新課程理念下小學體育課堂教學改革

新課程理念下小學體育課堂教學改革

處于新世紀的體育教師，既是體育教學的實踐者，也是課程改

革的探索者。要從教學內(nèi)容，教學方法，教學組織形式，現(xiàn)代化教學手段的運用等方面著手，在不斷總結(jié)教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，運用視頻教學等方法，通過觀看優(yōu)秀運動員的視頻動作來增強同學們學習興趣和學習效果。

以學生為本教學方法的采用，是本著"不求人人高分，但求人人進步"的宗旨，著眼點并不是將每個學生都培養(yǎng)成體育專業(yè)人才，而是挖掘每個學生現(xiàn)有的潛能，使他們都有長進。

一、情景創(chuàng)設(shè)的課堂教學模式，讓學生在模仿中體驗運動的樂趣。中學生具有很強的模仿能力，他們想象力豐富，形象思維占主導地位。在教學中應(yīng)遵循青少年認知和情感變化的規(guī)律，進行生動活潑和富有教育意義的教學，以迎合中學生的心理需求和學習的需要。

二、在體育課中以分組教學的形式開展體育活動，以使體育課更能調(diào)動學生的積極性。充分體現(xiàn)"以學生為主體"的教學理念，讓學生真正地去探究學習，自主學習，合作學習。

1.自由組合的分組形式。在教學中，讓學生自由組合成小組，目的是讓興趣一致，關(guān)系良好的學生結(jié)合在一起，營造一種愉快和諧，團結(jié)互助的課堂氣氛，增強小組的凝聚力和奮斗目標，有利于學習和體育競賽的順利進行。

2.互幫互學的分組形式。在教學中，教師根據(jù)學生身體素質(zhì)優(yōu)劣情況和對體育動作，技能掌握的程度，調(diào)節(jié)各小組人員的組合。在學習中通過組員間的互幫互學來提高學習質(zhì)量。同時，由于興趣相同，學生在一起練習的積極性也相應(yīng)提高，消除了自卑感，享受了體育帶來得快樂。3.分層次教學的分組形式。

教學中根據(jù)學生的身體素質(zhì)和運動能力的不同，將學生分為不同層次的小組，結(jié)合因材施教和從實際出發(fā)的教學原則，對不同層次的學生提出相應(yīng)的學習目標，實行因材施教。這樣有利于調(diào)動各層次學生學習的積極性和主動性，好的學生能得到足夠的訓練，差的學生得到相應(yīng)的提高，使每個層次的學生都在各自的基礎(chǔ)上“學有所得，學有所成”。

三、通過對體育教學課程的一系列改革，學生能夠積極主動參加體育鍛煉，在體育課中得到了健康和諧的發(fā)展，對自己在體育課活動中的表現(xiàn)滿意度實驗后有所上升，在體育課學習中積極主動上升幅度較大，同時還促進學生積極主動的思考問題，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力�？傊�，課堂教學是學校體育的核心，課堂教學改革的成功與否直接影響著學校體育工作。中學生自尊心強，叛逆心強，對體育課具有濃厚興趣，但是又不喜歡紀律約束，結(jié)合我校學生的身心特點，在教學中提高學生學習的主動性和學習的興趣。新課程下的體育課堂教學改革，教師要解放思想，不斷提升素質(zhì)，在增強學生體質(zhì)，促進健康為第一的體育教學思想下，轉(zhuǎn)變體育教學觀，改進教學方法，培養(yǎng)現(xiàn)代化的新型人才。淺析小學體育課堂教學改革的方法、模式

（時間:201*-12-1616:01:32）

新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，是一次牽動整個基礎(chǔ)教育方方面面的全面改革，要使課程改革理念和現(xiàn)代教育教學方法迅速地進入我們的課堂，必須要有課堂教學改革為基礎(chǔ)。，小學體育課作為小學教學計劃規(guī)定的一門必修課，也必將在模式和方法上改革。

一、教師要尊重學生的需求，相信學生的潛力和能力，把學習的主動權(quán)交給學生，教師應(yīng)做到：1、面向全體。在整個課堂教學過程中要懷著滿腔的愛面向全體學生，一視同仁。2、因材施教。對待不同特點的學生也要采取不同的方法，因材施教。3、及時鼓勵。對于有進步的同學或發(fā)現(xiàn)其閃光點，要及時鼓勵，熱情洋溢的鼓勵不僅能給被鼓勵者以激勵，同時對所有學生都具有很強的感染力。4、體驗成功。讓每個發(fā)展程度不同的學生都能體驗到成功，多給學生一些思考的時間，多一些發(fā)現(xiàn)的機會，多一些成功的體驗。二、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力1、創(chuàng)新精神

人是要有一點精神的，創(chuàng)新活動要求個人具有一種創(chuàng)新精神，其中包括對目標的信心，對克服各種困難毅力和不斷求索勇往直前的精神。2、創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造性思維具有新穎性和靈活性。它指學生不根據(jù)老師講的和書本上說的，自己獨立思考得到一種新的方面或善于提出不同意見或解決問題的方法。3、實踐能力，動手能力

