三(2)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)
關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)
三(2)班
關(guān)愛“留守孩子”,就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活,面對學(xué)習(xí),自強(qiáng)不息,快樂健康地成長。這就是我校關(guān)愛“留守孩子”的主題,現(xiàn)將本學(xué)年留守孩子工作總結(jié)如下:
一、利用主題班隊(duì)會,加強(qiáng)關(guān)愛。
我根據(jù)本班留守兒童孩子的具體情況,以班級為單位開展“關(guān)愛留守孩子”的主題隊(duì)會,組織同學(xué)舉行一次主題隊(duì)會。通過主題中隊(duì)會,以正面、反面的事例教育留守孩子知道時(shí)間一去不復(fù)返,合理安排自己的學(xué)習(xí)與娛樂。通過活動,讓留守孩子從小學(xué)習(xí)自理,知道自己的事情自己做,主動參與家務(wù)勞動。通過組織“送微笑”活動,讓學(xué)生在實(shí)踐中體會幫助別人時(shí)的快樂,也在集體中體會到別人幫助時(shí)的快樂,懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手,把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分。
二、利用節(jié)日,加強(qiáng)關(guān)愛。
我根據(jù)元旦、六一等節(jié)日契機(jī),開展了“同在藍(lán)天下茁壯成長關(guān)愛留守孩子”座談會,為每個(gè)孩子送上學(xué)習(xí)用品,對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通,讓這些“留守孩子”體會學(xué)校對他們的關(guān)愛。六一節(jié)在全校開展了“慶六一,關(guān)愛留守孩子”大型游園活動,使每一個(gè)留守孩子在活動中,感受到班集體的溫暖,覺得自己和其他孩子一樣,可以開開心心、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活,讓他們的心理充滿陽光與歡笑。
三、利用資料,加強(qiáng)關(guān)愛。
每個(gè)班級建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計(jì)表、基本情況登況表、手拉手好朋友結(jié)對子登計(jì)卡。每一位老師都與留守孩子結(jié)對子,要求教師必須做到:1、掌握留守學(xué)生的基本情況。2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長,把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上,注重“留守孩子”的心理生活,道德情操,審美情趣的教育,與學(xué)生溝通情感,彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。3、提供必要的幫助,如在生活、學(xué)習(xí)、思想等方面。4、矯正不良行為習(xí)慣,轉(zhuǎn)化“問題孩子”。
四、利用“愛心天地”,加強(qiáng)關(guān)愛。
每個(gè)“留守孩子”都有一個(gè)以上的手拉手好朋友,在學(xué)習(xí)、生活上幫助他,與他一起成長進(jìn)步。并在“留守孩子”生日期間,全班同學(xué)為“留守孩子”獻(xiàn)上一聲生日祝福送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷。
在班上開辟關(guān)愛留守孩子“愛心天地”,發(fā)表“愛心宣言”,制作“愛心牌圖”,精辦“愛心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎,主題鮮明,版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的愛的使者,一句句感人至深的愛心宣言,一幅幅絢麗多彩的愛心畫面,給留守孩子陽光般的溫暖,陽光般的熱情。
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關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)
楊當(dāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)
一、建立健全關(guān)愛“留守兒童”機(jī)制1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。
成立了以校長張義勇為組長的關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂了具體計(jì)劃,實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案,真正地使學(xué)校成為了留守群體學(xué)知識,學(xué)文化,不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。
推薦教師幫扶,幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心,隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動態(tài),定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們健康成長。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記,讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長,以對他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
3、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。
我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,摸清了留守兒童的底數(shù),建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,通過聯(lián)系卡制度的建立,加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
4、建立健全檢查考核機(jī)制。
