“詩(shī)詞進(jìn)校園”工作計(jì)劃

安國(guó)鎮(zhèn)中心小學(xué)201*年度

“詩(shī)詞進(jìn)校園”工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

中華古詩(shī)詞，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，體現(xiàn)并蘊(yùn)含著中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，放射著中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典的哲理光芒。其形式之精湛，技巧之高超，音韻之優(yōu)美，節(jié)奏之動(dòng)人，是其它文學(xué)形式難以逾越的。其內(nèi)容之凝練，語(yǔ)言之精美，情景之交融，感情之豐富，思想之活躍，意境之深邃，哲理之含蓄，同樣也是其它文學(xué)形式望其項(xiàng)背的。學(xué)生從小誦讀了中華經(jīng)典古詩(shī)文，不僅能拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)的興趣愛(ài)好，為他們打下扎實(shí)的文學(xué)功底，提高他們的人文素養(yǎng)，而且還能激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。開(kāi)展吟誦經(jīng)典古詩(shī)文活動(dòng)，就更能塑造少年兒童的靈魂，增強(qiáng)中華民族的自豪感和中華民族的凝聚力。

為此，我校把“詩(shī)詞進(jìn)校園”作為培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要載體，通過(guò)組織學(xué)生誦讀傳統(tǒng)詩(shī)詞創(chuàng)作新體詩(shī)詞，運(yùn)用以文化人的力量進(jìn)一步增強(qiáng)德育教育的針對(duì)性和實(shí)效性，推動(dòng)未成年人思想道德素質(zhì)的提升。

二、主要工作安排1、建立、完善領(lǐng)導(dǎo)組織

學(xué)校將把詩(shī)教工作列為重要議事日程。學(xué)校成立校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任任副組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)、語(yǔ)文骨干教師為成員的詩(shī)教小組，形成以學(xué)校年級(jí)班級(jí)為一體的詩(shī)教網(wǎng)絡(luò)。并根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，制訂切實(shí)可行的活動(dòng)方案。

2、師資培訓(xùn)

為了引導(dǎo)和推動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展，組織語(yǔ)文教師重溫《語(yǔ)文課程標(biāo)

準(zhǔn)》，讓教師清楚地認(rèn)識(shí)到中華詩(shī)詞進(jìn)校園的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓全體教師認(rèn)識(shí)到：

其一，詩(shī)詞進(jìn)校園是適應(yīng)新課改的需要�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情，社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品味和審美情趣認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧。”大家一致認(rèn)為要達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)，中華詩(shī)詞有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，有著其它文體不可替代的作用。

其二，詩(shī)詞進(jìn)校園是積累文化底蘊(yùn)，弘揚(yáng)民族文化的需要。中華詩(shī)詞博大精深，源源流長(zhǎng)，所體現(xiàn)的人文精神是傳承民族精神的積淀。而在未來(lái)的接班人心中積淀文化，最佳的方法之一是選擇學(xué)習(xí)古詩(shī)詞。

其三，詩(shī)詞進(jìn)校園是塑造個(gè)性，陶治情操的需要。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，要讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，培養(yǎng)有特長(zhǎng)的學(xué)生。中華詩(shī)詞的作者個(gè)性特長(zhǎng)非常鮮明，他們的詩(shī)作傳唱經(jīng)久不衰，他們的人格力量和個(gè)性魅力更是流芳百世，成為每個(gè)炎黃子孫所敬佩的榜樣。

為了“承接傳統(tǒng)，直面經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)‘腹有詩(shī)書(shū)氣自華’的少年君子”的宗旨，要求教師首先要積極參與其中，和學(xué)生共同背誦中華古詩(shī)文，這樣師生就能共同發(fā)展成長(zhǎng)，既可增加教師自身的文化底蘊(yùn)，又可調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦的積極性，從而增加指導(dǎo)的有效性。

3、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)

開(kāi)展“經(jīng)典古詩(shī)文誦讀”活動(dòng)的時(shí)間要確保。具體時(shí)間安排如下：（1）利用早晨上課前20分鐘時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦；并提倡

制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量，力求達(dá)到這個(gè)小目標(biāo)。

（2）每周抽出一節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課，用于對(duì)學(xué)生背誦古詩(shī)詞的輔導(dǎo)。到每周五最后一節(jié)課，讓學(xué)生將本周所吟誦的古詩(shī)詞全面復(fù)習(xí)，或在班級(jí)內(nèi)舉行古詩(shī)詞吟誦表演賽；

（3）在每天中午時(shí)間，讓學(xué)生將當(dāng)天早上所吟誦的古詩(shī)詞，再通過(guò)書(shū)寫(xiě)加強(qiáng)記憶；

（4）每學(xué)期集中舉行兩次師生共同參與的古詩(shī)詞背誦、演唱表演等活動(dòng)。

4、活動(dòng)措施

開(kāi)展“經(jīng)典古詩(shī)文誦讀”活動(dòng)的措施要得力。主要采取如下措施：（1）以小學(xué)生必備古詩(shī)70首為基礎(chǔ)，班級(jí)可以再適量推薦一些經(jīng)典古詩(shī)，供學(xué)生參考選用。每學(xué)期，學(xué)生根據(jù)教育教學(xué)需要，可自由拓展優(yōu)美詩(shī)文1020篇。

（2）每學(xué)期至少舉行兩次吟誦古詩(shī)詞評(píng)先表優(yōu)活動(dòng)，對(duì)在吟誦古詩(shī)詞活動(dòng)中表現(xiàn)突出、成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高吟誦古詩(shī)詞的數(shù)量和質(zhì)量。

（3）吟誦數(shù)量：每學(xué)期，要求每個(gè)學(xué)生確保1530首，也可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)高標(biāo)準(zhǔn)。要求學(xué)生參與面100％，達(dá)標(biāo)率95％。

（4）充分利用早晨、上課前、下課后等時(shí)間，以及黑板報(bào)、廣播等各種形式，全面對(duì)學(xué)生進(jìn)行“熱愛(ài)、繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的思想宣傳和教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)誦讀古詩(shī)詞的強(qiáng)烈興趣和愿望。

（5）積極協(xié)調(diào)科任教師，采取多種形式，提高學(xué)生背誦的興趣。與學(xué)生合作、競(jìng)爭(zhēng)、交流，一發(fā)現(xiàn)典型，就做校內(nèi)宣傳，從而樹(shù)立身邊的榜樣。

（6）積極進(jìn)行“書(shū)香班級(jí)”建設(shè)，讓學(xué)生先背誦大量的古詩(shī)文，

實(shí)現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩(shī)文的精華，得到古詩(shī)文的浸潤(rùn)，厚積而薄發(fā)。語(yǔ)文教師要善于在教學(xué)和作文指導(dǎo)上靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用古詩(shī)文，引導(dǎo)學(xué)生使用古詩(shī)文，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

（7）把學(xué)生在背誦、活學(xué)活用中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)及時(shí)記錄，進(jìn)行宣傳并完善檔案。

（8）適當(dāng)時(shí)機(jī)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參加“中華古詩(shī)詞誦讀”活動(dòng)匯報(bào)會(huì)，并借此大力宣傳和表彰優(yōu)秀學(xué)生。

擴(kuò)展閱讀：古詩(shī)進(jìn)校園活動(dòng)計(jì)劃

中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)計(jì)劃201*-201*學(xué)年度

一、指導(dǎo)思想：

中華古詩(shī)文是我國(guó)民族文化的精髓，也是世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。江澤民同志說(shuō)：“中國(guó)的古典詩(shī)詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，也包含著很多哲理。學(xué)一點(diǎn)古典詩(shī)文，有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富思想�！惫诺湓�(shī)文作為寶貴的精神食糧，其間不僅蘊(yùn)含著崇高的人格美和深刻的智性美，更沉積著一個(gè)偉大民族不滅的精魂。誦讀古詩(shī)文，學(xué)生在誦讀中受到心靈的熏陶和潛移默化的感染，接受人文教育，弘揚(yáng)民族文化，推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

二、活動(dòng)目的：

古典詩(shī)文內(nèi)涵豐厚，具有豐富知識(shí)、明理啟智等多種多樣的作用�！罢b讀千古美文，傳承中華文明”、“與經(jīng)典同在，與圣賢同行”，學(xué)生通過(guò)吟誦、欣賞、背誦古詩(shī)文，在潛移默化中受到真善美的熏陶，從中得到覺(jué)悟、領(lǐng)悟和頓悟，增強(qiáng)審美情趣，孕育創(chuàng)新精神，豐富自己的人文素養(yǎng)。從而積淀與傳承優(yōu)秀文化，全面提高小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、實(shí)施步驟與措施：

