蔡山一中詩詞進校園活動總結(jié)

蔡山一中詩詞進校園活動總結(jié)

我校早在201*年即確立“誦讀中華經(jīng)典，營造書香校園”的書香辦學特色。去年將詩詞進校園工作融入書香校園活動中，通過各種途徑進行詩詞相關(guān)活動，在我校的師生、家長及社會上都引起了強烈反響。在實施素質(zhì)教育的今天，誦讀古詩詞成為集文化、思想、教育和能力培養(yǎng)為一體的一種教育載體，我們在活動中，已體驗到其中的意義及工程理念，下面是我校開展詩詞活動進校園的總結(jié)。一、確立一個核心

一位科學家曾說過這樣一句話：“如果沒有道德和價格的支撐，那么科學越發(fā)達，人的文化層次越高，對人類造成的危害可能越大�！边@說明，德育對人類起著重要作用，是做人之根，德的培養(yǎng)靠教育，教育要從小抓，從基礎(chǔ)抓。在全面實施教育的今天，培養(yǎng)能力固然重要，但教會學生做人是素質(zhì)教育的核心，實施素質(zhì)教育要把德育放在首位，結(jié)合“七個學會”、“五愛”、和“四有”的教育，培養(yǎng)學生的愛國意識和做人準則，成為我們的首要任務(wù)。二、抓住兩個結(jié)合

為了更好地開展“古文誦讀”工程，真正做到“誦古詩、傳美德、陶情操、提修養(yǎng)”，我校認真組織安排切實可行的實施方案，抓住“與家長學校相結(jié)合”、“與減負工作相結(jié)合”，加大力度，加大投入，切實把這項活動搞好。1、與家長學校相結(jié)合

我校為加強德育工作，優(yōu)化育人環(huán)境，建立了家長委員會，開辦了家長學校，形成了以學校為主體，以社會為依托，以家庭為基礎(chǔ)的“學校、家庭、社會”三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。學校在啟動“古文誦讀”工程階段就與家長學校緊密結(jié)合，給他們講解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是啟發(fā)、激勵和教育少年兒童熱愛祖國、樹立遠大理想的好教材；講實施素質(zhì)教育、思想政治教育、品德教育是關(guān)鍵；講自強不息、厚德載物是鑄造民族精神的重要組成部分；講勤學求索、堅韌刻苦的優(yōu)良傳統(tǒng)對青少年努力學習有著重要激勵作用，這樣家長對中國傳統(tǒng)文化有了進一步的理解，而且還使孩子參加古文誦讀活動有了一個好的社會基礎(chǔ)和輿論環(huán)境。

2、與“減負”工作相結(jié)合

“古文誦讀”工程的實施是當前加強少年兒童素質(zhì)教育工作的重要組成部分，特別是在當前“減負”情況下，該活動有益地指導了學生課外、校外活動，充實了學生的課余生活。開始有一些家長擔心，誦讀古詩詞是否會增加孩子們的課業(yè)負擔？通過實踐證明，一篇短小精悍的文章，孩子們熟讀幾遍就能背下來，而且樂此不疲。古文誦讀，不是一門硬性功課，而是讓孩子大聲朗讀這些朗朗上口的精美短文。在此基礎(chǔ)上盡量去背，所以小孩子沒有把它當成負擔，而是一種游戲，比著背，背好了可以獲得老師的表揚，背不下來可以先放下，等以后有興趣了再背。實際上小孩子的上進心是很強的，形成背誦習慣以后，他們往往更喜歡背誦那些稍長一點，一氣呵成的詩詞。我們把古詩詞誦讀納入到了日常工作中，在學校，利用每天課間操之前和晨讀時間來誦讀；在家中，孩子們做完作業(yè)后，不再無目的的去玩，而是去誦讀一篇篇精美的古詩詞。這樣，不但豐富了他們的課余生活而且養(yǎng)成了良好的學習習慣，家長自然十分支持此項工作。三、采取多種方法1、加大投入，奠定基礎(chǔ)

