園長掛職學(xué)習(xí)心得

園長掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

201*年4月15日至4月19日，我們一行六人到太谷一幼掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為期一個星期的學(xué)習(xí)生活短暫而又充實。非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這樣一次良好的學(xué)習(xí)機會。由副園長xxx安排，在主任xxxx等老師的熱情招待下，井然有序參觀學(xué)習(xí)。真心感謝太谷一幼為我們提供了如此開放的學(xué)習(xí)空間�，F(xiàn)在把我學(xué)習(xí)心得簡單談一下：

一、領(lǐng)導(dǎo)班子

全園100多名幼兒教師在xxx園長的帶領(lǐng)下齊心協(xié)力共同為太谷一幼的發(fā)展做出微薄之力，人人都有“童心、愛心、耐心、細心、責(zé)任心”的信念，各部門各崗位的教師工作分工明確，責(zé)任到人，定期檢查，常抓不懈，充分調(diào)動起每位教職工的積極性，發(fā)揮其潛能。全體教職工提倡人與人的交往中以誠相待，在處理各類問題時以工作為重，以個人感情為次；在工作上盡量做到多一些商量，少一些命令，將自己融身與教職工之中，營造一個人人平等、寬松、融洽的人際氛圍。領(lǐng)導(dǎo)們懂得去關(guān)愛和關(guān)心每位教師的工作和生活，教師就懂得去關(guān)愛和關(guān)心每個幼兒，把愛灑遍幼兒園每個角落，只有在良好的環(huán)境中，教師才能發(fā)揮工作的積極性、主動性和奮發(fā)進取性，才能逐漸形成人人為本園做貢獻，人人為本園添光彩的優(yōu)良園風(fēng)。

二、檔案管理：

在xxx老師的帶領(lǐng)下，我們六位園長細心地查看各個檔案，規(guī)章制度齊全，整理規(guī)范，井然有序，檔案資料整理的很條理，全部是

手寫的，采取及時收集整理開學(xué)初、學(xué)期末資料的方式，盡可能地把有效的紙質(zhì)、照片、實物等都收集上來，按要求進行篩選、整理、歸類、裝訂成冊。

三、優(yōu)美的環(huán)境和區(qū)域材料

我們第一天在xxx老師的帶領(lǐng)下參觀各個班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域材料，真是大開眼界，主題墻全部是將廢舊材料精心設(shè)計，和幼兒參與的作品的展示。

1、用一次性水杯和廢舊材料把暖氣管道裝飾成植樹節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)等紀念節(jié)日的造型，既有美化作用，又有教育意義。2、幼兒期是孩子們好動、好模仿的年齡階段，為滿足幼兒涂鴉的心理愿望，他們用窗臺下瓷磚的墻壁隨時張貼幼兒作品和自制作品，以展示幼兒的技能技巧。畫面不拘一格，全憑幼兒安排，這地方是孩子的樂園，更是知識與創(chuàng)造展現(xiàn)的平臺。

3、室內(nèi)無論是墻飾還是屋頂?shù)难b飾，都以鮮明的主題陶冶幼兒的情操，如：有一個班的各國國旗全部是自己用各種廢舊材料精心設(shè)計的，即美觀又要富有一定的教育意義，整齊、有序、大方。4、區(qū)域活動：

（1）教室室內(nèi)的空間有限，用桌、椅分隔成大大小小若干個活動區(qū)域，在設(shè)置上既相互獨立，又相互聯(lián)系。

（2）區(qū)域材料的投放不僅花樣繁多，而且有難度上的區(qū)分，還根據(jù)本班幼兒的年齡特點與已有的生活經(jīng)驗、活動興趣與能力來設(shè)計。（3）教師具有組織指導(dǎo)和游戲伙伴的雙重身份。

