動方案，發(fā)放了家訪情況反饋記錄表，要求教師假期要走訪二分之一以上的學(xué)生家庭。教師的家訪開展情況，與教師的考核掛鉤。讓每一位教師充分認(rèn)識到家訪是教師了解學(xué)生、聯(lián)系家長、提高教育教學(xué)效果的必要途徑和自覺行為。各班班主任，對班級學(xué)生都作了具體分析，事先確定了家訪對象，改變了以往只走有問題學(xué)生家里的做法，如確定家訪對象時，不但有文化尖子生，又有中等生，還有特長生等，家訪目的很明確，就是圍繞學(xué)校各項工作的順利進(jìn)展，取得更好成績?yōu)槟康摹?/p>

2、以家訪促家教，用耐心換誠心。每位教師根據(jù)學(xué)生的情況有計劃地進(jìn)家訪，在家訪時要求教師做到“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀；不指責(zé)家長和學(xué)生。要有針對性；要主動進(jìn)行家訪及時與家長聯(lián)系；要與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪時，教師、家長、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉，避免了以往家長、學(xué)生一聽老師要來家訪就認(rèn)為是來“告狀”的心態(tài)。教師、家長、學(xué)生之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠心，換來了家長對教師、學(xué)校的誠心。

3、重點(diǎn)家訪“兩困生”：“學(xué)困生”和“家庭貧困生”。每個學(xué)期學(xué)校對各班的“兩困生”都進(jìn)行排隊摸底，確定每位教師必須家訪的對象。教師們放棄寒假的休息，冒著嚴(yán)寒，對特困生家庭挨家挨戶地進(jìn)行家訪。每到一家，老師們都詳細(xì)地向家長詢問了家庭經(jīng)濟(jì)收入、身體狀況、了解困難的具體情況，鼓勵他們樹立信心。表示學(xué)校將盡最大努力幫助他們解決部分困難，使他們的子女順利地完成九年義務(wù)教育。二、家訪取得了顯著成效

這次訪問達(dá)到了很好的效果。主要有以下幾點(diǎn)：

1、使家長了解了學(xué)校的教育政策、教育情況以及為提高質(zhì)量所采取的措施。

2、家校之間加強(qiáng)了溝通，形成了共識。

3、學(xué)校和教師形象有了新的提升。所到之處學(xué)生家長熱情接待，對教師犧牲休息時間家訪表示感謝。在東塢村家訪點(diǎn)，一位八十多歲的學(xué)生老奶奶親自把我們送出家門，握著我們的手說，你們不來，我怎么能見到老師��！我的眼眶濕潤了。

通過本次家訪擴(kuò)大了我校在社會的影響，加強(qiáng)了家校聯(lián)系，贏得了家長們的高度贊譽(yù)。面對家長的建設(shè)性意見，我們認(rèn)真對待，及時研究、布置整改，并電話反饋，取得家長的理解，達(dá)成了家長的共識。本次家訪主體上圍繞著：對家長拜早年、聽意見。對學(xué)生說亮點(diǎn)、指不足，多鼓勵、勤家務(wù)。

五年級學(xué)生雷凌云家庭情況復(fù)雜，學(xué)習(xí)壓力大。家長對她的期盼相當(dāng)?shù)母�，通過這次家訪了解老師努力做好家長思想工作，希望家長不要對孩子施加太大的壓力。

在家訪的過程中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)在學(xué)校與家里表現(xiàn)都能始終如一。家長肯定了學(xué)校對其子女的教育。學(xué)校也深刻認(rèn)識到家長的期望與孩子的興趣，對學(xué)校今后工作的開展方向提供了有力的參考。

從家訪中，我們發(fā)現(xiàn)廣大學(xué)生家長及周邊群眾都對下鄉(xiāng)家訪的舉措大為歡迎。通過與家長訪談，我們及時的了解了學(xué)生在家與在校的表現(xiàn)，從而更有計劃的制定了教育路線，家長的意見也是我們本次家訪的主要目的。家長主要是針對學(xué)校的駕馭教學(xué)管理、安全演練等方面存在的具體事情提出意見。同時我們也對家長的有關(guān)疑慮進(jìn)行了相應(yīng)解答。家長對于我校提出了以下問題，簡要概括為：1、應(yīng)進(jìn)一步對后進(jìn)生的補(bǔ)缺。2、望學(xué)校多培養(yǎng)孩子動手能力。3、要關(guān)注學(xué)生平時學(xué)習(xí)。

