集體備課總結(jié)
保河堤鎮(zhèn)中心小學(xué)201*年上學(xué)期
教師集體備課總結(jié)
集體備課的目的是讓我們的教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究,發(fā)揮集體的智慧,預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花,幫助教師加深對教材的分析理解,拓展教學(xué)思路。通過相互借鑒,相互啟發(fā),相得益彰,優(yōu)化教學(xué)方案,減輕教師負(fù)擔(dān),增強課堂效果,提高教學(xué)質(zhì)量,是教師自我成長的有效途徑。
本學(xué)期我們開展了集體備課活動,在這一次的活動中,我們強調(diào)了集體備課的重要性,集體備課的目的,集體備課的計劃,展開了討論,比如教案的流程,教案的格式,集體備課的時間,每個人承擔(dān)的任務(wù),如何合理使用集體備課的教材。在數(shù)學(xué)集體備課中,我是一個組織者,又是一個參與者,F(xiàn)將這個學(xué)期的數(shù)學(xué)集體備課做一個階段總結(jié)。一、制定制度,進(jìn)行操作
1、固定時間、地點、人員:以語數(shù)組為單位,星期三下午第六節(jié)課,在辦公室進(jìn)行集體備課。
2、安排人員整理,確定了每位老師備課的內(nèi)容,以及上交時間。3、固定各次備課內(nèi)容:為了減少盲目性,開學(xué)初,數(shù)學(xué)組就組織一次全科性集體備課,主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點研討內(nèi)容、教學(xué)時間的調(diào)配等宏觀性的問題,再根據(jù)教材編排體系,制定好本科集體備課計劃。各年級根據(jù)科計劃制定年級備課計劃,安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人,讓每個教師都心中有數(shù)。這樣,每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時,我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等,大家有備而來,發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師,都自覺把個體納入到群體中去,集思廣益,個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。
4、結(jié)合本班實際修改:各教師領(lǐng)到資料后,必須根據(jù)本班具體情況,對教案進(jìn)行修改補充,甚至再創(chuàng)造,力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合。
5、及時反饋改進(jìn):人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗,總結(jié)教訓(xùn),我們要求老師一課一反思,記下課堂發(fā)生的事件,每次集體備課時首先討論交流上周教后感。
二、重視理論聯(lián)系實際,備課為課堂服務(wù)
提高集體備課的實效,目的在于提高教師的專業(yè)水平,把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實處。理論聯(lián)系實際,我們不僅停在紙上,我們在集體備課中還進(jìn)行了自已的得意片段教學(xué),在集體備課中展現(xiàn)自已的特色,每個數(shù)學(xué)老師都通過集體備課進(jìn)行了四年級課的同課異構(gòu),這樣不但提高集體備課的質(zhì)量,又提升了老師的水平。上完課后,老師們進(jìn)行了熱烈的討論,充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點,同時提出了意見。從這節(jié)課來看,集體備課是有質(zhì)量的,集合了大家的智慧,同時也展現(xiàn)了個人的特色。
三、在集體備課中老師成長了,通過一個學(xué)期的集體備課,老師們認(rèn)真鉆研教材,自已先獨立編寫教案,然后給大家一起審核,老師們你一言,我一語,互相交流,積極討論,在爭議中成長了,有了收獲,然后帶到課堂去,自已再進(jìn)行加工。通過這樣的活動,老師有了更多交流的機會,提供了鍛煉的平臺。這就是活動中老師們成長了。
四、及時總結(jié)反思,得到提升
這個學(xué)期快結(jié)束了,每個參與集體備課的老師進(jìn)行及時總結(jié)反思,撰寫了自已的案例與反思,寫出了這個學(xué)期來自已集體備課中的困惑,還認(rèn)真寫出了自已的體會和總結(jié)。
總之,這個學(xué)期通過備課組成員的努力基本完成了教學(xué)任務(wù)。今后我們會更加努力地共同做好各項工作。
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集體備課活動總結(jié)
根據(jù)我校集體備課制度的有關(guān)要求,本著調(diào)整完善學(xué)科備課組,以整合備課教師集體智慧,提高教師教學(xué)水平,開闊教師教學(xué)思路為目的。通過這次集體備課活動的開展,不僅豐富了教師的知識儲備,還使備課教師在備課過程中取長補短,提高自己的綜合素質(zhì),提高教學(xué)水平。在全校全面開展集體備課活動的過程中,我校對集體備課的操作模式作了較為系統(tǒng)化的歸納完善,即“提前布置,分頭準(zhǔn)備;各抒己見,達(dá)成共識;根據(jù)學(xué)情,形成個案;教后反思,不斷改進(jìn)”現(xiàn)將我校集體備課的具體開展情況總結(jié)如下:提前布置,分頭準(zhǔn)備