宣傳發(fā)動(dòng)：新學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校召開(kāi)了教學(xué)工作會(huì)議，對(duì)開(kāi)展詩(shī)文進(jìn)校園活動(dòng)進(jìn)行了部署。認(rèn)識(shí)開(kāi)展中華古詩(shī)文誦讀活動(dòng)的重要意義。制定中華古詩(shī)文誦讀活動(dòng)方案。

兩條原則：過(guò)程性原則、循序漸進(jìn)原則。1、過(guò)程性原則

整個(gè)活動(dòng)不重形式重過(guò)程。要面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全程參與，要培養(yǎng)、保持學(xué)生的興趣，在背誦古詩(shī)文的過(guò)程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。

2、循序漸進(jìn)原則

活動(dòng)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)詩(shī)文進(jìn)行背誦。正確處理背誦與理解的關(guān)系，不能只單純追求背誦數(shù)量，更不能把背古詩(shī)文轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。多的快的表?yè)P(yáng)，少的慢的鼓勵(lì)，能背多少是多少。要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)古詩(shī)文的質(zhì)量。

三項(xiàng)措施

1、班級(jí)要建立古詩(shī)文背誦個(gè)人檔案。每生一張背詩(shī)卡，用于記錄學(xué)生已背過(guò)的古詩(shī)文題目和背誦時(shí)間、熟練程度等。

2，采取多種形式，確保詩(shī)文誦讀活動(dòng)的質(zhì)量。

學(xué)生興趣是確�；顒�(dòng)成功與否的重要因素之一。要采取多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)辦詩(shī)文黑板報(bào)、詩(shī)文圖展、詩(shī)文手抄報(bào)、詩(shī)文朗誦會(huì)等來(lái)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3，學(xué)校要進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)檢查，發(fā)現(xiàn)典型，及時(shí)推廣；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。對(duì)各班級(jí)的詩(shī)文誦讀活動(dòng)情況予以督促、評(píng)估。

四個(gè)落實(shí)

1、時(shí)間落實(shí)

（1）學(xué)生每天進(jìn)校即進(jìn)行古詩(shī)文誦讀。（2）語(yǔ)文教師每節(jié)課利用5分鐘時(shí)間進(jìn)行詩(shī)文誦讀、詩(shī)文知識(shí)介紹，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

（3）利用校本課進(jìn)行誦讀及賞析教學(xué)。

2、輔導(dǎo)落實(shí)：各班級(jí)的語(yǔ)文教師為該班詩(shī)文誦讀輔導(dǎo)教師，具體安排本班詩(shī)文誦讀工作。

3、成功體驗(yàn)落實(shí)：開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)要寓教于樂(lè)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅。各班要定期舉行班級(jí)古詩(shī)文朗誦比賽、背誦比賽，提供情境寫(xiě)詩(shī)比賽，詩(shī)配畫(huà)、背詩(shī)大王評(píng)選等。營(yíng)造詩(shī)文學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，使該項(xiàng)活動(dòng)積極健康地發(fā)展。形式多樣，既讓全體學(xué)生接受民族傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，又讓不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

4、評(píng)價(jià)落實(shí)：學(xué)校成立以教導(dǎo)處為核心，以語(yǔ)文骨干教師為主要組織者的領(lǐng)導(dǎo)小組。針對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行專(zhuān)向檢查，對(duì)各班級(jí)的詩(shī)文素養(yǎng)活動(dòng)情況予以督促、評(píng)估。

組織實(shí)施：積極開(kāi)展各種詩(shī)文誦讀活動(dòng)，想方設(shè)法提高學(xué)生誦讀的積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性。

誦詩(shī)會(huì)：學(xué)校學(xué)期組織一次大型誦詩(shī)會(huì)活動(dòng)，全校師生參加。誦讀內(nèi)容有四項(xiàng)：一是指定內(nèi)容背誦；二是接龍賽；三是搶答題；四是自由發(fā)揮背誦。評(píng)出優(yōu)秀選手和優(yōu)秀班級(jí)。

詩(shī)文圖展：展出的既可以是詩(shī)配畫(huà)，也可以是古詩(shī)文書(shū)法作品。詩(shī)配畫(huà)是根據(jù)詩(shī)意所作的繪畫(huà)作品，活動(dòng)每個(gè)班級(jí)每周組織一次。

詩(shī)文表演：由教師選擇與詩(shī)文有聯(lián)系的音樂(lè)，放著音樂(lè)按節(jié)奏讓學(xué)生朗讀古詩(shī)文；也可以由學(xué)生自己伴奏誦讀古詩(shī)文；還可以由師生用現(xiàn)代歌曲的旋律來(lái)吟唱古詩(shī)文。有一些古詩(shī)文通俗易懂，把它們改編成詩(shī)文劇讓學(xué)生表演，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的積極性。

尋找詩(shī)人的足跡：讓學(xué)生了解詩(shī)人的生平和成長(zhǎng)的事跡，如李白的“鐵杵磨成針”、賈島的“推敲”、王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”、杜甫的“麻鞋見(jiàn)天子”的故事。學(xué)習(xí)他們苦學(xué)和推敲文字的精神。

詩(shī)文集錦：讓學(xué)生把自己已經(jīng)能夠背誦的詩(shī)詞或讀到的詩(shī)人有關(guān)知識(shí)摘錄在本子上，配上簡(jiǎn)單的畫(huà)面進(jìn)行裝飾，積累成有關(guān)于詩(shī)文知識(shí)的小冊(cè)子。

辦詩(shī)文手抄報(bào)：讓學(xué)生多讀書(shū)、多搜集材料，增強(qiáng)設(shè)計(jì)能力。將自己了解的詩(shī)文知識(shí)、故事、名篇佳句辦成小報(bào)。間周一期手抄報(bào)，

詩(shī)文知識(shí)競(jìng)賽、背詩(shī)大王評(píng)選，每學(xué)期舉行一次，“六條途徑”：

聽(tīng)，即聽(tīng)廣播、聽(tīng)錄音。利用課前時(shí)間，學(xué)校播放古詩(shī)文錄音，供學(xué)生欣賞；利用校園廣播站，由學(xué)生主持、播音，其內(nèi)容有詩(shī)文朗誦、賞析以及有關(guān)古詩(shī)文的趣聞?shì)W事等。

看，即通過(guò)設(shè)立舉辦詩(shī)文長(zhǎng)廊、詩(shī)文圖展以及利用宣傳欄、黑板報(bào)等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩(shī)文佳作佳句，在有意、無(wú)意之中將古詩(shī)文記住。

讀，學(xué)生每天晨讀課20分鐘進(jìn)行古詩(shī)文誦讀。抄，讓學(xué)生做詩(shī)配畫(huà)、辦手抄報(bào)、制詩(shī)文集。

講，學(xué)生在背誦古詩(shī)文的基礎(chǔ)上，講解詩(shī)文的大意和所描繪的形象，講誦讀詩(shī)文的感受、心得和體會(huì)，講詩(shī)文的意境、情感和韻律。

賽，即按班級(jí)、學(xué)校逐層舉辦諸如“古詩(shī)文背誦大王”、詩(shī)文圖展評(píng)比、誦詩(shī)會(huì)等比賽活動(dòng)。四、活動(dòng)安排3月份

中華詩(shī)文誦讀活動(dòng)啟動(dòng)會(huì)議

制定《中華詩(shī)文誦讀活動(dòng)方案》獻(xiàn)給母親的歌誦讀比賽

各班召開(kāi)尋找春天詩(shī)文朗誦會(huì)4月份

詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽手抄報(bào)展評(píng)

教師詩(shī)文誦讀經(jīng)驗(yàn)交流5月份

慶五一詩(shī)文誦讀比賽

端午詩(shī)會(huì)，紀(jì)念屈原愛(ài)國(guó)詩(shī)歌誦讀6月份

慶六一兒童詩(shī)歌創(chuàng)作“尋找詩(shī)人的足跡”活動(dòng)班級(jí)詩(shī)文表演活動(dòng)9月份

晨讀詩(shī)文課程安排

詩(shī)文誦讀活動(dòng)開(kāi)展情況交流會(huì)書(shū)寫(xiě)經(jīng)典大賽10月份

詩(shī)文手抄報(bào)展評(píng)《頌祖國(guó)》詩(shī)歌征文美文誦讀大賽11月份詩(shī)配畫(huà)展評(píng)班級(jí)背詩(shī)比賽

教師詩(shī)文誦讀經(jīng)驗(yàn)交流12月份

《最佳詩(shī)文集錦》評(píng)比

參加詩(shī)歌書(shū)法、朗誦比賽（學(xué)區(qū)）學(xué)校詩(shī)文誦讀活動(dòng)階段總結(jié)中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)計(jì)劃201*-201*學(xué)年度

