二年級音樂《理發(fā)師》教學反思

《理發(fā)師》教學反思

歌曲《理發(fā)師》是一首律動、表演特點鮮明的表演曲，我以全新的教育理念，創(chuàng)造性地使用教材，將教學內(nèi)容進行了重組和拓展。

本課時為學唱歌曲《理發(fā)師》的第一教時，我安排了音樂活動《快樂的理發(fā)師》、新授歌曲《理發(fā)師》和創(chuàng)作表現(xiàn)三部分作為主要教學內(nèi)容。其教學目標是能感受體驗歌曲活潑跳躍的情緒，體會與他人合作帶來的成功和喜悅，培養(yǎng)從小樹立愛勞動、敬勞動的優(yōu)良品質(zhì)，體現(xiàn)音樂的情感性，通過音樂學習，激發(fā)學生熱愛勞動、熱愛生活的美好情感；在欣賞、表演、演唱、創(chuàng)編的過程中學會演唱歌曲，運用體態(tài)感知與合作表演等方法表現(xiàn)歌曲，采用聽動結(jié)合的方式貫穿于多種形式的音樂實踐活動，激發(fā)學生的學習積極性，讓學生在自主的活動中感知、理解和創(chuàng)造音樂；學會用活潑、歡快的情緒、自然的嗓音演唱歌曲，發(fā)揮想象改編歌詞表現(xiàn)忙碌的理發(fā)師，啟發(fā)引導學生用活潑跳躍、抒情連貫的演唱方法，表現(xiàn)快樂的“理發(fā)師”形象，通過模仿改編歌詞，發(fā)展學生的音樂想象力與創(chuàng)造力。依據(jù)低年級學生思想活動以形象思維為主，行為上表現(xiàn)出好奇、好動，喜歡模仿等傾向，容易被某一具體的場景所感染的這些特征，我在教學活動中積極為學生提供身臨其境的理發(fā)店氛圍。通過理發(fā)的工具，配上象聲詞，如；吹風筒嗚，洗頭嘩，噴霧沙，剪子咔嚓，進行多層次、多聲部奧爾夫節(jié)奏、聲勢的訓練，立體效果非常好。

教學課堂采用多樣形式，生動活潑，設計了聽旋律、記歌詞、感受拍子等系列活動，幫助學生在學習中保持主動、自然、愉快的心情。

另外，為培養(yǎng)學生傾聽音樂的能力，我在歌曲教學中，將聽唱與接唱結(jié)合運用，把枯燥學習變成了樂學，使學生在潛移默化中，掌握音樂知識和技能的學習。我精心地把教材中的相關內(nèi)容，編排成趣味性很強的游戲活動。將感受音樂的律動、學習音樂的知識技能，自然地融合到引人入勝、生動活潑的游戲之中，使孩子們在豐富多彩的“游戲”中，快樂地接受音樂的熏陶，激發(fā)了他們表現(xiàn)音樂的欲望。課堂教學評價我也注重激勵性和發(fā)展性，教師評價、生生互評，肯定、贊賞學生的點滴進步，讓孩子們感受到學習成功的歡樂。我能夠走進學生中間，和學生在一起，演、奏、唱，與學生建立的是一種平等、和諧、合作的朋友關系�？傊�，本課突出了“以人為本，以學生為本”的新理念，我將激發(fā)學生音樂的興趣貫穿于始終，帶領學生在音樂情境中，感受體驗音樂給人帶來的快樂。

