濮陽(yáng)縣教育局關(guān)于做好小一、初一新生電子信息采集工作的要求

濮陽(yáng)縣教育局

關(guān)于做好小一、初一新生電子信息采集工作的要求

各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心校、縣直各學(xué)校：

為了做好小一、初一新生電子信息采集工作，切實(shí)規(guī)范學(xué)籍管理工作，我強(qiáng)調(diào)三個(gè)方面的意見(jiàn)。

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)

做好小一、初一學(xué)籍信息電子化管理工作，是增強(qiáng)學(xué)籍管理的科學(xué)性、準(zhǔn)確性和時(shí)效性，進(jìn)一步提高基礎(chǔ)教育決策和管理水平的現(xiàn)實(shí)需要，抓好這項(xiàng)工作，對(duì)優(yōu)化教育資源組合，科學(xué)規(guī)劃教育事業(yè)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展、提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量和管理水平都有重要的意義。根據(jù)教育部《中小學(xué)學(xué)生學(xué)籍信息化管理基本信息規(guī)范》，省、市也對(duì)進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)學(xué)生學(xué)籍管理，加快推進(jìn)學(xué)籍管理電子化工作提出了具體要求。各單位一定要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，充分了解做好這項(xiàng)工作的重要性，切實(shí)抓緊，抓實(shí)，抓好，抓出成效。

二、精心組織，信息準(zhǔn)確。

在小一、初一電子學(xué)籍信息采集工作中，必須做到統(tǒng)一使用市教育局提供的操作軟件，統(tǒng)一信息項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)，9月12日前完成各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。首先要實(shí)事求是，信息準(zhǔn)確。新生基本信息的采集，實(shí)事求是是一條鐵的紀(jì)律，我們?cè)谶@里做個(gè)規(guī)定，這是一條紅線，任何單位、任何個(gè)人不得違犯。其次，在信息采集過(guò)程中，要做到不能漏1所學(xué)校，不漏一名新生。各單位務(wù)于9月7日前到局普教股進(jìn)行審批注冊(cè)，相關(guān)表格和要求已發(fā)至局基礎(chǔ)教育股公共郵箱(pyxpjg@163.com，密碼123456)。市、縣教育局在信息匯總后，要深入學(xué)校進(jìn)行核查，發(fā)現(xiàn)有假學(xué)籍者，除進(jìn)行通報(bào)批評(píng)外，將嚴(yán)肅處理相關(guān)人員。

三、加強(qiáng)管理，做好維護(hù)

由于學(xué)生學(xué)籍管理信息涉及到學(xué)生及家庭的基本情況，必須予以保密。各單位都要建立學(xué)籍管理數(shù)據(jù)保密制度并嚴(yán)格執(zhí)行，實(shí)行專(zhuān)人管理，專(zhuān)人負(fù)責(zé)，確保學(xué)生基本信息不公開(kāi)、不擴(kuò)散。為確保學(xué)籍管理數(shù)據(jù)的安全，各單位務(wù)于9月14日前，將有關(guān)數(shù)據(jù)刻錄成光盤(pán)，經(jīng)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心校長(zhǎng)、縣直學(xué)校校長(zhǎng)審核、簽字、加蓋公章后報(bào)送局基礎(chǔ)教育股,上報(bào)數(shù)據(jù)包括：新生學(xué)籍庫(kù)、流動(dòng)生登記表（含相關(guān)證明材料）及照片庫(kù)（照片各單位自行采集，格式要求跟以往一樣）。