我們的投入在資金和人力兩方面，首先是校領(lǐng)導帶頭，全體師生共同參與；同時，我們加大環(huán)境設(shè)施的投入，購置播音器材、VCD等設(shè)備，精心設(shè)置了“書之韻”長廊，各班均進行書香園地的布置為更好地開展誦讀活動奠定了良好的基礎(chǔ)，創(chuàng)造了良好的氛圍。2、建立制度，培養(yǎng)興趣

在活動初期，首先成立了誦讀領(lǐng)導小組，建立了活動制度，及時安排了啟動階段的活動。為了讓這一活動在一開始就能抓住孩子們的心，提高興趣，在學校的大力提倡下，把古文誦讀作為學生們暑假活動的主要內(nèi)容。在家長的配合下，通過兩個月的誦讀，學生們從詩中發(fā)現(xiàn)了美，在詩中體現(xiàn)了美，在詩中創(chuàng)造了美。如八（1）班的同學，在誦詩的活動中，通過對詩的音律、節(jié)奏、文字的理解，可以翩翩起舞，用舞的形式表現(xiàn)詩意。這時學生已經(jīng)把自己的身心融入到誦讀中去了，引起興趣是啟動工程的最大成功。3、開展豐富多彩的活動

（1）賽詩會為了讓更多的孩子們都參加到誦讀活動中，在與潑墨詩社的聯(lián)姻中，我們請老前輩為學生們誦讀古詩、講詩人的故事、帶著孩子們一同朗誦，大大激發(fā)了學生們學詩的熱情，同時，也讓不同年齡、不同性格、不同環(huán)境中的學生互相學習，交流思想。（2）我們還采用一些固定的形式和活動陣地進行誦讀活動。如：快樂鳥廣播站，“古詩詞欣賞”把一些名篇佳作配以民族樂曲，先誦再賞析，不僅學習了文化也得到了審美教育�！懊恐芤辉姟�，校園內(nèi)和班級內(nèi)均有每周一詩背誦專欄（即黑板報），利用每天的課間操時間齊讀齊背，1000多名學生發(fā)出一個聲音，激發(fā)學生的團結(jié)協(xié)作精神和集體主義精神。

（3）手抄報：誦讀活動又為手抄報引進了新的內(nèi)容。學生們可以根據(jù)古詩的內(nèi)容，精心設(shè)計，查找相關(guān)資料，給詩配畫，安排版面……一張張別具一格的手抄報誕生了，通過讀、背、想、寫、畫，學生理解了。在構(gòu)思過程中培養(yǎng)鍛煉了學生的思維能力，在抄寫過程中也練習了書法繪畫。

（4）詩社：詩社是我校本學期又推出的一個新形式，即各班成立詩社，起一個富有詩意的社名。同學們以小隊為單位，根據(jù)不同的層次，可以學詩、誦詩、賞詩、畫詩，更主要的是自己寫詩，經(jīng)過一學期的努力，我們已有一批小詩人誕生了，看著一首首詩作，我們真是由衷的高興。四、繼續(xù)努力，開創(chuàng)美好明天。

通過開展誦讀，我們的學生比以前更有朝氣，更有理想，更加奮發(fā)向上。我們校園也在一天一天地起著變化，為了給孩子們創(chuàng)造一個良好的受教育的環(huán)境，使素質(zhì)教育達到“潤物細無聲”的效果。全校師生在精神面貌和思想水平上也有了不小的進步。學生們朗朗的誦讀聲，為學校注入了清新文明之風，成為我校實施素質(zhì)教育的新特色。雖然“誦讀工程”已在我校全面鋪開，但我們還在繼續(xù)努力，把“古文誦讀”工程扎扎實實的搞下去，因為我們深知中華古詩詞的博大精深，其“營養(yǎng)”是永遠也汲取不盡的。我們的工作任重道遠，我們相信中華古詩詞經(jīng)典誦讀工程將會越辦越好，會有越來越多的孩子們成為傳承中華文明火炬的一代新世紀人才。

