邊院鎮(zhèn)中心小學(xué)201*學(xué)年寒假家訪總結(jié)
邊院鎮(zhèn)中心小學(xué)201*學(xué)年寒假家訪
活動總結(jié)
根據(jù)肥城市教育局開展“千名教師訪萬戶,師生情誼傳萬家”活動的總體安排,圍繞“送溫暖、傳愛心、訪民情、促和諧”的活動主題,我們邊院鎮(zhèn)中心小學(xué)精心組織開展了家訪活動。全體教師積極響應(yīng),放棄了許多休息時間,認(rèn)真參與了這次活動。我校共有學(xué)生1003人,本次家訪實(shí)地走訪了445人,其余電話、網(wǎng)絡(luò)訪問等。此外學(xué)校還進(jìn)行了電話回訪,以鞏固家訪效果,傾聽家長心聲。通過這次家訪活動,學(xué)校的總體形象得到了很大的提升,學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣變得更加濃厚,學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性變得更加高漲,活動達(dá)到了學(xué)校的預(yù)期目標(biāo),受到了學(xué)生家長和社會的好評,F(xiàn)將本次家訪活動情況總結(jié)如下:
一、健全組織,加強(qiáng)學(xué)校對活動的領(lǐng)導(dǎo)。
為順利開展活動,學(xué)校成立了活動領(lǐng)導(dǎo)小組,校長李玉峰同志為組長,學(xué)校副校長為副組長,各職能科室主任和班主任以及教師代表為成員,并制訂了切實(shí)可行的活動方案,明確了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)權(quán)限;顒宇I(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)活動的方案擬定、組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、檢查等具體工作。使活動得以更好、更廣泛、更持久的開展,杜絕“走過場”現(xiàn)象的產(chǎn)生。
二.精心籌備,做好活動的培訓(xùn)和宣傳工作。
放假前,李校長就利用學(xué)校政治學(xué)習(xí)時間組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《邊院鎮(zhèn)中心小學(xué)“千名教師訪萬戶,師生情誼傳萬家”活動實(shí)施方案》,通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn),全體教師統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識,深入領(lǐng)會了該活動與開展學(xué)校各項(xiàng)工作的密切聯(lián)系,進(jìn)一步理解活動對學(xué)生健康成長和學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的重大意義,充分調(diào)動了全體教師的工作積極性為活動的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
1、組織領(lǐng)導(dǎo)。為保證活動順利開展,我校成立了以校長任組長、分管校長任副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組,實(shí)行了領(lǐng)導(dǎo)干部包級部,班主任、任課教師包班級的層層管理模式,確保了活動有序開展。
2、認(rèn)識到位。積極召開了全體教師動員大會,講了此次活動的重要意義。進(jìn)一步提高了對家訪工作的認(rèn)識,都把家訪工作作為密切家校聯(lián)系,提高家長對教育滿意度的有效載體來抓。激發(fā)了教師家訪工作的熱情。幫助班主任預(yù)見性的
分析了家訪工作可能存在的問題并給予方法的指導(dǎo),使家訪工作,開展順利,有條不紊。
3、措施得力。制訂了嚴(yán)格的家訪制度,明確了家訪的主要思路和方法。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實(shí),從家訪前的工作布置,到家訪后的工作總結(jié)都能嚴(yán)格要求,狠抓落實(shí),并始終參與家訪的全過程。教師們每次家訪之前都要召開碰頭會,從家訪時間到家訪人員,從學(xué)校表現(xiàn),到存在潛力,細(xì)心準(zhǔn)備、周密安排。確保家訪取得良好效果,真正把家訪作為宣傳學(xué)校的一個契機(jī),抓住家訪時間充裕、人員集中的特點(diǎn),大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念和教育教學(xué)管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗(yàn),并積極征求家長的意見和建議,極大地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升,提高了家長對學(xué)校的信任度。
4、總結(jié)評比。從本次家訪的組織過程看,各級部、班級做到有計(jì)劃、有檢查、有總結(jié)。超額完成了上級布置的四分之一的面訪任務(wù),我校的面訪人數(shù)達(dá)到三分之一還多,并對其余全部同學(xué)進(jìn)行了電話訪。學(xué)校通過電話抽查和調(diào)查問卷的形式,了解了和掌握了教師的家訪情況。家訪中,教師們進(jìn)村入戶,耐心細(xì)致地與學(xué)生家長進(jìn)行交流,許多教師還主動幫助家長及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難,交給了家長教育子女的方法,得到了社會的認(rèn)可和廣泛贊譽(yù)。我校組織教師收集整理家訪工作有關(guān)情況,認(rèn)真總結(jié)家訪工作的收獲。組成了千名教師訪萬戶,師生情誼傳萬家活動評審小組。通過家訪人數(shù)、家訪調(diào)查效果、家訪記錄、家訪手記、征文等的詳細(xì)評估,為每一名班主任及任課教師打出了分?jǐn)?shù),為此次家訪活動劃上了圓滿的句號。
