塔爾氣森林管護(hù)所教育實踐活動學(xué)習(xí)計劃
塔爾氣森林管護(hù)所教育實踐活動學(xué)習(xí)計劃
塔爾氣森林管護(hù)所黨總支根據(jù)上級督導(dǎo)組要求和《塔爾氣森林管護(hù)所黨的群眾路線教育實踐活動方案》總體安排,現(xiàn)制定塔爾氣森林管護(hù)所黨的群眾路線教育實踐活動學(xué)習(xí)計劃,具體內(nèi)容如下:
一、組織好三個專題學(xué)習(xí):
(一)時間:8月16日。地點:管護(hù)所會議室。參加人員:管護(hù)所全體在崗黨員,以機(jī)關(guān)支部黨員為主。主持:吳書記。學(xué)習(xí)內(nèi)容:《中共中央關(guān)于在全黨深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的意見》和森工集團(tuán)(林管局)、森工公司(林業(yè)局)教育實踐活動工作方案;習(xí)近平總書記在中央政治局專門會議上的講話和森工集團(tuán)董事長、森工集團(tuán)(林管局)黨委書記張學(xué)勤在林區(qū)教育實踐活動工作會議上的講話精神;森工集團(tuán)(林管局)黨委教育實踐活動工作會議精神。
(二)時間:8月23日。地點:管護(hù)所會議室。參加人員:管護(hù)所全體在崗黨員,以機(jī)關(guān)支部黨員為主。主持:吳書記。學(xué)習(xí)內(nèi)容:《黨章》、中央八項規(guī)定和森工集團(tuán)(林管局)《關(guān)于加強(qiáng)林區(qū)干部作風(fēng)建設(shè)五項規(guī)定》。
(三)時間:8月30日。地點:管護(hù)所會議室。參加人員:管護(hù)所全體在崗黨員,以機(jī)關(guān)支部黨員為主。主持:吳書記。學(xué)習(xí)內(nèi)容:《論群眾路線》、《各地聯(lián)系服務(wù)群眾經(jīng)驗做法選編》、《損害群眾利益典型案例剖析》、《例行節(jié)約反對浪費重要論述摘編》。
二、在集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開展自學(xué)活動。黨總支將各項學(xué)習(xí)資料上傳到管護(hù)所群空間,群成員在山下時可利用業(yè)余時間自行學(xué)習(xí)。
三、條件許可的情況下,利用專題學(xué)習(xí)日、黨課、中心組學(xué)習(xí)會反復(fù)學(xué)習(xí)教育實踐活動各項學(xué)習(xí)內(nèi)容,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
201*.08.
塔爾氣森林管護(hù)所教育實踐活動學(xué)習(xí)計劃
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塔爾拉克鄉(xiāng)中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)
管理制度
為了落實科學(xué)發(fā)展觀,實現(xiàn)“以人為本”的教育理念,進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化進(jìn)程,實現(xiàn)學(xué)校管理由“粗放型”向精細(xì)化轉(zhuǎn)變,切實提高學(xué)校管理效益,規(guī)范學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的教學(xué)行為,確保教學(xué)中心地位的落實,為新課程和素質(zhì)教育的全面實施創(chuàng)造優(yōu)良的外部制約機(jī)制和相對寬松的發(fā)展環(huán)境,特定小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度,我校據(jù)此制定本校的各項教學(xué)常規(guī)管理制度。一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課制度
1、校長每學(xué)期聽課不少于26節(jié),教務(wù)主任聽課不少于30節(jié)。
2、不同年級、不同學(xué)科、不同層次教師的課要全面聽,力求每學(xué)年對所有教師的課堂教學(xué)情況都有所掌握,尤其要對青年教師、骨干教師、教學(xué)能力偏弱教師進(jìn)行重點聽課、跟蹤聽課,體現(xiàn)一定的計劃性、針對性。3、認(rèn)真做好聽課記錄。