在xxx和xxx老師的帶領(lǐng)下我們根據(jù)各班教育目標及幼兒不同的年齡為其提供材料進行了區(qū)域活動參觀，小班重點突出“情、趣、愛”，以滿足幼兒主動游戲和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成；中班側(cè)重體現(xiàn)“看、講、做”，以培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達能力及動手操作能力；大班重點體現(xiàn)“思、做、操”，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，培養(yǎng)他們動手、動腦的良好習(xí)慣。在區(qū)域活動中，幼兒教師更注重體現(xiàn)幼兒的主體地位，確立幼兒是活動的主人，為他們創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、溫馨的精神環(huán)境，營造關(guān)愛、平等、愉悅的精神家園，讓生活在這里的每一個孩子能幸福、快樂的成長。二、戶外活動

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：幼兒戶外活動時間在正常情況下，每天不得少于兩小時，因此積極開展適合幼兒的戶外活動是必需的。但是，現(xiàn)在孩子的家長在家庭教育上出現(xiàn)重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象。隨著人們的生活水平較大提高，很多家庭都有私家車專為接送孩子上學(xué)、放學(xué)，每天放學(xué)看到門口那么多汽車，電動車，摩托車，來接孩子，教師們心里都有些感觸。1、教師幼兒共同參與活動

在戶外體育活動中，以前教師只是充當組織者和看護者，游戲開始時，教師交代游戲玩法及規(guī)則；游戲進行中，教師則更多關(guān)注幼兒的安全及其遵守規(guī)則的情況�，F(xiàn)在，我們認識到，游戲時教師不能只觀看，不參與。如大班的跳皮筋老師一起和幼兒跳，教師的參與讓幼兒覺得老師特別和藹可親，是一個可以和他們一起玩的好朋友�？鞓�

的游戲，不僅讓師生之間增進了感情，也在很大程度上調(diào)動了幼兒參與游戲的積極性。

2、教師和幼兒共同準備體育小器械

幼兒自制體育小器械過程本身就蘊涵著創(chuàng)新智慧和實踐能力，當幼兒將自制的玩具和材料應(yīng)用于活動時，再次鍛煉了創(chuàng)新智慧和實踐能力。過去，戶外體育活動的器械都是教師做的，但幼兒一般都不愛惜。玩具的時間不長，就搞壞了，教師還要重做。現(xiàn)在我們讓幼兒從家收集廢舊物品帶到幼兒園，一起制作玩具。如：“趕小豬”的紙棒，請幼兒帶舊掛歷到幼兒園后，他們卷成棍子，我用膠帶在外面一層一層裹好，就完成了。幼兒特別喜歡自己做的“小棍”去趕“小豬”，每次玩過都把棍子放到指定的地方收好。例如：幼兒帶的“午餐肉”灌倒過來扎兩個小洞穿一根鞋帶和腳捆在一起放在地上，讓幼兒當“小橋”踩，玩的興趣都很高，持續(xù)時間也長了。

我這次在太谷一幼觀察發(fā)現(xiàn)，讓家長、老師和幼兒一起參與制作體育小器械，才有幼兒每天足量的玩具玩，這樣幼兒的積極性也高，玩游戲時心里最快樂。

3、讓傳統(tǒng)游戲活動成為幼兒的興趣

在戶外體育活動中，教師允許幼兒開放性的使用各種材料，以促進幼兒交往，從而體現(xiàn)幼兒的主體性，擴大創(chuàng)造、表現(xiàn)和鍛煉的空間。幼兒都非常喜歡游戲，他們將傳統(tǒng)游戲一直保持到現(xiàn)在，經(jīng)常反復(fù)玩，幼兒也不厭煩。隨時隨地都能玩有利于幼兒生長發(fā)育，也有利于動作的發(fā)展，充分把握傳統(tǒng)體育游戲的優(yōu)勢，積極組織和開展各種游戲。

如中班幼兒玩的“推小車”、“飛盤”、“過獨木橋”等，大班幼兒玩的“踩高橋”、“跳繩子”、“跳皮筋”等，幼兒百玩不厭，教師組織起來也得心應(yīng)手。

游戲中讓每個幼兒都成為游戲的小主人，每次戶外活動時，全班幼兒都能得到鍛煉。有時有的幼兒沒做好，我們都會鼓勵說：“沒關(guān)系，相信你下次會成功的”，從而讓幼兒萌生“我能行”的想法。三、開展有效地教研活動

