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中學環(huán)境教育總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-28 19:33:55 | 移動端:中學環(huán)境教育總結(jié)

中學環(huán)境教育總結(jié)

中學環(huán)境教育總結(jié)

根據(jù)環(huán)境教育計劃的具體要求,我深化了環(huán)境教育工作,增強了環(huán)境教育的實效,強化了廣大學生的環(huán)保意識,提高了他們的環(huán)保自覺行為。具體表現(xiàn)在:

一、強化了環(huán)境教育意識和環(huán)保自覺意識。

保護環(huán)境是我國的基本國策。國家環(huán)!熬盼濉庇媱澓20l0年遠景目標綱要中,提出了環(huán)境保護要實施可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。而培養(yǎng)和造就有環(huán)境科學知識、環(huán)境意識的各類人才,是實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本保證,是我們應負的責任和義務(wù)。提高全民的環(huán)境意識,強化環(huán)境觀念,要從青年學生抓起,尤其在當前學校實行由應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的時候,更應加強環(huán)境教育,培養(yǎng)學生的環(huán)境意識,增強學生的環(huán)境憂患意識、環(huán)境法律意識和道德意識,自覺參與環(huán)保活動的意識,這也是開展素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。因此,創(chuàng)建優(yōu)美、整潔、舒適的校園環(huán)境,引導學生關(guān)心人類的生存環(huán)境,養(yǎng)成良好的文明行為習慣,把環(huán)境教育有機滲透到學校的德育、智育、美育等活動中,形成全方位的、人人關(guān)心環(huán)境教育的新局面。二、積極開展學科滲透,暢通環(huán)境教育的主渠道。

課堂是開展和推進教育教學活動的主渠道。我充分利用各學科教材的特點,強化、挖掘?qū)W科中的環(huán)境教育因素,開展學科有機滲透,讓學生在學習科學文化知識的同時,學習環(huán)境科學知識,樹立環(huán)境保護意識。結(jié)合各學科的特點,采取有效的環(huán)境教育滲透途徑和方法,從而收到良好的教育效果。

三、開展了形式多樣的環(huán)境教育活動。

我們開展了一系列的環(huán)保教育活動,主要是結(jié)合各種與環(huán)保有關(guān)的紀念日,如植樹節(jié)、地球日、無煙日、水日、氣象日等,開展了形式多樣的活動,如環(huán)保辯論賽、環(huán)保征文、環(huán)保專題黑板報評比等。

同時,結(jié)合研究性學習活動,讓學生走出校門,開展環(huán)保專題的調(diào)查研究活動,如酸雨的成因和危害、河流的水質(zhì)污染調(diào)查、校園內(nèi)樹種名錄情況、垃圾分類的現(xiàn)狀、廢電池的回收和利用等課題,通過學生的親身實踐,調(diào)查、收集相關(guān)資料,并經(jīng)過整理分析和總結(jié),最終形成調(diào)查報告。此外,我們還組織環(huán)保志愿者到社區(qū)參加環(huán)境整治活動,到敬老院參加義務(wù)勞動等。通過上述多種形式,讓學生積極參與、親身體驗,從而培養(yǎng)和提高學生的環(huán)境意識、養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習慣。四、在優(yōu)化校園環(huán)境中,拓寬環(huán)境教育的渠道。

在學校繼續(xù)補充和完善校園環(huán)境綠化、美化建設(shè)的同時,還廣泛宣傳和教育廣大師生關(guān)注和重視校園環(huán)境的綠化、美化和凈化工作,以優(yōu)美的校園綠化美化環(huán)境和濃郁的文化氛圍來給師生以美的享受,從而振奮精神、陶冶美好情操,促進師生的身心健康。發(fā)動各個班級,在統(tǒng)一規(guī)劃下,劃分衛(wèi)生責任區(qū),人人參與,個個動手,共同來清潔、美化校園,并納入常規(guī)檢查考核內(nèi)容。同時,學生會還組織廣大學生團員和志愿者開展了校園環(huán)境衛(wèi)生整治等活動,在環(huán)保教育活動中發(fā)揮了先鋒模范作用。

今后,我們將采取和落實切實有效的措施,如發(fā)揮資源優(yōu)勢,通過多種途徑使學生及時了解當前環(huán)境教育的現(xiàn)狀及趨勢以及多讓學生參加各種環(huán)保實踐活動,進一步激發(fā)興趣,提高環(huán)保意識。