(1)項目填寫齊全。包括:學(xué)校、班級、科目、授課教師姓名、聽課時間、節(jié)次、課題,并標(biāo)明聽課節(jié)數(shù)。(2)記錄簡明扼要,突出重點。簡記主要教學(xué)環(huán)節(jié)、任務(wù),重點記錄學(xué)生參與教學(xué)活動情況。
(3)旁評和總評是聽課人縝密思考的結(jié)果、智慧的結(jié)晶,是聽課記錄的核心內(nèi)容。聽課時要隨時記錄下對所發(fā)現(xiàn)的閃光點或問題的思考,做好旁評;要對整個課堂教學(xué)進(jìn)行綜合分析,抓住主旨、突出重點,分條列項寫清優(yōu)點、缺點及改進(jìn)意見,并做好等級評定。
4、課后務(wù)必要與授課教師及時交換意見,切實發(fā)揮聽課對改進(jìn)教學(xué)、指導(dǎo)培養(yǎng)教師的作用。二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度1、集體學(xué)習(xí)。
(1)集中學(xué)習(xí)時間,每月不少于8次。
(2)要注重學(xué)習(xí)的計劃性、系統(tǒng)性。每學(xué)期都要擬定學(xué)習(xí)內(nèi)容安排表,包括時間、內(nèi)容、主題、主講人等。(3)集體學(xué)習(xí)要有問題意識且貫穿始終,要改變照本宣科,我念你聽的方式,要為更多的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師提供多種機(jī)會參與研討、交流,發(fā)表不同見解。
(4)有原始學(xué)習(xí)材料或講稿,有主要學(xué)習(xí)內(nèi)容解說及研討記錄,其中研討記錄要成為學(xué)習(xí)記錄的重要組成部分。
三、教學(xué)會議制度
1、每學(xué)年召開兩次全體教師參加的教育教學(xué)工作會,總結(jié)部署工作,表彰先進(jìn),進(jìn)行經(jīng)驗交流活動。2、每周定時召開教師例會。
3、定期召開領(lǐng)導(dǎo)班子會、全體教職工會,有專門的會議記錄,諸如獎勵升級、評選先進(jìn)、舉行文體社會實踐活動、學(xué)校競賽活動、大型會議以及骨干教師評選、評優(yōu)課、公開課、、示范課等重大事情有詳細(xì)記錄。4、每項活動都要有過程活動記錄,歸檔備查。四、教學(xué)工作檢查制度1、次數(shù)要求:
我校每學(xué)期期中、期末,對教師計劃、備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,學(xué)生作業(yè)、教研活動記錄、課堂教學(xué)評價、教學(xué)隨筆、質(zhì)量分析及相關(guān)材料等工作進(jìn)行普查2次;五、教師及學(xué)校工作質(zhì)量評價要求
我校要建立教師發(fā)展個人專項檔案,內(nèi)容包括工作計劃、總結(jié)、形成性及終結(jié)性評價材料、受獎情況等,真實全面記錄、反映教師工作軌跡及業(yè)績。六、教研活動要求
教研活動,是改進(jìn)課堂教學(xué),提高教師教學(xué)能力,促使教師由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變的有效途徑之一。因此,為進(jìn)一步強(qiáng)化教研組管理,克服教研活動的盲目性、隨意性,努力提高教研活動實效,特對教研組活動提出如下要求:1、教研組設(shè)置和管理
我校根據(jù)校實際情況設(shè)置學(xué)科或各教研組,落實學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與教科研制度,強(qiáng)化對教研組的管理。建立以校為本的研
究制度,形成學(xué)校把關(guān)--教導(dǎo)處--教研組-備課組-教師五級一線的管理網(wǎng)絡(luò)。
教研活動可采取集中和分散相結(jié)合的形式進(jìn)行,堅持統(tǒng)一管理。每學(xué)期每個教研組活動不少于6次,每次活動時間根據(jù)活動內(nèi)容可長、可短,具體要求由學(xué)校制定。2、制定切實可行的教研活動計劃
我校依據(jù)本校的工作計劃、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研工作計劃,并結(jié)合本單位的實際,制定切實可行的教研工作計劃。各教研組依據(jù)學(xué)校教研工作計劃制定各組活動計劃。3、做好記錄
活動記錄要規(guī)范,內(nèi)容包括教師基本情況統(tǒng)計、分析,考勤記錄、活動安排表、每次的活動記錄(時間、地點、內(nèi)容、過程記錄等)。要詳細(xì)記錄每次活動的中心議題,每個發(fā)言人發(fā)言的具體內(nèi)容,活動后達(dá)成的共識或得出的結(jié)論,取得的效果等。(對于聽課,可略記聽課過程,詳記評課內(nèi)容,活動記錄本要留足記錄活動過程的篇幅,發(fā)言材料要附后)