蔡山一中胡萬舟

擴展閱讀：古詩計劃

1．漢樂府《江南》：江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

2．北朝民歌《敕勒歌》：敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

3．駱賓王《詠鵝》：鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。4．李嶠《風》：解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。

5．賀知章《詠柳》：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

6．王之渙《涼州詞》：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。

7．《登鸛雀樓》：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。8．孟浩然《春曉》：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

9．王翰《涼州詞》：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？

10．王昌齡《出塞》：秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

11.《芙蓉樓送辛漸》：寒雨連江夜入?yún)�，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

12．王維《鹿柴》：空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。

13.《送元二使安西》：渭城朝雨輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

14．《九月九日憶山東兄弟》：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

15．李白《靜夜思》：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。16．《古朗月行》：小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

17．《望廬山瀑布》：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

18．《贈汪倫》：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。19．《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

20．《早發(fā)白帝城》：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

21．《望天門山》：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

22．高適《別董大》：千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君！

23．杜甫《絕句》：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

24．《春夜喜雨》：好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

25．《絕句》：遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。26《江畔獨步尋花》：黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

27．孟郊《游子吟》：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉？

28．柳宗元《江雪》：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。29．賈島《尋隱者不遇》：松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。30.張繼《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

31.張志和《漁歌子》：西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

32．盧綸《塞下曲》：月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

33劉禹錫《望洞庭》：湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

34．《浪淘沙》：九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽�？椗�家。35．白居易《賦得古原草送別》：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，凄凄滿別情。

36．《池上》：小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

37．《憶江南》：江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？38．李紳《憫農(nóng)》（一）：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。39．《憫農(nóng)》（二）：春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。

40．杜牧《山行》：遠山寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

41．《清明》：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。42．《江南春》：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。43．李商隱《樂游原》：向晚意不適，趨車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。

44．羅隱《蜂》：不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？45.胡令《小兒垂釣》：蓬頭稚子學垂釣，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

46．范仲淹《江上漁者》：江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風波里。47．王安石《元日》：爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶日，總把新桃換舊符。

48．《泊船瓜洲》：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？

49.《書湖陰先生壁》：茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。

50．蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。

51.《飲湖上初晴后雨》：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

52．《惠崇〈春江曉景〉》：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。53．《題西林壁》：橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

54．李清照《夏日絕句》：生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。55．陸游《示兒》：死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

56．《秋夜將曉出籬門迎涼有感》：三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

57．范成大《四時田園雜興》（選一）：晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

58．《四時田園雜興》（選二）：梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

59．楊萬里《小池》：泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

60．《曉出凈慈寺送林子方》：畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

61．朱熹《春日》：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

62.林升《題臨安邸》：山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。

63.葉紹《游園不值》：應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小叩柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

64.翁卷《鄉(xiāng)村四月》：綠滿山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

65．高鼎《村居》：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

66．王冕《墨梅》：吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。

67．于謙《石灰吟》：千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

68．鄭燮《竹石》：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

69．袁枚《所見》：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

70.龔自《己亥雜詩》：九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才

小學生必背古詩70首1、江南2、敕勒歌3、詠鵝漢樂府北朝民歌（唐）駱賓王

江南可采蓮，蓮葉荷田田。敕勒川，陰山下。鵝，鵝，鵝，魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，天似穹廬，籠蓋四野。曲項向天歌。魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，天蒼蒼，野茫茫，白毛浮綠水，魚戲蓮葉北。風吹草低見牛羊。紅掌撥清波。

4、風5、詠柳6、涼州詞7、登鸛雀樓

（唐）李嶠（唐）賀知章（唐）王之渙（唐）王之渙

解落三秋葉，碧玉妝成一樹高，黃河遠上白云間，白日依山盡，能開二月花。萬條垂下綠絲絳。一片孤城萬仞山。黃河入海流。過江千尺浪，不知細葉誰裁出，羌笛何須怨楊柳，欲窮千里目，入竹萬竿斜。二月春風似剪刀。春風不度玉門關(guān)。更上一層樓。注：文章四友：杜審言、蘇味道、崔融、李嶠8、春曉9、涼州詞10、出塞11、芙蓉樓送辛漸（唐）孟浩然（唐）王翰（唐）王昌齡（唐）王昌齡