為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長期性,學(xué)校將對師生的結(jié)對情況過程跟蹤和結(jié)果的評選考核,學(xué)校積極研究科學(xué)考核評估的辦法,加強(qiáng)了對留守兒童的教育和治理,建立和完善工作考評制度,定期對學(xué)校和教師進(jìn)行了考評,作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
5、建立了關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急機(jī)制。
學(xué)校建立了留守兒童、學(xué)校、家長(監(jiān)護(hù)人)、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。層層簽訂了安全責(zé)任書,明確責(zé)任,確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂成長。
二、營造關(guān)愛“留守兒童”氛圍一是學(xué)校以關(guān)愛留守兒童為出發(fā)點(diǎn),將關(guān)愛留守兒童問題作為工作的一個(gè)重要組成部分,在學(xué)校內(nèi)、班級內(nèi)、社會上對留守兒童充分關(guān)注,對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍,尊重留守兒童的人格,滋潤了他們渴望愛的心靈。
二是注重對留守兒童的心理健康教育,積極營造了良好的環(huán)境,針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,學(xué)校開設(shè)了心理教育課,大力開展了心理咨詢,心理矯正活動,讓他們削除不良情感體驗(yàn),樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。
三是將家庭困難的留守兒童納入到“兩免一補(bǔ)”、“濟(jì)難救助”中來,確保他們完成國家規(guī)定義務(wù)教育。
三、開展關(guān)愛“留守兒童”活動
為了讓留守兒童能健康快樂成長,“愛心志愿者”從留守兒童的思想品德、心理健康、安全防范意識、生活情況、學(xué)習(xí)成績?nèi)胧郑瑖@思想關(guān)愛、生活關(guān)愛、學(xué)習(xí)關(guān)愛這三方面扎實(shí)地開展工作。
(1)心理關(guān)愛。父母外出打工,把子女推給祖父輩們或親戚、朋友照看,他們對孩子的管理容易走向極端:有的對孩子寵愛有加,生怕孩子受委屈,無條件地滿足孩子的一切要求;而有的不管不問,放任自流。針對這種情況學(xué)校開展了心理健康教育講座。如母親節(jié)給媽媽做一朵小紅花、為媽媽做一件事、媽媽生日給媽媽寄張小賀卡);設(shè)立“愛心媽媽”心語心愿信箱,讓學(xué)生不愿意用語言敘述的心里秘密或苦惱通過心理心愿信箱與“愛心媽媽”交流,讓“愛心媽媽”能通過孩子傳遞來的信息及時(shí)做好孩子的心理輸導(dǎo);開通了親情專線電話,每月堅(jiān)持讓留守兒童通過電話與在外地父母至少交流兩次,讓孩子們感受到爸爸媽媽就在身邊;“愛心媽媽”每周要與留守孩子交流一次,及時(shí)了解學(xué)生的思想動態(tài),心理狀況,并做好有效的引導(dǎo),讓留守兒童的身心能健康成長。
我校開展了“童手繪祖國”“童聲唱祖國”“童心頌祖國”比賽;開展了“關(guān)愛留守兒童,讀一本好書”的贈書活動,學(xué)校向每位留守兒童贈送一本書。留守兒童的養(yǎng)成教育活動即培養(yǎng)學(xué)生十個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育活動;開展道路交通安全教育;舉辦“我和我的祖國”簽名活動;開展留守兒童社會實(shí)踐活動:到敬老院給孤寡老人送溫暖、打掃打掃街道衛(wèi)生等活動;進(jìn)行《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》教育等,讓學(xué)生在活動中受到教育,在活動中得到鍛煉和提高。
(2)生活關(guān)愛。一部分留守兒童寄宿在學(xué)校,學(xué)校的生活環(huán)境和伙食質(zhì)量對他們的健康影響非常重要,為了給他們改善居住條件,學(xué)校積極向上級主管部門爭取項(xiàng)目建學(xué)生公寓;為了讓學(xué)生吃得好,讓家長放心,學(xué)校辦起了可供學(xué)生正常飲食,保證學(xué)生健康成長正常營養(yǎng)需要的食堂,食堂添置了新櫥子,供寄宿生存放生活用品;還安排責(zé)任心強(qiáng)、工作熱心的教師負(fù)責(zé)住宿學(xué)生食宿,管理孩子的生活、起居,幫孩子洗澡、洗衣服、夜間蓋被子極力給學(xué)生帶來更多方便。同時(shí),“愛心媽媽”還經(jīng)常與留守孩子親情互動:“愛心媽媽”到孩子家家訪,了解孩子在家起居生活、學(xué)習(xí)情況,在征求孩子監(jiān)護(hù)人同意的情況下接孩子回家過愉快的周末,和孩子過節(jié)日、過生日等,學(xué)校利用重大節(jié)日安排集體活動,讓愛心媽媽與留守兒童共慶節(jié)日,“六一”兒童節(jié)時(shí),他們互贈禮物;過中秋佳節(jié)時(shí),學(xué)校讓他們集體過中秋,一起吃月餅,讓留守兒童感受到生活在學(xué)校大家庭里的溫暖,促進(jìn)孩子的健康成長。
(3)學(xué)習(xí)關(guān)愛。農(nóng)村留守兒童家庭環(huán)境的不完整和教育的弱化,孩子成功時(shí)得不到應(yīng)有的賞識,失敗時(shí)得不到及時(shí)的鼓勵,產(chǎn)生了一些學(xué)習(xí)負(fù)面影響,針對這種情況,學(xué)校對留守兒童的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤,遇到問題及時(shí)解決;住校的留守兒童,由教師督促完成,晚上集中在一起進(jìn)行輔導(dǎo);“愛心媽媽”結(jié)對幫扶以來愛心媽媽們經(jīng)常與孩子的任課老師聯(lián)系,及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況,并積極配合學(xué)校老師作好孩子學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng),提高孩子學(xué)習(xí)成績。
四、構(gòu)建教育“留守兒童”網(wǎng)絡(luò)
一是加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。在家訪制度基礎(chǔ)上,依據(jù)現(xiàn)有情況,實(shí)行定期不定期的家訪,與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通,增進(jìn)了解,尋求互助,并對農(nóng)學(xué)校的老年監(jiān)護(hù)人(如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等)給予一定的家教指導(dǎo),幫助他們正確地管教留守兒童。