我校也建立了長期的家訪工作制度,形成以班主任為核心、包班教師共同參與的家訪工作隊(duì)伍,確保每個學(xué)生每學(xué)年至少接受一次家訪,營造學(xué)校、家庭、社會共同關(guān)心學(xué)生健康成長的氛圍。學(xué)校還做出硬性規(guī)定,每個教師每學(xué)期家訪不得少于五人次,在家訪過程中認(rèn)真如實(shí)填寫好家訪記錄,然后由被訪學(xué)生家長簽字,最后將回執(zhí)單上交學(xué)校保存?zhèn)洳椤M瑫r,學(xué)校還將教師家訪與年度工作考核掛鉤,以此來促進(jìn)教師對家訪工作的責(zé)任感,堅(jiān)定不移的,將家訪工作,持續(xù)深入的開展下去。
五、深刻反思,明確今后努力方向
家訪的最終目的在于收集信息、便于及時發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。家訪后,教
師、家長反饋信息主要集中在以下幾個方面:
1.學(xué)生禮儀教育力度還要加強(qiáng)。2.家庭監(jiān)管不力,與子女溝通少。3.教師管理方式上靈活性、科學(xué)性欠缺。
自從我!扒處熢L萬戶,師生情誼傳萬家”活動開展以來,使家庭、社會增進(jìn)了對我校教育教學(xué)工作的認(rèn)同,使全校轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作取得了可喜的成績,使我校的教育形象和教學(xué)風(fēng)氣得到了很大的提升。當(dāng)然,在開展“千名教師訪萬家”活動中,我校還有一些工作做得不是很完滿,亟待加強(qiáng)。在今后的工作中,我們將嚴(yán)格按照上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)思想,充分發(fā)揮教師的工作積極性,進(jìn)一步鞏固和完善“千名教師訪萬戶,師生情誼傳萬家”活動,讓我校的家校共建工作更加精彩。
邊院鎮(zhèn)中心小學(xué)
201*年2月
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累并快樂著
---------201*寒假家訪工作總結(jié)邊院鎮(zhèn)初級中學(xué)張麗麗
教育是個大家庭,學(xué)校、家庭、社會應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任,各施其職并互相促進(jìn),提高教育質(zhì)量。為積極開展社會滿意工程活動,切實(shí)增強(qiáng)服務(wù)群眾、服務(wù)家長的意識,加強(qiáng)家校溝通,開展了卓有成效的家訪工作,家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),讓我認(rèn)識到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。
從臘月二十三日開始,我對我班51名同學(xué)進(jìn)行了全部走訪,直到臘月二十九下午我才從最后一家我班武月峰家出來,累自然不用說,但我感覺累并快樂著。在這次家訪過程中,我不僅在第一時間看到了與自己相處一年半的學(xué)生們在自己家里是如何學(xué)習(xí)和生活的,而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視。盡管天氣寒冷,路途遙遠(yuǎn),但我仍然堅(jiān)持家家必到,戶戶必訪,因?yàn)槲抑肋@項(xiàng)活動的重大意義,只有你走進(jìn)學(xué)生,走進(jìn)家長,學(xué)生和家長才有可能走進(jìn)你,走進(jìn)你的教育和管理理念,支持你的教育教學(xué)方法,才能拉近教師和學(xué)生及家長的距離。
下面我就以典型案例對我的家訪工作進(jìn)行總結(jié)。案例一全家總動員
天氣寒冷,路途遙遠(yuǎn),---一系列難題擺在面前,怎么辦?為了克服這一難題,我動員丈夫用摩托車帶我去家訪,由于孩子無人照看,于是連孩子也一塊帶上。就這樣我一家一家的進(jìn)行家訪,丈夫和孩子在外面等著我?粗麄冊谕饷姘龅却臉幼,我從心里感覺對不住他們。但一想到為了學(xué)生,為了更多的孩子,自己做的這一切值了。于是在寒假家訪的路上,多了一道美麗的
風(fēng)景。
案例二只有了解才會更好的教育
我一直以為,許杰紀(jì)律渙散,經(jīng)常有些過激行為,作業(yè)經(jīng)常不完成,肯定與他的家長有關(guān)。當(dāng)我對許杰家訪的時候,才發(fā)現(xiàn)有時孩子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境。通過家訪我才了解了,他的父親幾年前出車禍死了,母親在家靠打磨為生養(yǎng)家沒有時間管孩子。所以他經(jīng)常在嘉的時候故意作出奇怪的行為,這樣?jì)寢尣拍芏喽嗟淖⒁馑_@種“習(xí)慣”在學(xué)校也是頻頻出現(xiàn)。如果不是家訪我們始終也不會知道造成孩子常犯錯誤的原因是什么?這樣我回到學(xué)校我就可以針對孩子的“病因”對癥下藥。在學(xué)校孩子是有約束的,所以我們看到孩子的一些行為是片面,想要多了解你的學(xué)生,光靠在學(xué)校觀察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自從家訪后,我便改變了對他一貫持有的冷漠,而是多多關(guān)心他,讓他感覺到不是在犯錯誤的時候老師才關(guān)注我,表現(xiàn)好的時候更可以頗受老師的喜愛。這樣一來孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。如果不是家訪我不會這么快發(fā)現(xiàn)孩子的癥結(jié)之所在。案例三單親家庭的孩子更需要愛