4、活動內(nèi)容、形式
教研組活動形式要豐富、多彩,可以是專題講座、研討交流、評課、說課、競賽等,讓每位教師真正參與活動全過程,成為活動的主體、主人,使教研組活動更具活力與吸引力,調(diào)動教師參與教研的積極性、主動性。
教研組活動可圍繞如下內(nèi)容進(jìn)行:學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、經(jīng)驗,學(xué)習(xí)研討課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教材,集體備課、說課,教學(xué)案例研究分析,朗讀、習(xí)作競賽等,每個教師針對所談問題,力求短小、精悍,內(nèi)容新穎,有實用價值。大家集思廣益,充分研討,共同提高。5、及時總結(jié)、交流
每學(xué)期各教研組要對活動開展情況、教研工作重點研究情況進(jìn)行全面總結(jié),基本結(jié)構(gòu)為總結(jié)成績(重點)、指明問題、提出改進(jìn)意見。在此基礎(chǔ)上,我校要組織開展一次總結(jié)交流活動,通過多種形式展示研究成果,達(dá)到相互學(xué)習(xí)借鑒、共同提高的目的。讓教研組成為培養(yǎng)教師的搖籃,提高教師素質(zhì)的渠道,開展專題研究的途徑。七、學(xué)科教學(xué)計劃要求
1、制定學(xué)科教學(xué)計劃的基本要求:
(1)教師制定學(xué)科教學(xué)工作計劃前,要認(rèn)真領(lǐng)悟《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,通覽全冊教材,并依據(jù)學(xué)校工作計劃,結(jié)合本班、本學(xué)科教學(xué)、學(xué)生實際,制定切實可行的計劃。(2)學(xué)科教學(xué)工作計劃主要內(nèi)容包括:學(xué)生基本情況分析(認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動、操作技能、生活習(xí)慣、身體狀況等)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)(的)、教學(xué)重點、教學(xué)難點,教學(xué)改革的設(shè)想、實施計劃的具體措施、教學(xué)進(jìn)度表、重要的教學(xué)活動及各部分教學(xué)內(nèi)容的課時分
配。(語文、數(shù)學(xué)學(xué)科要有后進(jìn)生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化措施和后進(jìn)生名單)
2、制定學(xué)科教學(xué)計劃應(yīng)注意的問題:
(1)熟悉教材:制定教學(xué)計劃應(yīng)首先在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下,鉆研全冊教材,掌握各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和基本的教學(xué)目標(biāo)要求;分清教材各部分內(nèi)容的重點;把握教材的難點、疑點、關(guān)鍵點,考慮教學(xué)中的實際困難和相應(yīng)的教學(xué)策略以及應(yīng)做好的準(zhǔn)備工作等。(教師可以結(jié)合參考書將教學(xué)的總目標(biāo)要求批畫在書上。)要體現(xiàn)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“用教材教學(xué)”的觀念。
(2)重難點的確定:根據(jù)學(xué)生實際和教材特點,分條列項寫清教學(xué)重難點,做到明確、具體。