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹科學(xué)發(fā)展觀，全面落實(shí)黨的十七大精神，充分發(fā)揮我校教育資源和優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮廣大師生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以相關(guān)課程、課外活動(dòng)及校園文化建設(shè)為載體和平臺(tái)，積極實(shí)施“中華誦經(jīng)典誦讀行動(dòng)”，使其在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、傳承名族精神和樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值體系及提高語(yǔ)言文字應(yīng)用能力等方面發(fā)揮重要作用，為推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)我校學(xué)生全面發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

二、工作目標(biāo)通過(guò)實(shí)施活動(dòng)，引領(lǐng)我校廣大師生更加廣泛深入地感受領(lǐng)悟中華經(jīng)典，加深對(duì)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的了解和熱愛(ài)，增強(qiáng)繼承和弘揚(yáng)中華文化的自覺(jué)性，提高思想道德水平。

培養(yǎng)學(xué)生誦讀、書(shū)寫(xiě)及講解經(jīng)典能力，提高他們的文化素養(yǎng)、審美情趣及語(yǔ)言文字應(yīng)用能力。讓普通家庭的孩子享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，綜合素質(zhì)得到較為全面的培養(yǎng)，真正體現(xiàn)“懷百姓情結(jié)，辦平民教育”。

探索我校開(kāi)展經(jīng)典誦讀、書(shū)寫(xiě)、講解的有效途徑和長(zhǎng)效機(jī)制，力爭(zhēng)形成示范成果，拓展校本課程的內(nèi)容，形成我校辦學(xué)特色。

三、實(shí)施思路

（一）充分利用課程資源，建設(shè)課程體系1．充分利用好現(xiàn)有課程資源。

誦讀活動(dòng)完全可以融合到現(xiàn)有課程當(dāng)中，如語(yǔ)文、歷史、政治、閱讀課等，在日常教學(xué)中就注重經(jīng)典講解、誦讀內(nèi)容。

在教學(xué)方式和方法上加強(qiáng)研究，力求創(chuàng)新，如優(yōu)化“課前三分鐘演講”、適當(dāng)?shù)赝卣寡由斓�。同時(shí)，進(jìn)一步完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，增加經(jīng)典誦讀情況的評(píng)價(jià)。

2．積極開(kāi)發(fā)校本課程，編寫(xiě)校本教材。積極開(kāi)設(shè)“第二課堂”，涉及到經(jīng)典誦讀的主要有：經(jīng)典誦讀、書(shū)法培訓(xùn)、影視欣賞（主要以“百家講壇”為主，如錢(qián)文忠解讀《三字經(jīng)》，易中天品《三國(guó)》等等）。

同時(shí)，按照課標(biāo)積極開(kāi)發(fā)校本課程，在已經(jīng)編寫(xiě)出版“傳統(tǒng)文化書(shū)法培訓(xùn)”材料的基礎(chǔ)上，繼續(xù)挖掘校本資源，發(fā)動(dòng)廣大師生參與編寫(xiě)更多的相關(guān)校本培訓(xùn)教材。

（二）結(jié)合德育工作和校園文化建設(shè)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)1．走實(shí)驗(yàn)之路，創(chuàng)品牌實(shí)中。

利用班隊(duì)活動(dòng)、興趣小組、課外實(shí)踐活動(dòng)等形式，圍繞經(jīng)典鑒賞、誦讀藝術(shù)及書(shū)寫(xiě)技能培養(yǎng)、展示，開(kāi)展生動(dòng)、多樣的主題活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)、展示活動(dòng)等，我校將把經(jīng)典誦讀納入第六屆實(shí)中之韻活動(dòng)。

2．利用環(huán)境布置營(yíng)造氛圍，彰顯傳統(tǒng)文化的魅力。充分利用好每一面墻壁、黑板報(bào)、文化宣傳欄、校報(bào)、校園網(wǎng)等載體展示中華經(jīng)典及誦讀、書(shū)寫(xiě)、講解實(shí)踐活動(dòng)。

3．加強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系，倡導(dǎo)并組織學(xué)生走向社會(huì)。借著當(dāng)前開(kāi)展的“社區(qū)進(jìn)校園”活動(dòng)的東風(fēng)，積極開(kāi)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和國(guó)家通用語(yǔ)言文字的宣傳普及工作，促進(jìn)校園文化向社會(huì)輻射。（三）加強(qiáng)教師培訓(xùn)

火車(chē)跑的快，全靠車(chē)頭帶。培育優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是很重要的保障，能夠進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和育人水平。學(xué)校將積極組織教師培訓(xùn)和交流活動(dòng)。

（四）積極總結(jié)，形成成果

注意過(guò)程積累、研究和反思，鼓勵(lì)、指導(dǎo)教師積極撰寫(xiě)案例、論文，積極將活動(dòng)成果向上級(jí)或相應(yīng)部門(mén)投遞，擴(kuò)大成果，激勵(lì)廣大師生的積極性。

四、實(shí)施保障

（一）組織保障。成立校“中華誦經(jīng)典誦讀行動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，組織、指導(dǎo)實(shí)施活動(dòng)的開(kāi)展，明確各處室的任務(wù)與責(zé)任，建立協(xié)調(diào)機(jī)制，確保工作落到實(shí)處。

附領(lǐng)導(dǎo)小組名單：

組長(zhǎng)：秦理正副組長(zhǎng)：周昌明、吳從宇組員：鐘華、馮慶中、范以動(dòng)、顏景亮

（二）輿論保障。利用辦公系統(tǒng)網(wǎng)、宣傳公示欄、文化長(zhǎng)廊、板報(bào)、動(dòng)員會(huì)、工作例會(huì)等途徑，廣泛宣傳“中華誦經(jīng)典誦讀行動(dòng)”開(kāi)展情況，廣泛宣傳本校和外界試點(diǎn)過(guò)程中的典型做法和經(jīng)驗(yàn)。

（三）經(jīng)費(fèi)保障。設(shè)立“中華誦經(jīng)典誦讀行動(dòng)”專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)資金，確保活動(dòng)的正常開(kāi)展。

（四）技術(shù)保障。網(wǎng)管中心協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)助學(xué)的技術(shù)支持，及時(shí)更新“中華誦經(jīng)典誦讀行動(dòng)”的相關(guān)資料；指導(dǎo)老師定期開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，傳授誦讀技巧；圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)經(jīng)典資料的整理和匯編等等。

五、工作安排九月份：1．“江蘇省中華經(jīng)典誦讀基地學(xué)�！苯遗疲�開(kāi)展“中華誦經(jīng)典誦讀行動(dòng)”啟動(dòng)儀式。

2．制定“中華誦經(jīng)典誦讀行動(dòng)”方案。3．開(kāi)設(shè)“第二課堂”。（1）經(jīng)典誦讀小組活動(dòng)

組建校經(jīng)典詩(shī)文朗誦興趣小組，進(jìn)行經(jīng)典詩(shī)文朗誦培訓(xùn)。（2）影視欣賞活動(dòng)

每班每周兩次到報(bào)告廳欣賞經(jīng)典視頻，主要有：錢(qián)文忠解讀《三字經(jīng)》、易中天品《三國(guó)》、《子午書(shū)簡(jiǎn)》等節(jié)目。

（3）書(shū)法興趣小組活動(dòng)

以軟筆書(shū)法為主，練習(xí)經(jīng)典詩(shī)文。指導(dǎo)老師：祝曉紅老師。組員由各班學(xué)生自愿報(bào)名，結(jié)合各班語(yǔ)文教師推薦，原則上每班2名。

（4）演講興趣小組活動(dòng)

結(jié)合發(fā)放的《中華經(jīng)典故事》，組織學(xué)生閱讀，并指導(dǎo)他們進(jìn)行演講。（5）閱讀課

每班每周兩次到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍，要求做好筆記。4．布置文化長(zhǎng)廊。

包括：永久性的醒目語(yǔ)言文字宣傳標(biāo)語(yǔ)，設(shè)置語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳陣地，張貼經(jīng)典故事、名人簡(jiǎn)介等宣傳畫(huà)。

5．組織學(xué)生參加“迎國(guó)慶經(jīng)典誦讀”比賽。十月份：

1．黑板報(bào)設(shè)計(jì)一個(gè)版塊，要求有關(guān)于“中秋”的文章、詩(shī)文或解說(shuō)。2．結(jié)合“國(guó)慶”，開(kāi)展主題為“我和我的祖國(guó)”的詩(shī)文朗誦比賽。3．安排一次國(guó)旗下講話，主題為：說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字。4．繼續(xù)布置文化長(zhǎng)廊和校宣傳文化欄。十一月：