擴展閱讀：歌曲《理發(fā)師》的教學設計與反思

基本信息人教版二年級下冊第三單元課題歌曲《理發(fā)師》的教學設計與反思作者及工作單位永年縣永合會總校大油村小學教材分析《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。采用F大調(diào)，2/4拍，單樂段結(jié)構(gòu)。生動地描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。學情分析進入四年級第二學期的學生喜歡輕松游戲式的音樂傳授方式，他們已經(jīng)有一點點音樂積累了，熟悉歌表演的形式，在表現(xiàn)音樂方面更有自我意識，能更自如和大膽地進行簡單的音樂創(chuàng)造。本課的設計理念在于讓學生更愉悅地參與音樂其中，動情地聆聽、投入地演唱、盡情地表現(xiàn)音樂。教學目標1.通過模仿理發(fā)師的動作，體驗感受歌曲的節(jié)奏、情緒，樂于參與音樂活動，初步感受在音樂中勞動的快樂。2.通過聆聽與模仿，能夠用圓潤、愉快的聲音來演唱歌曲。教學重點和難點重點在于體會與表現(xiàn)歌曲風趣活潑的情感內(nèi)涵。難點是最后的小組合作是否能夠出現(xiàn)預期的和聲效果。教學過程（教學過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把主要教學環(huán)節(jié)、教師活動、學生活動、設計意圖很清楚地再現(xiàn)。）教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖一、導入新課二、歌曲教學，玩轉(zhuǎn)音樂師：同學們，老師今天的發(fā)型怎么樣？我認識一個理發(fā)師，他不但理發(fā)技術一流，還特別懂音樂，他的理發(fā)動作能和音樂配合得特別好，我們來看看他怎么工作吧。（放卓別林隨著博拉姆斯《匈牙利舞曲》五號的音樂按節(jié)奏理發(fā)的視頻片段。）放完一遍之后，再放一遍，學生模仿著卓別林隨著音樂做動作。教師巡回用動作（豎大拇指、點頭……）鼓勵表演出色的學生。㈠、聆聽體驗音樂旋律師：（風趣地模擬磨刀動作）這是在干什么？生：磨刀！師又如法炮制，模擬刮胡子、剪頭發(fā)的動作。師：這回我給你們一段新的音樂，看誰的本事大，聽過之后能合㈠、聆聽著節(jié)奏表演出自己的理體驗音樂發(fā)絕活！Music!旋律放本課《理發(fā)師》音樂，無詞的旋律。過程中師用手來指耳朵示意學生認真聆聽音樂學生一看片立刻就被大師與音樂配合得天衣無縫的幽默表演逗得前仰后合，有的還躍躍欲試地合著音樂比劃著。放完一遍之后，再放一遍，學生模仿著卓別林隨著音樂做動作。生：磨刀�、�、演唱、表現(xiàn)歌曲1.教師范唱1.能夠在音樂之中享受勞動的快樂，明白在音樂中可以用動作來表現(xiàn)樂句，也可以用動作來表現(xiàn)節(jié)奏。2.為后面教學內(nèi)容的進行做一個鋪墊。學生聆聽，哼唱旋律通過老師的范唱，引導學生通過思考說出老師和他們做的不同的地方，讓學生注意歌曲快樂幽默的學生完整的唱旋律情感和歌詞。板書設計（需要一直留在黑板上主板書）歌曲《理發(fā)師》一、歌曲簡介：是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。二、調(diào)式、結(jié)構(gòu)：F大調(diào)，2/4拍，單樂段結(jié)構(gòu)三、旋律特點：上行級進，八度大跳，周音反復。四、表達內(nèi)容：生動的描繪了理發(fā)師認真、快樂、愉快、忙碌的形象，表達了理發(fā)師勞動時的快樂及喜悅。學生學習活動評價設計音樂課學生自評表時間我最認真自評互評我最大膽自評互評我最聰明自評互評備注我是我的評價伙伴是我得了顆★，我太棒了；我得了顆★，我進步了；老師的寄語。教學反思音樂教師的使命在于怎樣巧妙地把優(yōu)秀的音樂介紹給學生，激發(fā)起學生從小熱愛音樂的情感。大師的經(jīng)典音樂是寶貴的財富，我們要在當今流行音樂過熱的大環(huán)境下，讓孩子們知道音樂不只是這樣的，還有那樣的，它們更有內(nèi)涵、更加好聽，幫助他們把音樂聽懂、聽到心里去。我們要幫助學生建立起良好的聆聽、體驗、探究、表現(xiàn)、創(chuàng)作音樂的好習慣。本課在有限的時間內(nèi)讓學生體會了音樂的速度、節(jié)奏、和聲、力度等等要素，盡量多地讓學生有效果地參與在音樂之中，在音樂中學習，在音樂中思考，在音樂中感受美感。在最后的合唱部分，說起來容易操作起來還是比較難的，很榮幸地經(jīng)過多年音樂教學的鍛煉積累了不少合唱訓練的經(jīng)驗，我比較順利讓學生在很短的時間內(nèi)就合作成功了。

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