成長(zhǎng)的故事 本文簡(jiǎn)介：

浙江省金華市（四年級(jí)）趙政濠指導(dǎo)教師：王華英我第一次自己乘坐公交車時(shí)才五歲。那天早上，媽媽把我叫醒，說(shuō)讓我自己坐公交車去幼兒園，我答應(yīng)了。媽媽問(wèn)我該坐幾路車，我回答說(shuō)：“k330呀！”媽媽說(shuō)：“不，應(yīng)該坐雅畈到西京花園的公交車�！蔽乙灿浝瘟恕Ｎ易寢寢尠盐宜偷焦�交站，站臺(tái)上有很多人。媽媽走了，我看見(jiàn)一

成長(zhǎng)的故事 本文內(nèi)容：

浙江省金華市（四年級(jí)）趙政濠

指導(dǎo)教師：王華英

      我第一次自己乘坐公交車時(shí)才五歲。那天早上，媽媽把我叫醒，說(shuō)讓我自己坐公交車去幼兒園，我答應(yīng)了。媽媽問(wèn)我該坐幾路車，我回答說(shuō)：“k330呀！”媽媽說(shuō)：“不，應(yīng)該坐雅畈到西京花園的公交車。”我也記牢了。

      我讓媽媽把我送到公交站，站臺(tái)上有很多人。媽媽走了，我看見(jiàn)一輛公交車進(jìn)站了，跑到前面看看，又到側(cè)面看看，正面有字可是我不認(rèn)識(shí)，就沒(méi)有上車。又一輛車進(jìn)站，我又繼續(xù)觀察。直到我等的車來(lái)了，我還是那樣看看，讓車“遛”走了。媽媽不知道從哪里走了出來(lái)，問(wèn)我為什么不上車，我說(shuō)：“我不認(rèn)識(shí)字，不知道坐哪輛車。”媽媽笑著送我去幼兒園了。

      后來(lái)我認(rèn)識(shí)字了，就自己獨(dú)自去坐公交車。去年，我們一家三口去北京玩。在地鐵站，我跟在爸爸媽媽后面，爸爸上去了，媽媽看看很擠就跑到另一個(gè)門上車了，我左右為難，看看爸爸這邊太擠，又想跟媽媽，結(jié)果還沒(méi)有跑到，車門就關(guān)了，爸爸一看，立馬扳住了車門，可是外面的安全門關(guān)上了。爸爸媽媽急了，我一邊打手勢(shì)一邊喊：“老爸，我坐下一趟車來(lái)！”也不知道是因?yàn)槁?tīng)到了還是因?yàn)榭炊�了，老爸松開(kāi)了使勁推車門的手，放棄了下車的念頭。我看了看屏幕，還有五十幾秒下一趟地鐵就來(lái)了。

      我坐上地鐵，到了下一站就看見(jiàn)老爸在焦急地等我。見(jiàn)我下車，他深深噓了口氣。我倆乘坐地鐵趕到目的地，看到媽媽踮著腳焦急地四處張望，找尋我們身影呢。我們?nèi)齻�(gè)人緊緊地手拉手，一起向站外走去。短暫的分別，卻讓我們感覺(jué)很漫長(zhǎng)！

      如果不是爸爸媽媽從小就讓我單獨(dú)坐車，培養(yǎng)我的獨(dú)立能力，那我就不敢一個(gè)人在北京坐地鐵了。我們每個(gè)人都要經(jīng)歷過(guò)許多事情，許多磨難，才會(huì)真正的成長(zhǎng)起來(lái)。

      教師評(píng)語(yǔ)：小作者以“成長(zhǎng)”為線索，記敘了第一次坐公交車的失敗和在北京坐地鐵時(shí)的沉著，讓讀者看到了一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。全文銜接自然，語(yǔ)言生動(dòng)，第三、四兩個(gè)自然段的描寫讓人如見(jiàn)其景，為小作者捏了把汗。

成長(zhǎng)的故事 本文關(guān)鍵詞：成長(zhǎng)，故事

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