1.圖書(shū)館開(kāi)辟“經(jīng)典詩(shī)文”專(zhuān)欄，向?qū)W生開(kāi)放。2.初步匯編“經(jīng)典誦讀校本教材”。十二月：

1．開(kāi)展系列活動(dòng)，展示“中華誦經(jīng)典誦讀行動(dòng)”多種活動(dòng)形式，向校內(nèi)外展示活動(dòng)成果。

2.正式匯編“經(jīng)典誦讀校本教材”。一月份：

1．總結(jié)。

2．各類(lèi)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)先、評(píng)優(yōu)。中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)計(jì)劃201*-201*學(xué)年度

為深入開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，培養(yǎng)師生“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)”的良好習(xí)慣，豐富師生文化底蘊(yùn)，培植學(xué)校文化軟實(shí)力，進(jìn)一步提升辦學(xué)水平，根據(jù)合教發(fā)【201*】169號(hào)《關(guān)于進(jìn)一步深化“誦讀文化經(jīng)典打造書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)的通知》文件精神，學(xué)校決定在全體師生中深入開(kāi)展“誦讀文化經(jīng)典，打造書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)，特制定本方案。

一、活動(dòng)主題

誦讀文化經(jīng)典，打造書(shū)香校園。二、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)經(jīng)典誦讀工作的實(shí)施，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)優(yōu)秀文化的興趣，促使學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強(qiáng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言，陶冶情操，豐富想象。

2.建立經(jīng)典誦讀、古詩(shī)詞吟誦教學(xué)模式，尋找更適合學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典作品、古詩(shī)詞的途徑，并帶動(dòng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自學(xué)能力的培養(yǎng)。

3.通過(guò)對(duì)大量經(jīng)典作品、古詩(shī)詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學(xué)生的記憶力，激活并發(fā)展學(xué)生的思維力。

三、活動(dòng)內(nèi)容（一）教師誦讀內(nèi)容（二）學(xué)生誦讀內(nèi)容

從《詩(shī)經(jīng)》到現(xiàn)代詩(shī)歌，從《論語(yǔ)》到當(dāng)代散文，中華民族的古今名著名篇不勝枚舉。為了在六年的時(shí)間里，讓學(xué)生掌握最優(yōu)秀的古詩(shī)文，我們本著從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面的分配原則，分學(xué)段進(jìn)行古詩(shī)文的誦讀。

1.一二年級(jí)學(xué)生背誦《三字經(jīng)》2.三四年級(jí)學(xué)生背誦《弟子規(guī)》

3.五六年級(jí)學(xué)生背誦《論語(yǔ)》�！墩撜Z(yǔ)》是中國(guó)儒家的寶典，古人云“半部論語(yǔ)治天下”，治理國(guó)家、天下如此，治理一人的一身一心也是如此。

4.各年級(jí)依照《各年級(jí)誦讀篇目推薦目錄》進(jìn)行誦讀，也可根據(jù)教育教學(xué)需要，自由拓展。

四、活動(dòng)步驟

第一階段（201*.9.10--201*.9.20）：宣傳動(dòng)員。研究制定“誦讀文化經(jīng)典,打造書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施方案，整理圖書(shū)閱覽資料，編印師生經(jīng)典必讀和選讀目錄，班級(jí)和師生制定讀書(shū)計(jì)劃，召開(kāi)師生共讀宣傳動(dòng)員大會(huì)，張貼、懸掛讀書(shū)活動(dòng)宣傳標(biāo)語(yǔ)，倡議親子共讀活動(dòng)。

第二階段（201*.9.21--201*.1.31）：讀書(shū)交流。建立完善讀書(shū)考評(píng)制度，加強(qiáng)校園廣播建設(shè)，開(kāi)展好每月一事和晨誦午讀暮省活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生記寫(xiě)讀書(shū)筆記，鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)讀書(shū)日志，開(kāi)設(shè)個(gè)人微博，網(wǎng)上跟貼,交流讀書(shū)心得。開(kāi)展紅色經(jīng)典進(jìn)校園活動(dòng)，組織進(jìn)行“好書(shū)伴我行”主題演講活動(dòng)，唱紅色歌曲、唱地方民歌、書(shū)畫(huà)比賽、講故事、說(shuō)快板、演小品等活動(dòng)；觀看慶陽(yáng)本土題材電影電視《隴塬好少年》，觀看鄒越老師的演講《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》教育題材的專(zhuān)題片。

第三階段（201*.2.1--201*.3.15）：階段總結(jié)。根據(jù)讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展情況，進(jìn)行階段性總結(jié)評(píng)選、表彰、獎(jiǎng)勵(lì)一批“讀書(shū)之星”、“書(shū)香班級(jí)”。

第四階段（201*.3.16--201*.4.15）：迎接檢查驗(yàn)收。在學(xué)校自查自驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行全面的總結(jié)，迎接縣局的驗(yàn)收。

五、具體實(shí)施（一）誦讀時(shí)間

1．利用第二課堂時(shí)間，由任課教師負(fù)責(zé)，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對(duì)讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦。

2．各班每月抽出一節(jié)第二課堂時(shí)間，將本月所吟誦的古詩(shī)文全面復(fù)習(xí)，或在班級(jí)內(nèi)舉行古詩(shī)詞吟誦表演。

3．在每周的周會(huì)課時(shí)間，將當(dāng)周所吟誦的古詩(shī)詞，通過(guò)書(shū)寫(xiě)加強(qiáng)記憶。4．每天回家復(fù)習(xí)10分鐘，和家長(zhǎng)一起讀，營(yíng)造濃厚的家庭誦讀氛圍。5．嚴(yán)格落實(shí)晨誦（班級(jí)集會(huì)、路隊(duì)時(shí)間集體背誦）、午讀（預(yù)備一分鐘演講時(shí)間）、暮�。ǚ艑W(xué)時(shí)間小組內(nèi)成員輪流書(shū)寫(xiě)循環(huán)讀書(shū)筆記）。

在誦讀時(shí)間上，各年級(jí)靈活安排，充分利用零碎時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸古詩(shī)文，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，使古詩(shī)文誦讀活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂(lè)事。

教師每人每天自學(xué)一個(gè)小時(shí)，具體時(shí)間自行安排。（二）誦讀要求

1．經(jīng)典誦讀應(yīng)遵循以下原則：學(xué)校活動(dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合；個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。

2．各班誦讀力求做到：誦讀為主，講解為輔；品位詩(shī)文，暢談體會(huì)；分清層次，因材施教；師生互通，交流情感。

3．古詩(shī)文背誦之“三要”：心要專(zhuān)專(zhuān)心致志、不可分心；眼要準(zhǔn)仔細(xì)看準(zhǔn)、全神貫注；口要到邊看邊讀、通順流暢。（三）誦讀措施1．創(chuàng)造“六條途徑”

聽(tīng)：即聽(tīng)廣播。學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站開(kāi)設(shè)“校園之聲詩(shī)文小廣播”，由學(xué)生主持、播音，其內(nèi)容有詩(shī)文朗誦、賞析以及有關(guān)古詩(shī)文的趣聞?shì)W事等。

看：即通過(guò)詩(shī)文圖展以及利用宣傳欄、黑板報(bào)等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩(shī)文佳作佳句，在有意、無(wú)意之中將古詩(shī)文記住。

抄：讓學(xué)生做詩(shī)文卡、辦手抄報(bào)、制詩(shī)文集。

說(shuō)：充分利用“一分鐘演講”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生變讀為講，以講促讀，提高閱讀質(zhì)量。

寫(xiě)：以小組為單位，組建閱讀小組，小組內(nèi)成員積極進(jìn)行“同讀一本書(shū)、同背一首詩(shī)、同寫(xiě)一本筆記”活動(dòng)，定期全班展覽交流。

賽：即按班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校逐層舉辦誦詩(shī)會(huì)活動(dòng)，全校師生參加。誦讀會(huì)分指定內(nèi)容背誦、接龍賽、搶答、自由發(fā)揮表演等多種形式，并有接力賽、抽卡賽等種類(lèi)。通過(guò)舉行這一活動(dòng)評(píng)出優(yōu)秀選手和優(yōu)秀班級(jí)。對(duì)各班在吟誦古詩(shī)詞活動(dòng)中表現(xiàn)突出、成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高吟誦古詩(shī)詞的數(shù)量和質(zhì)量；對(duì)班級(jí)、教師也要進(jìn)行大張旗鼓的獎(jiǎng)勵(lì)。

