小學(xué)教師集體備課制度11

小學(xué)教師集體備課制度

備課是上好課的前提與保證，是提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)，也是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了適應(yīng)新形勢(shì)下素質(zhì)教育的要求，進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，不斷深化課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，特制定埭頭小學(xué)集體備課制度。一、集體備課的基本原則：1、實(shí)效性原則：研究教學(xué)理念的把握、教材的理解、重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破、教學(xué)方法的選擇、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用等實(shí)際問(wèn)題；2、全體性原則：人人參與，真誠(chéng)合作，資源共享；3、研討性原則：圍繞主題，深入研究，積極討論；4、經(jīng)常性原則：每?jī)芍苤辽倩顒?dòng)一次，并根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行日常性研討，將定時(shí)、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容的專題式研討與日常性交流研討結(jié)合起來(lái)。5、互補(bǔ)性原則：取長(zhǎng)補(bǔ)短，集個(gè)人智慧于一體，把集體智慧化為個(gè)人的教學(xué)行為。二、集體備課的基本過(guò)程：1、個(gè)人自備。同一備課組內(nèi)的教師都要在集體備課前，認(rèn)真鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，反思教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)，并且寫(xiě)出教學(xué)簡(jiǎn)案，為討論交流做好準(zhǔn)備。教研組長(zhǎng)至少提前一周將任務(wù)布置給組內(nèi)教師。2、集體研討。由教研組長(zhǎng)組織，重點(diǎn)將組內(nèi)教師發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行匯集、歸類、篩選，確定本次備課研討的中心問(wèn)題，依托教師群體智慧研討解決問(wèn)題的方案，并且交流各自的教學(xué)簡(jiǎn)案，講解設(shè)計(jì)意圖，達(dá)成共識(shí)。3、完成教學(xué)預(yù)案。在集體研討達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，各任課教師既要吸收別人設(shè)計(jì)的長(zhǎng)處，又要根據(jù)班級(jí)水平、學(xué)生差異、自身風(fēng)格完成教學(xué)預(yù)案，做到共性和個(gè)性相結(jié)合。4、教后反思。施教后對(duì)教學(xué)預(yù)案進(jìn)行反思，總結(jié)得失，并且養(yǎng)成寫(xiě)教學(xué)后記（或教學(xué)反思）的習(xí)慣。教學(xué)后記（或教學(xué)反思）要有針對(duì)性，做到言之有物。備課組（或教研組）安排時(shí)間交流教學(xué)反思，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題開(kāi)展進(jìn)一步的討論，尋找解決辦法，為進(jìn)一步提高集體備課的質(zhì)量和課堂教學(xué)水平打下基礎(chǔ)。三、集體備課的具體要求：1、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容開(kāi)展每次活動(dòng)。嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度，按照固定的進(jìn)間、地點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)，教研組長(zhǎng)做好考勤記錄。以學(xué)科為單位進(jìn)行集體備課。2、強(qiáng)化集體備課的研究性。各教研組要充分發(fā)揮研究功能，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施的研究，不斷拓寬教研組的研究領(lǐng)域，拓展研究方式，使備課與教研融為一體，在備課中滲透教研，通過(guò)教研來(lái)促進(jìn)備課，使每一次備課活動(dòng)都成為教師進(jìn)行教學(xué)研究的重要活動(dòng)，提升教師的教學(xué)、科研水平。3、突出教案設(shè)計(jì)的實(shí)用性。教案作為備課結(jié)果的呈現(xiàn)方式之一，原則上沒(méi)有形式的規(guī)定，但必要的內(nèi)容不可少，如具體、明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)流程、教學(xué)方法等，要重在實(shí)用，對(duì)新教師和骨干教師應(yīng)提出教案設(shè)計(jì)不同的要求。教案中可以改、涂、勾、畫(huà)，鼓勵(lì)教師個(gè)性化備課，提倡在教案中（展）體現(xiàn)教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)思想、教學(xué)特色。4、激發(fā)教師參與的積極性。教師參與的積極性是保證集體備課取得效果的先決條件，是組織好集體備課的重要保障。要營(yíng)造好學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)教師把學(xué)習(xí)滲透在工作中，融合在備課的過(guò)程中，在備課中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，增加自己的文化底蘊(yùn)。四、集體備課的檢評(píng)：1、把集體備課的實(shí)效性放在備課檢評(píng)的首位，把“書(shū)寫(xiě)教案”與“備課”區(qū)別開(kāi)來(lái)。檢查教師的備課，重在檢查教師在課前是否進(jìn)行了充分的知識(shí)準(zhǔn)備、方法準(zhǔn)備、教具準(zhǔn)備、學(xué)情準(zhǔn)備等，不能僅以教案書(shū)寫(xiě)的工整程度、字?jǐn)?shù)的多少、項(xiàng)目的齊全與否等作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。2、加強(qiáng)對(duì)備課的過(guò)程管理。學(xué)校教導(dǎo)處分月組織各教研組長(zhǎng)對(duì)老師們的備課筆記（包括集體備課材料）進(jìn)行檢查，檢查過(guò)程中及時(shí)記錄各條建議，幫助教師修改完善，不斷提高備課水平。3、對(duì)教師備課的檢查還要與平常的聽(tīng)課相結(jié)合，以不斷了解和檢查教師備課的質(zhì)量與效果，有針對(duì)性的指導(dǎo)教師備好課和上好課。五、具體課時(shí)教案的設(shè)計(jì)要求：1、每位教師必須提前至少一周備好教案，其他老師應(yīng)結(jié)合自身教學(xué)和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行熟悉思考，并作適當(dāng)修改調(diào)整，使之適合于自已的教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平；2、教案撰寫(xiě)應(yīng)結(jié)合學(xué)生、教師、教材等因素，合理確定教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)，靈活選擇教學(xué)用具和教學(xué)方法，清晰展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程；對(duì)可能出現(xiàn)的情況盡量作一些預(yù)設(shè)；3、教學(xué)后記字?jǐn)?shù)不作規(guī)定，應(yīng)盡量務(wù)實(shí)；4、設(shè)計(jì)教案時(shí)應(yīng)對(duì)板書(shū)設(shè)計(jì)進(jìn)行一定規(guī)劃；5、在課時(shí)教案中體現(xiàn)課堂作業(yè)的安排布置。6、堅(jiān)決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來(lái)主義”；7、教案書(shū)寫(xiě)字跡工整。