春眠不覺曉，葡萄美酒夜光杯，秦時明月漢時關(guān)，寒雨連江夜入?yún)�，處處聞啼鳥。欲飲琵琶馬上催。萬里長征人未還。平明送客楚山孤。夜來風雨聲，醉臥沙場君莫笑，但使龍城飛將在，洛陽親友如相問，花落知多少。古來征戰(zhàn)幾人回？不教胡馬度陰山。一片冰心在玉壺。

12、鹿柴13、送元二使安西14、九月九日憶山東兄弟15、靜夜思（唐）王維（唐）王維（唐）王維（唐）李白

空山不見人，渭城朝雨輕塵，獨在異鄉(xiāng)為異客，床前明月光，但聞人語響。客舍青青柳色新。每逢佳節(jié)倍思親。疑似地上霜。返景入深林，勸君更盡一杯酒，遙知兄弟登高處，舉頭望明月，復(fù)照青苔上。西出陽關(guān)無故人。遍插朱萸少一人。低頭思故鄉(xiāng)。

16、古朗月行17、望廬山瀑布18、贈汪倫19、黃鶴樓送孟浩然之廣陵（唐）李白（唐）李白（唐）李白（唐）李白

小時不識月，日照香爐生紫煙，李白乘舟將欲行，故人西辭黃鶴樓，呼作白玉盤。遙看瀑布掛前川。忽聞岸上踏歌聲。煙花三月下?lián)P州。又疑瑤臺鏡，飛流直下三千尺，桃花潭水深千尺，孤帆遠影碧空盡，飛在青云端。疑是銀河落九天。不及汪倫送我情。惟見長江天際流。20、早發(fā)白帝城21、望天門山22、別董大23、絕句（唐）李白（唐）李白（唐）高適（唐）杜甫

朝辭白帝彩云間，天門中斷楚江開，千里黃云白日曛，遲日江山麗，千里江陵一日還。碧水東流至此回。北風吹雁雪紛紛。春風花草香。兩岸猿聲啼不住，兩岸青山相對出，莫愁前路無知己，泥融飛燕子，輕舟已過萬重山。孤帆一片日邊來。天下誰人不識君。沙暖睡鴛鴦。

24、春夜喜雨25、絕句（唐）杜甫（唐）杜甫

好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。兩個黃鸝鳴翠柳，隨風潛入夜，潤物細無聲。一行白鷺上青天。野徑云俱黑，江船火獨明。窗含西嶺千秋雪，曉看紅濕處，花重錦官城。門泊東吳萬里船。

26、江畔獨步尋花27、游子吟28、江雪29、尋隱者不遇（唐）杜甫（唐）孟郊（唐）柳宗元（唐）賈島

黃四娘家花滿蹊，慈母手中線，游子身上衣。千山鳥飛絕，松下問童子，千朵萬朵壓枝低。臨行密密縫，意恐遲遲歸。萬徑人蹤滅。言師采藥去。留連戲喋時時舞，誰言寸草心，報得三春暉？孤舟蓑笠翁，只在此山中，自在嬌鶯恰恰啼。獨釣寒江雪。云深不知處。

30、楓橋夜泊31、漁歌子32、塞下曲33、望洞庭（唐）張繼（唐）張志和（唐）盧綸（唐）劉禹錫

月落烏啼霜滿天，西塞山前白鷺飛，林暗草驚風，湖光秋月兩相和，江楓漁火對愁眠。桃花流水鱖魚肥。將軍夜引弓。潭面無風鏡未磨。姑蘇城外寒山寺，青箬笠，綠蓑衣，平明尋白羽，遙望洞庭山水翠，夜半鐘聲到客船。斜風細雨不須歸。沒在石棱中。白銀盤里一青螺。

