培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣心得
如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣心得
1、觀念先導(dǎo)
成人對學(xué)生教育的重視程度直接影響到學(xué)生是否回養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。成人重視與否,教育方法正確與否,首先是觀念問題。學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成需要成人重視,加以培養(yǎng),但成人的認(rèn)識上卻存在著誤區(qū),具體表現(xiàn)為:或是重智育輕育德育,以為智力可以代替一切;或是缺乏理智的愛,對孩子寵愛有加、百依順;或是教育意識淡薄,認(rèn)為“樹大自然直”對孩子放任自流;或是“過度教育”,對孩子的教養(yǎng)態(tài)度和方式都超過一定的度。所有這些都是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的大敵。
所以,作為父母首先要更新觀念,認(rèn)識到健全的個性需要良好的行為習(xí)慣作為支撐點,培養(yǎng)好一個對社會有用的“人”比培養(yǎng)出一個社會無用的“才”有意義得多,要把自己的孩子不僅看成是傳種接待的種子,更要看到他們是國家的后代,是實現(xiàn)國富民強的建設(shè)者與保衛(wèi)者。孩子要成為有用之才,必須從小精心培養(yǎng),而且不僅是關(guān)心他們身體、智力與能力的發(fā)展,更重要的是培養(yǎng)他們具有良好的品行,形成良好的個性品質(zhì)和行為習(xí)慣。2、要使孩子有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。
學(xué)生的學(xué)習(xí)受興趣和需求的直接驅(qū)動。學(xué)生的認(rèn)識活動會受到興趣和需求的直接影響,他們會以極大的熱情積極主動地去探索和認(rèn)識他們感興趣、感到好奇和有需求的事物。要使學(xué)生成為主動的學(xué)習(xí)者,那就必須尊重學(xué)生的興趣和需求。要善于將學(xué)生的興趣和需求作為教育的生長點,支持和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。盡可能把期望學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的興趣和需求,由此引起并引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生對世界的認(rèn)識還是感性的、具體的、形象的,常常需要用動作來幫助思維,這就決定了他們的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)的。他們必須通過人于物的相互作用,構(gòu)建起真正內(nèi)化的新的知識經(jīng)驗,形成學(xué)生期所獨有的知識經(jīng)驗。如:對學(xué)生講摩擦生電是極其枯燥而乏味的,但通過讓學(xué)生自己動手實驗,學(xué)生不但能很快知道摩擦生電的原理,而且比一般的說教記得更牢。然兒每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。學(xué)生的發(fā)展總要經(jīng)歷一些階段,但每個學(xué)生在發(fā)展的方向、起點、速度及最終達(dá)到的水平上都存在著差異。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)方式的個體差異,因人施教,努力使每一個學(xué)生都能獲得滿足和成功。如:在欣賞散文“家是什么”中,要求能力強的學(xué)生不重復(fù)別人說過的詞,對能力弱的學(xué)生要求能說說散文的大致內(nèi)容。這樣學(xué)生都能體驗到成功感,從而對學(xué)習(xí)也會有興趣。學(xué)生在認(rèn)識事物、獲取經(jīng)驗的過程中具有整體性,所以要將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)滲透與學(xué)生的一日生活之中,通過相互滲透來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)展。3、其次要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,興趣是人們認(rèn)識事物的內(nèi)部驅(qū)動力。