2．班主任要積極協(xié)調(diào)科任教師，采取多種形式，提高學(xué)生背誦的興趣。與學(xué)生合作、競(jìng)爭(zhēng)、交流，多發(fā)現(xiàn)典型，做好校內(nèi)宣傳，樹(shù)立身邊的榜樣。要營(yíng)造濃厚的班級(jí)文化氛圍，充分發(fā)揮班級(jí)圖書(shū)柜作用，以學(xué)校圖書(shū)室藏書(shū)為主，班級(jí)學(xué)生自愿捐書(shū)為輔，力爭(zhēng)班級(jí)藏書(shū)量3本/生，積極開(kāi)辟“古詩(shī)角”，“經(jīng)典壁”，爭(zhēng)創(chuàng)書(shū)香班級(jí)。為了讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典、古詩(shī)中收獲更多的益處，（例如提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和合作精神。）各班組織學(xué)生成立“古詩(shī)配畫(huà)”小組，讓愛(ài)好畫(huà)畫(huà)的學(xué)生把課外學(xué)到的古詩(shī)根據(jù)自己的理解、發(fā)揮想象，繪成題詩(shī)圖，對(duì)于他們好的作品要給予鼓勵(lì)，并定期展示或在百米書(shū)畫(huà)長(zhǎng)廊上進(jìn)行展示；而一些適合于表演的詩(shī)，可組成“詩(shī)詞表演組”，由教師選擇與詩(shī)文有聯(lián)系的音樂(lè)，放著音樂(lè)按節(jié)奏讓學(xué)生朗讀古詩(shī)文；也可以由學(xué)生自己伴奏誦讀古詩(shī)文；還可以由師生用現(xiàn)代歌曲的旋律來(lái)吟唱古詩(shī)文。有一些古詩(shī)文通俗易懂，教師把它們改編成詩(shī)文劇讓學(xué)生表演，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的積極性；對(duì)于書(shū)法愛(ài)好者，可以指導(dǎo)其用宣紙寫(xiě)成的古詩(shī)文條幅。舉辦古詩(shī)書(shū)法作品展，讓學(xué)生在欣賞書(shū)法的同時(shí)進(jìn)行古詩(shī)文的誦讀。

3．充分發(fā)揮教師特長(zhǎng)，形成班級(jí)誦讀特色。文藝骨干教師、體育骨干教師每人要聯(lián)包一個(gè)班級(jí)，積極創(chuàng)建如快板+誦讀、韻律操+誦讀、游戲+誦讀等不同形式的特色誦讀班級(jí)，其他班級(jí)也要想法設(shè)法結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平創(chuàng)建具有特色的誦讀活動(dòng)。

4．在語(yǔ)文教研組中開(kāi)展經(jīng)典誦讀專(zhuān)題校本教研活動(dòng)，研究學(xué)生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，配合學(xué)校的“書(shū)香校園”建設(shè)，讓學(xué)生先背誦大量的古詩(shī)文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩(shī)文的精華，得到古文化的浸潤(rùn)，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩(shī)吟誦與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

5．各班級(jí)要建立誦讀檔案，每次由指導(dǎo)教師簽名記載。注重校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)和引導(dǎo)師生利用節(jié)假日參加多種形式的讀書(shū)活動(dòng)。要開(kāi)展好“經(jīng)典誦讀進(jìn)家庭”活動(dòng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持，帶動(dòng)督促孩子在家堅(jiān)持搞好經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

6.教師讀書(shū)活動(dòng)。每個(gè)教研組每月開(kāi)展一次讀書(shū)交流會(huì)。每月讀一本書(shū)，閱讀時(shí)要在書(shū)中適當(dāng)圈畫(huà)批注（自己書(shū)），45周歲以下教師每學(xué)期寫(xiě)二篇讀書(shū)心得。每學(xué)期上交教務(wù)處至少一篇讀書(shū)心得每學(xué)年撰寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文（不少于1500字）。學(xué)校每學(xué)期對(duì)教師讀書(shū)情況進(jìn)行考評(píng)和總結(jié)。

六、幾點(diǎn)要求

1.為了深入開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，確保活動(dòng)扎實(shí)有效，學(xué)校成立以校長(zhǎng)郭凱同志任組長(zhǎng)，其他班子成員為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)誦讀活動(dòng)辦公室，辦理具體業(yè)務(wù)。

2.依照三里店小學(xué)讀書(shū)活動(dòng)安排內(nèi)容，各處室、班級(jí)要各司其職，統(tǒng)籌兼顧，按期完成活動(dòng)內(nèi)容，不得相互推諉扯皮，活動(dòng)進(jìn)展情況每月召開(kāi)一次誦讀活動(dòng)推進(jìn)分析會(huì)，分析解決當(dāng)前存在的問(wèn)題，研究對(duì)策，對(duì)于沒(méi)有完成誦讀任務(wù)的處室、班級(jí)和個(gè)人要通報(bào)批評(píng)。

中華經(jīng)典誦讀進(jìn)校園總結(jié)

201*-201*學(xué)年度

新學(xué)期，我校積極開(kāi)展“誦經(jīng)典、品美文、享樂(lè)趣”讀書(shū)活動(dòng)�；顒�(dòng)開(kāi)展以來(lái)全校師生迅速行動(dòng)起來(lái)，校園內(nèi)掀起了讀書(shū)背書(shū)的熱潮。學(xué)校制定了讀書(shū)活動(dòng)方案，各班根據(jù)學(xué)校的方案制定了自己的讀書(shū)方案。幾個(gè)月下來(lái)，學(xué)生的讀書(shū)熱情高漲，讀書(shū)的氛圍日漸濃厚，經(jīng)典詩(shī)文、名著走進(jìn)了師生的生活，陶冶了情操，啟迪了智慧，提升了內(nèi)涵。

大量識(shí)字，開(kāi)啟閱讀之門(mén)我們認(rèn)為童年時(shí)代是培養(yǎng)讀書(shū)興趣的最佳時(shí)期，從小建立起讀書(shū)興趣將終生受益。然而識(shí)字卻成為孩子讀書(shū)的最大障礙。為此我們從大量識(shí)字入手，為學(xué)生開(kāi)啟閱讀之門(mén)。新學(xué)期我們以《情趣識(shí)字》為教材，開(kāi)展大量識(shí)字教學(xué)，我們的目標(biāo)是：在小學(xué)低年級(jí)就完成3500字的識(shí)字任務(wù)，掃除閱讀障礙，為學(xué)生的閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的試驗(yàn)，成效顯著：經(jīng)過(guò)測(cè)試，全年級(jí)311人，認(rèn)識(shí)600字以上的學(xué)生211人，占總?cè)藬?shù)的68%，識(shí)字最少的也在400字以上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教材的要求，照這樣計(jì)算，小學(xué)低年級(jí)完成小學(xué)階段的識(shí)字任務(wù)是沒(méi)有問(wèn)題的。

背誦經(jīng)典，回歸積累之本13歲以前是記憶的黃金時(shí)期，在這期間學(xué)生的記憶力強(qiáng)，效果好。為此我們?cè)谌�校各個(gè)年級(jí)廣泛開(kāi)展背誦經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)。低年級(jí)我們以背誦古詩(shī)、《三字經(jīng)》、《百家姓》為主要內(nèi)容；中年級(jí)我們以背誦《論語(yǔ)》及《四書(shū)》、《五經(jīng)》的有關(guān)篇章為主要內(nèi)容；高年級(jí)以《古文觀止》為主要內(nèi)容。因?yàn)樗�選內(nèi)容均為經(jīng)典，學(xué)生天天與大師對(duì)話，取法乎上，所以學(xué)生的受益肯定很大。為了保證學(xué)生的誦讀時(shí)間，我們安排了早讀時(shí)間，開(kāi)設(shè)了經(jīng)典誦讀課，并定期舉行經(jīng)典誦讀展示和背誦大王評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)這一系列的舉措，調(diào)動(dòng)了師生參與的積極性。低年級(jí)部分學(xué)生背誦古詩(shī)達(dá)百余首；三年級(jí)學(xué)生背誦《論語(yǔ)》百余則；六年級(jí)學(xué)生背誦古文50余篇。大量的積累必將為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展插上騰飛的翅膀。

讀中外經(jīng)典，師生共成長(zhǎng)讓閱讀成為習(xí)慣是我們的不懈追求。為此我們大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。我們?yōu)楦鱾�(gè)年級(jí)精選了部分經(jīng)典書(shū)目，供各班選用，經(jīng)典書(shū)目分為名著類(lèi)、科普類(lèi)、歷史類(lèi)、現(xiàn)代文學(xué)類(lèi)、中國(guó)古典名著類(lèi)等。我們要求各班制定好自己的讀書(shū)計(jì)劃，為了保證讀書(shū)的效果，要求師生同讀一本書(shū)，教師參與其中，充分發(fā)揮教師的示范帶動(dòng)作用；并定時(shí)開(kāi)展讀書(shū)交流展示活動(dòng)，學(xué)校規(guī)定周五下午拿出一節(jié)課為讀書(shū)交流時(shí)間。屆時(shí)，各班交流讀書(shū)的成果，讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行好書(shū)推薦、談讀書(shū)收獲等活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，書(shū)籍成為學(xué)生的重要伙伴，中外名著走進(jìn)了學(xué)生的日常生活，良好的讀書(shū)習(xí)慣正在形成。