在參加這次培訓(xùn)的教研活動中，太谷一幼非常重視教育科研，在深入開展教研活動中每位教師都由經(jīng)驗型向?qū)W習(xí)型、科研型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變。

首先，我們聽了三位老師的課例個個精彩的課堂氣氛讓我很難忘記。特別是xxx老師的音樂教學(xué)活動，通過故事引入讓幼兒都想早點知道紅泡泡和綠泡泡到底要做什么？引發(fā)積極參與的興趣，在活動過程中運用了很好的教學(xué)方法：老師語言的有效引導(dǎo)，啟發(fā)提問，傾聽，觀察，表演等形式，幫助幼兒很好地感受到了節(jié)拍，課堂氣氛活躍，孩子表現(xiàn)活潑，參與積極，思維興奮，幼兒的主動性、積極性、創(chuàng)造性都體現(xiàn)出來了。整個活動教師的思路非常清楚，環(huán)環(huán)相扣，語言豐富生動，師幼互動，情緒積極高昂，教態(tài)笑容可掬，和藹可親，融入了孩子們的活動當中。

其次，xxx老師的教研活動，通過游戲引入活動中，給我們明確地講述了有關(guān)《節(jié)奏》的概念、意義、訓(xùn)練方法、課例設(shè)計、案例分析，在整個過程中的精彩講述、優(yōu)質(zhì)課件、幽默話語、游戲貫穿、精

神飽滿地讓每位教師全身心地投入到活動中，兩個小時在輕松愉快的氣氛下不知不覺地過去了。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參觀，我理解了“以人為本”的幼兒園教育理念，一星期的耳聞目睹，一星期的緊張工作，零距離的接觸，面對面的交流，我感到要學(xué)的東西實在是太多了。全新的教育理念使我的心靈受到震撼,高效的管理和讓人信服的濃厚文化氛圍深深地吸引著我，感染著我。相信自己能學(xué)有所用，在工作中做到理論聯(lián)系實際，科學(xué)管理好幼兒園，辦人民群眾滿意的幼兒教育，使孩子們終身受益，幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階!

201*.4.19

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嶧城區(qū)幼兒園園長掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也”，不到棗莊實驗幼兒園，不知教育之浩翰。

201*年11月5日至11月9日，我有幸參加了嶧城區(qū)教育局組織的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園長到棗莊實驗幼兒園為期一周的園長掛職培訓(xùn)班。

掛職期間，對棗莊實驗幼兒園的方方面面進行了參觀考察：走進了孩子的一日活動，參加了家長開放日活動及大中小級部的教研活動，參觀了幼兒園的伙房。一周來，棗莊實驗園的辦學(xué)理念，精細化的幼兒園管理，科學(xué)的一日活動，促進教師專業(yè)成長的獨特做法等，給我留下很深的印象。通過與我們幼兒園進行對比，找到了在幼兒園管理中思想、思路、方法、措施上的一些差距，也更加堅定了把幼兒園辦好的信心。

一、棗莊實驗幼兒園基本情況

棗莊實驗幼兒園建于1983年隸屬棗莊教育局，總園位于文化東路38號，占地40多畝，建筑面積1.2萬平方米。30個教學(xué)班，教職工297名，另有振興（北馬路）園，新城園等分園，是一所寄宿制幼兒園。

二、我看到的實驗幼兒園

（一）獨具匠心的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，走廊、教室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)來源于教育教學(xué)，讓環(huán)境成為幼兒成長的課堂。

我認為，棗莊實驗幼兒園每個班級都十分自然、溫馨、主題與環(huán)境、區(qū)域材料緊密結(jié)合，滲透孩子各領(lǐng)域的發(fā)展，班級活動材料大部分來源于幼兒的生活，教師通過巧妙的智慧、創(chuàng)造后，充分挖掘了材料的價值與功能，為幼兒的自主學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境支持，真正做到了“教育無痕”。感受到了教育理念在環(huán)境中落實。（二）幼兒園有先進的教育理念和高素質(zhì)的師資隊伍，以科研為先導(dǎo)，重視教師的業(yè)務(wù)提升，教師的每堂教育課，級部主任會組織研討使這堂課有進一步的提升。

