學(xué)習(xí) 體驗 領(lǐng)悟 思考——掛職鍛煉學(xué)習(xí)總結(jié)

學(xué)習(xí)體驗領(lǐng)悟思考

掛職鍛煉學(xué)習(xí)總結(jié)

徐子龍

201*年12月1日，我榮幸地到阜陽市鐵路學(xué)校掛職鍛煉學(xué)習(xí)。一個多月的掛職學(xué)習(xí)，是我一生中最重要的一次人生歷練。我親身感受到鐵路學(xué)校教育觀念的更新（“為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生終身幸福奠基”），校本教研（“幸福大課堂”、“特色假期作業(yè)”）更是具有創(chuàng)新）。對教育的高投入，給人一種全新的大辦教育、辦大教育、辦現(xiàn)代教育的氣勢。鐵路學(xué)校的先進教育和先進的教育理念，給我以強烈的心靈震撼。

在一個多月的時間里，我把自己作為鐵路學(xué)校的一員，和鐵小的師生共同生活，共同工作，全方位參加了鐵路學(xué)校的日常管理，參加了學(xué)校的行政例會、班主任會、教學(xué)研討會、教師集會、校本教研，青年教師座談會等，參與學(xué)校重大的教育教學(xué)活動，分別和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、一線教師進行交流，查閱了學(xué)校各部門的各種資料、檔案。感受到了田耘校長的治校理念：科學(xué)規(guī)劃科學(xué)規(guī)劃、和諧發(fā)展，完善設(shè)施、美化校園，明確分工、科學(xué)管理，強化常規(guī)、細化落實，加強宣傳，影響家長、社會，注重養(yǎng)成教育、努力開拓學(xué)校新局面。

通過學(xué)習(xí)，使我對教育本質(zhì)有了更為深刻地認識，獲得了新的啟迪，對校長的角色定位有了新的感悟。校長應(yīng)該博學(xué)多聞，具備比較深厚的專業(yè)素養(yǎng)，從傳統(tǒng)教育理論到新課改理念，從教育的基本態(tài)勢到教育形勢，從當下教育現(xiàn)狀到近期發(fā)展重點，校長應(yīng)該了解的知識太多了，學(xué)習(xí)尤為重要。校長應(yīng)該穩(wěn)重堅韌，在困難面前百折不撓，勇往直前，始終貫穿一顆堅韌的恒心，學(xué)校真正的成功應(yīng)辦出特色，形成品牌。校長應(yīng)該謀劃大局，善找突破點，積極思考對教學(xué)管理工作的預(yù)見，時常調(diào)查、研究和反思，隨時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。校長要在制定學(xué)校發(fā)展目標的同時站在發(fā)展的前沿，明確自身的定位，合理、準確界定自己的角色，充分發(fā)揮校長的領(lǐng)導(dǎo)作用。校長要時常善于激發(fā)學(xué)校內(nèi)部的個人潛力。校長要明確責(zé)任，注重本身的激勵作用，重視教師群體，爭取讓全體教師給予支持和理解。校長要有服務(wù)意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子成員之間的工作關(guān)系，當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相補臺而不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負責(zé)，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。校長要有很強的建議教學(xué)質(zhì)量意識，校長工作的核心是狠抓建議教學(xué)質(zhì)量。質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽。校風(fēng)是臉，質(zhì)量是命。校長要有創(chuàng)新改革意識，要不斷更新建議觀念樹立現(xiàn)代課程觀、人生觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀，以科研為先導(dǎo)，把理論與實踐結(jié)合起來。

總之，這次學(xué)習(xí)感悟很多，感受頗深，學(xué)習(xí)到不少新的知識，好的經(jīng)驗，填補了平時工作上的缺陷，也充分認識到自己的不足。掛職學(xué)習(xí)結(jié)束了，可我能清楚地認識到，生活與工作中時時處處都是培訓(xùn)面，萬事萬物均是我的老師，只要有心，我們時時刻刻都能培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，我進一步提高了認識，明確了職責(zé)，作為校長，把自己的學(xué)校帶向發(fā)展之路，帶向成功之路是義不容辭的責(zé)任。校長必須站在時代的高度，不斷為學(xué)校尋找新的起點，有責(zé)任、有信心、有決心做好我們應(yīng)該做的事。

擴展閱讀：掛職學(xué)習(xí)心得體會

上海掛職學(xué)習(xí)心得體會

巫溪縣西寧初級中學(xué)薛涌

為了提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、專業(yè)水平、理論素養(yǎng)和實踐能力，進一步開闊視野、更新觀念、開拓辦學(xué)思路、提高管理決策水平，推動素質(zhì)教育有效實施，201*年11月6日25日，我作為重慶市“領(lǐng)雁工程”十所中小學(xué)項目學(xué)校校長，作為重慶“領(lǐng)雁工程”首批選派的中小學(xué)校長赴上海浦東新區(qū)掛職學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)歸來，受益匪淺。