今后的打算讀書(shū)活動(dòng)的成效正日益顯現(xiàn)，但是，讀書(shū)活動(dòng)畢竟剛剛起步，還有待規(guī)范，措施還有待加強(qiáng)。今后將進(jìn)一步總結(jié)讀書(shū)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)。

中華經(jīng)典誦讀進(jìn)校園總結(jié)

201*-201*學(xué)年度

我校早在201*年即確立“誦讀中華經(jīng)典，營(yíng)造書(shū)香校園”的書(shū)香辦學(xué)特色。今年三月接上級(jí)通知，將詩(shī)文進(jìn)校園工作融入書(shū)香校園

活動(dòng)中，通過(guò)各種途徑進(jìn)行詩(shī)文相關(guān)活動(dòng)，在我校的師生、家長(zhǎng)及社會(huì)上都引起了強(qiáng)烈反響。江總書(shū)記在1999年說(shuō)過(guò)：“中國(guó)的古典詩(shī)詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，也包含了許多哲理。學(xué)一點(diǎn)古詩(shī)文，有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富思想�！痹趯�(shí)施素質(zhì)教育的今天，誦讀古詩(shī)文成為集文化、思想、教育和能力培養(yǎng)為一體的一種教育載體，我們?cè)诨顒?dòng)中，已體驗(yàn)到其中的意義及工程理念，下面是我校開(kāi)展詩(shī)文誦讀活動(dòng)的中期總結(jié)。

一、確立一個(gè)核心

一位科學(xué)家曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“如果沒(méi)有道德和價(jià)格的支撐，那么科學(xué)越發(fā)達(dá)，人的文化層次越高，對(duì)人類(lèi)造成的危害可能越大�！边@說(shuō)明，德育對(duì)人類(lèi)起著重要作用，是做人之根，德的培養(yǎng)靠教育，教育要從小抓，從基礎(chǔ)抓。在全面實(shí)施教育的今天，培養(yǎng)能力固然重要，但教會(huì)學(xué)生做人是素質(zhì)教育的核心，實(shí)施素質(zhì)教育要把德育放在首位，結(jié)合“七個(gè)學(xué)會(huì)”、“五愛(ài)”、和“四有”的教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)和做人準(zhǔn)則，成為我們的首要任務(wù)。

二、抓住兩個(gè)結(jié)合

為了更好地開(kāi)展“古文誦讀”工程，真正做到“誦古詩(shī)、傳美德、陶情操、提修養(yǎng)”，我校認(rèn)真組織安排切實(shí)可行的實(shí)施方案，抓住“與家長(zhǎng)學(xué)校相結(jié)合”、“與減負(fù)工作相結(jié)合”，加大力度，加大投入，切實(shí)

把這項(xiàng)活動(dòng)搞好。1、與家長(zhǎng)學(xué)校相結(jié)合我校為加強(qiáng)德育工作，優(yōu)化育人環(huán)境，建立了家長(zhǎng)委員會(huì)，開(kāi)辦了家長(zhǎng)學(xué)校，形成了以學(xué)校為主體，以社會(huì)為依托，以家庭為基礎(chǔ)的“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校在啟動(dòng)“古文誦讀”工程階段就與家長(zhǎng)學(xué)校緊密結(jié)合，給他們講解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是啟發(fā)、激勵(lì)和教育少年兒童熱愛(ài)祖國(guó)、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的好教材；講實(shí)施素質(zhì)教育、思想政治教育、品德教育是關(guān)鍵；講自強(qiáng)不息、厚德載物是鑄造民族精神的重要組成部分；講勤學(xué)求索、堅(jiān)韌刻苦的優(yōu)良傳統(tǒng)對(duì)青少年努力學(xué)習(xí)有著重要激勵(lì)作用，這樣家長(zhǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了進(jìn)一步的理解，而且還使孩子參加古文誦讀活動(dòng)有了一個(gè)好的社會(huì)基礎(chǔ)和輿論環(huán)境。

2、與“減負(fù)”工作相結(jié)合

“古文誦讀”工程的實(shí)施是當(dāng)前加強(qiáng)少年兒童素質(zhì)教育工作的重要組成部分，特別是在當(dāng)前“減負(fù)”情況下，該活動(dòng)有益地指導(dǎo)了學(xué)生課外、校外活動(dòng)，充實(shí)了學(xué)生的課余生活。開(kāi)始有一些家長(zhǎng)擔(dān)心，誦讀古詩(shī)文是否會(huì)增加孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān)？通過(guò)實(shí)踐證明，一篇短小精悍的文章，孩子們熟讀幾遍就能背下來(lái)，而且樂(lè)此不疲。古文誦讀，不是一門(mén)硬性功課，而是讓孩子大聲朗讀這些朗朗上口的精美短文。在此基礎(chǔ)上盡量去背，所以小孩子沒(méi)有把它當(dāng)成負(fù)擔(dān)，而是一種游戲，比著背，背好了可以獲得老師的表?yè)P(yáng)，背不下來(lái)可以先放下，等以后有興趣了再背。實(shí)際上小孩子的上進(jìn)心是很強(qiáng)的，形成背誦習(xí)慣以后，他們往往更喜歡背誦那些稍長(zhǎng)一點(diǎn)，一氣呵成的詩(shī)文。我們把古詩(shī)文誦讀納入到了日常工作中，在學(xué)校，利用每天課間操之前和晨讀時(shí)間來(lái)誦讀；在家中，孩子們做完作業(yè)后，不再無(wú)目的的去玩，而是去誦讀一篇篇精美的古詩(shī)文。這樣，不但豐富了他們的課余生活，而且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)自然十分支持此項(xiàng)工作。

三、采取多種方法

1、加大投入，奠定基礎(chǔ)

我們的投入在資金和人力兩方面，首先是校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，全體師生共同參與；同時(shí)，我們加大環(huán)境設(shè)施的投入，購(gòu)置電子白板、播音器材、VCD等設(shè)備，精心設(shè)置了“書(shū)之韻”長(zhǎng)廊，各班均進(jìn)行書(shū)香園地的布置。為更好地開(kāi)展誦讀活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)，創(chuàng)造了良好的氛圍。

2、建立制度，培養(yǎng)興趣

在活動(dòng)初期，首先成立了誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了活動(dòng)制度，及時(shí)安排了啟動(dòng)階段的活動(dòng)。為了讓這一活動(dòng)在一開(kāi)始就能抓住孩子們的心，提高興趣，在學(xué)校的大力提倡下，把古文誦讀作為學(xué)生們暑假活動(dòng)的主要內(nèi)容。在家長(zhǎng)的配合下，通過(guò)兩個(gè)月的誦讀，學(xué)生們從詩(shī)中發(fā)現(xiàn)了美，在詩(shī)中體現(xiàn)了美，在詩(shī)中創(chuàng)造了美。如六（1）班的同學(xué)，在誦詩(shī)的活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)詩(shī)的音律、節(jié)奏、文字的理解，可以翩翩起舞，用舞的形式表現(xiàn)詩(shī)意。這時(shí)學(xué)生已經(jīng)把自己的身心融入到誦讀中去了，引起興趣是啟動(dòng)工程的最大成功。

3、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)

（1）賽詩(shī)會(huì)為了讓更多的孩子們都參加到誦讀活動(dòng)中

（2）我們還采用一些固定的形式和活動(dòng)陣地進(jìn)行誦讀活動(dòng)。如：快樂(lè)鳥(niǎo)廣播站，“古詩(shī)文欣賞”把一些名篇佳作配以民族樂(lè)曲，先誦再賞析，不僅學(xué)習(xí)了文化也得到了審美教育�！懊恐芤辉�(shī)”，校園內(nèi)和班級(jí)內(nèi)均有每周一詩(shī)背誦專(zhuān)欄（即黑板報(bào)），利用每天的課間操時(shí)間齊讀齊背，500多名學(xué)生發(fā)出一個(gè)聲音，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體主義精神。不同年齡階段的學(xué)生，活動(dòng)的方式也不一樣，低年級(jí)稱(chēng)為“背誦”，中年級(jí)稱(chēng)為“誦詩(shī)”，高年級(jí)稱(chēng)為“品詩(shī)”，充分利用每天進(jìn)校的晨讀時(shí)間、每周一---二次的校本課時(shí)間進(jìn)行誦詩(shī)、品讀，不作考試要求，在輕松愉快的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積累知識(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，親情互動(dòng)，增強(qiáng)孩子們的自信心和自豪感。（3）班隊(duì)會(huì)：班隊(duì)會(huì)是學(xué)生們的天地，是他們發(fā)揮主動(dòng)性的最好機(jī)會(huì)，同時(shí)也是學(xué)生們學(xué)習(xí)最自然最活潑的形式，充分利用好班隊(duì)會(huì)課，設(shè)計(jì)不同形式的活動(dòng)，將起到事半功倍的效果。