201*-6-20

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本原小學環(huán)境教育工作總結(jié)

我校以“美的環(huán)境陶冶美的心靈”為指導思想,不斷優(yōu)化校園環(huán)境,并把環(huán)境教育融入到學生的人格教育之中,對學生進行“綠色教育”,取得了良好的效果。主要的做法有:

一、加強管理,提高教師素質(zhì)

風沙日趨嚴重,洪水泛濫成災,地球氣溫變暖,臭氧層出現(xiàn)空洞,種種跡象無不在告誡人們:破壞環(huán)境必將受到大自然的懲罰,從小培養(yǎng)環(huán)保意識已刻不容緩。基于這種認識,我校領(lǐng)導把環(huán)保教育列入學校的工作常規(guī)管理,提出“綠色教育”的口號,制定了以“培養(yǎng)意識、規(guī)范行為、保護環(huán)境、提高素質(zhì)”為宗旨的環(huán)境教育規(guī)劃,把“樹立綠色參與意識,選擇與環(huán)境友善的生活方式,以自己的行為去影響他人”作為“綠色教育”的重點,在工作中具體落實,建立了學校、社會、家庭三結(jié)合的教育網(wǎng),形成了環(huán)境教育的良好氛圍。

為使環(huán)境教育工作落到實處,學校專門成立了環(huán)保教育領(lǐng)導小組,把環(huán)境衛(wèi)生工作列為評選“文明班級”的條件之一,緊抓“計劃、實施、總結(jié)”三環(huán)節(jié),要求期初計劃有安排,集體備課要研究,期末總結(jié)并交流。學校專設(shè)了“環(huán)境與衛(wèi)生”板,宣傳知識和法規(guī),公布環(huán)境衛(wèi)生成績,天天檢查,周周小結(jié),月月評比,每學期至少布置兩次有關(guān)環(huán)保的德育作業(yè)等。由于有健全的制度,做到組織、計劃、人員落實,從而有力地推動了環(huán)境教育的深入開展。

教師是環(huán)保教育工作的主力軍,關(guān)系到環(huán)保教育工作的成敗。為此,學校除了組織教師學習“全國環(huán)境保護工作綱要”,還經(jīng)常對老師進行環(huán)境保護知識的培訓,組織教師討論初中教育應當如何為新世紀的未來公民上好環(huán)境保護這一課,以不斷提高教師的環(huán)保教育意識。對于地理、生物、語文等相關(guān)學科,要求教師把環(huán)境教育列入教學工作計劃,在課堂教學中大力滲透和拓寬環(huán)境教育,力爭使環(huán)境滲透教學達到最大覆蓋面。

二、有機結(jié)合,處處滲透

課堂是進行“綠色教育”的主渠道,教師們結(jié)合學科特點和學生的年齡特點自覺地將環(huán)保教育根植于課堂教學中,從不同側(cè)面和角度豐富學生的環(huán)保知識,了解人類及人類活動與環(huán)境的密切關(guān)系,引導學生樹立新的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和價值觀,初步懂得協(xié)調(diào)人類的發(fā)展與資源環(huán)境的關(guān)系,做到細水長流,用涓涓細流澆灌學生的心田,提高學生的環(huán)保意識和人格素質(zhì)。低年級學生重點了解人與自然的關(guān)系,知道怎樣保護環(huán)境,認識益蟲、益鳥及有益的動物。中高年級的學生在不斷強化已掌握的環(huán)保知識外,逐步了解“工業(yè)三廢”及噪音的危害和防治,綠色植物的作用,綠化、美化的意義,初步了解生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡,認識到人是自然之子,而不是自然的征服者,人與自然存在共命運和相互依存的一面,樹立起在合理利用的同時,還要保護環(huán)境的新觀念,從而做到珍惜愛護每一滴水、每一片綠葉、每一寸土地。

在教學中,各課老師都自覺結(jié)合教材內(nèi)容進行滲透教育,以課本為本,不牽強附會,不生搬硬套,不加重學生的課業(yè)負擔。如語文課本中有許多描寫祖國錦繡河山的課文,如《瀑布》、《趵突泉》《草原》等,在教學中,學生在老師的指導下欣賞品味優(yōu)美語句,既領(lǐng)略到了大自然的鬼斧神工,也產(chǎn)生了“保護環(huán)境,從我做起”神圣使命感。在作文教學中,教師引導學生以環(huán)保為題寫“一次有趣的活動”,指導學生寫動植物生長變化的觀察日記,創(chuàng)作環(huán)保童話故事,參加環(huán)保征文活動,收集環(huán)境資料等活動,在語文學科形成了讀說寫的序列滲透教育。