集體備課制度

為了做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學(xué)效果，對(duì)集體備課提出如下要求：一、織織形式：1、以年級(jí)學(xué)科為單位進(jìn)行集體備課，單周四下午第三節(jié)課開(kāi)始活動(dòng)。內(nèi)容主要是教材教法的研究，知識(shí)點(diǎn)的確定及學(xué)法指導(dǎo)。2、全校以學(xué)科為單位進(jìn)行集體備課，研究本學(xué)期教學(xué)中存在的問(wèn)題，積極探索新的教改思路，交流教學(xué)中成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。要求每學(xué)期活動(dòng)七次以上。3、全校共分為4個(gè)備課組：低年組、高年組、科任一組、科任二組二、要求：1、集體備課要做到時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容及主持人四落實(shí)。2、由備課組長(zhǎng)組織本組教師對(duì)所備單元進(jìn)行深入的教材分析，使教師能準(zhǔn)確地把握教材的地位、重難點(diǎn)及教育價(jià)值，提高教師個(gè)體靈活駕馭教材的能力，并確定由主持人對(duì)本單元（或章節(jié)）進(jìn)行初備。3、以備課組為單位對(duì)主持人的備課初稿進(jìn)行討論、修訂。（主持人應(yīng)在一周前把所備初稿交到任課教師手中。）這一過(guò)程應(yīng)該真正成為師師互動(dòng)的課程，主持人介紹了設(shè)計(jì)思路以后，其他教師可以暢所欲言，肯定設(shè)計(jì)的精彩之處，同時(shí)，對(duì)有待完善之處提出合理的意見(jiàn)和建議，也可提出不同的設(shè)計(jì)方案，讓大家共同品評(píng)。最后形成的教案要達(dá)到：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置、訓(xùn)練和活動(dòng)，統(tǒng)一單元測(cè)試。4、在集體備課達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，各任課教師結(jié)合各班學(xué)生和教師個(gè)人的實(shí)際情況，在備課紙四分之一部分，對(duì)教案進(jìn)行個(gè)性化的修改。5、在課程教學(xué)完成后，教師要針對(duì)教學(xué)實(shí)踐寫(xiě)出教后感（或教學(xué)反思）。教后感的數(shù)量每學(xué)期每學(xué)科不得少于7次，教后感要有針對(duì)性，做到言之有物，客觀、實(shí)際地總結(jié)教學(xué)過(guò)程中，教師教法和學(xué)生學(xué)法的成功經(jīng)驗(yàn)和尚存的困惑和不足，對(duì)今后的教學(xué)提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。各備課組每月要組織一次任課教師教學(xué)反思錄交流，學(xué)校每學(xué)期至少要組織一次教學(xué)反思錄交流與展評(píng)，從而真正做到資源共享，相互促進(jìn)，共同提高。6、教師必須把集體備課中研究出的結(jié)果運(yùn)用到自己的教學(xué)中，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。三、注意事項(xiàng)：1、領(lǐng)導(dǎo)要參與并檢查集體備課情況，及時(shí)督促各年級(jí)各學(xué)科認(rèn)真開(kāi)展好集體備課工作。2、備課組長(zhǎng)要作好記錄，期末結(jié)束時(shí)交教導(dǎo)處存檔。3、集體備課時(shí)間不得做任何與集體備課無(wú)關(guān)的事，不得遲到、早退或無(wú)故缺席

小學(xué)集體備課制度為了大力實(shí)施課程改革全面提高教育教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)要求解決教學(xué)工作中遇到的疑難問(wèn)題發(fā)揮集體的智慧和力量根據(jù)縣教研室201*年下學(xué)期集體備課計(jì)劃安排特制定我鎮(zhèn)的集體備課計(jì)劃如下1.集體備課要做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人有記錄間周開(kāi)展一次備課活動(dòng)每次活動(dòng)時(shí)間為周六上午8301200。2.備課負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織、安排備課組活動(dòng)至少提前一周督促主備人做好準(zhǔn)備工作協(xié)調(diào)、指導(dǎo)組員參與合作。3.每位備課組成員都要在每次集體備課活動(dòng)前認(rèn)真做好個(gè)人初備工作主備人須備出完整的教案4.集體備課時(shí)共同研究教材編排意圖單元、章、節(jié)、課時(shí)的目的和要求重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)作業(yè)或練習(xí)教學(xué)過(guò)程的組織和教學(xué)方法的選擇統(tǒng)一進(jìn)度相互取長(zhǎng)補(bǔ)短共同提高主備人要針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容說(shuō)明設(shè)計(jì)的依據(jù)、意圖和思路重點(diǎn)闡釋教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞知識(shí)建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進(jìn)行研討充分發(fā)表見(jiàn)解優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)形成集體備課教案并可在此基礎(chǔ)上形成學(xué)案5.集體備課中要加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)反思總結(jié)、交流教學(xué)心得體會(huì)剖析教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題開(kāi)展行動(dòng)研究活動(dòng)提高備課組從事校本研究的能力6.嚴(yán)格考勤制度遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行7.備課教師要做好筆記主備教師要認(rèn)真做好情況記錄每次集體備課后及時(shí)上交教導(dǎo)處8.學(xué)校要定期對(duì)備課組集體備課活動(dòng)的開(kāi)展情況和教師教案的撰寫(xiě)情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)依據(jù)實(shí)際評(píng)定等第將評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師個(gè)人業(yè)務(wù)考核檔案。

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教師集體備課制度

為了做到資源共享，集思廣益，提高教師課堂教學(xué)藝術(shù)和效果，對(duì)集體備課提出如下要求：

一、組織形式及內(nèi)容

1、以年級(jí)學(xué)科為單位進(jìn)行集體備課，一學(xué)月集體備課不少于一次，每學(xué)期開(kāi)展活動(dòng)不少于4次。

2、按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)基本要求的規(guī)定，認(rèn)真鉆研教材。全面掌握該課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)：了解本章節(jié)的內(nèi)容及其他章節(jié)以及其他學(xué)科之間的關(guān)系。

3、研究教材教法、知識(shí)點(diǎn)的確定及學(xué)法指導(dǎo)；研究本學(xué)期教學(xué)中存在的問(wèn)題，積極探索新的教改思路，交流教學(xué)中成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4、選擇科學(xué)的教學(xué)方法。選擇教學(xué)方法要注意兩條基本原則：一是要因教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象而異，體現(xiàn)多樣性和靈活性；二是要符合教學(xué)規(guī)律，教無(wú)定法，教學(xué)有法，體現(xiàn)科學(xué)性。

二、集體備課具體要求1、具體備課要“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人（主備人）；“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)目的，統(tǒng)一重、難點(diǎn)和關(guān)鍵，統(tǒng)一作業(yè)設(shè)計(jì)、訓(xùn)練和活動(dòng)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度；“六備”：備教材內(nèi)容、備學(xué)生水平、備教法設(shè)計(jì)、備學(xué)法指導(dǎo)、備教具應(yīng)用、備作業(yè)設(shè)計(jì)。

2、中心發(fā)言人（主備人）要精心鉆研教材和教法，準(zhǔn)確把把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，尋找突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)的方法和途徑，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，結(jié)合學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)實(shí)際，預(yù)測(cè)課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題，尋求如何讓學(xué)生在較短的時(shí)間里獲取最佳效益的途徑，形成備課初稿。在主備人備課的同時(shí)，教師個(gè)人充分備課。

3、由中心發(fā)言人召集備課組成員集體教研（主備人在一周前把所備初稿交到任課教師手中）。首先，中心發(fā)言人說(shuō)課，進(jìn)行中心發(fā)言。然后，積極創(chuàng)設(shè)愉快、寬松的研討環(huán)境，由其他教師交流：講講自己的觀點(diǎn)和做法，特別是不同于別人的觀點(diǎn)和做法；評(píng)對(duì)大家的觀點(diǎn)進(jìn)行客觀的中肯的評(píng)價(jià)；議對(duì)大家的觀點(diǎn)和做法以及有關(guān)疑義的地方展開(kāi)討論，充分發(fā)揚(yáng)民主，對(duì)主案進(jìn)行修正，達(dá)成共識(shí)，最后的教案要達(dá)到“四統(tǒng)一”。4、教案內(nèi)容齊全，教案設(shè)計(jì)做到“六有”（有章節(jié)課題；有目標(biāo)要求；有重點(diǎn)難點(diǎn)；有課型分類；有板書(shū)設(shè)計(jì)；新授課有教后記）、“六備”，突出學(xué)生主體地位，注重學(xué)法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)。

5、在集體備課達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，由主備人持案上課，學(xué)科組教師聽(tīng)課。課后對(duì)其教案、教法、學(xué)法等進(jìn)行商榷、修正并形成個(gè)性化，最后由學(xué)科組教師持案上課。

6、在課程教學(xué)完成后，教師要針對(duì)教學(xué)實(shí)踐寫(xiě)出質(zhì)量較高的教后感（或教學(xué)反思）。教后感的數(shù)量每學(xué)期每學(xué)科不得少于7次（必須有集體備課教后反思），教后感要有針對(duì)性，做到言之有據(jù)，客觀、實(shí)際地總結(jié)教學(xué)過(guò)程中，教師教法和學(xué)生學(xué)法的成功經(jīng)驗(yàn)和尚存的困惑和不足，對(duì)今后的教學(xué)提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。