學生的學習是一種特殊的認識活動，通過聽講、觀察、理解和掌握了所學知識，然后把所學知識運用到實踐中去。學習知識的根本目的是為了應(yīng)用，因此知識的運用，各種實踐能力的培養(yǎng)，是學習過程更加重要的階段三、以素質(zhì)教育為導向，深化課堂教學改革1、增強課堂教學的趣味性和情緒性

根據(jù)小學生認識活動的無意性比較明顯的特點，在小學體育的課堂教學過程中，要特別注意課堂教學的趣味性和情緒性，這不僅有利于提高課堂教學效果，而且能夠使學生在輕松愉快中進行學習，有助于集中注意力，有效地組織教學，例如：我在讓同學們練習跳繩前，先給同學們布置一個任務(wù)，練習結(jié)束后我們每個組選出十名同學進行比賽，這樣他們每個同學都在那里認認真真練習，爭取選上為本組爭光。這樣以來不但活躍課堂氣氛，而且提高練習質(zhì)量，同時也培養(yǎng)了學生的集體榮譽感。學生帶著濃厚的興趣來學習，不僅課堂教學組織的非常好，而且也大大提高了課堂教學的效果。

2、注意課堂教學的直觀性

小學生能否集中精力注意聽講，與教師是否善于組織教學內(nèi)容，能否引導學生理解教材密切相關(guān)。若要有效地促使小學生對教學內(nèi)容的理解，特別對一些抽象的概念、基本原理的理解，就必須注意課堂教學的直觀性。為了有效地組織課堂教學，提高課堂教學的效果，我非常重視課堂教學的直觀性，例如：對于一些比較難做個示范，我從網(wǎng)上下載一些精美的課件或利用搜集的素材制作課件，讓他們在電視上觀看。通過直觀演示，不僅充分調(diào)動和發(fā)揮了小學生學習的積極性和主動性，提高了教學效果，而且非常有利于課堂教學的組織管理。3、采取靈活多樣的教學形式和方法

小學生注意的穩(wěn)定性隨年齡的增長而不斷發(fā)展，但相對來說，注意的穩(wěn)定性還是比較差的。我在課堂教學中注意變換活動形式攻采取靈活多樣的教學方法，收到了良好的效果。例如：在準備部分的教學，我常在輕松歡快的音樂伴奏下，帶領(lǐng)學生完成一套自編的把變速跑、跳躍、徒手操等等融為一體的“熱身操”來完成準備部分，使學生每堂課都有新鮮感，在好奇、好玩躍躍欲試的心理狀態(tài)下，輕松地完成了準備部分所要達到的預期目的。

新的一輪的課程改革為我國教育教學的改革提供了一個嶄新的“平臺”，為廣大教師發(fā)揮創(chuàng)造力開辟了廣闊的空間，雖然同時也遇到了許多新問題，出現(xiàn)了許多新情況，但我們將會不懈努力，及時解決新課改實驗中的問題，力求使我們的體育課堂發(fā)生更大的變化，進一步提高小學體育的教學質(zhì)量。

擴展閱讀：新課程改革下小學體育教學方式創(chuàng)新

新課程改革下小學體育教學方式的創(chuàng)新

摘要:隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷深入,小學體育課程教學方式的創(chuàng)新成為一種必然。良好的教學方式有助于激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望,也有助于培養(yǎng)學生健康的行為習慣和生活方式,鼓勵學生愉快地參與體育活動,從根本上提高體育教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞:小學體育教學創(chuàng)新新課程

小學體育教學在孩子成長過程中扮演著重要角色,能夠讓學生學會體育健身的知識、方法與技巧,使之真正地成長為身心健康的人,而要達到此教學目標,就必須堅持教學方式的不斷改進與創(chuàng)新。下面,筆者結(jié)合教學實踐就小學體育教學方式的創(chuàng)新作了一定的探討。

一、小學體育教學方式創(chuàng)新以教師轉(zhuǎn)變觀念為前提

教學方式的創(chuàng)新是新課標的必然要求。在基礎(chǔ)教育體育課程改革的大背景下,教師教育觀念或者教學指導思想的轉(zhuǎn)變直接影響著新課程的實施效果。教師全新的教育觀念是適應(yīng)教育改革新形勢的必然之要求。同時,新課程要求師生之間建立一種民主、和諧、融洽的關(guān)系,要求教師做到以學生為本,深入到學生之中去,降低與學生之間的距離感,進而營造出一種輕松愉快的教學氛圍。新課改要求體育教學關(guān)注學生身心發(fā)展,力求課程內(nèi)容的豐富化、彈性化,課程形式的多樣化和創(chuàng)新性。這些目標的實現(xiàn)都是以一線體育教師轉(zhuǎn)變教學觀念為前提的。

二、小學體育教學方式創(chuàng)新以因材施教為保障

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