34、浪淘沙35、賦得古原草送別36、池上37、憶江南（唐）劉禹錫（唐）白居易（唐）白居易（唐）白居易

九曲黃河萬里沙，離離原上草，一歲一枯榮。小娃撐小艇，江南好，浪淘風簸自天涯。野火燒不盡，春風吹又生。偷采白蓮回。風景舊曾諳。如今直上銀河去，遠芳侵古道，晴翠接荒城。不解藏蹤跡，日出江花紅勝火，同到牽牛織女家。又送王孫去，萋萋滿別情。浮萍一道開。春來江水綠如藍，能不憶江南？

38、憫農(nóng)(其一)39、憫農(nóng)(其二)40、山行41、清明（唐）李紳（唐）李紳（唐）杜牧（唐）杜牧

鋤禾日當午，春種一粒粟，遠上寒山石徑斜，清明時節(jié)雨紛紛，汗滴禾下土。秋收萬顆子。白云生處有人家。路上行人欲斷魂。誰知盤中餐，四海無閑田，停車坐愛楓林晚，借問灑家何處有，粒粒皆辛苦。農(nóng)夫猶餓死！霜葉紅于二月花。牧童遙指杏花村。

42、江南春43、樂游原44、蜂45、小兒垂釣（唐）杜牧（唐）李商隱（唐）羅隱（唐）胡令能

千里鶯啼綠映紅，向晚意不適，不論平地與山尖，蓬頭稚子學垂綸，水村山郭灑旗風。驅(qū)車登古原。無限風光盡被占。側(cè)坐莓苔草映身。南朝四百八十寺，夕陽無限好，采得百花成蜜后，路人借問遙招手，多少樓臺煙雨中。只是近黃昏。為誰辛苦為誰甜？怕得魚驚不應(yīng)人。

46、江上漁者47、元日48、泊船瓜洲49、書湖陰先生壁（宋）范仲淹（宋）王安石（宋）王安石（宋）王安石

江上往來人，爆竹聲中一風除，京口瓜洲一水間，茅檐長掃凈無苔，但愛鱸魚美。春風送暖入屠蘇。鐘山只隔數(shù)重山�；�木成畦手自栽。君看一葉舟，千門萬戶潼潼日，春風又綠江南岸，一水護田將綠繞，出沒風波里。總把新桃換舊符。明月何時照我還？兩山排闥送青來。

50、六月二十七日望湖樓醉書（宋）蘇軾黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。

51、飲湖上初晴后雨52、惠崇《春江曉景》53、題西林壁54、夏日絕句

（宋）蘇軾（宋）蘇軾（宋）蘇軾（宋）李清照水光瀲滟晴方好，竹外桃花三兩枝，看成嶺側(cè)成峰，生當作人杰，

山色空蒙雨亦奇。春江水暖鴨先知。遠近高低各不同。死亦為鬼雄。欲把西湖比西子，蔞蒿滿地蘆芽短，不識廬山真面目，至今思項羽，淡妝濃抹總相宜。正是河豚欲上時。只緣身在此山中。不肯過江東。

55、示兒56、秋夜將曉出籬門迎涼有感57、四時田園雜興（選一）（宋）陸游（宋）陸游（宋）范成大

死去元知萬事空，三萬里河東入海，晝出耘田夜績麻，但悲不見九州同。五千仞岳上摩天。村莊兒女各當家。王師北定中原日，遺民淚盡胡塵里，童孫未解供耕織，家祭無忘告乃翁。南望王師又一年。也傍桑陰學種瓜。

58、四時田園雜興（選二）59、小池60、曉出凈慈寺送林子方（宋）范成大（宋）楊萬里（宋）楊萬里

梅子金黃杏子肥，泉眼無聲惜細流，畢竟西湖六月中，麥花雪白菜花稀。樹陰照水愛晴柔。風光不與四時同。日長籬落無人過，小荷才露尖尖角，接天蓮葉無窮碧，惟有蜻蜓蛺蝶飛。蛺早有蜻蜓立上頭。映日荷花別樣紅。