一是化平淡為神奇。適當(dāng)給平淡的事情添上一些神秘的色彩,比如在和孩子一起看書時采用一些啟發(fā)性的語句,像“這是怎么回事呀?”“讓我們來猜猜看”,來引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的好奇心。二是對淺顯的現(xiàn)象給予深度的揭示。孩子對常見的事物往往容易失去興趣。此時若把這些事物背后的奧秘告訴學(xué)生,就會重新激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣。如:學(xué)生對太陽的落山,天變黑的現(xiàn)象司空見慣,不當(dāng)回事,可以告訴學(xué)生并不是太陽在我們頭頂上走,而是地球繞著太陽走,學(xué)生對太陽、地球再次產(chǎn)生了新的認(rèn)識興趣。任何事物都有無窮的奧秘,我們要善于把握學(xué)生的心理,引導(dǎo)學(xué)生保持認(rèn)識事物的興趣。三是鼓勵學(xué)生動手操作。實踐是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識事物的最佳途徑,而學(xué)生又大都喜歡動手操作,盡管嘗試可能會失敗,但學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣則會長盛不衰,對學(xué)習(xí)的知識也會掌握得更多。動手操作能使學(xué)生的認(rèn)識由表面趨向?qū)嵸|(zhì),從而激發(fā)更大的求知興趣,促使學(xué)生更積極地參與學(xué)習(xí)活動,為養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下結(jié)實基礎(chǔ)。
別忘了還要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法。教會學(xué)生學(xué)習(xí)提問,能培養(yǎng)學(xué)生樂于思索,敢于提出疑問的品質(zhì),還能讓學(xué)生從中獲取更多的知識經(jīng)驗。教學(xué)生提問,抓住契機,鼓勵學(xué)生提如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
問。如和學(xué)生一起看故事《金雞冠的公雞》,可啟發(fā)學(xué)生從不同的角度提出問題,尤其是因果關(guān)系的問題“貓和喜鵲明明知道公雞要上當(dāng),為什么每次都讓公雞看家”,“假如貓和喜鵲不來救公雞,會怎么樣”從而使學(xué)生進(jìn)一步明白了提問的方法,提高了提問水平。有些學(xué)生難以提出問題,往往是由于生活范圍比較狹窄,知識經(jīng)驗不夠豐富,事實上學(xué)生只有在獲得一些知識經(jīng)驗,初步形成某些概念之后,才能提出問題。要努力讓學(xué)生成為主動的實驗者,去動手、去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考,家長只是適時地給予指導(dǎo)。如:“會變的顏色”,讓學(xué)生先去觀察顏色,然后讓他們動手去嘗試顏色是如何會變化的,并將自己的發(fā)現(xiàn)說出來,把自己存在的疑問提出來,再一起動手動腦去尋求答案。由于這些活動是讓學(xué)生在自身活動中尋找答案的,因而有效地培養(yǎng)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。4、實踐訓(xùn)練
習(xí)慣、習(xí)慣,習(xí)了才會慣。同一個動作,同一件事情,只有做惡劣,而且要反復(fù)做,才能養(yǎng)成習(xí)慣。法國作家大仲馬說:“每一個重復(fù)的動作都有養(yǎng)成習(xí)慣的肯能;重復(fù)的次數(shù)越多,動作也就越成熟!焙翢o疑問,行為習(xí)慣的形成也來于反復(fù)做,即反復(fù)的實踐。如果家長在思想上重視了,而在行動上卻沒有耐心,那么培養(yǎng)孩子形成良好的行為習(xí)慣也將成為一句空話人們知道:知識是基礎(chǔ),行為是關(guān)鍵,習(xí)慣是歸宿。孩子由于年齡特點,往往會言行不一,許多孩子嘴上說得頭頭是道,行動上卻難以做到,“知”、“行”嚴(yán)重脫節(jié)。為此,父母必須加強對孩子行為的訓(xùn)練,創(chuàng)設(shè)孩子反復(fù)實踐的機會,使孩子在日常生活、交往、游樂、勞動等活動中,進(jìn)行學(xué)習(xí)技能、習(xí)慣的訓(xùn)練,獲得“為何做”的認(rèn)識,形成一系列的行為方式,并在實踐生活中不斷練習(xí),反復(fù)強化,直至最后形成自動化的行為,養(yǎng)成一種自然的習(xí)慣。
5、環(huán)境熏陶
每個人都處于一定的社會環(huán)境之中,時時受到環(huán)境的熏陶和感染,學(xué)生的行為方式都帶有所處環(huán)境的烙印!叭f物細(xì)無聲,”良好的家庭教育環(huán)境有助于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。同樣,父母努力創(chuàng)造和保持喜愛學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的家庭氛圍,將會使孩子感到溫暖愉快,情緒穩(wěn)定,萌發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性,這樣孩子也一定會有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。相反,如果家長自己整天打牌,你的孩子怎可能安心學(xué)習(xí)呢?6、榜樣作用