7、各備課組在下一輪集體備課時(shí)先對(duì)前一次教學(xué)反思進(jìn)行交流。學(xué)校每學(xué)期至少要組織一次教學(xué)反思交流與展評(píng)，從而真正做到資源共享，相互促進(jìn)，共同提高。8、集體備課主備人提前一周到教導(dǎo)處進(jìn)行備課注冊(cè)。9、教師必須把集體備課中研究出的成果運(yùn)用到自己的教學(xué)中，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。10、備課組長(zhǎng)要作好記錄，期末結(jié)束時(shí)交教導(dǎo)處存檔。

11、集體備課時(shí)間不得做任何與集體備課無(wú)關(guān)的事，不得遲到、早退或無(wú)故缺席。12、集體備課工作納入學(xué)月工作考核。⑴每少1課時(shí)扣3分；⑵“六有”、“六備”一次不符合要求，每項(xiàng)扣1分；⑶無(wú)教學(xué)環(huán)節(jié)或教案過(guò)簡(jiǎn)，每課時(shí)扣2分；⑷不按時(shí)到教導(dǎo)處進(jìn)行備課注冊(cè)的扣2分；⑸無(wú)二次備課，每課時(shí)扣5分；⑹無(wú)教案上課者，每次扣10分；⑺講授內(nèi)容與教案不符者，每次扣5分。

教師集體備課制度

一、集體備課制度的指導(dǎo)思想

教師集體備課制度，是指教師在課堂講授之前，由本備課組集體研究、討論教師講課內(nèi)容，幫助教師提高備課質(zhì)量，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量的制度。

1、集體備課要理論聯(lián)系實(shí)際，有現(xiàn)實(shí)感和創(chuàng)新性，以澄清教師的種種困惑為目的。

2、為了發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)主講教師的不足，提高教學(xué)的整體水平。因此，集體備課的程序是：“個(gè)人集體再個(gè)人”。每位教師教學(xué)各有所長(zhǎng)，個(gè)人研究成果各有所專，集體備課可以將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。二、集體備課時(shí)間和內(nèi)容

集體備課時(shí)間為周一、周三晚上4：005：30，內(nèi)容為學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)整個(gè)學(xué)期、整個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，集體討論教學(xué)設(shè)計(jì)。三、集體備課的具體要求：三定”：定時(shí)間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人；“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)目的，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度；“五備”：備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練，重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。四、集體備課的實(shí)施程序

1、骨干主備，教師自備。主備教師要提前對(duì)后兩周教學(xué)內(nèi)容精心備課，梳理討論的重點(diǎn)，并印發(fā)到備課組成員手中。普通教師在集體備課前，要認(rèn)真鉆研教學(xué)內(nèi)容，形成必要的文字材料，為討論交流作好準(zhǔn)備。印發(fā)的材料主要有“單元教材分析”“課時(shí)教學(xué)要領(lǐng)指導(dǎo)”等�！罢n時(shí)教學(xué)要領(lǐng)指導(dǎo)”主要就教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)（含要領(lǐng)指導(dǎo)）、教學(xué)難點(diǎn)（含要領(lǐng)指導(dǎo)）、教學(xué)方法、課前準(zhǔn)備、本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)梳理、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路（簡(jiǎn)）、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思路（簡(jiǎn)）、訓(xùn)練及練習(xí)的設(shè)計(jì)等內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。這里的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)是框架式的，簡(jiǎn)明扼要。而并不是一個(gè)完整詳實(shí)的教學(xué)流程設(shè)計(jì)，教師在集體備課后就教學(xué)過(guò)程還要另行設(shè)計(jì)。備課組長(zhǎng)提供這樣一個(gè)框架式的備課給組員們，這就是教學(xué)研討的主要素材。老師們?cè)谘杏懙倪^(guò)程中對(duì)教材有了一個(gè)全新的把握，并及時(shí)的做好討論記錄�；厝ザ�次備課時(shí)其實(shí)已經(jīng)了然于心，有效的提高了備課的效率和質(zhì)量。

2、集體討論，達(dá)成共識(shí)。由備課組長(zhǎng)組織好本組教師，按照已定的集體備課時(shí)間，討論交流教學(xué)策略、教師教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)等方面，各抒己見(jiàn)，求同存異，優(yōu)化方案，達(dá)成一定的共識(shí)。一般就一次具體的活動(dòng)而言，大體的流程是：首先，組員回顧前一次集體備課后分頭施教過(guò)程中的成敗得失，并提出自己的設(shè)想和改進(jìn)意見(jiàn)；其次，組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員共同學(xué)習(xí)后幾周的單元教材分析和課時(shí)教學(xué)要領(lǐng)指導(dǎo)，并提出自己在構(gòu)思這一框架式備課的過(guò)程中遇到的問(wèn)題或成功的體會(huì)；再次，組員審議、討論、修改組長(zhǎng)提出的框架式教案，并形成必要的文字記錄；最后，就集體備課內(nèi)容中的個(gè)別重要教學(xué)課時(shí)進(jìn)行同課異構(gòu)研討，組員根據(jù)自己的教、學(xué)情提出具體的教學(xué)實(shí)施意見(jiàn)，其他老師審議并提出建議和意見(jiàn)供參考。在此基礎(chǔ)上確定教學(xué)個(gè)案觀摩研討執(zhí)教老師和執(zhí)教時(shí)間。

3、個(gè)人復(fù)備，分頭施教。要求教師發(fā)揮個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和才能，認(rèn)真?zhèn)湔n，靈活運(yùn)用，突出個(gè)性（重點(diǎn)是教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、練習(xí)設(shè)計(jì)等等）。集體備課提供了一個(gè)可操作性強(qiáng)的框架式備課，但在具體的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合本班的實(shí)際，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，在集體備課的指導(dǎo)下，結(jié)合自己的“匠心獨(dú)運(yùn)”，因地制宜地采用最為合理而有效的手段和方法施教，創(chuàng)造性地去設(shè)計(jì)適合自己的教學(xué)過(guò)程，去發(fā)揮，去拓展，去創(chuàng)造，而不能集體備課“一包到底”。要“統(tǒng)分結(jié)合”，“宜統(tǒng)則統(tǒng)，宜分則分”，防止出現(xiàn)“千人一面”的模式和格局。4、反思備課，教學(xué)觀摩。對(duì)集體備課中確定的教學(xué)觀摩活動(dòng)，及時(shí)組織老師開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。對(duì)教學(xué)個(gè)案進(jìn)行反思，撰寫(xiě)相應(yīng)的教學(xué)反思、教學(xué)后記、教學(xué)評(píng)價(jià)記錄等，形成第三次備課。此外，我們還鼓勵(lì)老師之間，尤其是同一備課小組的老師之間（對(duì)教學(xué)內(nèi)容更熟悉）互相聽(tīng)課、評(píng)課。在評(píng)價(jià)中，盡量多做縱向比較，即找出執(zhí)教者本次教學(xué)較之以往教學(xué)更合理、更科學(xué)的地方；指出執(zhí)教者在哪些方面有所創(chuàng)新（哪怕只是點(diǎn)滴），對(duì)其創(chuàng)造性的勞動(dòng)予以積極的肯定；鼓勵(lì)執(zhí)教者嘗試使用多種教學(xué)方法，并幫助其逐漸完善富有個(gè)性的教學(xué)方法。特別是對(duì)年輕教師，更應(yīng)講清原因，讓其真正理解“為什么這樣做”，同時(shí)感悟出“怎么做”�？傊�，不管是評(píng)課者還是執(zhí)教者，人人都要以平等交流的方式，做到評(píng)中帶學(xué)，達(dá)到“評(píng)一課、促多人、帶一方”的目的。5、集體備課流程圖：