(3)教學(xué)改革實施設(shè)想:教師要依據(jù)學(xué)科教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,針對存在的具體的實際問題,確定教學(xué)改革的研究重點,積極參與教學(xué)改革研究。教改研究專題確定力求"小"、"實"、"活",體現(xiàn)一定針對性、實效性、可操作性,要忌大忌空;要分條列項寫清實施步驟、方式、方法等方面的設(shè)想。(4)實施教學(xué)計劃的具體措施:完成教學(xué)計劃的具體措施是教學(xué)計劃的重點部分。教師應(yīng)在深入分析學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)重難點以及學(xué)生實際情況之后,從如何提高自身素質(zhì)、深入研究教材、開展教學(xué)專題研究、組織開展教學(xué)活動、進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控、加強(qiáng)“雙基”教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)
新精神和實踐能力、發(fā)展學(xué)生特長、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面,制定行之有效的具體措施,做到:
①貫徹、踐行新的教學(xué)理念。教師應(yīng)在先進(jìn)的教育理念的指導(dǎo)下,通過某些具體的途徑、方式、手段等來達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),體現(xiàn)教育改革的大方向,要注意多種策略的優(yōu)化和有機(jī)結(jié)合。
②體現(xiàn)教師的教學(xué)個性。必須充分考慮教學(xué)共性與教師個性的有機(jī)結(jié)合。好的教學(xué)措施不僅要遵循教育規(guī)律,而且要體現(xiàn)施教者自身的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)觀念以及教學(xué)個性。。③應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況。教師在制定教學(xué)措施時應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知、心理、生理特征、個性需要以及非智力因素的影響,從而提出具有針對性的措施,應(yīng)注重實效性。要從“一切為了全體學(xué)生的全面發(fā)展”出發(fā)。
④應(yīng)體現(xiàn)一定的可行性、可操作性。制定的措施應(yīng)力求具體、明確、易行。
(5)后進(jìn)生輔導(dǎo):從認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面對后進(jìn)生進(jìn)行綜合分析,制定有針對性、有重點的輔導(dǎo)及轉(zhuǎn)化措施。注重過程與方法的實效性,使學(xué)生確實體驗到學(xué)習(xí)知識的價值。3、計劃的管理:
學(xué)校要對教師學(xué)科教學(xué)工作計劃認(rèn)真審閱,簽署指導(dǎo)意見;每一年級每一學(xué)科都要有教學(xué)計劃,對于身兼多年級多
學(xué)科的教師,學(xué)校要針對實際情況,進(jìn)行整體安排,確定詳寫和簡寫。八、備課要求
備課總的要求是課前有思考、有思路,能說課。對不同發(fā)展階段的教師(如新任教師、成熟教師、優(yōu)秀教師)可以有不同的備課要求,教案要因人而異;教案要留有發(fā)展的空間,注重實效。新課程下的教學(xué)常規(guī)應(yīng)加大對備課小組活動的管理,形成個人研究與集體研究相結(jié)合的備課制度。備課應(yīng)該牢牢把握“個人領(lǐng)悟、集體研究、把握課標(biāo)、重組資源”的原則,變“教教材”為“用教材”,最終能夠形成具有教師個人風(fēng)格的教案。備課要做到“五有”:即腦中有“綱”(課程標(biāo)準(zhǔn)),胸中有“本”(教材),目中有“人”(學(xué)生),心中有“數(shù)”(差異),手中有“法”(方法)。
備好課是上好課的前提和基礎(chǔ),是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證,其基本要求是:1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)的基本依據(jù),教師應(yīng)首先認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會《課程標(biāo)準(zhǔn)》,明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則以及各年級各學(xué)科的教學(xué)要求和任務(wù),整體把握教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。
2、鉆研教材(或材料)
