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樂民二中201*——201*學年度第二學期七年級(5)班班主任工作總結(jié)

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樂民二中201*——201*學年度第二學期七年級(5)班班主任工作總結(jié)

201*201*學年度第二學期七年級(5)班

班主任工作總結(jié)

樂民二中

吳俊

本學期我繼續(xù)擔任七年級(5)班的班主任。作為班主任,我認識到了一位班主任“身正為范”的重要性。七年級是初中階段的起始年級,如果起始年級沒有帶好,就會留下不少后遺癥,貽害學校的就不只是一年,而是幾年,給學校的教育工作帶來很大的麻煩。因此,我覺得七年級班級管理工作是學校教育工作的基礎(chǔ),而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。

這學期我主要采取以下措施:一、增強班級的凝聚力

現(xiàn)在學生之間都比較熟悉了,但課間喜歡打鬧,時不時還會鬧矛盾,我經(jīng)常關(guān)注學生動態(tài),一有問題馬上處理,把矛盾處理在萌芽狀態(tài),增加他們的團結(jié)精神。集體的力量是無限的,集體主義精神是在活動中產(chǎn)生的,在學校組織的;@球運動會中,我們班不論是男生上場還是女生上場,我都會組織學生買的買水,當?shù)漠斃牎Mㄟ^活動加強學生之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,又能使同學之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習慣,在班級中孕育團結(jié)友愛的風氣,使班級成為一個大家庭。

二、加強班級管理

努力培養(yǎng)“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。選拔和培養(yǎng)好班干部,使之形成堅強的集體核心,是班集體建設(shè)的一件大事。所以應(yīng)認真選拔。班干部不是班主任封的,也不是終身制的,而是在實踐中脫穎而出的,所以要通過集體活動和學生的實踐活動來選拔干部。一個班級成員只有在實踐活動中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學生群體認可時,才可能被擁戴為干部。通過活動,比如演講、衛(wèi)生勞動、分發(fā)課本等活動,從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才,然后,讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來的班干部才有工作熱情,責任心強,有強烈的競爭意識,有工作的魄力。

班委會成立之后,盡快使他們明確自己的職責,班主任要大膽放手,把一些具體事務(wù)派下去,建立層次分明的立體型管理體系。同時,給予定期的指導監(jiān)督。這樣,班干部的工作能力有了很大的提高,更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識和責任心。一方面,我通過各種方式讓學生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心;又注意指導學生如何進行自我管理和自我設(shè)計、自我組織活動。另一方面,我有效地利用好每周日的班會課開展一些專題性的活動,例如,學習經(jīng)驗交流會、習慣養(yǎng)成教育、良好行為習慣養(yǎng)成教育等,這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。

三、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作

后進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面,我以正確的態(tài)度對待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們真誠相待,耐心相幫,及時對后進生加強心理疏導,讓他們認識到自己的價值。

四、以遠大的理想激發(fā)學習

一個人如果沒有理想,就好像大海上一艘迷失方向的船,飄到哪兒算哪兒,沒有目標,就沒有動力。學生剛進入初中學習階段時,班主任應(yīng)積極創(chuàng)造機會對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標,他才會把它轉(zhuǎn)變成學習、生活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距,但這差距并非不可逾越,而是可通過自己的努力去跨越,并要求學生制訂學習計劃,把對理想的追求轉(zhuǎn)化為學習動力。

總之,萬事開頭難,但良好的開端是成功的一半。一個班級的管理如果有了一個良好的開端。那就是說,在這個班級的管理上你已成功了一半?偟膩碚f,一學年來,我在教書育人的實踐中不斷學習和提高自己專業(yè)水平和教學經(jīng)驗,在實踐中學習。

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201*~201*學年度第二學期班主任工作總結(jié)

從事班主任工作,體會最深的就是,當一名教師如果不兼任班主任,就不可能深刻感

受到教師的樂趣和教師職業(yè)的崇高與幸福。下面就本學期班主任工作談?wù)勎业囊稽c不成熟的體會,以此促使我在今后的工作中做得更好些。

經(jīng)過一系列有組織有計劃的學習,學生對原本枯燥乏味的規(guī)范內(nèi)容的認識就逐步加深了。特別是在評議階段,通過熱烈的討論學生強烈的上進心也在此時得到了充分體現(xiàn),這樣通過每一次批評與自我批評,學生既找到了別人的閃光點與不足,又看到了自己的優(yōu)點與缺點,從而有了新的目標去努力奮斗。長期以往,良好的文明習慣就會逐步形成。