教學(xué)回顧提出問(wèn)題→中心發(fā)言把握重點(diǎn)→共同研討解決問(wèn)題→形成預(yù)案分發(fā)教師→結(jié)合實(shí)際二次備課→課堂實(shí)施信息反饋→教后反思理論提升

為了讓老師從繁重?zé)o用的抄寫(xiě)中解脫出來(lái)，把大量的時(shí)間用于研究大綱教材，利用集體智慧，探討教法，高教師的素質(zhì)，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。我校本學(xué)期組織全體教師扎實(shí)有效地開(kāi)展集體備課活動(dòng)。一、集體備課要求

1．認(rèn)真制訂一學(xué)期的備課計(jì)劃，確定備課主題，明確每次集體備課主備人員。

2．備課組長(zhǎng)和骨干教師以及行政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)施其所長(zhǎng)，以身作則，充分利用自己積淀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和所掌握的教學(xué)理論，在集體備課活動(dòng)中積極發(fā)揮引領(lǐng)和互動(dòng)作用。3．備課組活動(dòng)要事先做好“四定、四統(tǒng)一、五必須、六備”的準(zhǔn)備工作�！叭�定”是指：定時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、主備人；“四統(tǒng)一”是指：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求、教學(xué)資料和考查考試；“五必須”是指：主備教師必須精心研究所承擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容；議課教師必須亮出自己的觀點(diǎn)；主備教師必須在集體備課后形成教學(xué)文本預(yù)案；其他教師必須對(duì)集體備課的預(yù)案進(jìn)行補(bǔ)改再上課；上課后必須對(duì)亮點(diǎn)和不足進(jìn)行反思�！傲鶄洹笔侵福罕仨殏鋵W(xué)情、備三維目標(biāo)、備重難點(diǎn)、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)設(shè)計(jì)。4．備課組長(zhǎng)開(kāi)學(xué)第一周準(zhǔn)時(shí)上交教務(wù)處：《集體備課教學(xué)內(nèi)容分配表》、每月上交的《集體備課記錄表》。

二、集體備課具體的“流程”

1．在備課組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，主備人必須對(duì)所承擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容作精心準(zhǔn)備。2．集體議課、說(shuō)課。

每周四下午在備課組長(zhǎng)的主持下進(jìn)行議課、說(shuō)課活動(dòng)。建議一般程序?yàn)椋孩賯湔n組長(zhǎng)將內(nèi)容分配給各教師，組內(nèi)每個(gè)教師都要輪流承擔(dān)備課任務(wù)。

②由主備人主要從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法，學(xué)法，教學(xué)時(shí)數(shù)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行談教材的處理意見(jiàn)，然后由大家討論，最后形成教案的核心，并將議課內(nèi)容記錄在《集體備課記錄表》上。

③對(duì)同一層次學(xué)生實(shí)施的教學(xué)方法、教學(xué)手段、典型例證、同步訓(xùn)練、跟蹤測(cè)試作出統(tǒng)一的規(guī)定。

④在教學(xué)框架和教學(xué)核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步形成教案，然后根據(jù)集體備課討論的結(jié)果，形成自己的教案。

3．教學(xué)反思。在教學(xué)結(jié)束后寫(xiě)出教學(xué)反思，捕捉教學(xué)中最深刻、最難忘的亮點(diǎn)或不足進(jìn)行反思，反思集中在一是捕捉、感悟；二是吸取和改進(jìn)。反思內(nèi)容可在下次集體備課時(shí)交流。三、備課過(guò)程管理

1．督查：備課組活動(dòng)由校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任進(jìn)行督查。2．考核：教務(wù)處進(jìn)行定期檢查和不定期抽檢，無(wú)故不組織、未參加者，與教研組、備課組考核和教師考核掛鉤，并填寫(xiě)學(xué)期評(píng)價(jià)意見(jiàn)記入教師業(yè)務(wù)考核檔案。

3．調(diào)控：若承擔(dān)當(dāng)次主備課人請(qǐng)假，必須向備課組長(zhǎng)作好交接工作，由備課組長(zhǎng)作好調(diào)控，杜絕未作交接而出現(xiàn)無(wú)準(zhǔn)備集體備課。

4．總結(jié)：教務(wù)處每月對(duì)上交的《集體備課記錄表》進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并把統(tǒng)計(jì)和抽檢結(jié)果上報(bào)校長(zhǎng)室，每月第二周教師大會(huì)，通報(bào)上周集體議課活動(dòng)的情況。

集體備課記錄表學(xué)科年級(jí)組備課第周星期時(shí)間課題參加人員主備教師教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)重、難點(diǎn)及突破教學(xué)方法教學(xué)流程（包括課題引入，教學(xué)進(jìn)程，總結(jié)等方面。）議課記錄主備人地點(diǎn)教學(xué)流程（包括課題引入，教學(xué)進(jìn)程，總結(jié)等方面。）作業(yè)

集體備課教學(xué)內(nèi)容分配表周次主備人姓名教學(xué)內(nèi)容（注名章節(jié)名稱）

教師集體備課制度一、原則

1.學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)大綱的全部?jī)?nèi)容。2.按照教學(xué)大綱及教學(xué)基本要求的規(guī)定，認(rèn)鉆研教材。全面掌握該課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)；明確所教章節(jié)的內(nèi)容在本學(xué)科及整個(gè)專業(yè)培養(yǎng)中所處的地位；了解本章節(jié)的內(nèi)容與其他章節(jié)以及其他學(xué)科之間的關(guān)系。然后確定本章節(jié)在講課時(shí)的深度、廣度及講授范圍，突出重點(diǎn)，注意難點(diǎn)，力求少而精。

3.閱讀參考資料。備課時(shí)，在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，還必須閱讀同類的其他教科書(shū)與自己講授內(nèi)容有關(guān)的參考資料，綜合各家的論點(diǎn)，充實(shí)補(bǔ)充教材之不足，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。4.選擇科學(xué)的教學(xué)方法。選擇教學(xué)方法要注意兩條基本原則：一是要因教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象而異，體現(xiàn)多樣性和靈活性；二是要符合教學(xué)規(guī)律，教無(wú)定法，教學(xué)有法，體現(xiàn)科學(xué)性。

5.具體備課要求：“三定”：定時(shí)間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人；“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)目的，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度；“五備”：備大綱、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練，重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。二、集體備課制度

備課是講課的起始環(huán)節(jié)，是教師力求取得最佳講課效果的先決條件。備課期間任課教師必須了解本課程在整體課程結(jié)構(gòu)中的地位和任務(wù)；了解學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)；熟悉掌握教學(xué)大綱的基本要求；明確教學(xué)目的，注重重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵知識(shí)的講解方法。依據(jù)教學(xué)大綱，查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)有關(guān)規(guī)章制度；學(xué)習(xí)教學(xué)基本原則；依據(jù)教學(xué)大綱，深入鉆研并掌握教材內(nèi)容；確定教學(xué)方法和教具；寫(xiě)出教案和講稿，并進(jìn)行必要的預(yù)講演練。確定教學(xué)方法，如：?jiǎn)�發(fā)式、學(xué)導(dǎo)式、以問(wèn)題為中心教學(xué)法等；寫(xiě)出教案講課或提綱，并進(jìn)行試講。三、要求

備課是講課的起始環(huán)節(jié)，是教師取得滿意教學(xué)效果的先決條件。集體備課由備課組長(zhǎng)主持，使每位教師在備課期間了解本門課程在整體課程結(jié)構(gòu)中的地位和任務(wù)；了解前期相關(guān)課程教學(xué)情況和學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)；認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)有關(guān)規(guī)章制度；學(xué)習(xí)教學(xué)基本原則；依據(jù)教學(xué)大綱，深入鉆研并掌握教材內(nèi)容；查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料，確定教學(xué)方法和教具，指導(dǎo)教案的書(shū)寫(xiě)。四、措施：