首先制定了詳細(xì)的工作計劃,明確集體備課的時間、地點和主備人。開學(xué)初我們按教研組成立八大備課組,并確定了每個教研組負(fù)責(zé)人,集體備課的時間,即每四下午學(xué)生放學(xué)后的40分鐘。地點為二樓的隔板教室。這樣就使集體備課從時間、地點和人員上以及主題得以保障。同時,為保證集體備課活動的順利開展,我們確定了集體備課制度。對教師參加集體備課的時間、備課質(zhì)量、材料準(zhǔn)備情況,以及其他教師的發(fā)言情況、發(fā)言次數(shù),集體備課教案的課堂反饋等細(xì)節(jié)都做了詳細(xì)的要求。記錄人要做好記錄,記錄內(nèi)容詳實,書寫工整,活動期間不做與研討無關(guān)的事情。另外教研活動要求教研組成員全員參加(不能參加者事先向?qū)W
校請假)。這些準(zhǔn)備工作的開展為后期集體備課的順利進(jìn)行提供了堅實的保證。集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是選定課題,課題的選定可分為兩部分:一是總結(jié)上一學(xué)年教學(xué)的得失。有哪些成功之處,存在哪些教學(xué)上的不足,哪些必須在以后的教學(xué)中加以彌補和強化。二是討論本學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容,教學(xué)重點、難點。教學(xué)目標(biāo)的定位,教學(xué)的方式和方法。根據(jù)平時的教研組活動檢查結(jié)果,梳理出本學(xué)科中普遍存在的共性問題,確立一個備課主題(見上表)。主備課人首先要熟悉教材,確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容。并且提前一周準(zhǔn)備所主備的教學(xué)內(nèi)容,形成大體的教學(xué)思路、教學(xué)重難點。并且提前分發(fā)給本組成員,便于參與人員發(fā)表補充意見。每個參加者本著積極參與的精神,充分挖掘和分析教材,并通過各種手段搜集各種有用信息,在備教材、備教法的基礎(chǔ)上,形成自己的觀點和看法,最終
以文字形式形成教案初稿,并準(zhǔn)備好說課稿,個個有發(fā)言稿。為說課作好充分準(zhǔn)備。二、集體探討,各抒己見
利用教研組活動時間,各參加人集聚一堂,充分發(fā)表自己的見解和主張。首先,主備課人以“說課”的形式陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容,并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹共同討論教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點,教學(xué)的方式和方法。即教什么?怎么教?其次,主備人綜合集體的意見形成本次集體備課的教學(xué)案,形成書面材料分發(fā)給備課組成員。最后,大家自由發(fā)言,就本課的各個部分進(jìn)行深入的探討和分析。例如英語組這次活動過程中就每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都進(jìn)行細(xì)致的探討。從導(dǎo)入新課部分展開了積極的討論,最終選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案,并用材料加以輔助。教學(xué)重點部分,首先由主備課人陳述自己的見解,其他人分別發(fā)言,要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實際情況,同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后,總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點,又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點部分,嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求,集大家的智慧與一體,分析出一種既不脫離書本又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“辯論賽”的教法和學(xué)法。能力目標(biāo)方面,注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與寫作能力。對選材、教法、教學(xué)用具等各個方面都做了分析與研究。爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。三、集思廣益,修正個案
本著科學(xué)、實用的原則,大家對每個環(huán)節(jié)設(shè)計的方案達(dá)成共識選擇最佳的一個,然后整合對公案加以修改,形成大家都比較認(rèn)可的教案第一次“通案”。例如夏亮亮老師通過一系列的學(xué)習(xí)和備課組成員的共同指點,提高了認(rèn)識和理論水平,對自己原來常規(guī)教學(xué)模式,即側(cè)重教師的講解,忽視學(xué)生的自主探究;重視知識的傳授和訓(xùn)練,輕視學(xué)生的合作和創(chuàng)新。