4、作業(yè)量小，檢查批閱不及時。

總的來說，此次家訪在促進(jìn)家校共建的同時，也有力地增進(jìn)學(xué)生家長與學(xué)校的必要溝通。架起了一座以“促生成長”為基點(diǎn)的友誼橋梁。三、工作反思：

本次家訪總體效果不錯，但還存在不足。1．準(zhǔn)備不充分。

2．缺乏經(jīng)驗(yàn)對家長的一些無理意見，無法應(yīng)對。3．家訪時間短，面不廣。

4．以后的工作中要加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系，以便讓家長更好的配合學(xué)校進(jìn)行教育。

5．應(yīng)該進(jìn)行階段性家訪，這樣可以增大家訪力度。6．家長的宣傳才是最好的宣傳（一）家訪中存在的問題

第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。類似的情況很多。第二，正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。

第三，家長誤認(rèn)為孩子很聰明，回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績。如果不能這樣，會不會是老師的教學(xué)存在問題或著不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。

第五，父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

（二）家訪后的思考：

第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，加強(qiáng)了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。

第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋�學(xué)生在班上不過是四十二分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵相結(jié)合；對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機(jī)會；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時了解子女的學(xué)習(xí)和思想動向，并對癥下藥；及時加強(qiáng)對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來著想。我同樣建議學(xué)校多方位組織家�；顒�，真正把家訪工作落在實(shí)處，致力于有效家訪。四、今后工作打算

（一）開學(xué)后召開家長會，總結(jié)表彰優(yōu)秀家長及家訪優(yōu)秀教師，指導(dǎo)家長克服家庭教育弊病。

1、家長要嚴(yán)格要求和撫愛相結(jié)合。

2、對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動條件。

3、加強(qiáng)對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。4、適當(dāng)開辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。5、協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量。

6、家長要多與班主任聯(lián)系，及時了解子女的學(xué)習(xí)情況和思想動向，并對癥下藥。7、學(xué)校要通過家訪、開家長會、書面聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長的勾通，協(xié)調(diào)做好教育工作。

在這次家訪活動中，干部教師靈魂和覺悟得到了提升。感覺身上的擔(dān)子、責(zé)任更重了，正如張書記所提的：“面對學(xué)生的企盼，即有愛心更有奉獻(xiàn)；面對家長的囑托，即有責(zé)任更有使命�！�

愛心家訪在老師和家長，學(xué)校和社會之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一家家真心實(shí)意的熱情接待，一番番和風(fēng)細(xì)雨的情感交流，一場場深入人心的親密接觸，拉近了學(xué)校與社會、家庭的關(guān)系，增進(jìn)了老師與家長、學(xué)生的感情，促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的互動。我們將一如既往的開展好愛心家訪活動，用愛心播撒崇高師德，傳遞人間真情。

張侯小學(xué)201*年3月

擴(kuò)展閱讀：201*—201*年寒假家訪活動總結(jié)

上喀拉蘇學(xué)校家訪活動總結(jié)

按照《縣教育局關(guān)于在全縣中小學(xué)開展“千名教師訪萬戶師生情誼傳萬家”活動的實(shí)施意見》和我校《關(guān)于開展“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動的實(shí)施方案》的文件精神，在保持與學(xué)生電話聯(lián)系家訪、網(wǎng)絡(luò)交流溝通的同時，我參加了對部分學(xué)生的實(shí)地走訪活動。

我們的家訪活動受到了家長和學(xué)生們的歡迎。在實(shí)地實(shí)地走訪及電話家訪過程中，我們與家長們進(jìn)行了深入的交流和溝通，在向?qū)W生及家長介紹來年高考形勢、我縣教育發(fā)展形勢的同時，針對每個學(xué)生的特點(diǎn)，給家長們提出了有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極建議，得到了家長們的積極響應(yīng)。

我所家訪的學(xué)生中，有家庭條件比較優(yōu)越的，也有相對比較困難的；有居住在學(xué)校周圍的，也有在偏僻牧業(yè)村的；有學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)異的，也有相對比較薄弱的；有自制力比較強(qiáng)的，也有主動性比較差的。各類情況匯總起來，主要有一下這么幾種情況。

一、學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)意識參差不齊，學(xué)期學(xué)習(xí)效果各不盡同。

在實(shí)地走訪及電話訪問的學(xué)生中，學(xué)生及家長對學(xué)習(xí)成績的期望值是比較高的，學(xué)生們對自己的定位是比較準(zhǔn)確的，學(xué)習(xí)方法的把握和運(yùn)用也基本到位，但是，相對于學(xué)校的集約管理，學(xué)生寒學(xué)在家庭中的學(xué)習(xí)缺乏必要的管教和約