（4）手抄報(bào)：誦讀活動(dòng)又為手抄報(bào)引進(jìn)了新的內(nèi)容。學(xué)生們可以根據(jù)古詩(shī)的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)，查找相關(guān)資料，給詩(shī)配畫(huà)，安排版面一張張別具一格的手抄報(bào)誕生了，通過(guò)讀、背、想、寫(xiě)、畫(huà)，學(xué)生理解了。在構(gòu)思過(guò)程中培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的思維能力，在抄寫(xiě)過(guò)程中也練習(xí)了書(shū)法繪畫(huà)。

（5）文藝表演：詩(shī)是濃縮的語(yǔ)言精華，“展開(kāi)”一首詩(shī)，它的意境也就展現(xiàn)在人們面前。

（6）路隊(duì)制：這是我校的又一特色，即在放學(xué)后，全班學(xué)生排著整齊的隊(duì)伍，由班主任送出學(xué)校，這期間學(xué)生將大聲地背誦古詩(shī)文，不僅鞏固了所學(xué)詩(shī)文，而且養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，同時(shí)，也是學(xué)校向來(lái)接孩子的家長(zhǎng)們做一個(gè)簡(jiǎn)單的工作匯報(bào)。

（7）詩(shī)社：詩(shī)社是我校本學(xué)期又推出的一個(gè)新形式，即各班成立詩(shī)社，起一個(gè)富有詩(shī)意的社名。同學(xué)們以小隊(duì)為單位，根據(jù)不同的層次，可以學(xué)詩(shī)、誦詩(shī)、賞詩(shī)、畫(huà)詩(shī)，更主要的是自己寫(xiě)詩(shī)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我們已有一批小詩(shī)人誕生了，看著一首首詩(shī)作，我們真是由衷的高興。

另外，我們還開(kāi)展誦讀擂臺(tái)賽，評(píng)選誦讀標(biāo)兵，與爭(zhēng)章達(dá)標(biāo)相

結(jié)合的方式，掀起了全校學(xué)詩(shī)文、誦詩(shī)文的高潮。四、繼續(xù)努力，開(kāi)創(chuàng)美好明天。

通過(guò)開(kāi)展誦讀，我們的學(xué)生比以前更有朝氣，更有理想，更加奮發(fā)向上。我們校園也在一天一天地起著變化，為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的受教育的環(huán)境，使素質(zhì)教育達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。全校師生在精神面貌和思想水平上也有了不小的進(jìn)步。學(xué)生們朗朗的誦讀聲，為學(xué)校注入了清新文明之風(fēng)，成為我校實(shí)施素質(zhì)教育的新特色。雖然“誦讀工程”已在我校全面鋪開(kāi)，但我們還在繼續(xù)努力，把“古文誦讀”工程扎扎實(shí)實(shí)的搞下去，因?yàn)槲覀兩钪�中華古詩(shī)文的博大精深，其“營(yíng)養(yǎng)”是永遠(yuǎn)也汲取不盡的。我們的工作任重道遠(yuǎn)，我們相信中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀工程將會(huì)越辦越好，會(huì)有越來(lái)越多的孩子們成為傳承

中華經(jīng)典誦讀進(jìn)校園總結(jié)

201*-201*學(xué)年度

經(jīng)典是文化的精粹，是人類(lèi)文明的積淀，歷經(jīng)歲月河流的淘洗依舊光彩奪目，是中華民族的瑰寶。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。誦讀祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中獲得古詩(shī)文經(jīng)典的道德熏陶和修養(yǎng)，接受中國(guó)傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

鑒于上述的認(rèn)識(shí)，我們小學(xué)在教師的指導(dǎo)下，直面經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，感受經(jīng)典，對(duì)豐富民靈、培育人文精神、弘揚(yáng)積極的人生理念、提升人的品位有著重要的意義。誦讀的意義在于誦讀的過(guò)程，而不在于誦讀的結(jié)果。

一、思想上高度重視，大力宣傳經(jīng)典誦讀的意義中華經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩(shī)文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類(lèi)文明最寶貴的精神財(cái)富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文蘊(yùn)含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。

首先我校領(lǐng)導(dǎo)在思想上重視，率先垂范，利用教師例會(huì)、教研會(huì)、升旗儀式向全體教師和學(xué)生宣傳實(shí)施經(jīng)典誦讀的必要性、緊迫性和可行性，教師利用班會(huì)、誦讀課向?qū)W生明確“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言”，小學(xué)生，需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈等經(jīng)典誦讀益處。

二、組織健全，明確職責(zé)，促進(jìn)經(jīng)典誦讀工作順利開(kāi)展

我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的策劃和指導(dǎo)，包括經(jīng)費(fèi)的落實(shí)；分管教學(xué)負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織實(shí)施，人員的分工，職責(zé)的明確，活動(dòng)方案的起草；主管大隊(duì)部負(fù)責(zé)誦讀課程的安排落實(shí)，日常班級(jí)誦讀情況的督查；語(yǔ)文教研組負(fù)責(zé)活動(dòng)的具體操作，擬定計(jì)劃，組織教師開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。

三、明確目標(biāo)、落實(shí)活動(dòng)方案在經(jīng)典誦讀活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，我校踴躍參與，并結(jié)合教育教學(xué)和學(xué)校自身特點(diǎn)開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，大力打造“品牌工程”，我們開(kāi)展了三個(gè)經(jīng)典品牌即：古詩(shī)詞經(jīng)典、禮儀教育經(jīng)典、讀書(shū)經(jīng)典，有力地推動(dòng)了誦讀活動(dòng)深入開(kāi)展，保證了活動(dòng)的效果。

（一）開(kāi)設(shè)校本課程，讓經(jīng)典走進(jìn)課堂

我們把經(jīng)典誦讀打造成了具有學(xué)校特色，充溢著快樂(lè)氣息的“校本課程”。1、讓經(jīng)典誦讀與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)“經(jīng)典誦讀”的教育情境教師在課堂教學(xué)過(guò)程中旁征博引，恰到好處地引經(jīng)據(jù)典，會(huì)使學(xué)生們?cè)诓恢�不覺(jué)中對(duì)老師和經(jīng)典文化產(chǎn)生雙重向往，并逐漸生發(fā)出親近經(jīng)典的美好情懷。

2、開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的經(jīng)典誦讀課，創(chuàng)設(shè)“經(jīng)典誦讀”的教育空間經(jīng)典誦讀對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是單調(diào)枯燥乏味的。教師只有變換各種指導(dǎo)學(xué)生熟讀，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，那朗朗上口的“古詩(shī)詞”才能吸引學(xué)生。學(xué)生讀得有滋有味，勁頭十足。常用的方法有：教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，一小組領(lǐng)讀，其他小組跟讀，“小老師”指黑板，學(xué)生全體齊讀。也可以師生對(duì)讀，生生對(duì)讀。實(shí)踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學(xué)生們?cè)谧x中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并熱愛(ài)母語(yǔ)，景仰祖國(guó)悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。201*年開(kāi)學(xué)，我校將經(jīng)典誦讀作為課程進(jìn)入了學(xué)生的課程表。每周都安排了一節(jié)課的時(shí)間，低年級(jí)由專(zhuān)職教師進(jìn)行針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的讀背經(jīng)典課。比如，本學(xué)期一年級(jí)學(xué)生通過(guò)誦讀課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)結(jié)束了《禮儀三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)和背誦，二年級(jí)諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)的識(shí)記，中高年級(jí)以古詩(shī)詞背誦為主，利用經(jīng)典誦讀課在誦讀的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自主的進(jìn)行多彩的誦讀活動(dòng)，學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束地徜徉在經(jīng)典的世界中。所以，每周的“經(jīng)典誦讀課”讓學(xué)生們翹首以待，大容量的課堂讓每個(gè)饑渴的心靈如愿以?xún)�。有的班�?jí)以小組為單位，自選內(nèi)容與形式進(jìn)行經(jīng)典古文的延伸，談古論今，有的則是開(kāi)展經(jīng)典誦讀接龍、經(jīng)典對(duì)讀、經(jīng)典齊誦等活動(dòng)“說(shuō)、唱、畫(huà)、演”一應(yīng)俱全，學(xué)生們的全情投入、盡情表現(xiàn)令人置身于“斑斕的經(jīng)典世界”。