二0一一年九月二日

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搞好銜接教育、幫助初一新生

完成好五個(gè)過(guò)度

平頂山市學(xué)校衛(wèi)生保健站王小龍

新的學(xué)年開(kāi)學(xué)伊始，都會(huì)有一批天真活潑、純真可愛(ài)的孩子告別他們的小學(xué)生活，進(jìn)入到初中這個(gè)新的天地。有人把中學(xué)時(shí)代比喻為人生成長(zhǎng)過(guò)程中成敗的“十字”路口，按照前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭的話來(lái)說(shuō)：“這是一個(gè)可塑性最大，危險(xiǎn)性最大，不穩(wěn)定的年齡階段”。初中與小學(xué)相比，不論是課程設(shè)置、授課方式、管理模式、還是學(xué)生本人的身心發(fā)展水平都存在著很大的差異，這對(duì)每一個(gè)初一新生來(lái)講都是一個(gè)重大的挑戰(zhàn)。如何優(yōu)化中學(xué)生的教育，使其在德、智、體、美、勞等方面得到全面健康的發(fā)展，如何幫助他們順利度過(guò)“青春危險(xiǎn)期”是家長(zhǎng)和學(xué)校教師們十分關(guān)注和重視的一個(gè)問(wèn)題。為此，我們初一家長(zhǎng)必須盡快了解初中教育特點(diǎn)，幫助孩子完成初中銜接教育，讓每一位初一新生都能在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入角色，愉快完成初中學(xué)習(xí)。

一、學(xué)習(xí)環(huán)境的過(guò)渡

中學(xué)課程比起小學(xué)增加很多，而且每一門(mén)都有其特點(diǎn)。其中不僅包括一般常識(shí)性的內(nèi)容，而且還揭示了學(xué)科的最一般規(guī)律，系統(tǒng)性日益突出。選修課越來(lái)越多，深度、難度亦不斷提高。學(xué)生來(lái)到新的學(xué)校，首先面臨的是學(xué)習(xí)生活中明顯出現(xiàn)的“五多一少”�！拔宥唷敝傅氖恰皶�(shū)多、課多、教師多、作業(yè)多、活動(dòng)多”，學(xué)習(xí)科目從小學(xué)的幾

門(mén)課增加到十幾門(mén)，僅初一年級(jí)就有12門(mén)課之多（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、政治、歷史、地理、生物、美術(shù)、音樂(lè)、體育、勞動(dòng)技術(shù)、省情禮儀、心理健康、法制教育、新科技）每科都有專(zhuān)門(mén)授課教師�！耙簧佟敝傅氖恰敖處煻⒌蒙佟�。學(xué)生往往對(duì)班主任盯得少誤認(rèn)為是“松”，其實(shí)不然，中學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)旨在自主性上。著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，自我約束能力。剛?cè)雽W(xué)的初一學(xué)生若仍從興趣出發(fā)，或重視班主任老師的課，而忽視所謂的副科課，就會(huì)給今后的“兩極分化”埋下不良的種子。因此必須告訴學(xué)生每門(mén)學(xué)科之間都有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，學(xué)好每門(mén)功課都很重要。

二、學(xué)習(xí)動(dòng)力的過(guò)渡

初中生思維活躍，想象力豐富，對(duì)未來(lái)充滿了美好的希望，正是學(xué)校和家長(zhǎng)幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，也正是幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的最佳時(shí)期，有了理想才會(huì)有堅(jiān)定的信念和明確的奮斗目標(biāo)。偉大的文學(xué)家高爾基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益。我確信這也是一個(gè)真理”。孩子進(jìn)入初中以后，由于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，平淡枯燥的學(xué)習(xí)會(huì)使他們停滯不前，學(xué)校和家長(zhǎng)只有幫主他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想才能激發(fā)他們的熱情，提供不竭的精神動(dòng)力（內(nèi)驅(qū)力）。屆時(shí)，學(xué)校將圍繞如何學(xué)習(xí)，如何生活，如何成才，如何做人，開(kāi)展一系列的教育活動(dòng)。使他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力從被動(dòng)的接受知識(shí)逐步過(guò)渡到為社會(huì)理想、人生理想而學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步明確并樹(shù)立“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的歷史責(zé)任感。這些教育都需要家長(zhǎng)的配合。古時(shí)候，有刺股懸梁，穿壁引光，

積雪囊螢，燃糠自照等勤奮好學(xué)的故事，不正是家長(zhǎng)教育青少年勤奮好學(xué)積極上進(jìn)的良好的事例嗎？但是家長(zhǎng)要求和鼓勵(lì)孩子勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，一定要有正確的指導(dǎo)思想和教育方法。千萬(wàn)不可用封建社會(huì)“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高”，“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”的思想來(lái)教育孩子。以免影響孩子們世界觀、價(jià)值觀的正確樹(shù)立。