61、春日62、題臨安邸63、游園不值64、鄉(xiāng)村四月（宋）朱熹（宋）林升（宋）葉紹翁（宋）翁卷

勝日尋芳泗水濱，山外青山樓外樓，應(yīng)憐屐齒印蒼苔，綠滿山原白滿川，無邊光景一時新。西湖歌舞幾時休？小扣柴扉久不開。子規(guī)聲里雨如煙。等閑識得東風面，暖風熏得游人醉，春色滿園關(guān)不住，鄉(xiāng)村四月閑人少，萬紫千紅總是春。直把杭州作汴州！一枝紅杏出墻來。才了蠶桑又插田。注：永嘉四靈：趙師秀、徐照、徐璣、翁卷

65、村居66、墨梅67、石灰吟68、竹石（清）高鼎（元）王冕（明）于謙（清）鄭燮

草長鶯飛二月天，我家洗硯池頭樹，千錘萬鑿出深山，咬定青山不放松，

橫拂堤楊柳醉春煙。朵朵花開淡墨痕。烈火焚燒若等閑。立根原在破巖中。兒童散學歸來早，不要人夸顏色好，粉身碎骨渾不怕，千磨萬擊還堅韌，忙趁東風放紙鳶。只留清氣滿乾坤。要留清白在人間。任爾東南西北風。

69、所見70、己亥雜詩（清）袁枚（清）龔自珍牧童騎黃牛，九州生氣恃風雷，歌聲振林樾。萬馬齊喑究可哀。意欲捕鳴蟬，我勸天公重抖擻，

忽然閉口立。不拘一格降人才。

小學六年級語文復(fù)習計劃

一、學情分析：我班學生24人，女生12人，男生12人，男女生比例相等，女生愛學習，男身也就跟著學，故整個班級班風較好，學習風氣比較濃厚，對學習比較感興趣，對語數(shù)外不偏科。就語文而言，大多數(shù)同學基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，漢語拼音掌握牢固，識字量多，平時能主動地進行課外閱讀，習作語句通順，中心明確，并能開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于基礎(chǔ)不扎實，連漢語拼音都不會，寫出的作文詞不達意，文理不通，故此成績也不太理想。其中優(yōu)生有：祁光金、王秀邦、吉桂芳、吉明文、吉芳梅、祁晨，學困生有：吉宏德、阿忠輝、馬凱光、趙國林、吉宗奎等，臨界生：祁歸世、趙霞。針對以上情況，擬出以下復(fù)習計劃：

一、指導思想：

以教學大綱、教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學生目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復(fù)習，同時面向全體學生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習，使好、中、差不同的學生都得到提高。二、復(fù)習內(nèi)容

重點是六年級人教課標版實驗教材(上、下兩冊)把所有內(nèi)容分成五大塊進行復(fù)習（一）拼音、漢字（二）詞語、句子（三）閱讀感悟（四）背誦積累（五）作文

三、具體措施（包括復(fù)習時間安排）（一）拼音、漢字

看拼音寫詞語；給多音字組詞；形近字組詞。所以在復(fù)習時教師要指導學生按這三個類型進行整理歸納。

1、漢語拼音（一課時復(fù)習，一課時練習）

漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。2、漢字（一課時復(fù)習，兩課時練習）

新《課程標準》對識字和寫字教學都十分重視。新課程標準中提出小學階段累計要“認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫”。識字是閱讀和習作的基礎(chǔ)，寫字是一項重要的語文基本功，其中蘊含著多種能力與智力的培養(yǎng)，復(fù)習時，應(yīng)給予足夠的重視。具體要求有：（1）鞏固已認識的常用漢字3000個左右，其中2500個做到會讀會寫，并了解其在具體語言環(huán)境中的意思；特別是十一冊和十二冊的生字詞要熟練掌握；