束，自覺學(xué)習(xí)的意識不夠強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境，再加上部分家長們也認(rèn)為孩子在學(xué)校學(xué)的比較累，回到家里來該休息休息，不愿意更多地管教孩子，所以，盡管學(xué)校幫助學(xué)生們制訂了詳細(xì)的學(xué)期自主學(xué)習(xí)天計劃，但學(xué)生真正能夠不折不扣執(zhí)行的只有少數(shù)，學(xué)期學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量良莠不齊。

二、學(xué)生與家長的溝通和交流非常有限，親子教育狀況堪憂。

家訪過程中，我們發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分同學(xué)與家長缺乏必要的溝通，即使有交流也是非常有限，造成了事實(shí)上的“代溝”！這樣，家長的諄諄告誡與勸導(dǎo)，就成了純粹的“耳邊風(fēng)”，孩子們聽的頻頻點(diǎn)頭，就是沒有實(shí)際行動。一部分家長與孩子交流的方式單一、粗暴，只知道抱怨孩子成績不理想，沒給自己長臉面，忽視了作為獨(dú)立個體的孩子的思想，造成了雙方關(guān)系的僵立；一部分家長認(rèn)為只要能為孩子提供充足的后勤保障就行了，至于孩子對自己的了解不了解無關(guān)緊要，也造成了事實(shí)上對孩子的忽視！從而使自己與子女的交流變得困難；甚至，還有些家長存在嚴(yán)重的重男輕女思想，對女孩子的學(xué)習(xí)和成長缺乏必要的關(guān)注和關(guān)心。這種狀況的存在，一定程度上限制了學(xué)生思維的正常發(fā)展，影響了學(xué)生的健康成長，對學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自覺性的提高制造了困難，使他們不知學(xué)為何用，為何學(xué)，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)勁。

三、學(xué)生學(xué)期期間獲取社會信息的渠道大大拓展，但對這些獲取信息的工具使用還存在問題。

學(xué)期中，不少家庭條件比較好的同學(xué)都可以通過電腦、手機(jī)訪問互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，通過QQ、msn、校友錄等工具了解社會信息，獲得學(xué)習(xí)和生活的幫助，但存在部分同學(xué)盲目通過QQ結(jié)交“朋友”，耽誤學(xué)習(xí)時間；部分同學(xué)過分關(guān)注一些網(wǎng)絡(luò)垃圾信息，影響身心健康。

發(fā)現(xiàn)問題，解決問題是我們工作的目的所在。所以結(jié)合本次家訪發(fā)現(xiàn)的問題，我認(rèn)為可以采取以下積極措施予以整改。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，建立長效的家校聯(lián)系機(jī)制，實(shí)現(xiàn)家校信息暢通。學(xué)校通過舉行家長會、致家長一封信、給家長一個電話等方式，有效地將家長與學(xué)校聯(lián)接起來，實(shí)時互通學(xué)生學(xué)習(xí)、生活信息，共同加強(qiáng)對學(xué)生的教育，克服學(xué)生與家長之間不通氣、家長與學(xué)校之間難協(xié)作困難，打破制約學(xué)生發(fā)展的瓶頸，實(shí)現(xiàn)家校共贏。

2、充分利用學(xué)生在校時間，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。通過各學(xué)科課堂思想教育、班主任主題班會教育、日�；顒映Ｒ�(guī)教育、學(xué)校相關(guān)科室組織的活動等方式和途徑，發(fā)掘?qū)W生的自主學(xué)習(xí)潛力，鼓舞學(xué)生斗志，形成學(xué)生“要學(xué)、會學(xué)、比學(xué)”的競爭意識，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、幫助、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用便利工具，掌握學(xué)習(xí)的方法和途徑。隨著時代信息化的發(fā)展，手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中來，一味地堵、防、禁已經(jīng)不可能。“存在即是合理”，我們可以通過多種方式引導(dǎo)、幫助學(xué)生合理地利用這些便利工具，“去偽存真、去粗取精、揚(yáng)利避害”，使之成為我們教育學(xué)生的好幫手、學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的好助手。

家訪活動幫助我們獲得了關(guān)于學(xué)生成長的重要資料，為我們更好地做好學(xué)生工作提供了重要材料；家訪活動促進(jìn)了家校溝通和聯(lián)系，為更好地實(shí)現(xiàn)家校社會三位一體共同關(guān)注教育創(chuàng)造了條件；持之以恒的家訪活動，必將對促進(jìn)教師成長、教育發(fā)展起到積極作用。

上喀拉蘇學(xué)校201*年1月

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