1、認(rèn)真寫(xiě)出教案和講稿，并進(jìn)行必要的預(yù)講演練。

2、教師在預(yù)講或演練中需要明確學(xué)生“熟悉、了解、掌握”的教學(xué)內(nèi)容。3、熟悉教學(xué)程序，撰寫(xiě)講稿、演講準(zhǔn)備的熟練、生動(dòng)符合教學(xué)規(guī)律和規(guī)范。

4、科學(xué)選用合理先進(jìn)的教學(xué)方法，認(rèn)真激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)方法。

5、備課時(shí)應(yīng)統(tǒng)一對(duì)難點(diǎn)、疑點(diǎn)重點(diǎn)的看法，合理安排教學(xué)時(shí)間。

6、進(jìn)一步落實(shí)準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容所需相關(guān)教具，熟練使用現(xiàn)代化教學(xué)儀器和設(shè)備。

7、總結(jié)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、估計(jì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的方法。集體備課的記錄和總結(jié)要在學(xué)科教學(xué)檔案中存檔。五、注意

1.主備課的形式、，集體備課的規(guī)范程序如下：①個(gè)人充分備課。集體備課并不排斥個(gè)人單獨(dú)備課，個(gè)人單獨(dú)備課是集體備課的準(zhǔn)備和前提。

②事先研究中心發(fā)言人。中心發(fā)言人首先要精心鉆研教材和教法，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，尋找突破重點(diǎn)、分散難點(diǎn)的方法和途徑，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，這是決定課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵，還要結(jié)合學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)實(shí)際，預(yù)測(cè)課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題，尋求如何讓學(xué)生在較短的時(shí)間里獲取最佳效益的途徑。

③由中心發(fā)言人召集備課組成員集體教研。首先，中心發(fā)言人說(shuō)課，進(jìn)行中心發(fā)言。然后，積極創(chuàng)設(shè)愉快寬松的研討環(huán)境，由其他教師交流：講一講自己的觀點(diǎn)和做法，特別是不同于別人的觀點(diǎn)和做法；評(píng)一一對(duì)大家的觀點(diǎn)進(jìn)行客觀的中肯的評(píng)價(jià)；議對(duì)大家的觀點(diǎn)和做法以及有疑義的地方展開(kāi)討論，充分發(fā)揚(yáng)民主，最后達(dá)成共識(shí)。2．主備課制度實(shí)施的中心注意點(diǎn)是實(shí)效性、可操作性

實(shí)行主備課制度雖然在實(shí)踐中已被證明具有許多優(yōu)越性，但在發(fā)展過(guò)程中，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未走上健康良性的軌道，其動(dòng)作方式還有待進(jìn)一步探討。在檢查中發(fā)現(xiàn)，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，存在著名不符實(shí)搞形式主義的集體備課現(xiàn)象，因此有必要澄清如下幾點(diǎn)誤區(qū)：①集體備課≠輪流備課②集體備課≠個(gè)人備課

③集體備課≠分頭備課≠統(tǒng)一備課④集體備課≠組長(zhǎng)備課⑤集體備課≠統(tǒng)一教案

通州市石港中學(xué)教師集體備課制度

集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)各位教師備課中的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源共享，共同提高。集體備課有助于教師更深刻的領(lǐng)會(huì)教材及新課標(biāo)的基本要求，更準(zhǔn)確地把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，更科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，更靈活地實(shí)施教學(xué)方法，更有效地解決教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題。特建立集體備課制度。一、集體備課制度內(nèi)容

1、集體備課要定時(shí)、定主講人。各學(xué)科每周至少活動(dòng)一次。每月寫(xiě)一篇課堂診斷或教學(xué)反思，形式和字?jǐn)?shù)不限；每學(xué)期至少要撰寫(xiě)“課堂診斷”、和“教學(xué)反思”研究的專題總結(jié)各一篇，每篇字?jǐn)?shù)不少于1500字。

2、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)以年級(jí)備課組為單位，其他學(xué)科打破年級(jí)階限，由教研組長(zhǎng)組織（歷史學(xué)科由朱春鋒組織，地理學(xué)校由陸于建組織），任何教師不得缺席。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)參與各自學(xué)科組的活動(dòng)。

3、集體備課內(nèi)容要求：要做到“五備”：備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法、備練習(xí)�！拔褰y(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一課型與方法、統(tǒng)一練習(xí)與作業(yè)。與此同時(shí)，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格與特色，體現(xiàn)個(gè)人處理教材的靈活性與多樣性。

4、所有教師都要在集體備課前認(rèn)真鉆研教材，閱讀其他參考資料，明確本章節(jié)與其他章節(jié)、其他學(xué)科的關(guān)系及所處的地位。充分了解所教學(xué)生的實(shí)際，為集體備課，深入切磋交流做好充分的準(zhǔn)備。

5、集體備課首先由主講教師介紹講課的內(nèi)容，敘述自己對(duì)新課程理念的整體構(gòu)思、理論框架、重點(diǎn)和難點(diǎn)、邏輯結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵外延、教學(xué)方法、講課藝術(shù)等，提出疑難問(wèn)題，講明注意事項(xiàng)。然后同參加備課的教師集體討論研究，提出改進(jìn)意見(jiàn)，補(bǔ)充完善，達(dá)成共識(shí)。6、考試命題也是集體備課的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)考試的題型、題量、知識(shí)點(diǎn)、檢測(cè)形式等需要教研組各位教師各抒己見(jiàn)，優(yōu)中選優(yōu)確定最佳考試命題。

7、考試結(jié)束后的試卷分析，仍需要教研組的全體教師共同反思，根據(jù)考試中出現(xiàn)的問(wèn)題，查找教學(xué)中的不足，共同想措施補(bǔ)救。

8、集體備課要做到有計(jì)劃、有措施、有記錄、有效果，每月底將備課記錄交教務(wù)處匯總存檔。

二、集體備課的運(yùn)作方法

教師集體備課是以教研組為單位，組織教師開(kāi)展集體研讀大綱和教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等系列活動(dòng)。其具體運(yùn)作方式如下：

1、組織管理：

集體備課由教務(wù)處和教科室實(shí)施管理。一般由教研組長(zhǎng)具體主持集體備課活動(dòng)；規(guī)模較大的教研組可分成若干備課組，由年級(jí)備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體實(shí)施，教研組長(zhǎng)指導(dǎo)并參加各小組的備課活動(dòng)。

2、活動(dòng)過(guò)程：

（1）活動(dòng)準(zhǔn)備“二研”、“三定”

組長(zhǎng)提前通知全組成員在集體活動(dòng)前認(rèn)真研讀教材、大綱，通知中明確集體活動(dòng)的“三定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人。（2）集中研討“四備”

集中研討即組長(zhǎng)在集體備課時(shí)間里召集本組教師提出備課要求，聽(tīng)取中心發(fā)言人的發(fā)言，討論備課提綱。討論中心發(fā)言人提出備課提綱時(shí)，應(yīng)包括備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備教法、備作業(yè)（還應(yīng)包含單元檢測(cè)）。討論時(shí)要充分發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主，允許不同意見(jiàn)的爭(zhēng)鳴。（3）修改提綱“五統(tǒng)一”

根據(jù)集體討論的內(nèi)容，中心發(fā)言人修改備課提綱，要充分體現(xiàn)“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)思想，，統(tǒng)一“雙基”、“雙力”（智力、能力）和“雙育”的內(nèi)容與要求，統(tǒng)一課時(shí)安排，統(tǒng)一達(dá)標(biāo)題目，統(tǒng)一考核要求。同時(shí)提出改進(jìn)教學(xué)方法的建議。（4）撰寫(xiě)教案

