201*詩詞進校園工作計劃
鷓鴣園小學“詩詞進校園”六年級
古詩詞誦讀工作計劃
一、指導思想
結合詩詞進校園和我校實際,為提高我班學生文學修養(yǎng),弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,激發(fā)學生的愛國主義情感,陶冶學生的情操和審美情趣,增強其民族自豪感和民族凝聚力,拓寬語文學習天地。二、誦讀內(nèi)容
以國家詩文為主要內(nèi)容,以及提高學生人文素養(yǎng)和弘揚民族精神的有關勵志、愛國、惜時、親情、好學等方面的詩文和中外現(xiàn)、當代美文。三、實施過程
(一)用好“30分鐘”。
1、本學期利用每天30分鐘作為中華經(jīng)典詩文誦讀時間,每生以經(jīng)典古詩詞為載體,做好誦讀。
2、把中華經(jīng)典詩文誦讀活動與校本、地方課、綜合實踐活動緊密結合起來。(二)活動開展1、原則
(1)模糊性原則:不求甚解,只求熟讀成誦。
(2)差異性原則:承認學生個體間記憶思維等的差異性。
(3)自主性原則:允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外,誦讀更多的經(jīng)典,并給予相應的評價。
(4)鼓勵性原則:以鼓勵為主,引導學生熱愛經(jīng)典為根本。2、方法(1)“人人是老師,處處是教室”。師帶生,生帶生。
(2)形式多樣的讀念:全班齊念、分組念、個別念、接龍念、默念等方法多聽多念。自然地熟讀,從中獲得背誦的樂趣和成就感。(3)每周利用一節(jié)課的時間進行賞析、評點。
(4)學生自備硬面抄,將“我會背的詩”記錄下來,比一比,看誰背得多。(5)組織學生自評,由學生從誦讀數(shù)量與質(zhì)量兩方面進行自我評價。(6)組織學生互評,通過檢查古詩記錄本,抽背古詩,給對方評出相應等級。四、具體要求
1、全班學生每天8:00前必須到校。
2、每周,星期一、二、四為背讀古詩詞,由領讀員帶頭領;星期三、五由班干部配合學習委員組織完成其它學科的統(tǒng)一學習輔導。3、每天8:00-8:30,古詩領員帶頭背讀古詩2-4首
4、在古詩背讀過程中,要做到不慌不亂,做到統(tǒng)一性,有規(guī)律、有感情、整齊,并且學會體會詩意。
5、其它學科的學習輔導,要做到細心,每一個環(huán)節(jié)都必須學習到位、輔導到位。6、全班學生要聽從安排,不得用語言嘲諷譏笑他人,隨意打攪他人。7、在80:-8:30這段時間里,學生要嚴格按照課堂紀律要求來要求自己。
201*年10月
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建湖縣裴劉小學201*201*學年
“校園詩聲”特色建設工作計劃
一、指導思想
中華古詩詞,源遠流長,博大精深,體現(xiàn)并蘊含著中國傳統(tǒng)文化的精髓,放射著中國傳統(tǒng)經(jīng)典的哲理光芒。其形式之精湛,技巧之高超,音韻之優(yōu)美,節(jié)奏之動人,是其它文學形式難以逾越的。其內(nèi)容之凝練,語言之精美,情景之交融,感情之豐富,思想之活躍,意境之深邃,哲理之含蓄,同樣也是其它文學形式望其項背的。學生從小誦讀了中華經(jīng)典古詩文,不僅能拓展學生的知識面,培養(yǎng)他們對文學的興趣愛好,為他們打下扎實的文學功底,提高他們的人文素養(yǎng),而且還能激發(fā)他們的愛國主義情感,陶冶他們的情操和審美情趣,全面提高學生的整體素質(zhì)。開展吟誦經(jīng)典古詩文活動,就更能塑造少年兒童的靈魂,增強中華民族的自豪感和中華民族的凝聚力。
為此,我校把“詩詞進校園”作為培養(yǎng)學生文化素養(yǎng),加強和改進未成年人思想道德建設的重要載體,通過組織學生誦讀傳統(tǒng)詩詞創(chuàng)作新體詩詞,運用以文化人的力量進一步增強德育教育的針對性和實效性,推動未成年人思想道德素質(zhì)的提升。
二、主要工作安排1、建立、完善領導組織
學校將把詩教工作列為重要議事日程。學校成立校長任組長,分管教學工作的副校長、教導主任任副組長,教研組長、語文骨干教師為成員的詩教小組,形成以學校年級班級為一體的詩教網(wǎng)絡。并根據(jù)學生年齡的特點,結合課程標準的要求,制訂切實可行的活動方案。
2、師資培訓