（2）了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別時容易寫錯的筆畫、筆順等。(3)能比較熟練的用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法；(4)能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義；

(5)能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學過的漢字，行款整齊；

(6)復(fù)習多音字、形近字、同音字、多義字等；（形近字、同音字、多義字是一個難點，應(yīng)引導學生掌握正確的答題方法）

（二）詞語、句子

1、詞語（積累分散在晨讀課中，復(fù)習指導兩課時，練習兩課時）

詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學生積累的詞匯，主要是指在課文中所學到的詞語。2、句子（復(fù)習指導兩課時，練習兩課時）

一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

認識句子中所運用的修辭手法比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。

認識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習的時候，要講清要求和方法。（三）閱讀感悟（復(fù)習結(jié)合練習進行，安排五課時）

閱讀復(fù)習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。如第十二冊第一單元要求學生“抓住重點句段領(lǐng)悟文章蘊含的道理；把握主要內(nèi)容體會作者表達感悟的不同方法�！保坏谌龁卧�要求學生“把握主要內(nèi)容，體會作者表達的真情實感”等等，把典型的課例再溫習一遍。在此基礎(chǔ)上，引導學生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，幫助學生領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習資料和課外作業(yè)運用所學的方法。

具體來說，要從以下幾方面著手對學生進行指導：1、概括文章主要內(nèi)容的能力；2、聯(lián)系上下文理解詞語的能力；3、聯(lián)系課文、上下文準確回答問題的能力；4、對作者思想感情的體會、感悟能力；5、對文學常識進行考查。

（四）背誦積累：（復(fù)習兩課時，練習兩課時）1、主要是第十一冊和十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分；2、常用詞語、成語、諺語、歇后語；3、名言警句、格言、對聯(lián)；

4、默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。（五）、作文：分三類進行重點復(fù)習（復(fù)習結(jié)合練筆，共六課時）1、記實作文（全命題和半命題作文）2、想象作文（給材料作文）3、應(yīng)用文（書信、建議書等）從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內(nèi)容都有一些具體的要求。在復(fù)習的時候一定要訓練學生認真閱讀習作的題目和習作的所有提示。

三、復(fù)習方法：

重復(fù)是記憶之母。但是復(fù)習不是重復(fù)練習。簡單的重復(fù)是不能湊效的。在復(fù)習中，教師要指導學生通過科學的分類、比較、遷移等方法，鞏固知識，提高綜合運用知識的能力�？倧�(fù)習時我打算采用以下幾種方法：(一)綜合性復(fù)習

1、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習。

采用這樣的方法進行復(fù)習，最重要的是要善于引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

2、讀寫結(jié)合復(fù)習。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點并引導學生把閱讀中學到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了

有關(guān)的文章，就讓學生寫相應(yīng)的作文。（二）分類性復(fù)習

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分�；�礎(chǔ)知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。1、主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習相結(jié)合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率；多讓學生自主復(fù)習，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學生復(fù)習得輕松，效率又高。

2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習階段以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學生應(yīng)該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫�讀課文，從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學習表達方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習搜索信息和處理信息的方法。

4、閱讀復(fù)習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。把典型的課例再溫習一遍。在此基礎(chǔ)上，引導學生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，幫助學生領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習資料和課外作業(yè)運用所學的方法。

5、作文復(fù)習時，不管哪一種命題形式，一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。善于比較，找出異同。

四、復(fù)習重點：

從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓練；材料作文中的“圍繞中心，重點發(fā)散”訓練；應(yīng)用文中的“格式”訓練等。

五、復(fù)習中注意事項：

1、我在指導學生復(fù)習的同時要多參考教育教學資料，提高、充實自己，并運用到復(fù)習課實際中來，學以致用。

2、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復(fù)習方法，結(jié)合學生以前在學習中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”，認真上好每一堂復(fù)習課。

3、減輕學生負擔，讓每一位學生在復(fù)習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習、勇于復(fù)習、勤于復(fù)習。4、轉(zhuǎn)變觀念，不單純看學生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)。

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