各任課教師根據(jù)集體備課的備課提綱和各班的學(xué)情，撰寫(xiě)教案。此時(shí)，在不離開(kāi)“五統(tǒng)一”的前提下，發(fā)揮各人特長(zhǎng)。（5）信息反饋

下一次集中時(shí)，把根據(jù)備課提綱實(shí)施時(shí)反映出來(lái)的重點(diǎn)問(wèn)題提出來(lái)，供以后借鑒。3、時(shí)間安排：周一下午1--2課：語(yǔ)文、物理、地理；周三下午1--2課：英語(yǔ)、化學(xué)、歷史；周五下午1--2課：數(shù)學(xué)、生物、政治；周二晚6:308:00藝術(shù)、體育、信勞實(shí)。各學(xué)科組可根據(jù)集體備課時(shí)間適當(dāng)調(diào)整進(jìn)度。三、集體備課必須堅(jiān)持“三性”原則1、統(tǒng)一性原則。

集體備課的實(shí)質(zhì)是同步教學(xué)，具體實(shí)施中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)訓(xùn)練、資料使用、檢測(cè)評(píng)估等必須統(tǒng)一。特別是教學(xué)進(jìn)度和目標(biāo)檢測(cè)，一旦失去了統(tǒng)一，就不能在集體討論中獲得正確的信息，及時(shí)矯正教學(xué)實(shí)踐中的錯(cuò)誤行為。2、超前性原則

分配撰寫(xiě)備課提綱的任務(wù)和提供備課提綱要有一定的超前性，任課教師的提綱準(zhǔn)備任務(wù)在制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)一并分配，便于教師早作準(zhǔn)備，收集資料，鉆研大綱和教材。備課提綱的討論一般要超前一周。3、完整性原則

劃定備課任務(wù)應(yīng)考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，保持其內(nèi)容的完整性。一般依據(jù)教材的單元或章節(jié)來(lái)劃分比較合適，切忌人為地將教材割裂開(kāi)來(lái)。四、集體備課必須正確處理好“三個(gè)關(guān)系”1、正確處理好個(gè)人鉆研與集體討論的關(guān)系。

集體備課，不僅僅是集中討論，一般采取集中討論與個(gè)人鉆研相結(jié)合的形式。如果僅僅依靠中心發(fā)言人的說(shuō)課，討論是不能成功的。要發(fā)動(dòng)全組成員認(rèn)真鉆研大綱和教材，討論的時(shí)候才可能各抒己見(jiàn)，百花齊放。所以，個(gè)人鉆研是前提。這大概就是“功夫在詩(shī)外”。集中討論時(shí)，組長(zhǎng)要善于引導(dǎo)，把大家的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)。還要善于總結(jié)，概括大家的長(zhǎng)處，指導(dǎo)中心發(fā)言人整理備課提綱。

2、正確處理好備課與試講的關(guān)系。備課是講課的基礎(chǔ)，講課以備課提綱為指導(dǎo)。集體備課之后，由一人或幾人進(jìn)行試教，每次教后及時(shí)組織評(píng)課。執(zhí)教者發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，上出自己的風(fēng)格。備的內(nèi)容統(tǒng)一，教的風(fēng)格可以百花齊放，方法可以各有不同。概括地說(shuō)，備課要統(tǒng)一，上課在不離開(kāi)備課提綱的情況下，可以百花齊放。千萬(wàn)不能出現(xiàn)“千人一面”的局面。3、正確處理好骨干領(lǐng)路與培養(yǎng)新教師的關(guān)系。

集體備課的中心發(fā)言人一般挑選本組骨干。一來(lái)有把握，二來(lái)組長(zhǎng)也省心。備課是貫穿于每學(xué)期的全過(guò)程，從培養(yǎng)新教師的角度出發(fā)，也應(yīng)給新同志壓壓擔(dān)子，讓新同志來(lái)當(dāng)“中心發(fā)言人”，同時(shí)采取“青藍(lán)結(jié)對(duì)”的方法，然后逐步放手。這樣可以一舉數(shù)得。":[{"c":{"ix":0,"iy":0,"iw":1091,"ih":750},"p":{"h":750,"opacity":1,"rotate":0,"w":622.275,"x":135,"x0":135,"x1":135,"x2":757.275,"x3":757.275,"y":116.249,"y0":544.124,"y1":116.249,"y2":116.249,"y3":544.124,"z":0},"ps":null,"s":{"pic_file":"/home/iknow/conv//data//bdef//69353790//69353790_10_0.png"},"t":"pic"},{"c":{"ix":0,"iy":755,"iw":1062,"ih":785},"p":{"h":785,"opacity":1,"rotate":0,"w":622.425,"x":135,"x0":135,"x1":135,"x2":757.425,"x3":757.425,"y":556.574,"y0":1016.624,"y1":556.574,"y2":556.574,"y3":1016.624,"z":1},"ps":null,"s":{"pic_file":"/home/iknow/conv//data//bdef//69353790//69353790_10_1.png"},"t":"pic"},{"c":{"ix":0,"iy":1545,"iw":456,"ih":106},"p":{"h":106,"opacity":1,"rotate":0,"w":269.85,"x":135,"x0":135,"x1":135,"x2":404.85,"x3":404.85,"y":1024.724,"y0":1086.675,"y1":1024.724,"y2":1024.724,"y3":1086.675,"z":2},"ps":null,"s":{"pic_file":"/home/iknow/conv//data//bdef//69353790//69353790_10_2.png"},"t":"pic"}],"page":{"ph":1262.879,"pw":892.979,"iw":1091,"ih":1651,"v":6,"t":"1","pptlike":false,"cx":135,"cy":116.249,"cw":622.425,"ch":970.425}})

第二十中學(xué)集體備課制度

集體備課就是要集合眾人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，從多角度多方面去想學(xué)生之所想，疑學(xué)生之所疑。集體備課的目標(biāo)就是要減少教師重復(fù)性、低水平的勞動(dòng)，集思廣益形成生動(dòng)、富有生命力的教學(xué)案例，達(dá)到資源共享。為了集中集體智慧，切實(shí)提高備課質(zhì)量、效益，以推動(dòng)我校課堂教學(xué)效益的提高。特制定如下集體備課制度：一、組織管理：

1、集體備課實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)制，由學(xué)校教導(dǎo)處實(shí)施管理，指導(dǎo)各組集體備課的開(kāi)展與落實(shí)，每次備課對(duì)相關(guān)人員做出評(píng)價(jià)；由備課組長(zhǎng)主持，各組主備人陳述，本組成員提出合理化意見(jiàn)，其他組成員提出建設(shè)性意見(jiàn)。

2、設(shè)立備課組：初一語(yǔ)文組長(zhǎng)王勝霞，初二語(yǔ)文組長(zhǎng)閆書(shū)軍，初一數(shù)學(xué)組長(zhǎng)牛亞娟，初二數(shù)學(xué)組長(zhǎng)王素梅，初一英語(yǔ)組長(zhǎng)張丹丹，初二英語(yǔ)組長(zhǎng)梁杰，其他學(xué)科因?yàn)榻處煍?shù)量較少暫時(shí)不設(shè)備課組。二、備課活動(dòng)的要求

1、在學(xué)期初備課組長(zhǎng)制定集體備課計(jì)劃，主要應(yīng)包括：集體研討的時(shí)間和地點(diǎn)；分課時(shí)確定主備人。2、至少要在教學(xué)新內(nèi)容前一周進(jìn)行，原則上每?jī)芍苤辽倩顒?dòng)一次，每次大約備兩周的課（可兼顧單元教學(xué)內(nèi)容的完整性作靈處理，適當(dāng)增減）。每次活動(dòng)不少于40分鐘，活動(dòng)地點(diǎn)要相對(duì)固定，活動(dòng)安排要在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初報(bào)教導(dǎo)處，以便隨時(shí)督察。教師無(wú)特殊情況不得缺席，若與集體活動(dòng)發(fā)生沖突，則由備課組長(zhǎng)調(diào)劑，及時(shí)補(bǔ)上，并將相關(guān)情況報(bào)教導(dǎo)處備查。