（三）幼兒園的科學(xué)管理。

實驗幼兒園實行網(wǎng)絡(luò)化管理，園長管理級部主任，級部主任管理級部，她們的班子成員業(yè)務(wù)素質(zhì)高，專業(yè)能力強，工作勤懇、務(wù)實，實驗幼兒園的管理有三點：一看、二聽、三談�？唇處煿ぷ鳡顟B(tài)，教育行為，發(fā)現(xiàn)問題及時解決；二聽教職工的心聲，捕捉有價值的信息，調(diào)整管理思想；三談就是與教職工交流談心，獲得他們的信任。

（四）教師及管理人員崗位設(shè)置全面，人數(shù)配備的足，他們各負其職，各盡其責(zé)。

三、學(xué)習(xí)促發(fā)展1、加強自身學(xué)習(xí)

社會的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的學(xué)校。要當好一名校長，必須要有終身學(xué)習(xí)的意識，勤于學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí)，才能進步。作為一名合格的校長要認真學(xué)習(xí)黨的教育方針和相關(guān)的教育法律法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范。及時更新教育觀念，牢固樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀。把理論與實踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，立足實際，在自己實踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，才能使學(xué)校得到社會的廣泛認可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學(xué)校整體水平的提高。

2、扎實開展教研活動、課題研究，大力培養(yǎng)青年教師，努力提高教師整體素質(zhì)。回幼兒園后將加大教研投入，讓更多的教師參與教研活動，選拔優(yōu)秀的中青年教師到市區(qū)幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)，鼓勵老師積極參加課題研究、教學(xué)論文的撰寫；請名師來我校講座，灌輸先進的教學(xué)理念，通過一系列的“派出去，請進來”教研活動，讓大多數(shù)中青年教師迅速成長起來。

3、齊抓共管，促成和諧校園。

學(xué)校建設(shè)靠大家，一所好的學(xué)校必須至上而下“心往一處想，勁往一處使”。今后將發(fā)動全園教師共同參與到幼兒園管理當中，增強幼兒園的凝聚力，讓每個教師和幼兒都能感覺到幼兒園是個大家庭，每個人都有自己的責(zé)任。

這次培訓(xùn)，對我來說，是一次學(xué)習(xí)更是一次洗禮，真是雪中送炭。通過學(xué)習(xí)，我們明確了職責(zé)，提高了認識，知道一個好園長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感，應(yīng)用到自己平時的管理工作當中，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己幼兒園的發(fā)展模式，形成自己的辦園特色，辦好人民滿意的教育。

以前，我只知道按照上級部門的安排盲目地完成任務(wù)，應(yīng)付工作組的檢查，所以，這些年來都是在做重復(fù)的工作，缺乏主動性和主體性。通過學(xué)習(xí)，我意識到幼兒園應(yīng)該有一個具體的、切實可行的發(fā)展計劃，需要認真分析自己所在幼兒園的現(xiàn)狀，制定自己幼兒園的辦學(xué)理念和方法；通過學(xué)習(xí)，我對幼兒園發(fā)展與教師職業(yè)生涯規(guī)劃有了深刻認識；通過學(xué)習(xí)，讓我知道作為校長必須具備膽、識、法、情。膽，就是作為校長要勇者無懼，仁者無憂，智者不惑。識，就是要有學(xué)識，更要有見識。法，就是要有規(guī)章制度，要用科學(xué)的發(fā)展觀去規(guī)范管理。情，沒有愛就沒有教育，要以情感人。

這次掛職學(xué)習(xí)，既是我們學(xué)習(xí)的過程，也是回顧、反思與整理自身教育理念的契機，盡管校際差異很大，但他們在教育教學(xué)管理及教學(xué)實踐中的先進經(jīng)驗和方法，將為我們今后的工作起到揚帆引路的作用。相信有先哲們的教誨，有先進者的引領(lǐng)，加上我們自己的不斷努力，只要堅定信念、咬定青山，胸懷干好教育事業(yè)的抱負，就能為教育的春天增綠加彩。

201*年11月18日

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