6日當晚，在上海方略教育集團舉行了隆重的開班典禮。會上，上海方略教育集團總監(jiān)管明熱情洋溢的致詞；負責(zé)培訓(xùn)的主管鄧瑞卿就掛職學(xué)習(xí)作了詳細周密安排；最后，重慶市教育評估院所長胡芳作了重要講話：珍惜機會、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)悟、學(xué)以致用。她特別指出上海浦東新區(qū)是上海新型高科技產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代工業(yè)基地。這次重慶市教委首次安排“領(lǐng)雁工程”十位校長前往蹲點學(xué)習(xí)，目的就是要學(xué)習(xí)上海先進學(xué)校教育改革的成功經(jīng)驗，她希望各位掛職鍛煉的校長能夠靜下心認真向上海的同行學(xué)習(xí)，多看看，多想想，人家怎么做的？我們是怎么做的？有什么差異？要深入了解掛職學(xué)校的辦學(xué)理念、運行模式、管理方法，努力提高自身素質(zhì)和管理水平。會后，十位校長紛紛表示：有機會參加這樣的學(xué)習(xí)，倍感組織領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，一定虛心學(xué)習(xí)，不負領(lǐng)導(dǎo)深情厚望。

自11月7日開始，來自涪陵同樂中學(xué)的陳小江、南川區(qū)鳴玉中學(xué)的王麟、合川區(qū)錢塘中學(xué)的秦林、巫溪縣西寧中學(xué)的薛涌、奉節(jié)縣繁榮中學(xué)的王家立，一周中先后聽取了上海浦東新區(qū)教育學(xué)院學(xué)校實驗中學(xué)任富恒校長的情況介紹、參觀了學(xué)校文化建設(shè)、全程參與了浦東新區(qū)對實驗中學(xué)實施素質(zhì)教育的考核評價、實驗中學(xué)素質(zhì)教育四年發(fā)展規(guī)劃專家評審會、實驗中學(xué)市級課題開題前研討會、實驗中學(xué)行政會，深入課堂聽課，參加了學(xué)校組織全校師生參與的秋游活動。

通過掛職學(xué)習(xí)和了解，我對上海浦東新區(qū)教育學(xué)院實驗中學(xué)圍繞“構(gòu)建博文化、培育儒雅人”的辦學(xué)思路印象深刻，對學(xué)校注重人性化管理、特色課程建設(shè)、學(xué)生個性化發(fā)展的培養(yǎng)啟發(fā)頗深，受益匪淺，其具體感受如下：

一是上海市特別注重對學(xué)校階段（四年為一個周期）發(fā)展規(guī)劃的制定和實施。并且由權(quán)威專家全程參與進行可行性論證、督導(dǎo)、評估和驗收，有效的促進了學(xué)校的規(guī)范化辦學(xué)，以及特色學(xué)校的建設(shè)。二是學(xué)校注重人性化管理，任校長是一個非常隨和而又充滿智慧的老校長，他博學(xué)儒雅，有獨特的辦學(xué)思想和管理藝術(shù)，現(xiàn)在學(xué)校正處于健康快速發(fā)展的良好態(tài)勢。

三是學(xué)校非常重視文化建設(shè)，以“博達雅”學(xué)校文化來引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校已逐漸成為浦東新區(qū)的特色學(xué)校。

四是學(xué)校有效整合了三類課程，形成了較為完整的課程體系，以“傾聽對話”式的課堂教學(xué)模式正轉(zhuǎn)變著師生的角色，正在努力構(gòu)

建高效課堂。

上海浦東新區(qū)實驗中學(xué)的辦學(xué)思想和目標深入人心。這離不開任富恒校長豐富的學(xué)校管理經(jīng)驗、人格魅力和民主意識。隨著后續(xù)學(xué)習(xí)的深入，我相信一定會有更深的領(lǐng)悟與啟迪！

在上海浦東新區(qū)實驗中學(xué)掛職學(xué)習(xí)期間，自己認真查閱了學(xué)校資料、積極參加教研活動、認真聆聽專家講解的過程中，也深深堅定了我做一個合格校長的信念！現(xiàn)就如何當好一名校長的看法談?wù)勎业拇譁\看法。

一、多讀書，做一名學(xué)習(xí)型校長

隨著社會高速向前發(fā)展，不學(xué)習(xí)只會被時代拋棄，靠吃老本搞教育，學(xué)校固然停滯不前。作為新時期的校長就必須帶動教師通過學(xué)習(xí)把水平提高。校長是學(xué)校的領(lǐng)頭羊，校長不讀書，又如何要求教師去讀、學(xué)生去讀？又怎能帶動教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展？校長在讀書的同時，不僅可在師生中樹立榜樣，還可以大大提高自身素質(zhì)，使自己變得更有水平、更具魅力。