進(jìn)行了認(rèn)真的修改嚴(yán)密組織實施并通過研討初步確定教學(xué)模式:一創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣;二自主探索,初步體驗;三點撥引導(dǎo),數(shù)學(xué)建模;四應(yīng)用新知,異步訓(xùn)練;五達(dá)標(biāo)檢測,反饋矯正。對每一環(huán)節(jié)都做了精細(xì)的要求,使得教案內(nèi)容更加充實、完善,形成集體智慧的結(jié)晶。制定一個更加符合學(xué)生認(rèn)知水平的教案。
四、教后反思,不斷改進(jìn)
課堂反思,不僅要求發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位,更要確立學(xué)生的主體性地位。在課堂學(xué)習(xí)中,讓教師的主體性率先得到發(fā)展的同時,學(xué)生主體性更要充分發(fā)揮。因此通過反思,要求將發(fā)展教師與發(fā)展學(xué)生相統(tǒng)一,反思不僅要“照亮別人”更應(yīng)“完善自己”。因此反思是學(xué)生自我成長的一條經(jīng)濟有效的途徑,也是教師自身發(fā)展的一條經(jīng)濟有效的途徑。主備人形成第一次“通案”后。在學(xué)科備課組內(nèi)開展公開教學(xué)活動,全組教師參加聽課,檢驗教案的實施效果,發(fā)現(xiàn)問題,找出不足。及時進(jìn)行課堂教學(xué)評議反饋。然后進(jìn)行反思總結(jié)。積累經(jīng)驗、教訓(xùn),總結(jié)得失,最終形成備課組的“集體備課活動案例”。
我校各位教師雖然都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù),工作量很大,但都積極參加集體備課活動。通過這項活動,大家都獲益非淺,提高了教學(xué)水平和思想認(rèn)識:集體備課是在個人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動。它能集中大家的智慧,共同研究教學(xué)中的一般問題,保證教學(xué)工作有目的、有計劃地進(jìn)行。在實施新課程的今天,它成了校本教研的一種重要形式。因為其價值取向就在于教育教學(xué)效益的最大化。現(xiàn)在許多學(xué)校都在提倡集體備課,其目的不是為了追求形式,而是為了追求效果。1、能有效凝聚集體的智慧
由于教師的教學(xué)年限、業(yè)務(wù)水平、學(xué)科專長和教學(xué)經(jīng)驗各有不同,從而導(dǎo)致教學(xué)水平的差異,而開展集體備課就解決了這一問題。通過同科教師的積極討論,可以集思廣益,博采眾長,在討論的過程中相互啟發(fā),在思想的碰撞中擦出智慧火花。2、能顯著提高教育教學(xué)效果
面對新課程,人們?nèi)钡牟皇窍冗M(jìn)的理念,而是缺少理念與實踐有機結(jié)合的能力與機智。集體備課,可以引發(fā)參與者智慧的碰撞,可以取長補短,可以補充專業(yè)知識的不足,明顯提高教育教學(xué)效果。對于我校年輕教師較多而言,其效果更為顯著。3、能不斷提高教師的教學(xué)水平
集體備課是對教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的教研活動,使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化.自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過程,就是教師專業(yè)發(fā)展的過程.這既有利于教師的揚長避短,更有利于教師在高起點上發(fā)展.集體備課要求同科教師人人參與,所以每人都要精心準(zhǔn)備。通過相互交流與切磋,參與集體備課的教師既可以學(xué)習(xí)到他人的長處,又可以找到自己的不足,通過揚長避短,實現(xiàn)共同提高。同時,集體備課的開展,一方面促使青年教師盡快成熟起來,另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。4、能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍
集體備課是一種“行動研究”,所解決的是教學(xué)中最直接、最實際的問題,主要任務(wù)是完善課堂教學(xué).而目前基層學(xué)校的教科研,應(yīng)該也必須與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系,否則易流于假、大、空.集體備課中,一些大家感興趣的課題,由于智慧的交流而得到理性的升華,其理性認(rèn)識能更好地指導(dǎo)實踐,在理論和實踐之間架起橋梁,教科研的氛圍在集體參與的行動與反思中逐步濃厚.5、能夠更好地服務(wù)于教學(xué)
集體備課的目的是更好地服務(wù)于教學(xué),從而提高教學(xué)質(zhì)量。通過集體備課形成的教學(xué)方案是集體智慧的結(jié)晶,它與個人備課相比,對教材把握更加透徹,對學(xué)情的分析更加細(xì)致。因此,集體備課的教案會更切合學(xué)生的實際要求,更有利于提高課堂教學(xué)效果。
6、能較好地落實課改要求
集體備課,體現(xiàn)了“合作、探究、創(chuàng)新”和以人為本的精神,促進(jìn)了教學(xué)相長,能更好地落實課改要求.素質(zhì)教育的今天,集體備課的積極作用正愈來愈受到重視和應(yīng)用。
總之,集體備課是一項極其細(xì)致且復(fù)雜的創(chuàng)造性活動,它是提高教學(xué)質(zhì)量的一種有效手段。如何加強集體備課,提高課堂教學(xué)效益值得每位教師認(rèn)真的去思考。
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