2、備課組長(zhǎng)要明確每次集體備課的內(nèi)容、中心發(fā)言人及主備教師；集體備課量的分配得體、合理，以確保在單位時(shí)間內(nèi)討論得深入、透徹。每次活動(dòng)備課組長(zhǎng)要認(rèn)真組織，并做好詳細(xì)記錄。

3、備課前全體教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，了解學(xué)生，明確單元訓(xùn)練的要點(diǎn)，能準(zhǔn)確把握所討論部分的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以便在集體備課時(shí)有針對(duì)性的發(fā)言。

4、備課時(shí)的討論應(yīng)圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、教法、學(xué)法的設(shè)計(jì)進(jìn)行，做到有的放矢，注重實(shí)效。

5、主備教師必須精心準(zhǔn)備，最好能以說(shuō)課的形式呈現(xiàn)準(zhǔn)備的內(nèi)容。備課組成員討論時(shí)應(yīng)暢所欲言，各抒己見(jiàn)，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)與設(shè)想，以供大家參考。三、教案操作的要求

1、主備教師必須保證提前2天將教案交給同年級(jí)教師，以便其他老師有足夠的時(shí)間領(lǐng)會(huì)和修改。

2、根據(jù)討論的內(nèi)容，主備人增刪初期的備課教案，在修改時(shí)應(yīng)做到吸取眾家之長(zhǎng)，完善教案，然后由備課組長(zhǎng)交教導(dǎo)處審批后，再打印教案并分發(fā)給各科任教師。

3、在遵循共性的基礎(chǔ)上，還應(yīng)結(jié)合本班實(shí)際和本人的特長(zhǎng)，體現(xiàn)個(gè)性。每一課有使用前都要有自己個(gè)性化的修改意見(jiàn)、每周至少要有一篇不少于100字的教學(xué)反思。

4、每篇教案必須要有備課組長(zhǎng)審閱和分管學(xué)科的教導(dǎo)主任簽字后方可打印。5、單元內(nèi)容多的可一單元一裝訂，單元內(nèi)容少的也可兩單元甚至三單元一裝訂。每單元教案的裝訂都須有學(xué)校統(tǒng)一設(shè)制的封面。

6、教案使用后要妥善保管，一是為了隨時(shí)備查，二是為了“二次備課”的教研活動(dòng)作準(zhǔn)備，三是為下一個(gè)年級(jí)的循環(huán)使用提供內(nèi)容和格式上的范例。四、監(jiān)督檢查的要求

1、學(xué)校分管教學(xué)的校長(zhǎng)以及教導(dǎo)處采取定期與隨機(jī)的方式督查各備課組的集體備課的活動(dòng)情況，堅(jiān)決杜絕活動(dòng)形式化，走過(guò)場(chǎng)等現(xiàn)象的發(fā)生。2、教案在使用前有無(wú)一定量的個(gè)性化的修改和使用后有無(wú)規(guī)定數(shù)量與篇幅的教學(xué)反思是監(jiān)督檢查的重點(diǎn)。

以上要求請(qǐng)各位教師自覺(jué)遵照?qǐng)?zhí)行，若違反本制度視其情節(jié)給予批評(píng)教育、記入業(yè)務(wù)考核檔案，情節(jié)嚴(yán)重的視情況予以處分、直至年度考核等第評(píng)為不合格。

教師聽(tīng)課制度

作者：教務(wù)處處室專欄來(lái)源：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：更新時(shí)間：201*-4-26

為了推動(dòng)我校教研活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展，形成以老帶新、相互學(xué)習(xí)、相互提高、相互促進(jìn)的教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)效率、提高教學(xué)藝術(shù)，激勵(lì)教師努力提高教學(xué)質(zhì)量，從而提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。特制定保定一中聽(tīng)課制度如下：

一、教齡不足三年的教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)，其他教師不少于6節(jié)。

二、教研組長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)，備課組長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié)，負(fù)責(zé)教學(xué)的行政干部每學(xué)期不少于20節(jié)。

三、聽(tīng)課前一定要先了解教材內(nèi)容要求，聽(tīng)課過(guò)程有記錄，要標(biāo)明聽(tīng)課日期、授課人、教學(xué)班級(jí)、教學(xué)課題、學(xué)活動(dòng)過(guò)程、板書(shū)、簡(jiǎn)評(píng)等，要有課堂評(píng)價(jià)或教學(xué)建議。聽(tīng)課后要與授課教師交換意見(jiàn)。

四、聽(tīng)課時(shí)，聽(tīng)課教師要提前三分鐘進(jìn)入教室，不講話，不走動(dòng)，不中途離場(chǎng)。上下課應(yīng)與學(xué)生一齊起立，以示對(duì)執(zhí)行者的尊重。

五、班主任盡可能多聽(tīng)本班課，任課教師以本科為主，并注意吸收其他任課教師的長(zhǎng)處。六、青年教師要多聽(tīng)課，特別是多聽(tīng)每學(xué)年的的匯報(bào)課、研究課、"中老年教師的示范課"，教師見(jiàn)習(xí)期間，每學(xué)期聽(tīng)課20節(jié)。

七、教研組長(zhǎng)每學(xué)期至少統(tǒng)計(jì)、檢查一次教師聽(tīng)課情況，上報(bào)教務(wù)處并記入教師業(yè)務(wù)檔案。八、去聽(tīng)課，原則上應(yīng)該先調(diào)好自己的課程，不能因聽(tīng)課而耽誤同學(xué)們的學(xué)習(xí)。嚴(yán)禁實(shí)際未聽(tīng)課卻有聽(tīng)課記載的現(xiàn)象。九、聽(tīng)課種類（一）、推門聽(tīng)課制度

為了使進(jìn)校工作一到三年的教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，激勵(lì)他們切實(shí)提高自己的教學(xué)水平。教學(xué)管理部將組織教研組長(zhǎng)、部分教師不打招呼隨時(shí)進(jìn)課堂聽(tīng)他們的課，故稱為“推門聽(tīng)課”。1、教學(xué)管理部每周組織聽(tīng)課不少于兩節(jié)。

2、課后教學(xué)管理部組織聽(tīng)課教師討論寫(xiě)出課后評(píng)價(jià)，作為教師考核內(nèi)容之一。3、由教研組長(zhǎng)把聽(tīng)課評(píng)價(jià)反饋給授課教師。（二）、開(kāi)放聽(tīng)課制度

導(dǎo)師、區(qū)學(xué)科帶頭人有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、迥異的教學(xué)風(fēng)格、獨(dú)特的人格魅力為了充分發(fā)揮這些教師在我校學(xué)科建設(shè)中的引領(lǐng)作用，使廣大青年教師有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。所以學(xué)校決定他們的課對(duì)全校教師開(kāi)放，我校的教師可以不打招呼隨時(shí)聽(tīng)他們的課。1、我校工作不滿五年（含五年）的教師應(yīng)積極聽(tīng)課。每周聽(tīng)課至少一節(jié)。2、教學(xué)管理部將定期檢查聽(tīng)課記錄。

3、結(jié)合自己的教學(xué)在期中、期末撰寫(xiě)聽(tīng)課心得，字?jǐn)?shù)不少于201*。（三）、師徒聽(tīng)課制度

1、指導(dǎo)教師有責(zé)任每周至少聽(tīng)被帶教教師一節(jié)課。2、被帶教教師每周聽(tīng)指導(dǎo)教師的課不少于兩節(jié)。3、指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)被帶教教師的課進(jìn)行講評(píng)、指導(dǎo)。

