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通識(shí)講座與專業(yè)知識(shí)講座學(xué)習(xí)心得

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-28 18:34:57 | 移動(dòng)端:通識(shí)講座與專業(yè)知識(shí)講座學(xué)習(xí)心得

通識(shí)講座與專業(yè)知識(shí)講座學(xué)習(xí)心得

通識(shí)講座與專業(yè)知識(shí)講座學(xué)習(xí)心得

石玉榮

自201*年9月至今,在北京師范大學(xué)參加的將近一年的新疆骨干教師培訓(xùn)時(shí)間中,學(xué)校陸續(xù)安排了通識(shí)教育課程、講座以及專業(yè)知識(shí)講座。在這里,我們又一次面對(duì)面接觸了培訓(xùn)的專家教授們的先進(jìn)教育教學(xué)理念。對(duì)于我們一線教師來說是個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),課堂中,我們領(lǐng)略到了名師專家的風(fēng)采,感受了他們(她們)對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛;感受到了他們(她們)身上所透露出來的無窮的知識(shí)力量。

前半學(xué)期教學(xué)主要安排的是通識(shí)教育課和講座,包括邊緣通識(shí)課程心理學(xué)、教育學(xué)以及通識(shí)講座如:李薦老師的《友善用腦》、朱洪秋的教育學(xué);包括教學(xué)法的基本理論和教材研究。下半學(xué)期安排的主要是通識(shí)教育了心理、教育技術(shù)和專業(yè)知識(shí)系列講座,包括世界史、近代史部分典型問題分析,如:王海利老師的《上古西亞的政治與文化》、龐冠群老師的《法國革命史的嬗變》、《美國內(nèi)戰(zhàn)》等,包括一線教師如李小鳳老師的教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)、李明贊老師的歷史教師自主教研的意義與路徑等。

現(xiàn)在,我將學(xué)習(xí)的收獲與體會(huì)跟老師們進(jìn)行探討和交流。一、感悟自己的成長歷程與進(jìn)步

作為一名教師,我深感自己的成長歷程的進(jìn)步,首先,接觸到課改前沿的理念,課改力行了十年之久,沒有固定模式,我們可以大膽創(chuàng)新,但不能背離學(xué)生的主體地位,不能偏離歷史的客觀公正,不能脫離課標(biāo)和學(xué)科說明,總之,我們需要改變的是思想理念,是教師唱主角的傳統(tǒng)教學(xué),把課堂的主人演繹成學(xué)生。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),讓他們樂學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)。其次,學(xué)習(xí)了許多歷史理論知識(shí),專業(yè)性與綜合性相結(jié)合,大大豐富了我的知識(shí)智囊,澄清了我在教學(xué)中的一些知識(shí)體系,會(huì)使我今后的教學(xué)更加輕車熟路,會(huì)讓我從事的教育事業(yè)錦上添花。再次,作為教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,那么教師必須要有創(chuàng)新精神,要大膽進(jìn)行改革,敢于沖破舊的條條框框,積極投入課程改革實(shí)驗(yàn),學(xué)習(xí)有關(guān)課改的文件和資料,聆聽專家講座,并認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),做好各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,寫好學(xué)習(xí)心得,做到教學(xué)方向明,路子對(duì)。在教學(xué)過程中,大膽創(chuàng)新,進(jìn)行實(shí)踐,改過去滿堂灌的教學(xué)方法,積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué),激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí),切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。二、要敬業(yè)、樂業(yè)

從專家、學(xué)者的教育教學(xué)經(jīng)歷中,我們不難看到:只有對(duì)教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師,才會(huì)樂于獻(xiàn)身教育事業(yè),精心哺育一代新人。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿愛的教師,就會(huì)加深對(duì)教材的理解,就會(huì)富有感情地去教授每一堂課,從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn),更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿愛的老師,才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦,潤物無聲,如甘霖灑向大地一般讓教育充滿愛。因此,敬業(yè)和樂業(yè)是我們做好一切工作必備的要素,也是教育事業(yè)對(duì)我們每一位教師提出的要求。尤其是要做一名優(yōu)秀的老師,這段路還很漫長。我認(rèn)為學(xué)習(xí)名師關(guān)鍵要從以下幾方面入手:

1、敬業(yè)

只有對(duì)教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師,才會(huì)樂于獻(xiàn)身教育事業(yè),精心哺育一代新人。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿愛的教師,就會(huì)加深對(duì)教材的理解,就會(huì)富有感情地去教授每一堂課,從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn),更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿愛的老師,才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦,潤物無聲,如甘霖灑向大地般的讓教育充滿愛。同時(shí),渾身洋溢著精、氣、神的教師,會(huì)給人以精力充沛、心胸豁達(dá)、充滿活力的感覺。在面對(duì)困難、挫折、失意時(shí),教師應(yīng)保持樂觀開朗的態(tài)度,既可以激勵(lì)自己,又可以給學(xué)生以榜樣示范,像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格,又將會(huì)感染到我們的學(xué)生。2、學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)教師的成長具有十分重要的意義。這些名師從走上講臺(tái)的那一天起,一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的,比較穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的基本程序和方法。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能,掌握聽課、評(píng)課技能,研習(xí)反思技能。唯有通過自身有效的實(shí)踐訓(xùn)練,才能輕車熟路,游刃有余。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ),他們才能在教學(xué)中深入淺出,揮灑自如。3、創(chuàng)新