深入鉆研教材,通過感知教材理解教材--掌握教材的過程,著重把握施教年級的教學(xué)內(nèi)容在整體安排中的地位和作用,明確和突出重點,適當(dāng)分散難點,做到內(nèi)容、目標(biāo)心中有數(shù),合理安排。
3、了解學(xué)生(以學(xué)生發(fā)展為本)備課要從學(xué)生實際出發(fā),力求全面了解每個學(xué)生思想狀況
和興趣態(tài)度,了解每個學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和技能水平,了解每個學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,注意學(xué)生的年齡特點和個體差異,以利于因材施教,提高教學(xué)實效性。4、設(shè)計課堂整體思路
在編寫教案前對整堂課的教學(xué)應(yīng)有總體的設(shè)計,這是個頭腦預(yù)演過程,是精心設(shè)計教學(xué)方案的前奏,很有實際意義。總體思路應(yīng)考慮目標(biāo)、內(nèi)容、條件等各因素彼此協(xié)調(diào)平衡,要考慮教材的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的合理組合,要有彈性,便于整體把握,優(yōu)選教學(xué)手段和教學(xué)方法。5、編寫教案
教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)活動的設(shè)計方案,可以有多種表現(xiàn)形式。其內(nèi)容一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教具及學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)后記等。對教案主要環(huán)節(jié)的基本要求(1)教學(xué)目標(biāo)
目標(biāo)的設(shè)置與陳述應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā),要從結(jié)果性目標(biāo)和體驗性目標(biāo)相結(jié)合的角度確立知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀三位一體的目標(biāo)體系,要選擇合理的目標(biāo)定位,要根據(jù)學(xué)生實際制定明確、具體、可操作性強(qiáng)的當(dāng)前行為目標(biāo)。(2)教學(xué)重點、難點從確立的目標(biāo)出發(fā),認(rèn)真鉆研教材,分清每項具體內(nèi)容的主次,確定閃光點,放在突出地位。根據(jù)學(xué)生的實際,找準(zhǔn)疑點、難點和關(guān)鍵,優(yōu)化教學(xué)過程。(3)教學(xué)準(zhǔn)備
為創(chuàng)設(shè)情境,保證教學(xué)效果,教師要根據(jù)現(xiàn)有條件,優(yōu)選教具,合理運用現(xiàn)代化教學(xué)手段,必要的演示、操作、實驗,教師要提前試做,并依據(jù)教學(xué)活動需要布置(檢查)學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)具,以切實保證課堂教學(xué)的實際效果。要注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。(4)教學(xué)過程總的要求,首先須把握總的教學(xué)目標(biāo):以思維為核心,能力為目標(biāo),兼顧情感發(fā)展。關(guān)鍵在于教師要能激發(fā)學(xué)生
思考,主動學(xué)習(xí),學(xué)會學(xué)習(xí),形成良好的思維品質(zhì)。將課堂是否體現(xiàn)接受學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、實踐學(xué)習(xí)作為考察教師教學(xué)能力和效果的重要依據(jù)。當(dāng)然不是每一堂課都要體現(xiàn)所有這些特點,而應(yīng)根據(jù)學(xué)科性質(zhì),達(dá)到學(xué),F(xiàn)有設(shè)施條件下的最優(yōu)化,做到:教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線以思維為核心,能力為目標(biāo)。教學(xué)過程是教案的核心部分。教師在設(shè)計教學(xué)過程時要重點突出以下幾個方面:①導(dǎo)入環(huán)節(jié)