學(xué)生時期的思維是具體形象的,他們最不喜歡說教。榜樣是具體形象的,正符合學(xué)生的思維特點,所以它有強大的說服力和感染力。故事、兒歌、歌曲等等,作品中的藝術(shù)形象有著巨大的魅力,會深深打動孩子,這些藝術(shù)形象所塑造的榜樣具有很大的感染力,孩子最愛模仿。他們會對孩子產(chǎn)生最直接、最具體的影響,會給孩子留下深刻的印象。家長應(yīng)該懂得孩子的心理特點,在家中應(yīng)經(jīng)常給孩子將一些具有傳統(tǒng)美德的故事;念一些有助于陶冶孩子情操的詩歌、兒歌;唱一些有助于孩子良好性格形成的歌曲。
同樣,學(xué)生又是好奇、好模仿的,模仿是他們學(xué)習(xí)的重要途徑,而家長的良好行為習(xí)慣是他們學(xué)習(xí)的直接范例,為什么呢?家庭、教養(yǎng)機構(gòu)和社會環(huán)境是影響學(xué)生成長的三大環(huán)境因素,但其中家庭又是對他們發(fā)展影響最大的環(huán)境因素。首先,血緣關(guān)系、親子之情對孩子發(fā)展提供了最強烈的感情氛圍,因而父母的教育,影響最易感染學(xué)生。其次,父母與學(xué)生朝夕相處,關(guān)系密切,你們的言行無時無刻不在潛移默化地影響著孩子行為習(xí)慣的形成。所以,學(xué)生時期,家長在孩子的心目中是最具權(quán)威的人,是孩子最愛模仿的對象,父母的良好行為習(xí)慣將有效地影響著學(xué)生良好的行為習(xí)慣的形成。7、堅持不懈
培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣,不能想起來要求一下,想不起來又聽之任之,這需要家長有堅強的教育意志,立下規(guī)矩之后就應(yīng)該要求孩子堅持這樣做,經(jīng)過日復(fù)一日的訓(xùn)練形成習(xí)慣。孩子畢竟是孩子,自控能力不能像成人那樣強,家長應(yīng)該結(jié)合孩子的心理特點,嚴(yán)格要求,如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
切忌在教育子女上情感失控,并找出一個循序漸進(jìn)的方法,使孩子逐漸學(xué)會控制自己,做事有恒心,不半途而廢,這也是意志的培養(yǎng),有堅強意志力的孩子以后遇到任何困難就會勇敢,不畏縮,這將為良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成奠定強有力的基石。
“腳踩西瓜皮,滑到哪里是哪里”必是一事無成。作為家長一定要充分認(rèn)識,只有持之以恒的要求、訓(xùn)練,下決心,甚至要下狠心,才能培養(yǎng)具有良好行為習(xí)慣的優(yōu)秀孩子。“冰凍三尺,非一日之寒”,堅持不懈是取得成效的有利保證。8、要求一致
習(xí)慣的“慣”字,有一以貫之的意思,就是說,要求和標(biāo)準(zhǔn)不能走樣。培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣特別需要家長在教育上的配合以至。家長對孩子在教育上取得一致,意味著相同“信息”重復(fù)輸入孩子的大腦,易于形成神經(jīng)聯(lián)系,促使習(xí)慣形成。如果要求不一致,孩子就會無所適從,逐漸養(yǎng)成鉆空心子的心理。而且不同方向的教育信息互相干擾,容易形成孩子的兩面性等不良的性格特征。
當(dāng)然,要實現(xiàn)要求一致,不是輕而易舉的,家長應(yīng)十分重視并努力去實現(xiàn),可以訂立一個約定,如果在對待孩子的態(tài)度和教育方式上發(fā)生分歧,決不要在孩子面前公開暴露矛盾,而要在事后交換意見,以求統(tǒng)一行動,這樣的教育效果才會好。糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣,家長可以遵循以下幾條原則:(1)、靈活處理,忌墨守成規(guī)。(2)、設(shè)身處地,忌專橫高壓。(3)、恩威并重,忌言行偏(4)、行為指導(dǎo),忌嘮叨羅嗦。(5)、鼓勵為主,忌負(fù)面強加。(6)、寬嚴(yán)互滲,忌情感失控。(7)、堅定立場,忌遷就退讓。(8)、具體明確,忌抽象模糊