環(huán)境教育與第二課堂結(jié)合,使我校堅持不懈的有效做法,春游秋游是對學生進行“綠色教育”的有利時機,教師在帶領(lǐng)學生領(lǐng)略大自然美麗景色的同時,引導學生保護環(huán)境,做綠色公民。學校文藝組以環(huán)保為題材自編《海燕》、《渴望》、《小小種子》、《小貓咪咪》等文藝節(jié)目,反映環(huán)保的重要意義。學校還以《可愛的校園》《美麗的祖國》為題組織征文活動。在學校每月一次的“焦點導播”欄目開辦以來,許多班級都自發(fā)地以環(huán)保為

主題,如“保護環(huán)境,珍惜資源”、“建設(shè)我們美好家園”、“人類只有一個地球”等,向?qū)W校師生和家長宣傳環(huán)保知識,倡導綠色行為,多種形式的活動把“綠色教育”推向一個新的高度。

每年的“植樹節(jié)”、“愛鳥周”、“世界地球日”“環(huán)境日”、“氣象日”,我校大隊部都不失時機地開展豐富多采的環(huán)?破战逃顒樱鐒又参镎n題研究、環(huán)保服飾展,環(huán)保小報制作競賽、生物園、綠化帶管理評比,“變廢為寶”的手工勞作以及主題班隊會等,做到每年有活動主題,形式多樣,各有特色,讓同學積極參與各項活動,提高環(huán)境意識。

“爭當環(huán)保小衛(wèi)士”活動也是少先隊組織的一項環(huán)保教育活動,全校師生積極投入到活動中,每個中隊都寫出一份“爭當環(huán)保小衛(wèi)士”決心書,決心從小事做起,從我做起。當看到水龍頭在滴水時或者沒人時燈仍亮著,就順手關(guān)掉;生活用品用完后,就分類處理而不隨手扔掉;購物時,能自覺不使用超薄塑料袋,不制造白色垃圾;不用一次性筷子用實際行動美化環(huán)境,凈化心靈。結(jié)合活動的開展,少先隊又評選出40名校園環(huán)保小衛(wèi)士,利用紅領(lǐng)巾廣播、板報等大力宣傳,從而增強了全體師生的環(huán)境意識。

在校園中還活躍著兩支特別的小分隊,那就是由學生自愿組成的“環(huán)保小衛(wèi)隊”、“護綠小分隊”,他們每天巡邏在校園的各個角落,巡視學校衛(wèi)生狀況,定時為植物培土、澆水,督促師生做好衛(wèi)生清潔和保潔工作,為校園的綠化、美化、香化、凈化盡心盡力。

三、抓住契機,強化教育

單純地說教,效果畢竟不如人意。只有把教育與學生的生活實際以及當前的時事緊密結(jié)合起來,才能達到震撼人心的效果。例如災難性影片《后天》,描繪的是人們與暴風雪搏斗的場面,警告人們善待地球,保護自然。學校積極宣傳這部影片,組織學生觀看影片,并進行了征文比賽。電影的真實感深深地震撼了孩子們的心,看過電影之后,同學們都由衷地感嘆道:太可怕了,我們一定要保護地球。他們在文章中深情地呼吁同學們保護環(huán)境,保護大自然!此外,學校還組織學生觀看了《可可西里》等影片,收到了極好的教育效果。

又如去年發(fā)生的印度洋大海嘯,奪去了幾十萬人的生命,給人類留下了無法愈合的創(chuàng)傷。沒有人會忘記那一幕幕悲慘的景象,也沒有人會忘記那一張張絕望的面孔。這一震驚世界的自然災難再一次敲響了人類的警種!學校以此為契機,一面組織學生關(guān)注事態(tài)的進展,一面發(fā)出了“海嘯無情人有情”的捐贈倡議,而且還以廣播、手抄報、班隊會等多種形式組織學生進行討論:是誰激怒了印度洋?“事實勝于雄辯”,廣大師生在事實中,在討論中,在思考中,深深地認識到環(huán)境保護的重要性,環(huán)保意識猶如一粒種子在學生的心中生根發(fā)芽。