導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是通過教師巧妙的“導(dǎo)”,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生全身心的“入”,要求通過適當(dāng)內(nèi)容或簡短語言,把學(xué)生盡快有效地引入問題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
導(dǎo)入起點要以學(xué)生的接受能力為標(biāo)準(zhǔn),關(guān)鍵看導(dǎo)入設(shè)計是否讓學(xué)生盡快入境,是否服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和重點,教案中應(yīng)明顯體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境,導(dǎo)入語言及提出的問題。②問題設(shè)計
問題的設(shè)計要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性,有一定的思考價值和思維廣度(即發(fā)散性、開放性)。切忌“滿堂問”或“以問代講”。設(shè)計的問題要明確反映在教案上,以防止提問的隨意性。此外,教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及如何篩選問題。教案中要突出引導(dǎo)的方法。著力培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。③學(xué)生獲取知識的過程
教學(xué)設(shè)計要把落腳點放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程上,對學(xué)生在獲取知識、方法的過程中可能出現(xiàn)的問題、困難要有充分的估計和對策。教案中應(yīng)突出師生活動的內(nèi)容、形式、時間、空間的安排以及對重難點的處理,(對于教材中已有的內(nèi)容及已經(jīng)內(nèi)化的部分,如數(shù)學(xué)學(xué)科的單元教學(xué)要求、例題、課后練習(xí)題,語文學(xué)科的每課書的教學(xué)要求、字詞、問題答案等,則不必抄寫在教案上,只需標(biāo)明在參考書或教材中的頁號)要重點體現(xiàn)教法和學(xué)法,著重
課堂生成知識的開發(fā)。
④練習(xí)設(shè)計(練習(xí)設(shè)計要適時、適量、適度,要以學(xué)生的可發(fā)展性為依據(jù))
要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計練習(xí),練習(xí)的內(nèi)容要精,要有針對性和適當(dāng)?shù)奶荻取?yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計不同層次的練習(xí)。要緊緊圍繞教學(xué)重難點,使練習(xí)真正起到鞏固、深化的作用。鼓勵教師自己設(shè)計具有實效性、開放性、體驗性的多樣化的課堂練習(xí)。(5)板書設(shè)計
板書是整個教學(xué)活動的綱目。課時板書設(shè)計包括分板書和整體板書,要突出學(xué)科特點,要充分體現(xiàn)教學(xué)重點、知識網(wǎng)點和活動主線。板書設(shè)計要做到巧妙、精煉、準(zhǔn)確、條理清楚。布局要合理、美觀,力求多樣化。語文、品德、外語、社會、自然、勞動學(xué)科和綜合實踐活動要求每課書要有板書設(shè)計。數(shù)學(xué)課要求新授、復(fù)習(xí)課有板書設(shè)計(練習(xí)課除外)。
(6)教學(xué)后記(課后反思)
這對教師的專業(yè)成長極為重要,須引到教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思,也可寫下“教后感”。一般而言,一堂課可從三方面進(jìn)行反思:教了什么、怎么教的、教得怎樣?學(xué)生是否獲得了“是什么”的知識(語言信息)、“怎么辦”的知識(智慧技能)、“怎么學(xué)”的知識(認(rèn)知策略)。學(xué)情如何?通過課后自我評價、自我診斷,總結(jié)成功與不足,尋找問題,以便改進(jìn)提高。
教學(xué)后記要重點寫自己教學(xué)過程的得與失,教后的體會與認(rèn)識,以及對教學(xué)效果的自我評價和原因分析。避免應(yīng)付式的空話、套話,要注重教學(xué)后記的質(zhì)量。