為了引導和推動活動的開展,組織語文教師重溫《語文課程標
準》,讓教師清楚地認識到中華詩詞進校園的現(xiàn)實意義。通過學習,讓全體教師認識到:
其一,詩詞進校園是適應新課改的需要!墩Z文課程標準》指出:“在語文學習過程中,培養(yǎng)愛國主義感情,社會主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品味和審美情趣認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化的智慧!贝蠹乙恢抡J為要達到這一標準,中華詩詞有著得天獨厚的優(yōu)勢,有著其它文體不可替代的作用。
其二,詩詞進校園是積累文化底蘊,弘揚民族文化的需要。中華詩詞博大精深,源源流長,所體現(xiàn)的人文精神是傳承民族精神的積淀。而在未來的接班人心中積淀文化,最佳的方法之一是選擇學習古詩詞。
其三,詩詞進校園是塑造個性,陶治情操的需要。在大力提倡素質(zhì)教育的今天,要讓學生的個性得到充分的張揚,培養(yǎng)有特長的學生。中華詩詞的作者個性特長非常鮮明,他們的詩作傳唱經(jīng)久不衰,他們的人格力量和個性魅力更是流芳百世,成為每個炎黃子孫所敬佩的榜樣。
為了“承接傳統(tǒng),直面經(jīng)典,培養(yǎng)學生做一個‘腹有詩書氣自華’的少年君子”的宗旨,要求教師首先要積極參與其中,和學生共同背誦中華古詩文,這樣師生就能共同發(fā)展成長,既可增加教師自身的文化底蘊,又可調(diào)動學生背誦的積極性,從而增加指導的有效性。
3、開展豐富多彩的活動
開展“經(jīng)典古詩文誦讀”活動的時間要確保。具體時間安排如下:(1)利用早晨上課前5分鐘時間,采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、學生自由誦背等多種形式,讓學生堅持天天吟誦;并提倡
制定恰當?shù)闹鼙痴b量,力求達到這個小目標。
(2)每周一節(jié)地方課,用于對學生背誦古詩詞的輔導。到每周五最后一節(jié)課,讓學生將本周所吟誦的古詩詞全面復習,或在班級內(nèi)舉行古詩詞吟誦表演賽;
(3)在每天中午時間,讓學生將當天早上所吟誦的古詩詞,再通過書寫加強記憶;
(4)每學期集中舉行兩次師生共同參與的古詩詞背誦、演唱表演等活動。
4、活動措施
開展“經(jīng)典古詩文誦讀”活動的措施要得力。主要采取如下措施:(1)以小學生必備古詩70首為基礎,班級可以再適量推薦一些經(jīng)典古詩,供學生參考選用。每學期,學生根據(jù)教育教學需要,可自由拓展優(yōu)美詩文1020篇。
(2)每學期至少舉行兩次吟誦古詩詞評先表優(yōu)活動,對在吟誦古詩詞活動中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的同學給予獎勵,鼓勵學生不斷提高吟誦古詩詞的數(shù)量和質(zhì)量。
(3)吟誦數(shù)量:每學期,要求每個學生確保1530首,也可根據(jù)實際情況適當調(diào)高標準。要求學生參與面100%,達標率95%。
(4)充分利用早晨、上課前、下課后等時間,以及黑板報、廣播等各種形式,全面對學生進行“熱愛、繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的思想宣傳和教育,激發(fā)學生對誦讀古詩詞的強烈興趣和愿望。
(5)積極協(xié)調(diào)科任教師,采取多種形式,提高學生背誦的興趣。與學生合作、競爭、交流,一發(fā)現(xiàn)典型,就做校內(nèi)宣傳,從而樹立身邊的榜樣。
(6)積極進行“書香班級”建設,讓學生先背誦大量的古詩文,
實現(xiàn)“量”的積累,充分汲取古詩文的精華,得到古詩文的浸潤,厚積而薄發(fā)。語文教師要善于在教學和作文指導上靈活恰當?shù)剡\用古詩文,引導學生使用古詩文,達到學以致用的目的。
(7)把學生在背誦、活學活用中出現(xiàn)的閃光點及時記錄,進行宣傳并完善檔案。
(8)適當時機,邀請家長、各級領導參加“中華古詩詞誦讀”活動匯報會,并借此大力宣傳和表彰優(yōu)秀學生。
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