4、被帶教教師應(yīng)主動(dòng)、虛心向指導(dǎo)教師請(qǐng)教，并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。（四）、專家組聽(tīng)課制度根據(jù)一中“三.一五工程”，專家組成員每學(xué)期聽(tīng)課（主要是同學(xué)科）20節(jié)以上，并對(duì)所聽(tīng)的課和執(zhí)教者進(jìn)行探討、講評(píng)、指導(dǎo)。上板城初中教師聽(tīng)課評(píng)課制度

聽(tīng)課是一種直接的從課堂情境中獲取相關(guān)的信息資料，從感性到理性的一種學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)及研究的教育教學(xué)方法。教師參加校內(nèi)外聽(tīng)課能直接學(xué)習(xí)他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，博采眾家之長(zhǎng)，共同探索教學(xué)改革途徑和培養(yǎng)提高自身的業(yè)務(wù)能力。因此，每位教師要擠時(shí)間多聽(tīng)別人的課。為了扎實(shí)開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)，特制訂如下制度：一、聽(tīng)課要求

1、堅(jiān)持互相聽(tīng)課制度，教師每學(xué)期不少于16節(jié)。

2、聽(tīng)課形式：推門隨堂聽(tīng)課（校長(zhǎng)、教務(wù)處主任、教研組長(zhǎng)、部分教師不打招呼隨時(shí)進(jìn)課堂聽(tīng)課）。公開(kāi)課聽(tīng)課（由省、市、縣、校統(tǒng)一組織的研究課、示范課、觀摩課和優(yōu)質(zhì)課評(píng)比）。任何教師不得拒絕其他教師聽(tīng)自己的課。凡屬本學(xué)科的公開(kāi)課，當(dāng)節(jié)次同段同科無(wú)課的教師一律參加聽(tīng)課。

3、聽(tīng)課時(shí)要做到聽(tīng)、看、記、思有機(jī)的結(jié)合。（1）、聽(tīng)教師的語(yǔ)言是否流暢、表達(dá)是否清楚。是否體現(xiàn)新課程的理念、方法和要求。是否重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。是否有知識(shí)性等錯(cuò)誤。是否有創(chuàng)新的地方。教師的思維是否寬泛，學(xué)生的發(fā)言是否踴躍。（2）、看教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮和學(xué)生主體作用的發(fā)揮。如教態(tài)是否親切自然，板書(shū)是否規(guī)范合理，教學(xué)手段運(yùn)用是否熟練。學(xué)生學(xué)習(xí)是否得法。處理課堂偶發(fā)問(wèn)題是否靈活巧妙。（3）、記教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)評(píng)點(diǎn)。聽(tīng)課記錄應(yīng)全面、具體、詳細(xì)，包括情境創(chuàng)設(shè)、教師點(diǎn)撥與引導(dǎo)、師生的雙邊活動(dòng)、教法選擇、學(xué)法運(yùn)用、練習(xí)設(shè)計(jì)、教學(xué)反饋、課堂的亮點(diǎn)與失誤等，還有對(duì)被聽(tīng)者的評(píng)析。（4）、思考教師為什么這樣處理教材，成功的地方和不足或出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，并預(yù)測(cè)對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響，等等。

4、聽(tīng)課后要積極參與評(píng)課，反饋要實(shí)事求是，以鼓勵(lì)為主。

5、外出聽(tīng)課后，要及時(shí)整理，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，并向相關(guān)學(xué)科教師傳授二、評(píng)課要求

評(píng)課實(shí)質(zhì)是對(duì)課堂教、學(xué)成敗的實(shí)際原因作切實(shí)中肯的分析和評(píng)價(jià)，并能從教育理論的高度對(duì)一些現(xiàn)象做出正確的解釋。評(píng)課應(yīng)圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行：

（1）評(píng)教學(xué)思想。即從教學(xué)思想這一角度出發(fā)，依據(jù)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)例，評(píng)議教學(xué)思想在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)。

（2）評(píng)教材處理。即從教學(xué)內(nèi)容處理角度，評(píng)議教材體系及知識(shí)體系是否把握得準(zhǔn)確、教學(xué)重點(diǎn)是否突出、教學(xué)難點(diǎn)是否突破、內(nèi)容定量是否妥當(dāng)?shù)取?/p>

（3）評(píng)教法運(yùn)用。即從教學(xué)方法處理的角度，評(píng)議教師在課堂教學(xué)中所用教法是否符合學(xué)生心理特點(diǎn)、是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力、是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等。（4）評(píng)學(xué)法指導(dǎo)。即對(duì)教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的情況進(jìn)行評(píng)議。

（5）評(píng)教學(xué)過(guò)程。即從教學(xué)結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)出發(fā)，評(píng)議教師在教學(xué)組織活動(dòng)中，教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理、教學(xué)的組織形式是否科學(xué)、教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)節(jié)奏是否得當(dāng)?shù)�。�?）評(píng)教學(xué)效果。即教學(xué)內(nèi)容的完成程度、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、學(xué)生能力的形成程度、學(xué)生思維的發(fā)展程度等。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)質(zhì)量能否提高關(guān)鍵在課堂，因此我們一定要占領(lǐng)課堂教學(xué)這一主陣地，認(rèn)真開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。全體教師應(yīng)從聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)中學(xué)習(xí)新課程理念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，改革教學(xué)手段，提升教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，努力提高教學(xué)效果，從而逐步成長(zhǎng)為教學(xué)水平精湛、教學(xué)成績(jī)突出的教師。針對(duì)我校實(shí)際特制定本制度。（一）具體制度

1、每位教師應(yīng)積極、主動(dòng)地參與各級(jí)各類聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

2、聽(tīng)課要有計(jì)劃，各教研組、備課組在開(kāi)學(xué)初要作出全學(xué)期聽(tīng)課安排。

3、聽(tīng)課要有明確的目的：或了解情況、或研究教法、或總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、或解決問(wèn)題、或拜師學(xué)習(xí)、或共同探討、不能盲目的、應(yīng)付式地聽(tīng)課。

4、聽(tīng)課要作好準(zhǔn)備，熟悉新課標(biāo)和教材，做好“假如我教這一課”的設(shè)想。

5、一般教師全學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié)，高級(jí)教師全學(xué)期不少于8節(jié)，06年畢業(yè)的資教教師全學(xué)期不少于12節(jié)，備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、骨干教師以及07年畢業(yè)的資教教師全學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、08年畢業(yè)的資教老師全學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)。全學(xué)期備課達(dá)到要求的節(jié)數(shù)記2分（記入總分）。

6、聽(tīng)課要認(rèn)真，要專心，仔細(xì)觀察學(xué)生動(dòng)態(tài)，做好聽(tīng)課筆記。記錄內(nèi)容為：教學(xué)思路、方法，如何解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生能力及學(xué)生課堂上活動(dòng)情況，不能單記板書(shū)。聽(tīng)課不遲到，若幾人一起聽(tīng)課，不得在課堂上隨便討論。

7、聽(tīng)課以后要同授課者交換意見(jiàn)�？稍诼�(tīng)課后立即進(jìn)行，也可以聽(tīng)一段時(shí)間后再進(jìn)行討論。教研組組織的公開(kāi)課后要利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行評(píng)課或總結(jié)，每位老師要寫(xiě)好評(píng)課意見(jiàn)。教研組長(zhǎng)做好記錄交教導(dǎo)處檢查（備案、存檔）。

8、交換意見(jiàn)或評(píng)課必須一分為二，必須保持平等態(tài)度，要中肯地提出有價(jià)值的意見(jiàn)供參考，評(píng)課要著重分析教學(xué)目的是否明確，落實(shí)如何，教材處理是否正確，教學(xué)方法是否得當(dāng)，師生交流是否得當(dāng)。

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