一個好習(xí)慣的形成肯定離不開家庭的教育。因為家庭教育同其它教育相比,親合力、感染力更強。而且家庭教育對人的習(xí)慣的影響最早、最持久。因此習(xí)慣更容易在家庭中“遺傳”傳遞。在家庭教育中最重要的是父母的所做所為。孩子的模仿能力很強,在家庭中,父母的表率作用很重要,父母的言談舉止,潛移默化地影響著孩子。一位家長曾說過:對孩子的教育可以簡單到“從自身做起”這樣一句話。但要做到、做好不是一件簡單的事。制定規(guī)范,嚴(yán)格要求。在學(xué)生園學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可惜學(xué)生的好習(xí)慣到了家里似乎就“忘”了。原因就在于學(xué)生園有較嚴(yán)格的規(guī)范,有良好的激勵機制。學(xué)生的習(xí)慣是具有不穩(wěn)定的特點,但主要還在于家里家長沒有制定嚴(yán)格的規(guī)范。家長對子女溺愛、嬌寵,使之規(guī)定往往難以執(zhí)行,而某項規(guī)定一旦破例,便會前功盡棄,良好的習(xí)慣再也難以形成了。要培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,家長可以適當(dāng)?shù)剡\用表揚與批評、肯定與否定、獎勵與處罰等強化手段。制定規(guī)范不能有例外。為了培養(yǎng)好習(xí)慣,必須始終不渝地堅持下去,直到好習(xí)慣在孩子身上根深蒂固。平時學(xué)生在家要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)認(rèn)真的習(xí)慣,能獨立完成老師布置的各種任務(wù)。有些家長面對學(xué)生園布置的任務(wù)不當(dāng)回事,一味的任由孩子玩,說什么入小學(xué)自然會好。殊不知,一些習(xí)慣都是在學(xué)生園時期就形成了,到時要改也難,真是悔之晚已。在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的過程中,父母還要注重對孩子進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)對年齡越小的孩子就越重要。只告訴孩子應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么是不夠的,還必須告訴他們?yōu)槭裁匆@樣做,如何才能做的更好。
好習(xí)慣將伴隨著人的一生,影響人的生活方式和個人成長的道路。習(xí)慣對人極為重要,從某種意義上說,“習(xí)慣是人生最大的指導(dǎo),一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由為重要”。形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很不容易的,在形成過程中,常常有相反力量在作祟。我們要注意對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo),學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不只是說教,而要家園共同配合,不斷地將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣轉(zhuǎn)化為學(xué)生如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
個人的需要、準(zhǔn)則,并用來支配自己的行動,才能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英國有句諺語:行動養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運。說的就是,要形成好習(xí)慣,貴在行動!就讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動、一日生活的行動中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣吧。
擴展閱讀:培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的體會
淺談培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的體會
東莞市風(fēng)崗鎮(zhèn)方正小學(xué):丁錦華
我認(rèn)為,一個學(xué)生的好壞,與他是否具備良好的行為習(xí)慣密切相關(guān)。行為習(xí)慣決定著一個人的成長和命運,一個人一旦養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣便終身受益。我從教11年,也做了6年的班主任,那么,如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣呢?在實踐中我有如下的體會:
一、充分利用教材,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1、利用每周的班會課或思品課,給學(xué)生講述名人事跡,并引起議論或贊揚,從中產(chǎn)生敬慕之情,從而讓學(xué)生感受的學(xué)習(xí)名人事跡的意義所在,激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性。