(7),語文學(xué)科大作文要有“指導(dǎo)”和“講評”備課。
作文指導(dǎo)備課要結(jié)合訓(xùn)練點,寫清習(xí)作要求和習(xí)作重點,有指導(dǎo)過程和方法,要給學(xué)生以充分構(gòu)思與交流的時間,提倡教師寫下水文。講評備課應(yīng)包括:整體情況分析、教師精批的內(nèi)容、集體評議、進(jìn)行修改幾個部分。
小作文以片段練習(xí)為主。習(xí)作內(nèi)容可以和閱讀教學(xué)有機(jī)結(jié)合,通過語文課堂作業(yè)的形式布置,不單設(shè)小作文備課。教師要注重口頭作文的訓(xùn)練。3、作業(yè)的類型
(1)鞏固性作業(yè):以鞏固教學(xué)效果最佳值為數(shù)量標(biāo)準(zhǔn),避免數(shù)量過大,次數(shù)失控,講求科學(xué)性,不搞無效的機(jī)械重復(fù)。(2)比較性作業(yè):把正確與不正確的幾種答案都給學(xué)生,由學(xué)生通過比較、選擇、判斷,完成對所學(xué)知識的檢驗與考查,在比較中掌握知識形成能力。
(3)實踐性作業(yè):讓學(xué)生親自動手、動口、動腦,親自去做,親身體驗,培養(yǎng)操作與運用的能力。4、學(xué)科作業(yè)的基本要求:
(1)原則上,勞動、品德、科學(xué)、綜合實踐活動課,不留書面作業(yè)?梢栽谡n堂教學(xué)基礎(chǔ)上,布置一些操作、實驗、調(diào)查、體驗、感悟性作業(yè),以培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)、留心社會、服務(wù)社會、服務(wù)他人的情感態(tài)度。
(2)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科要有書面作業(yè),任課教師在作業(yè)設(shè)計與布置中要堅持課內(nèi)與課外相結(jié)合,量與質(zhì)相結(jié)合,注意多樣性和層次性,以滿足不同層次學(xué)生的需要。①語文作業(yè)要改變單一的只抄生字、詞語和造句的呆板模式,把朗讀、口語交際、練筆有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生在觀察、嘗試、實踐中學(xué)習(xí)閱讀、寫作和口語交際。
②數(shù)學(xué)作業(yè)要體現(xiàn)“數(shù)量要適量,形式要活,針對性要強(qiáng)”的原則,避免機(jī)械、單一、重復(fù)無效的勞動。除書面作業(yè)外,還可以設(shè)計一些讓學(xué)生動口、動手、動腦的調(diào)查、統(tǒng)計、操作實踐性作業(yè)。
③英語作業(yè)可分為書面、口語或聽力等不同形式,要注意把作業(yè)與學(xué)生興趣和實際需要相結(jié)合。書面作業(yè)每課書安排一次即可,以會抄寫字母、句子為準(zhǔn)(一年級不留書面作業(yè));口頭作業(yè)要突出交際性,靈活性,教師可同時安排個人背誦、合作表演、創(chuàng)編對話等不同形式供學(xué)生自由選擇;聽力作業(yè)可根據(jù)實際條件自行安排。
(3)各學(xué)科教師要注意對作業(yè)效果的及時批改和反饋。對非書面作業(yè)要通過多種形式進(jìn)行檢查評判,在作業(yè)評判的過程中,教師是主體,學(xué)生也應(yīng)該是主體,教師應(yīng)提供機(jī)會讓學(xué)生參與到作業(yè)評判的過程中來。
語文教師對于學(xué)生的作文批改可以因班級人數(shù)而定,每次精辟數(shù)量由學(xué)校自行安排。教師要針對每個學(xué)生習(xí)作內(nèi)容的具體情況進(jìn)行旁批和總評。要把真情注入學(xué)生的心田。評語忌套話、大話、空話。此外,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看評語,學(xué)會按教師指導(dǎo)修改作文。嘗試把某一段或某一句話的修改寫在下面。提倡教師對不同學(xué)生的作文進(jìn)行面批。同樣,教師在面批后,對學(xué)生作文的某一句話或某一段話提出改進(jìn)意見,學(xué)生應(yīng)在后面進(jìn)行改寫。對其他學(xué)生的作文教師要瀏覽式批閱,以便了解學(xué)生習(xí)作的總體質(zhì)量水平,便于作文講評和再指導(dǎo)。
塔爾拉克鄉(xiāng)中心小學(xué)教務(wù)處201*年2月20日
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