三、學(xué)習(xí)方法的過(guò)渡

中學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)明顯的分化現(xiàn)象，某些小學(xué)時(shí)期的成績(jī)佼佼者，上了中學(xué)后會(huì)感到越來(lái)越吃力，甚至還有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)跟不上班的現(xiàn)象，分析其原因，主要是沒(méi)有掌握中學(xué)的學(xué)習(xí)方法，中學(xué)的學(xué)習(xí)方法特別強(qiáng)調(diào)以下五個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。要求學(xué)生要認(rèn)真看教材，不懂的地方要做標(biāo)記，上課重點(diǎn)聽(tīng)。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”說(shuō)的是做任何事情都要有準(zhǔn)備才能成功，如果倉(cāng)促?gòu)氖�，就難免失敗。學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)。有的放失地學(xué)習(xí)，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，記好筆記，不需要記的不要記。學(xué)會(huì)突破難點(diǎn)，遇到難以理解的地方，要先記下來(lái)然后聯(lián)系以前的知識(shí)反復(fù)思考，再舉一反三的強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)。每天做作業(yè)前應(yīng)先回憶老師講的內(nèi)容，回憶不起來(lái)時(shí)，再翻書(shū)看一看，看過(guò)后繼續(xù)回憶，這種方法就叫嘗試回憶記憶法，俗話叫“過(guò)電影”。最好是能把回憶起來(lái)的內(nèi)容用詞語(yǔ)或短語(yǔ)概括下來(lái)。學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)，做作業(yè)的目的是加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的靈活運(yùn)用和更深層次的理解，不可照抄照搬書(shū)本內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō)，數(shù)、理、化等理科課程最好在復(fù)習(xí)、理解、記憶定理公式的基礎(chǔ)上再做作業(yè)。語(yǔ)文、歷史、政治等文科課程也應(yīng)在復(fù)習(xí)理解記憶的基礎(chǔ)上，除必要的名詞

術(shù)語(yǔ)外，最好都要用自己的書(shū)面語(yǔ)言敘述，這樣才能做到對(duì)所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通。切忌在遇到困難和麻煩時(shí)，自己不看書(shū)、不復(fù)習(xí)、不動(dòng)腦筋，而是去問(wèn)家長(zhǎng)或問(wèn)同學(xué)。復(fù)旦大學(xué)教授許純芳在他著的“平面幾何四種”一書(shū)的扉頁(yè)上寫(xiě)到“不到山窮水盡，決不求助于人”就是告誡人們遇到問(wèn)題一定要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。各學(xué)科的學(xué)習(xí)方法可以簡(jiǎn)要概括為：語(yǔ)文：掌握最基礎(chǔ)字詞句多讀多寫(xiě)，會(huì)分析課文，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)運(yùn)用，考試的走向是閱讀理解，寫(xiě)作占較大的比例。數(shù)學(xué)：多做多練善于歸納總結(jié)。外語(yǔ)：多記、多讀、多寫(xiě)，力爭(zhēng)會(huì)背全文。政、史、地、生等都是靈活理解記憶�？偟膩�(lái)說(shuō)要他們?cè)趯W(xué)習(xí)上做到“三先、三后、三戒”先預(yù)習(xí)、后聽(tīng)課、戒把學(xué)習(xí)當(dāng)苦差事，缺乏興趣；先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，戒過(guò)多采用機(jī)械記憶；先思考后問(wèn)人，戒解題方法模式化，提倡一題多解，認(rèn)識(shí)到正確的答案不止一個(gè)，培養(yǎng)開(kāi)放性思維模式，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)習(xí)能力就自然而然地提高了，孩子終身受益無(wú)窮。