身先士卒,示范引路。蘇霍姆林斯基說過:“人只能由人來建樹”,而學生又具有極強的模仿性,所以與學生朝夕相處的班主任,那一言一行,一顰一笑,往往都在潛移默化中最直接最生動地影響著學生。因此,為了使規(guī)范的學習更踏實地落實到實處,我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。就說曾為了讓班中同學做到不亂扔紙屑,見到紙屑又能主動拾起這點吧,在每次上課進教室后,首先觀察地上有無紙屑,如若發(fā)現(xiàn),我就會先走過去把紙拾起來,然后走到衛(wèi)生角投進紙簍,再回到講臺開始上課。經(jīng)過多次觀察,我總發(fā)現(xiàn)在這一來一往中,學生的注意力往往都集中在教師身上,不時還你看看我,我看看你。真是此時無聲勝有聲,學生似乎所觸動,長期以往,學生中的一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙了。就說今年的陳兵同學吧,他就是一個在這方面做得很好的學生,而且他也很懂體貼老師,在我和他們一起做值日生時,他會說:“老師,你去忙別的事吧,地我們來掃!甭犃舜嗽,我真的很感動。當然以班集體的一員身份為班級服務(wù)的例子還有很多,如掃帚倒了,桌子歪了,講臺臟了等等,我都始終主動親自去做一做,因為我心中牢記著這么一句話:“與其說上十次,不如做它一次。”

開展活動,寓教于樂。喜愛活動是學生天性,活動既可以豐富他們的精神生活,又能使他們長知識、增才干,對他們的身心發(fā)展起著極為重要的作用,因此活動是學生思想品德發(fā)展的源泉與基礎(chǔ),是班級工作的核心內(nèi)容,而富教于樂是一種輕松愉快的教育方法。因此,圍繞規(guī)范開展好活動,讓學生在笑聲中受到教育,在游戲中知道自己該怎做,在比賽中找到不足,逐步改正。例如:在去年一屆中,根據(jù)自己的事情自己做,開展“我是勞動小能手”系列活動;根據(jù)不尊敬長輩,不團結(jié)同學的現(xiàn)象,開展“這是你嗎?”的講座活動,根據(jù)同

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學中浪費糧食的現(xiàn)象,開展“糧食的抗議”表演,讓學生在表演中認識到糧食的來之不易,從而去珍惜糧食,那次活動后,這個現(xiàn)象也確實有了很大改變。格言警句,力量無窮,“陽光、火光、電光能照亮江河山川,能照亮道路,思想之光,能照亮人的思想道路,能照亮人的精神世界。”這就是格言的力量,它可以使人奮進,使人振奮,又給人以指導作用。我每周送一句格言給全班同學,這樣就能點亮一盞學生思想的明燈,如熱愛勞動方面寫上:謝覺哉的:“人生最大的快樂是自己的勞動得到了成果。”珍惜時間方面寫高爾基的:“不知道明天該做何事的人是很不幸的”或魯迅的“時間像海綿里的水,只要愿擠,還是有的!弊鹁慈朔矫鎸懀骸爸挥凶鹬貏e人的人,才能得到別人的尊重!标P(guān)于什么是美:“鳥美在羽毛,人美在心靈”等等,格言警句許許多多,內(nèi)容涉及方方面面,這樣每天如春風化雨,點滴入土,日久天長,學生的精神世界一定會比昨天更明亮。所以,班中的好多同學后來都喜歡在課外收集名言了,而且能指導自己的學習生活,我想良好班風的形成應(yīng)該少不了它吧?傊瑢W生良好習慣的養(yǎng)成需要教師,特別是班主任的不斷探索、不斷努力,通過多種途徑采取各種方式,持之以恒,一步一個腳印地去抓好它。這樣,才能使學生從小懂得“沒有規(guī)矩,不成方圓”的道理,從而自覺養(yǎng)成守規(guī)范的好習慣。十年樹木,百年樹人,一棵棵小樹苗只有在我們的辛勤澆灌,不斷扶持下,才能長成棟梁之材。所以,以上所談,只是我工作中的一點小小心得,不足掛齒。在今后的工作中將繼續(xù)努力,爭取把班主任工作做得更出色。

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