2、在教學(xué)中,教師有意識地提高學(xué)生尋找自己或身邊的人和事與課文內(nèi)容聯(lián)系起來。例如,在教學(xué)《助人為樂》一課時,就要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒和張海迪樂于助人,全心全意為人民服務(wù)的高尚風(fēng)格,教育他們要多為別人著想,要從小事做起,從小培養(yǎng),應(yīng)從細(xì)微處做起。這樣,行為習(xí)慣表現(xiàn)好的學(xué)生就有主動參與課堂教學(xué)活動的積極性,表現(xiàn)不夠好的同學(xué)也能由此而理解到自己的缺點,默默糾正自己的不良行為習(xí)慣。
二、在生活中培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。
培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的同時應(yīng)同培養(yǎng)學(xué)生的自覺性結(jié)合起來。一方面讓學(xué)生在學(xué)習(xí)訓(xùn)練良好習(xí)慣的同時,明確其中的意義,另一方面,讓學(xué)生懂得如何規(guī)范自己的行為習(xí)慣,做到在接受養(yǎng)成教育的同
時,達(dá)到自覺的程度。
1、養(yǎng)成教育與愛國主義教育結(jié)合起來,讓學(xué)生認(rèn)識到自己的行為習(xí)慣的表現(xiàn)代表著祖國的小主人,應(yīng)為愛祖國、愛人民、愛家鄉(xiāng)、愛父母、愛學(xué)校、愛同學(xué)的思想動力,自己養(yǎng)成行為習(xí)慣,并用實際行動表現(xiàn),在家多幫父母做家務(wù),在家做學(xué)習(xí)的小主人,自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù),為父母爭光。
2、養(yǎng)成教育與集體主義教育結(jié)合起來。讓學(xué)生認(rèn)識到自己是集體的一員,為了班集體,應(yīng)自覺接受集體紀(jì)律的約束。如:升旗儀式、廣播體操、眼保健操、衛(wèi)生清潔和流動紅旗的評比,要靠每個人的共同遵守才能取得榮譽,要求學(xué)生為班集體多做好事,為班級服務(wù),熱愛班級,增強學(xué)生的集體榮譽感。
三、激勵學(xué)生,加強自律。
養(yǎng)成教育不能一勞永逸,需要經(jīng)常激勵學(xué)生的自律性,培養(yǎng)學(xué)生的自律能力,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
1、正確引導(dǎo),勉勵學(xué)生學(xué)會自律。教學(xué)中通過榜樣教育,激發(fā)學(xué)生自律的動機,在引導(dǎo)學(xué)生對照自己,找出自己行為上的閃光點,最后勉勵學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣,經(jīng)常進(jìn)行自律。如:在教十二冊思品《熱愛集體》時,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古力明、張明、江虹他們把集體的事當(dāng)作自己的事,樂意為集體出力,處處為集體利益著想,為班集體增光添彩的好行為。
2、表揚進(jìn)步,鼓勵學(xué)生樂于自律。教育過程中,多表揚原來有缺點,后經(jīng)教育有進(jìn)步的同學(xué),讓他們感到自律的好處。感到有信心養(yǎng)
成樂于自律的品格。例如本班的王軍濤、易家安等同學(xué),上課時或平時的行為習(xí)慣很不好,后經(jīng)教育進(jìn)步很大,期末被評為進(jìn)步獎。
3、嚴(yán)于律己,激勵學(xué)生善于自律。教師要嚴(yán)格要求自己,起著楷模和表率作用。正如魏書生老師所說的,要求學(xué)生做到的,必須自己先做到。以影響學(xué)生,感染學(xué)生,給學(xué)生當(dāng)個榜樣,作為學(xué)生自律的標(biāo)準(zhǔn),注意激勵學(xué)生敢于聯(lián)系自己,善于自律。
總而言之,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,要從調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自覺性,激勵學(xué)生自律入手,做學(xué)生的榜樣,循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育,學(xué)生的行為習(xí)慣就會得到良好的培養(yǎng)。
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