張子瑞是我班的問題學(xué)生,性格孤僻不愛學(xué)習(xí),經(jīng)常結(jié)交一些不三不四的孩子。我知道造成孩子現(xiàn)狀的原因是父母離異,無人管教,跟隨爺爺生活。對他家訪時,剛好他的爸爸、后媽都在家,于是我放大了孩子的優(yōu)點(diǎn),少說缺點(diǎn),把孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)步當(dāng)做重點(diǎn)來說,既滿足了孩子需要被人關(guān)心的需要,又讓家長對孩子看到了很大的希望。并且我單獨(dú)與他的爸爸、爺爺進(jìn)行了交流,這種環(huán)境下的孩子更需要得到別人的關(guān)心和認(rèn)可,否則很容易走進(jìn)誤區(qū),對孩子造成更大的傷害。案例四心靈的溝通
在家訪的時候,有些以前很少交流的家長通過家訪以后,我們之間的話題一下子多了,每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧!以前我發(fā)現(xiàn)許瑩瑩的媽媽很少和我溝通,家長會基
本從不參加,因此她對孩子在校的情況了解很少。
家長很少和我們溝通的原因有兩個。一是,感覺自己沒文化,不好意思和我們說話。不知道和我們說些什么,怕說話顯得沒有水平。二是對孩子學(xué)習(xí)漠不關(guān)心,學(xué)與不學(xué)都行,反正打工也能混碗飯吃。
很多家長都有這一擔(dān)憂,自己也沒有什么文化,不知道說什么合適什么不合適。所以,我就在家訪的時候,首先,肯定我也是農(nóng)民的孩子,所以請家長們放心和我交流。然后,只要是關(guān)于孩子的問題,任何問題都可開誠布公講出來,包括我們工作中那些不足的地方。家長聽到這些話之后,慢慢的我們的溝通也來也頻繁了,這樣孩子的情況他們也會在最短的時間里掌握到了。我們工作的不足之處也很快得已糾正。這也是一種雙贏的局面。
許瑩瑩的家長恰好就是有第二想法,她認(rèn)為反正也是一個女孩子,早晚要出嫁,學(xué)習(xí)也沒用。任其自由發(fā)展就行。考上就供她上學(xué),考不上就算。正是因?yàn)橛羞@種想法,所以就有了她漠不關(guān)心的舉動。針對這一情況我首先對孩子在校的表現(xiàn)給予說明,她一直在進(jìn)步,并且智力很好,并引用很多女孩通過升學(xué)成才的實(shí)例,并以我自己為例子進(jìn)行說明,讓她的家長糾正錯誤的觀點(diǎn),經(jīng)過我耐心的做工作,她的家長有了很大的轉(zhuǎn)變。并且假期中主動和老師聯(lián)系,說說孩子在家的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況,我知道她的家長已經(jīng)有了很大的轉(zhuǎn)變。通過家訪,我收獲了很多很多。
家訪結(jié)束了,但工作卻還剛剛開始,存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級,如何辦出班級的特色等等,這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向別的老師請教,積累經(jīng)驗(yàn),對班級負(fù)責(zé),對自己負(fù)責(zé),做一個稱職的班主任。
在這次家訪活動中,我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時,缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”,只要學(xué)生不聽話就打一頓再說。
有的家長無法理解學(xué)生日益增長的“自我”意識,凡事搞包辦,助長了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長對孩子百依百順,有的家長在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生,生病了就可以不寫作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。而家長具有把孩子教育好,培養(yǎng)其成才的心理,現(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很高,有著培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望,因此家長往往能滿足孩子的各種要求,包括精神和物質(zhì)等方面的,F(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象,對癥下藥,特別是與家長保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,真正做到有的放矢。
最后,我感謝學(xué)校給了我們這樣和家長近距離溝通的機(jī)會。同時我也感到很幸運(yùn),我們班大部分家長都是明事理的人,這樣我們溝通起來就不會有那么多難纏的問題了。同時我也會繼續(xù)和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍,來傳達(dá)我的教育理念,也把我對孩子的愛傳遞給家長。只要你是真誠的,只要我們和家長的目標(biāo)是一致的,家長永遠(yuǎn)會接納你會理解你,從而才能更好的支持你!
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