校教師還充分利用節(jié)假日、開學(xué)這些時(shí)間段,爭取與留守兒童的父母進(jìn)行直接對話,互通信息,或利用電話訪問的形式及時(shí)通報(bào)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況,達(dá)到學(xué)校、社會、家庭三位一體,增強(qiáng)“留守”學(xué)生教育合力。
二是加強(qiáng)同社區(qū)、學(xué)校組和家庭的合作,營造深厚良好育人氛圍。五、創(chuàng)造幫扶“留守兒童”社會條件
一是搭建平臺,爭取社會力量的參與;顒宇I(lǐng)導(dǎo)小組成員深入到鎮(zhèn)直機(jī)關(guān)、市屬單位、規(guī)模企,爭取社會各界人士的參與,有六名市屬單位五位干部、規(guī)模企業(yè)人士與我校留守兒童結(jié)成關(guān)愛對子,進(jìn)行結(jié)對幫扶活動。
二是挖掘本校教師資源。關(guān)愛留守兒童活動領(lǐng)導(dǎo)小組成員發(fā)動我校教師積極參加“愛心媽媽”結(jié)對幫扶,充分發(fā)揮教師的工作優(yōu)勢,用那慈母般的愛關(guān)愛留守兒童,F(xiàn)我校有三十三位教師參加此項(xiàng)活動,與留守兒童結(jié)成幫扶對子。
總之,留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會問題,全社會都要關(guān)心、關(guān)愛留守學(xué)生,關(guān)注留守學(xué)生問題,學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的政治高度,扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題,為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人。學(xué)校有義不容辭的責(zé)任,要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路,,對他們要嚴(yán)慈相濟(jì),使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛,利用“留守”這一資源,教育留守學(xué)生學(xué)會自理、自立、自強(qiáng),自律,鍛煉他們的意志,培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性,形成健全的人格,促使他們健康的茁壯的成長。
今后,我們將以“留守兒童!睘橹麝嚨兀灰蚤_展與愛心志愿者結(jié)對幫扶活動為主渠道;以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo);不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作方法,繼續(xù)深入開展關(guān)愛留守兒童的活動,為留守兒童撐起一片藍(lán)天,使所有在校的留守兒童能更加深刻地體驗(yàn)到“離開父母不乏親情,留守在家不缺關(guān)愛”,讓留守兒童的臉上定能綻放出更加幸福、更加燦爛的笑容。
關(guān)愛留守兒童工作計(jì)劃
楊當(dāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和十七大精神為指導(dǎo),全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,深入貫徹中央和省市縣關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的有關(guān)文件精神,把做好農(nóng)學(xué)校留守兒童工作作為服務(wù)社會主義新農(nóng)學(xué)校建設(shè)的一個(gè)切入點(diǎn),結(jié)合我學(xué)校留守兒童成長狀況及實(shí)際需求,更好地發(fā)揮學(xué)校實(shí)踐育人功能,深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育,特制定本計(jì)劃。
二、工作目標(biāo)
通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究,找到影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實(shí),為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境,同時(shí),要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),形成合力,大力宣傳,建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評制度,不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。
1、建立留守兒童檔案,使留守兒童建檔率達(dá)100%;2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100%;
3、對涉及留守兒童的案件,符合法律援助規(guī)定的,100%給予法律援助;
4、關(guān)愛留守兒童,在班級實(shí)行“一對一”結(jié)對幫扶活動。三、主要措施
㈠健全機(jī)制,發(fā)揮班級主陣地的作用。
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。
組長:張義勇
副組長:田黎明、王海清、任自鋒
成員:余湘玫、杜杰、張春梅及各班班校長
領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制訂具體工作計(jì)劃,實(shí)施“留守兒童”教育工作計(jì)劃,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),樹立典型,推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng);J拱嗉壵嬲蔀閷W(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。
要認(rèn)真調(diào)查研究,摸清留守兒童的底數(shù),建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容:學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳
細(xì)地址、聯(lián)系電話,家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進(jìn)行管理,并根據(jù)學(xué)生變動情況,及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立,加強(qiáng)班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成以學(xué)生為學(xué)校的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
3、真情關(guān)愛,“三個(gè)優(yōu)先”。
一是學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組,落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查,建立進(jìn)步檔案。
二是生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡,有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí),要及時(shí)診治,悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會生活自理,養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。
三是活動上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動,或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動,既使其愉悅身心,又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。
4、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。
在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師和要經(jīng)常與留守學(xué)生談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動態(tài),引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記。凡寄宿在校的留守兒童,教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活情況;非寄宿的兒童,教師要定期走訪與其他監(jiān)護(hù)人交流,及時(shí)反饋兒童的情況,幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長,對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度。學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會。要求班校長每月與“留守兒童”談心一次,詳細(xì)填好記錄卡,對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案,著重進(jìn)行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。
開展人文關(guān)愛活動。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團(tuán)隊(duì)活動,舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動,組織留守學(xué)生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。
6、注重對留守兒童的心理健康教育。
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,學(xué)校要著重開設(shè)心理教育課,大力開展心理咨詢、心理矯正活動,定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關(guān)愛,體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗(yàn),樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。(二)明確職責(zé),努力營造良好育人環(huán)境。1、加強(qiáng)寄宿班級的建設(shè)與管理。
通過廣泛宣傳,在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上,盡最大努力,動員留守兒童寄宿,抓好寄宿生的晚輔導(dǎo)、住宿、就餐等日常工作,讓寄宿生能夠安心、舒心,讓家長放心。讓農(nóng)學(xué)校留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛。同時(shí),結(jié)合農(nóng)學(xué)校留守兒童日益增多的現(xiàn)狀,轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作。
班級要對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面,給予特別的照顧,要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補(bǔ)”計(jì)劃,通過免收雜費(fèi)、書本費(fèi),提供生活補(bǔ)助等方式,確保他們完成九年義務(wù)教育。
(三)不斷總結(jié),促進(jìn)“關(guān)愛”工作深入高效開展。學(xué)校要不斷讀對工作情況進(jìn)行總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn),以利于今后更深入、更高效地開展“關(guān)愛”工作。
四、工作安排二月份:
1、成立學(xué)校關(guān)愛關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)專班,討論并制定學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作計(jì)劃。
2、留守兒童信息更新。三、九月份:
1、開展教師家訪和學(xué)生談心活動。2、開展師生結(jié)對活動。3、開通留守兒童親情電話。四、十月份:
1、召開一次留守兒童家長會。2、繼續(xù)開展師生結(jié)對活動。五、十一月份:
1、留守兒童主題班會活動。2、留守兒童減免落實(shí)情況檢查。3、留守兒童“元旦”慶祝活動。4、留守兒童工作經(jīng)驗(yàn)交流及論文撰寫。六、十二月份:
1、班級及學(xué)校留守兒童工作總結(jié)2、留守兒童工作檔案整理。
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