二、關(guān)注教師，做一名“服務(wù)員”

“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，教育是一種復(fù)雜的“綜合藝術(shù)”，是一種追求卓越的“遺憾藝術(shù)”，其越來越取決于教師自身的綜合素質(zhì)，教師再也不能僅限于傳授知識、裁判成績，而要去“喚醒未被知曉或沉睡中的能力”。作為校長就必須搭建平臺，為教師的發(fā)展而服務(wù)。

1、創(chuàng)造教師學(xué)習(xí)機會，關(guān)注教師發(fā)展每一個人都希望上進，都有發(fā)展的需要，誰也不愿讓自己落后于人，校長要巧妙把握這種心理去激發(fā)它、引導(dǎo)它健康發(fā)展，搭建好教師學(xué)習(xí)的平臺，讓其努力學(xué)習(xí)其相關(guān)知識（綜合性知識、專門性知識、工具性知識、相關(guān)性知識等），做到培訓(xùn)的制度化、有序化，為“學(xué)習(xí)型學(xué)�！睒�(gòu)建基礎(chǔ)，立起學(xué)校發(fā)展的共同遠景。

2、為教師工作創(chuàng)設(shè)條件，形成服務(wù)于人的思想

教師能不能盡力工作，很大一部分取決于其生活和工作的環(huán)境，而作為一名校長就應(yīng)該盡力為教師解決后顧之憂不光在學(xué)校，有時還在其生活中。教師在沒有了后顧之憂的情況下，又處于舒適的工作環(huán)境之中那才能充分發(fā)揮自己的潛能，而要做到這一點，校長必須要有服務(wù)于人的思想，并通過自己對教師起到潛移默化的作用，在學(xué)校形成一種校長服務(wù)于教師，教師服務(wù)于學(xué)生的思想，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教師

的所謂“一桶水”的思想，形成一種更積極的“服務(wù)于人”的思想，煥發(fā)教師的“師”之魅力。

三、營造和諧的科研氛圍，做一個“設(shè)計師”

校長作為一校的管理者，應(yīng)該是一個設(shè)計師，而絕不是一個指揮家！他應(yīng)該通過對教研組、年級組的關(guān)注，搞好學(xué)校制度，引導(dǎo)大家去對教育進行研究，在研究中找到樂趣，在樂趣中尋求進步。要時時讓教師感受到學(xué)校的關(guān)注，要讓有亮點的教師充分閃光，要讓默默無聞辛勤耕耘的教師付出有所回報。

四、多進行交流和溝通，做一個有“耳朵”的人上天賦予我們每個人一條舌頭和兩只耳朵，為的是讓我們多聽少說。對于教師的發(fā)展而言，校長的說教與虛心傾聽，具有同樣重要的意義。通過傾聽，可以了解教師的真實想法，通過傾聽可以收集到對學(xué)校發(fā)展有益的建議，多傾聽可以與教師交朋友，相互了解形成上下一心，勁往一處使。

五、學(xué)會放手，學(xué)會贊美，做一個學(xué)校發(fā)展的“發(fā)動機”

作為校長，要保持學(xué)校的長久發(fā)展，就應(yīng)該是一臺“發(fā)動機”，給學(xué)校源源不斷的添力，而要這樣做，我認為重點還在一個“放”字上。教師在具有了能力之后，校長對校內(nèi)中層干部及教師要學(xué)會放心、放權(quán)，然后校長還要學(xué)會贊美老師、學(xué)生都需要贊美。一個校長如能通過這樣的管理，引導(dǎo)全體教職工去工作，去體現(xiàn)其價值，就要做好策劃，才能使學(xué)校永葆青春活力。

六、注重落實，做一個嚴謹務(wù)實的人俗話說：說的比唱的好聽。光說不做或說的與做的不一樣是不行的，學(xué)校的管理關(guān)鍵還要看你怎么做，再好的制度，不執(zhí)行又有什么用？作為校長，我認為應(yīng)該從大處著眼，小處入手，踏踏實實走出一條路來，只有一切付諸行動才會有意義、才會有作用，只會花言巧語、溜須拍馬、紙上談兵的人是做不了什么事的。

總之，上海之行感悟很深，我想，作為一個校長如能做到以上幾點，那他也就具有了作為一名校長所須具備的感召力、著眼未來的前瞻力、積極主動的影響力及處理各種問題的決策力和卓有成效的控制力！在這樣校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校的發(fā)展就會充滿活力，我愿為這樣的目標而去努力、盡力。

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