四、走向社會,深化教育

為進一步培養(yǎng)學生參與環(huán)境保護,培養(yǎng)學生自我教育,自我管理能力,我們把環(huán)境教育走向校外,推向社會,開展有針對性的環(huán)保教育實踐活動,并組織學生積極參加社區(qū)環(huán)保實踐,帶領(lǐng)學生參觀學校附近的垃圾處理場,參觀學校附近的桂畔海,讓學生更多地參與社會環(huán)境宣傳監(jiān)督活動。大隊部組織紅領(lǐng)巾環(huán)保宣傳隊,佩戴宣傳帶,向群眾宣傳環(huán)保知識,如廢電池的危害:一節(jié)小小的電池,危害持久,無論是裸露在大氣中,還是深埋在地下,都會嚴重危害居民及子孫后代的健康。但廢電池又渾身是寶,含有許多可再生利用的物質(zhì)。讓居民知道廢電池的危害和價值所在,進而教育他們認真負責地對待每一粒廢電池,把它放到回收點去。隊員們還參與街區(qū)的“綠雅居”工程,為孤寡老人清潔家居,為街區(qū)花園種花種草;盧靜老師組織學生到桂畔海公園開展“彎彎腰,清潔桂畔!被顒。學校還組織高年級學生參觀塑料廠除塵,凈化廢棄的設(shè)備,化工廠排污設(shè)施等,讓學生受到了環(huán)保教育,也豐富了寫作素材。暑假期間,我校結(jié)合市鎮(zhèn)舉辦的夏令營,組織學生去海濱,去森林,走進大自然,體驗大自然的美。通過一系列的社會實踐活動,培養(yǎng)了學生熱愛生活,熱愛大自然的美好情懷,認識到環(huán)保是一項功在當代,立在千秋的大業(yè)。

實踐活動"小手牽大手"是讓學生把環(huán)境保護意識進一步帶進家庭和社區(qū),通過家庭環(huán)保知識競賽,動員家長和子女一起接受環(huán)境教育。通過社區(qū)調(diào)查,培養(yǎng)了學生實踐能力。為社區(qū)環(huán)境建設(shè)提“金點子”,拓展了學生接受環(huán)境教育的時間和空間,并以保護環(huán)境的實際行動回報社會。

幾年來,我校在上級教育部門的領(lǐng)導下,在各級環(huán)保部門的指導幫助下,辦出了“綠色教育”的特色,受到各級領(lǐng)導的好評,學校多次被評為“佛山市文明單位”、“佛山市環(huán)境教育先進單位”、“佛山市體衛(wèi)工作先進單位”、“順德市先進單位”等。十多位老師被評為環(huán)境教育先進個人。教師的多篇論文刊登于《佛山教育》、《市環(huán)境教育》《中國環(huán)境報》等刊物上,每年都有多篇論文評為環(huán)境教育優(yōu)秀論文,學生的環(huán)保書畫作品多次獲獎。

然而,環(huán)保教育工作任重而道遠,雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽,但也存在一些問題。學生的環(huán)保意識增強了,但要真正地、自覺地落實到行動上,的確不是一朝一夕的事情。有部分學生仍然是說一套做一套。據(jù)我們觀察,這些學生的家長多數(shù)環(huán)保意識弱,加上社會上大部分人的環(huán)保意識不強,他們在這種環(huán)境下,已經(jīng)養(yǎng)成了不好的習慣,一時難以糾正。我們常?吹絹硇=铀秃⒆拥募议L在校園內(nèi)不加遮掩地亂扔垃圾,甚至吐痰,卻絲毫不覺得有何不妥。有些家長不但不支持環(huán)保工作,而且還因為老師帶領(lǐng)孩子參加環(huán)保教育活動,而對老師有成見在環(huán)保教育工作中,我們深切地感受到,沒有家長的支持,學校工作將事倍功半。因此,在今后的環(huán)保教育中,我們將進一步的發(fā)揮家長學校的作用,更深入地開展“小手牽大手“的活動,使學生、家長的環(huán)保意識共同提高,為保護我們的環(huán)境作出一份貢獻,為順德的春天增添一點綠意,讓我們的天更藍、地更綠、水更清!

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