3、打造快樂(lè)經(jīng)典沙龍，創(chuàng)設(shè)“經(jīng)典誦讀”的共進(jìn)平臺(tái)根據(jù)孩子喜愛(ài)游戲的天性，這些學(xué)校決定除了每周一節(jié)課，每天一小時(shí)讀背經(jīng)典之外，再通過(guò)開(kāi)展講經(jīng)典的故事、誦讀接龍、誦讀擂臺(tái)等形式多樣的游戲活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的積極性。

如誦讀擂臺(tái)賽中，每周四中午的“經(jīng)典誦讀大擂臺(tái)”大擂臺(tái)分為“必背經(jīng)典對(duì)對(duì)碰”、“主打經(jīng)典大亮相”、“自由經(jīng)典誦讀內(nèi)容大比拼”等環(huán)節(jié)。通過(guò)擂臺(tái)賽的形式，同學(xué)們背經(jīng)典的范圍不斷擴(kuò)展，篇幅不斷加長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)努力，現(xiàn)在，我們中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)已蔚然成風(fēng)。經(jīng)典唐詩(shī)宋詞更是隨口而來(lái)，滾瓜爛熟，讓人刮目相看。由此可以看出，中國(guó)的經(jīng)典文化對(duì)孩子們的影響是多么深遠(yuǎn)。沒(méi)有經(jīng)典文化的積淀，就沒(méi)有寫(xiě)作的非常靈感。

4、成立讀書(shū)小組

要求由學(xué)生自由組隊(duì)，力求興趣相近，取長(zhǎng)互補(bǔ)，并選出組長(zhǎng)。以小組為單位學(xué)習(xí)背誦，組長(zhǎng)起帶頭作用，通過(guò)小組討論制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，每月讀一本經(jīng)典書(shū)籍，寫(xiě)一份讀書(shū)筆記，共同實(shí)施，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。學(xué)校每逢假期都會(huì)為孩子們組織主題鮮明的讀書(shū)活動(dòng)。上學(xué)期的暑假我們就以“中國(guó)精神頌”主題讀書(shū)活動(dòng)相結(jié)合，制定了相應(yīng)的誦讀學(xué)習(xí)計(jì)劃。我們大隊(duì)部的名義提出了讀書(shū)倡議，給孩子們擬定了讀書(shū)學(xué)習(xí)內(nèi)容，還引導(dǎo)學(xué)生制定適用于自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并將自我讀經(jīng)評(píng)價(jià)機(jī)制融入其中，使孩子讀經(jīng)更具有針對(duì)性、實(shí)用性。

5、家庭親子背誦活動(dòng)

孩子和家長(zhǎng)一起背誦，做好家長(zhǎng)溝通工作，取得家長(zhǎng)們的認(rèn)同與支持，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合,實(shí)際最后的結(jié)果也證明這一步環(huán)節(jié)的重要性�；顒�(dòng)過(guò)程中，家長(zhǎng)和老師都須保持高度的信心和熱忱。有些家長(zhǎng)不但有熱誠(chéng)，而且真的和小孩一起讀、背，互相考試比賽，雖然很多時(shí)候都是大人輸，但大人也因此而溫經(jīng)受益，而且一家興致高昂，是最好的親子活動(dòng)。

6、建立測(cè)評(píng)機(jī)制，保證經(jīng)典誦讀活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展。兒童讀經(jīng)誦典為的是增知、養(yǎng)心、立志、鑄品，不在一朝一夕，而在乎一點(diǎn)一滴聚沙成海。只有建立一種有效機(jī)制才能確保經(jīng)典誦讀活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展。為此，我校研究制定了《誦讀經(jīng)典測(cè)試試行方案》，要求教師對(duì)學(xué)生誦讀經(jīng)典活動(dòng)實(shí)行過(guò)程性評(píng)價(jià)。以此督促教師、學(xué)生、家長(zhǎng)，把誦讀納入日常工作、生活，把誦讀經(jīng)典養(yǎng)成一種習(xí)慣。

同時(shí)，學(xué)校不斷完善測(cè)評(píng)方案，將學(xué)生的言行舉止的日�？荚u(píng)也補(bǔ)充到經(jīng)典誦讀的測(cè)評(píng)之中，對(duì)于那些言行舉止具有傳統(tǒng)美德的學(xué)生，也給予表彰，從而避免了單純考查學(xué)生背誦經(jīng)典的情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的弊端。

（二）與校園文化建設(shè)相結(jié)合，讓經(jīng)典真正融入學(xué)校生活

開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)的最終目標(biāo)，是讓對(duì)經(jīng)典學(xué)習(xí)和理解延伸到校園的每個(gè)角落，融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。所以，我校充分利用教室的空間和角落，用詩(shī)文、詩(shī)畫(huà)的名言佳句裝點(diǎn)教育墻壁，教育環(huán)境體現(xiàn)班級(jí)特色，重在展示學(xué)生的活動(dòng)成果，包括讀后感、手抄報(bào)等等。同時(shí)，我校將經(jīng)典誦讀與校園文化建設(shè)和特色活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，我們堅(jiān)持“四個(gè)結(jié)合”的原則開(kāi)展校園文化建設(shè)。（1）堅(jiān)持校園文化與環(huán)境相結(jié)合（2）堅(jiān)持校園文化與教改相結(jié)合。（3）堅(jiān)持校園文化與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合。（4）堅(jiān)持校園文化與教育教學(xué)相結(jié)合。并結(jié)合六一兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日，我們還開(kāi)展豐富多彩的大型經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)，取得了很好的效果。

（三）定期組織成果展示活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)推動(dòng)工作開(kāi)展

我校自開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái)，每年定期開(kāi)展工作總結(jié)和成果展示活動(dòng)，至今已成功舉辦了5次成果展示會(huì)。特別是07年市級(jí)德育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校的召開(kāi)，我校有7名教師、20多名學(xué)生作品受到好評(píng)。各班特色更是有聲有色、形式多樣，平均每人背誦100多條（首），最多達(dá)300多條（首），普及率達(dá)100%，真正達(dá)到了生生有特長(zhǎng)的目的。我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣好的做法，不斷扎實(shí)推進(jìn)這項(xiàng)工作的深入開(kāi)展。

四、活動(dòng)效果

我校開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái)，我在學(xué)生的身上發(fā)現(xiàn)了令人驚喜的變化：1、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)。這段時(shí)間的背誦，許多同學(xué)克服了膽怯心理，可以走上講臺(tái)大聲地朗誦，這給了人們學(xué)語(yǔ)文的自信心。同時(shí)，在誦讀的過(guò)程中，我采用了多種多樣的激勵(lì)形式(師領(lǐng)讀、生領(lǐng)讀、組長(zhǎng)檢查、加蓋小印章、師簽名)，這大大激發(fā)了學(xué)生誦讀的興趣；通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的記憶力，啟迪了他們的心智，使學(xué)生在閱讀中感受著祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。

2、道德修養(yǎng)得到完善。經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑。經(jīng)典誦讀過(guò)程中講述了許多社會(huì)倫理、道德規(guī)范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。兒童最善于模仿學(xué)習(xí)，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶，他們會(huì)以古人為榜樣，學(xué)習(xí)古代圣賢的品質(zhì)，更加自覺(jué)地規(guī)范自己的行為。

3、學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高了。首先是閱讀能力的提高。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過(guò)程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會(huì)也在層層加深�！皶�(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”就是這個(gè)道理。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語(yǔ)感，對(duì)語(yǔ)言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識(shí)面的擴(kuò)大。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開(kāi)闊了視野，知識(shí)面不斷擴(kuò)大。再次是表達(dá)能力的提高。俗語(yǔ)說(shuō)得好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語(yǔ)言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語(yǔ)言“材料庫(kù)”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中，我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。

五、今后工作

就經(jīng)典誦讀活動(dòng)，我校做出了一部分工作，也取得了一定的成績(jī)，但是這只是一個(gè)開(kāi)始。誦讀的意義在于誦讀的過(guò)程，而不在于誦讀的結(jié)果。它既踐行了祖國(guó)文化的優(yōu)勢(shì)，向?qū)W生推廣了祖國(guó)文字是應(yīng)用，同時(shí)也讓我們規(guī)范學(xué)生的表達(dá)。

“誦千古美文，做少年君子；學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，立志復(fù)興中華”。今后，我們將繼續(xù)努力把經(jīng)典誦讀活動(dòng)堅(jiān)持下去，為傳承中華文化，建設(shè)書(shū)香校園，培養(yǎng)合格人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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