四、心理方面的過(guò)渡

中學(xué)階段是青少年成長(zhǎng)發(fā)育中一個(gè)重要階段，從心理方面講，他們正從幼稚走向成熟，從依賴(lài)走向獨(dú)立，有成人感、但情緒不夠穩(wěn)定。正是由于這些新的特點(diǎn)的出現(xiàn)，常使他們處于半成熟、半幼稚、半兒童、半成人狀態(tài)，心理比較脆弱，抗挫折能力較差。孩子在學(xué)習(xí)和生活中一旦與同學(xué)和老師發(fā)生矛盾，就可能走極端，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)不利。家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)一定的挫折情景，讓孩子有鍛煉自己的機(jī)會(huì)。在思維方式上，中學(xué)也開(kāi)始對(duì)學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行形象思維，抽象

思維，邏輯思維，求異思維的訓(xùn)練，建立主體和空間概念。學(xué)校和家長(zhǎng)要特別注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因勢(shì)利導(dǎo)。但不能以個(gè)性發(fā)展為借口，而忽視其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因初中教育是最基礎(chǔ)的教育，將為孩子以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的根基。

五、生理方面的過(guò)渡

中學(xué)時(shí)期學(xué)生在生理上表現(xiàn)出“三快”，即長(zhǎng)得快、代謝快、萌動(dòng)性快這便是青春期的特點(diǎn)，學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行適時(shí)的青春期教育，可以讓他們了解性的生理，心理和倫理道德知識(shí)，消除他們由此產(chǎn)生的不必要的煩惱，也可以預(yù)防他們從不正當(dāng)渠道獲得不科學(xué)的性知識(shí)，有利于他們?cè)诩姺睆?fù)雜的社會(huì)生活中把握自己，避免走上犯罪道路；有利于樹(shù)立健康的人生態(tài)度和健全的人格。正確處理好對(duì)異性朋友交往。要對(duì)孩子出現(xiàn)早戀進(jìn)行疏導(dǎo)，家長(zhǎng)應(yīng)該知道，中學(xué)生心里萌發(fā)的異性吸引是孩子成熟過(guò)程中的必然現(xiàn)象，是一種自然、正常的表現(xiàn)，不必大驚小怪，針對(duì)這個(gè)時(shí)期出現(xiàn)的一些自然生理現(xiàn)象，學(xué)些和家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地幫助他們了解自身成長(zhǎng)的規(guī)律，使學(xué)生平穩(wěn)過(guò)渡，安心學(xué)習(xí)。

總之，學(xué)生從小學(xué)升入初中是學(xué)習(xí)生活中關(guān)鍵期，家長(zhǎng)和老師都必須建立起明確的“銜接觀念”。在學(xué)生成人成才的大小事情上要注重“十忌十該”：①切忌漫不經(jīng)心，應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待孩子的一切；②切忌盲目攀比，應(yīng)該正確估計(jì)孩子的能力；③切忌寬嚴(yán)無(wú)度，應(yīng)該嚴(yán)有格寬有度；④切忌顧此失彼，應(yīng)該注意成人成才，首先是成人；⑤切忌大驚小怪，應(yīng)該科學(xué)對(duì)待青春期萌發(fā)的生理及情感變化；⑥切忌言

行不一，應(yīng)該聽(tīng)其言觀其行；⑦切忌倚老賣(mài)老，家長(zhǎng)、老師應(yīng)該與孩子交朋友；⑧切忌大事化小，應(yīng)該堅(jiān)持原則，講清道理；⑨切忌操之過(guò)急，應(yīng)該點(diǎn)點(diǎn)滴滴促見(jiàn)成效；⑩切忌主觀盲從，應(yīng)該從大處著眼幫孩子把握住每一個(gè)“第一次”。

初中生活對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是充滿希望而又陌生的新生活的開(kāi)始。激動(dòng)興奮、幻想、希望、膽怯、茫然交織在一起。良好的開(kāi)端是成功的一半，加強(qiáng)對(duì)孩子升入中學(xué)后最初適應(yīng)期的指導(dǎo)，幫助他們邁好中學(xué)生的第一步，將會(huì)使他們贏得中學(xué)生活的成功。

參考書(shū)目：中學(xué)生父母必讀（SBN781041）

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