個(gè)人功底深淺不一,教學(xué)風(fēng)格各異,面對(duì)的學(xué)生不同,同樣的教學(xué)內(nèi)容,不同的人教,課堂效果也不會(huì)一樣。不顧客觀實(shí)際情況,只一味簡單的模仿,甚至直接生搬硬套,依樣畫葫蘆,即便畫得再像,也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無定法,學(xué)習(xí)名師,關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后,深入思考,于細(xì)微精到處體察揣摩其中的奧妙,結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢,活學(xué)活用而不是全部拿來,學(xué)會(huì)揚(yáng)棄,并在長期的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試,不斷積累經(jīng)驗(yàn),熟能生巧,走出一條出于教學(xué)新路。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”,除此之外,別無他途。4、觀念

在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師高高在上,在現(xiàn)代社會(huì)里,必須教育民主化,教師與學(xué)生是平等的,教師有尊嚴(yán),學(xué)生也有尊嚴(yán),每一個(gè)學(xué)生不管成績好壞,品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生,努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn),欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,學(xué)生只有感受到老師的愛與尊重,方能愉快地學(xué)習(xí),健康的成長。在信息時(shí)代,教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生,那么必須放下架子,與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系,真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí),教學(xué)相長,共同進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)名師,我切實(shí)感受到什么是真正的尊重學(xué)生,不是虛情假意,而是真情的自然流露,教師要從學(xué)生角度出發(fā),揣摩學(xué)生學(xué)習(xí)心理,學(xué)生化的語言更利于學(xué)生接受。與其說名師是一位老師,倒不如說名師是一本書,一本只有認(rèn)真思考、認(rèn)真實(shí)踐后才能讀懂的書。

總之,我們要做的就是趕緊行動(dòng)起來,加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),認(rèn)真地搞好教學(xué)工作,并努力創(chuàng)造各種條件進(jìn)行教研和教改活動(dòng),逐漸縮小與名師的差距,不斷促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高,促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

感謝這次培訓(xùn),讓我有幸再一次聆聽了國內(nèi)的著名專家學(xué)者講座,開闊了眼界,收獲了知識(shí)和理念;感謝培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)了許多一線骨干教師,他們的敬業(yè)精神深深感染了我,從而也激勵(lì)我在今后的教學(xué)中更加努力進(jìn)取,力爭上游;感謝培訓(xùn),讓我的學(xué)生學(xué)會(huì)了獨(dú)立自主的參與教學(xué),我會(huì)帶著諸多收獲,走上今后的教學(xué)崗位,綻放青春光彩,澆灌教育事業(yè)。

新疆骨干教師培訓(xùn)

歷史班石玉榮201*.5

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知識(shí)講座”的課程,邀請了8位專家分別通過“非政府組織”、“公共管理”、“群體性事件”、“民主與民主化”、“金融海嘯背景下的中國經(jīng)濟(jì)”、“公共政策”、“定量分析方法在公共管理中的應(yīng)用”、“依法行使政府權(quán)力”八個(gè)模塊來學(xué)習(xí),視頻的講解精辟獨(dú)到,觀點(diǎn)新穎,令我收獲不少。

通過“專業(yè)知識(shí)講座”的學(xué)習(xí),我深深體會(huì)到以人為本是政府制定政策的

核心理念。人是根本,首先體現(xiàn)在要關(guān)心人、尊重人、依靠人、發(fā)展人、滿足人。以人為本不僅需要心中有人,而且要看到眼前的人,通過對(duì)眼前人的關(guān)懷使以人為本中的“人”具體化和現(xiàn)實(shí)化。和諧社會(huì)要致力引導(dǎo)社會(huì)民眾追求和享受幸福的生活。幸福的生活來源于創(chuàng)造性的勞動(dòng)和對(duì)創(chuàng)造性勞動(dòng)的審美性體驗(yàn)!按髣(chuàng)造,大突破,大快樂;小創(chuàng)造,小突破,小快樂;無創(chuàng)造,無突破,無快樂。”,真正的做到“己所不欲,勿施于人”要設(shè)身處地,感同身受。

“授人玫瑰、手有余香”。通過此次專業(yè)知識(shí)講座,同學(xué)們不僅學(xué)習(xí)到了許

多關(guān)于專業(yè)方面的知識(shí),更重要的是同學(xué)們在此次講座中,體會(huì)并領(lǐng)悟到在生活中如何讓自己結(jié)合實(shí)際學(xué)以致用,如何讓自己在自己的行動(dòng)中幫助他人,關(guān)愛他人,用自己的愛心來溫暖身邊的每個(gè)角落!

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